四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)的加法和減法》

四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇一」一、教材內(nèi)容分析1.第95~97頁例1、22.計算方法。3.退位減法二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)1、理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)計算能力。3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。一般應(yīng)包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)引入2、準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法3、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。754+38262000-493由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。二、教授新課1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。通過這個表，你得到了什么信息?現(xiàn)在你又得到了什么信息?3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。小組合作：(1)根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?(2)你是怎樣知道的，說說你的方法。(3)你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程以故事形式動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來編排的。由于要知道“第一輪動作后，中國隊領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。接著，要知道“中國隊兩輪的總成績是多少?”所以再學(xué)習(xí)小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動計算的興趣。三、復(fù)習(xí)鞏固：四、復(fù)習(xí)鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?報：(1)小數(shù)點對齊(2)數(shù)位對齊(3)得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉板書設(shè)計：小數(shù)加減法小數(shù)加減法的方法：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進(jìn)效果如何。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。教學(xué)重難點小數(shù)加減法計算方法的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？诖鹣旅娓黝}①2.5+3.3————②6.8-5.2—————③2.4-1.8＝④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（）元⑥2.1元+2.9元＝（）元第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。二、探究新知。（一）教學(xué)例1：1、出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”。(1)學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提問，課件出示問題。(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。(3)比較，揭示課題。2、小組合作探究。A、明確探究內(nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）B、探究新知(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。(2)學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。(3)小組討論。3、集體交流。a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內(nèi)研究情況b、請其它小組同學(xué)補充c、讓學(xué)生說說小數(shù)加減法怎么計算d、再請研究減法（或加法）小組匯報e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計算方法4、練習(xí)(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖①學(xué)生提出問題，然后列出算式②兩名學(xué)生板演集體練習(xí)③集體交流（計算結(jié)果末尾是“0”的化簡）（三）全課讓學(xué)生說一說，計算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？三、鞏固練習(xí)。1、看誰的眼睛亮2、課堂作業(yè)（當(dāng)堂批改）。0.63+1.5=17.5-4.5=3.63+0.81=5.46-0.6=3、數(shù)學(xué)游戲。在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數(shù)點，使小數(shù)加法或減法豎式成立讓學(xué)生說一說有什么竅門。四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇三」教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊的道理。2、掌握先把小數(shù)點對齊，再從低位算起的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法。3、提高推理和歸納的能力。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。因此在教學(xué)中應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知識遷移類推，總結(jié)歸納小數(shù)加減法的計算方法。通過課前調(diào)研，大部分同學(xué)不難掌握筆算小數(shù)加減法時小數(shù)點對齊，從低位算起的基本方法，但對于為什么這么算的道理，即相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減的道理還不是很清楚，因此本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在自主探究，交流合作的過程中明晰算理，進(jìn)而掌握基本的筆算方法。重點難點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，理解算理。教學(xué)過程：一、第一階段創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、創(chuàng)設(shè)情境出示四本圖書的圖片及價格信息。問：你能就這些信息，提出一個能一步解決的問題并列式解答嗎？教師隨學(xué)生回答板書：4.17+3.923.92+4.62.13+4.174.6-4.17。2、引入課題問：請認(rèn)真觀察,這些式子有什么特點。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書：小數(shù)的加減法）學(xué)生根據(jù)信息提出問題并列式。①購買《百科全書》和《睡前故事》一共要花多少錢？②購買《睡前故事》和《丁丁上學(xué)記》一共要花多少錢？③購買《游戲力》和《百科全書》一共要花多少錢？④《丁丁上學(xué)記》比《百科全書》貴多少錢？。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：是關(guān)于小數(shù)的加、減法。白板課件二、第二階段教學(xué)新課，探究新知1、整、小對比，初步體會。探究小數(shù)加法2.13+4.6的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法，對比思考：小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加減法一樣嗎？2、對比分析，總結(jié)方法。探究小數(shù)加法3.92+4.6的計算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生明確：在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該將小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。（板書：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊）（1）利用反饋器做學(xué)情調(diào)查問：為什么要將小數(shù)點對齊，也就將相同數(shù)位對齊？利用反饋器反應(yīng)此刻的想法：知道的選1，不知道或還不太清楚的選2。教師通過反饋情況和詢問發(fā)現(xiàn)存在的問題。并作出有針對性的活動建議。（2）出示活動建議，開展小組探究活動。教師巡視指導(dǎo)。（3）展示交流，明晰算理：相同數(shù)位對齊是因為相同數(shù)位上的數(shù)的計數(shù)單位相同，而只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減。（4）在明晰算理的基礎(chǔ)上，總結(jié)算法。問：在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該怎么做呢？3、遷移類推，學(xué)習(xí)筆算小數(shù)的減法。要求：列豎式計算4.6-4.17并驗算。教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行指導(dǎo)。說明：為了計算方便，要將被減數(shù)補齊數(shù)位后，再計算。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。4、總結(jié)歸納算法及要注意的問題。學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。并說明解法①的錯誤原因：滿十沒有向前進(jìn)一。學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法：個位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從低位算起。思考：小數(shù)加減法與整數(shù)減法的筆算方法是否相同。學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。不同意見雙方說明各自的理由。學(xué)生利用互動反饋器反應(yīng)自己對小數(shù)加減法算理的認(rèn)知情況。學(xué)生以小組為單位，合作交流，探究算理。學(xué)生以小組為單位，匯報自己的探究結(jié)果，并在班內(nèi)進(jìn)行討論。對不同的做法進(jìn)行自評和互評。學(xué)生總結(jié)方法：小數(shù)點對齊從低位算起。學(xué)生列豎式計算。2.13+4.17一名學(xué)生板演。學(xué)生列豎式計算。4.6-4.17并演算，一名學(xué)生板演。學(xué)生總結(jié)方法和注意事項：小數(shù)點對齊，從低位算起。結(jié)果要化簡；為了計算方便要補齊數(shù)位；要善于演算。第三階段練習(xí)鞏固，拓展提高1、我會計算：（比比誰最厲害）12.44＋24.36＝7.8－3.74＝2、一串小銀片的單價是4.85元，一個毛線球的單價是0.68元，買一串小銀片和一個毛線球一共要花多少錢？買一串小銀片比一個毛線球多多少錢？第四階段課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生暢談收獲（知識上的或?qū)W習(xí)方法上的收獲）。四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。1、認(rèn)識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來?試著求出結(jié)果。用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?5、鞏固練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。6、完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探索：1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=再出示：111111222222÷333334=111…122…2÷333…34=20041002最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。完成練習(xí)九的第7題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會?你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說?教后記通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2.使學(xué)生會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。3.培養(yǎng)同學(xué)們知識的遷移能力，分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備題用簡便方法計算。36+78+64438+173+62+27547－32－68746－（246+187）1．請學(xué)生說說這樣算的依據(jù)。2．同時說明整數(shù)加減運算定律也適用于小數(shù)加減法。二、教學(xué)新課1．用簡便方法計算4.36+17.3+0.64+2.7（1）學(xué)生嘗試完成。（2）學(xué)生議一議A、簡便計算的依據(jù)。（加法交換律、結(jié)合律）B、簡便計算的方法。（把能湊成整十的小數(shù)先結(jié)合起來）。（3）注意簡算時的書寫格式。（4）試一試7.38+5.85+1.623.83+1.75+8.25+5.172.用簡便方法計算。18－5.76－2.24組織討論A、能否進(jìn)行簡算？B、進(jìn)行這種簡算有什么條件？（a、連減b、減數(shù)能湊成整十、整百）（1）1名學(xué)生板演，其余自做。（2）反饋。（3）試一試18.2－7.69－2.312.78－（1.78+0.94）（4）課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？這些計算有什么特點？規(guī)律是什么？三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》「篇六」教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，