小學英文親子閱讀教學設計

小學英文親子閱讀教學設計第一章基礎理念與目標設定

1.親子閱讀的重要性

親子閱讀是一種高質量的親子互動方式，對于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、語言能力和情感交流具有重要作用。在小學階段，英文親子閱讀可以幫助孩子更好地適應英語學習，提高語言表達能力，為今后的學習打下堅實基礎。

2.教學設計理念

在設計小學英文親子閱讀教學時，應以孩子為中心，注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。同時，要充分考慮家長的角色，引導家長積極參與，形成良好的親子互動氛圍。

3.教學目標設定

（1）提高孩子的英文閱讀興趣和閱讀能力；

（2）培養(yǎng)孩子的英文聽說能力，增強口語表達能力；

（3）增進親子關系，促進家長與孩子之間的情感交流；

（4）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，為終身學習奠定基礎。

4.實操細節(jié)

（1）選擇適合孩子年齡和興趣的英文繪本，作為親子閱讀材料；

（2）設定固定的親子閱讀時間，每周至少一次，每次30分鐘以上；

（3）在閱讀過程中，家長要積極參與，引導孩子關注故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力；

（4）鼓勵孩子用英語講述故事，鍛煉孩子的口語表達能力；

（5）針對孩子閱讀中的問題，家長要耐心解答，引導孩子自主學習；

（6）定期舉辦親子閱讀活動，邀請家長分享親子閱讀心得，互相學習交流。

第二章親子閱讀材料的選擇與準備

1.根據(jù)孩子的興趣挑選書籍

了解孩子的興趣點是挑選英文繪本的關鍵。可以詢問孩子喜歡什么類型的故事，或者觀察孩子對哪些事物特別感興趣。比如，如果孩子喜歡動物，就可以選擇一些以動物為主角的英文繪本。

2.考慮孩子的英語水平

選擇的英文繪本難度應該與孩子的英語水平相匹配。太簡單的書可能會讓孩子感到無聊，而太難的書則可能導致孩子失去信心?？梢酝ㄟ^與孩子的英語老師溝通，或者自己觀察孩子的英語學習情況來做出選擇。

3.準備閱讀材料

提前準備好閱讀材料，包括繪本、輔助教學的卡片或者玩具等。如果是一本全新的書，家長可以先自己閱讀一遍，了解故事內(nèi)容，以便在閱讀時能夠更好地引導孩子。

4.實操細節(jié)

（1）定期帶孩子去圖書館或書店，讓孩子自己挑選感興趣的英文書籍；

（2）為孩子建立一個專屬的書架，存放他們的英文繪本，增加孩子的閱讀興趣；

（3）在閱讀前，與孩子一起討論書的封面、插圖，預測故事內(nèi)容；

（4）準備一些簡單的英語問答卡片，用來在閱讀后與孩子互動，檢查孩子的理解程度；

（5）鼓勵孩子用英語描述書中的圖片，鍛煉孩子的表達能力；

（6）如果可能，可以準備一些與故事相關的手工活動，如制作書中的角色或場景，讓閱讀更加生動有趣。

第三章閱讀環(huán)境的營造與規(guī)則建立

1.創(chuàng)造舒適的閱讀空間

在家里找一個安靜、光線充足的角落，布置成孩子的閱讀小天地?？梢允谴斑叺囊粡埿∽雷?，或者一個舒適的懶人沙發(fā)，重要的是讓孩子覺得這是一個只屬于他們的閱讀樂園。

2.設定閱讀規(guī)則

和孩子一起制定閱讀的規(guī)則，比如閱讀時間不被打擾，閱讀時保持安靜，以及每次閱讀后的小獎勵等。這不僅能幫助孩子建立良好的閱讀習慣，還能增強他們的自律能力。

3.實操細節(jié)

（1）在閱讀空間放置一些舒適的抱枕和毛毯，讓孩子在閱讀時感到放松；

（2）為閱讀時間設置一個定時器，讓孩子知道閱讀的時長，同時培養(yǎng)時間觀念；

（3）在閱讀空間貼上孩子喜歡的貼紙或者掛上他們的作品，增加空間的個性化；

（4）家長在閱讀時間盡量減少干擾，比如關掉電視和手機，以身作則；

（5）閱讀后可以設置一些簡單的小獎勵，比如一塊小點心或者額外10分鐘的玩耍時間，作為鼓勵；

（6）定期調整閱讀空間，保持新鮮感，讓孩子對閱讀保持持續(xù)的興趣。

第四章閱讀過程的引導與互動

1.引導孩子理解故事內(nèi)容

在閱讀過程中，家長要幫助孩子理解故事的內(nèi)容和深層含義。可以通過提問、討論和角色扮演等方式，引導孩子思考和表達自己對故事的理解。

2.增強閱讀的互動性

親子閱讀不僅僅是家長讀給孩子聽，更是一個互動的過程。家長要鼓勵孩子參與到閱讀中來，比如讓孩子猜測故事的下一步，或者討論故事中的人物情感。

3.實操細節(jié)

（1）在閱讀前，與孩子一起看封面，討論書名和插圖，激發(fā)孩子的好奇心；

（2）閱讀時，用手指指著正在讀的文字，幫助孩子建立文字和聲音的聯(lián)系；

（3）適時提出問題，如“你認為小兔子接下來會怎么做？”來引導孩子思考；

（4）鼓勵孩子用自己的話復述故事，鍛煉語言組織和表達能力；

（5）進行角色扮演，讓孩子選擇一個故事角色，模擬角色的語言和動作；

（6）在閱讀后，與孩子一起討論故事中的道德觀念和價值取向，如誠實、勇敢等；

（7）制作簡單的閱讀日志，記錄孩子喜歡的書和他們的感想，增加閱讀的儀式感。

第五章閱讀后的反思與延伸活動

1.鼓勵孩子表達閱讀感受

閱讀后，家長應該鼓勵孩子分享他們的閱讀體驗，無論是喜歡還是不喜歡，都應該讓孩子表達出來。這樣可以鍛煉孩子的批判性思維，并且?guī)椭议L了解孩子的興趣和想法。

2.通過活動延伸閱讀體驗

將閱讀延伸到書本之外，通過相關的活動讓孩子更深入地理解故事，同時也能增加閱讀的樂趣。

3.實操細節(jié)

（1）閱讀后，家長可以問孩子：“你最喜歡故事里的哪個部分？”或者“這個故事讓你想到了什么？”來引導孩子反思；

（2）根據(jù)閱讀的書籍，可以做一些相關的手工活動，比如讀完關于恐龍的書后，可以一起畫恐龍或者制作恐龍模型；

（3）如果故事中提到了不同的文化或節(jié)日，可以在家里進行一些相關的慶?；顒樱热缱鋈f圣節(jié)的手工或制作感恩節(jié)的食物；

（4）鼓勵孩子寫書評或者畫故事思維導圖，幫助他們組織和表達自己的想法；

（5）可以組織小型的家庭讀書會，讓孩子向其他家庭成員介紹他們讀過的書；

（6）利用網(wǎng)絡資源，比如觀看故事相關的動畫或電影，對比不同媒介的表現(xiàn)形式；

（7）定期帶孩子參加圖書館的讀書活動或故事會，與其他孩子一起分享閱讀的樂趣。

第六章家長的角色與參與度

1.家長的榜樣作用

家長的行為對孩子有著深遠的影響。孩子很容易模仿大人的行為，所以家長自己也要有閱讀的習慣，成為孩子學習的榜樣。

2.積極參與孩子的閱讀過程

家長不僅要為孩子提供閱讀材料和環(huán)境，還要積極參與到孩子的閱讀過程中，與孩子一起分享閱讀的樂趣。

3.實操細節(jié)

（1）家長可以在孩子面前閱讀自己的書籍，展示閱讀的樂趣；

（2）與孩子一起制定家庭閱讀計劃，讓孩子參與到?jīng)Q策過程中；

（3）在孩子閱讀時，家長可以陪伴在旁，適時給予鼓勵和幫助；

（4）分享自己童年時的閱讀經(jīng)歷，與孩子建立情感的連接；

（5）定期與孩子一起上網(wǎng)查找新的英文繪本資源，增加閱讀材料；

（6）在孩子遇到閱讀困難時，耐心指導，而不是批評或放棄；

（7）鼓勵孩子參加學校的閱讀活動，家長也可以參與其中，如做志愿者等；

（8）在家中設置一個閱讀獎勵系統(tǒng)，比如閱讀積分可以兌換小禮物，增加孩子的閱讀動力。

第七章應對閱讀中的挑戰(zhàn)

1.面對閱讀障礙

在親子閱讀的過程中，可能會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，比如孩子不感興趣、閱讀理解困難等。家長需要耐心應對，找到合適的解決辦法。

2.鼓勵與支持

在孩子遇到閱讀障礙時，家長的態(tài)度非常重要。鼓勵和支持能讓孩子更有信心克服困難，繼續(xù)閱讀。

3.實操細節(jié)

（1）如果孩子對某本書不感興趣，不要強迫閱讀，可以換一本更符合孩子興趣的書；

（2）遇到難懂的單詞或句子時，家長可以用簡單的話解釋，或者查字典一起學習；

（3）如果孩子讀不懂故事，可以簡化故事情節(jié)，或者選擇更簡單的書籍；

（4）鼓勵孩子大聲讀出來，這樣既能提高閱讀理解，也能鍛煉發(fā)音；

（5）如果孩子坐不住，可以嘗試短時間的閱讀，或者邊做游戲邊閱讀；

（6）對于閱讀障礙較大的孩子，可以考慮請專業(yè)的閱讀輔導老師幫助；

（7）保持耐心和鼓勵的態(tài)度，避免批評和壓力，讓孩子在輕松的環(huán)境中享受閱讀；

（8）記錄孩子的進步，無論多小都要慶祝，讓孩子感受到自己的成長和家長的認可。

第八章定期評估與調整閱讀計劃

1.跟蹤孩子的閱讀進度

家長需要定期觀察和了解孩子的閱讀進度和興趣變化，這樣才能及時調整閱讀計劃，確保孩子的閱讀效果。

2.根據(jù)反饋調整策略

根據(jù)孩子的閱讀反饋和表現(xiàn)，家長應該靈活調整閱讀策略，讓閱讀計劃更加符合孩子的成長需求。

3.實操細節(jié)

（1）定期與孩子交流，詢問他們最喜歡的書和最不喜歡的書，了解閱讀偏好；

（2）觀察孩子在閱讀時的表現(xiàn)，比如專注度、理解程度等，評估閱讀難度是否合適；

（3）制定一個閱讀進度表，記錄孩子閱讀的書籍和閱讀時間，以便于跟蹤進度；

（4）根據(jù)孩子的成長和發(fā)展，適時增加閱讀材料的難度和多樣性；

（5）如果發(fā)現(xiàn)孩子對某個主題特別感興趣，可以多提供相關的書籍，深入探索；

（6）如果孩子閱讀進度緩慢，可以適當減少閱讀量，避免孩子感到壓力；

（7）鼓勵孩子參與閱讀計劃的制定，讓他們對自己的閱讀有更多的掌控感；

（8）與孩子的老師溝通，了解孩子在學校的閱讀情況，保持家庭與學校的閱讀計劃相協(xié)調。

第九章促進孩子社交與情感發(fā)展

1.閱讀與社交情感的關聯(lián)

2.閱讀中的情感交流

在閱讀過程中，家長與孩子之間的互動和討論可以加深彼此的情感聯(lián)系，同時也能幫助孩子理解和管理自己的情緒。

3.實操細節(jié)

（1）選擇包含豐富情感和人際交往主題的書籍，引導孩子思考和討論；

（2）在閱讀故事時，鼓勵孩子表達自己對故事人物的情感反應，如同情、快樂或憤怒；

（3）討論故事中的沖突和解決方法，教會孩子如何處理現(xiàn)實生活中的類似情況；

（4）通過角色扮演游戲，讓孩子體驗不同的情感和社交角色；

（5）鼓勵孩子在家庭和學校中分享閱讀體驗，與他人建立共同話題；

（6）在家中創(chuàng)造一個開放和包容的討論環(huán)境，讓孩子感到安全和被尊重；

（7）家長可以通過閱讀了解孩子的內(nèi)心世界，對孩子的情感困惑給予指導；

（8）定期舉辦家庭閱讀分享會，讓孩子向家人介紹他們喜歡的書籍，增強家庭凝聚力。

第十章長期堅持與習慣養(yǎng)成

1.培養(yǎng)長期閱讀習慣

親子閱讀不應該是一時的熱情，而是需要長期堅持的習慣。家長應該幫助孩子建立起穩(wěn)定的閱讀習慣，讓閱讀成為他們生活的一部分。

2.激勵與維持興趣

隨著時間的推移，保持孩子的閱讀興趣可能會遇到挑戰(zhàn)。家長需要找到方法激勵孩子，讓閱讀始終充滿樂趣。

3.實操細節(jié)

（1）設立固定的閱讀時間，比如每天的晚飯后或睡前，讓閱讀成為日常的一部分；

（2）定期更新閱讀材料，保持書籍的新鮮感，激發(fā)孩子的閱讀興趣；

（3）與孩子一起設立閱讀目標，比如每周閱讀一本書，完成后給予適當?shù)莫剟睿?/p>

（4）利用節(jié)日或特殊日子，如世界讀書日，舉辦特別的閱讀活動，增加閱讀