浙江省溫州新力量聯(lián)盟2024-2025學年高二下學期4月期中聯(lián)考語文試卷(含答案)

2024學年第二學期溫州新力量聯(lián)盟期中聯(lián)考1.本卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無4.考試結束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀(37分)相當于今天所說的歌頌；刺，相當于今天所說的批評或批判。這一及的那個高子(孟子的弟子),就因《詩經》中的《小弁》刺了當時的社會，便說它是“小人之詩”。此外，我們還可以看到，在先秦，一般還認為“樂者樂也”,把樂看作只是喜悅“可以怨”?？梢栽巩斎灰簿涂梢源塘?。不過孔子沒有對此進行更多的闡述。其次是孟地闡述詩歌的這兩個職能，則是《詩序》和《詩譜序》的事。那么,這種批評可以達到什么程度呢?《小序》做了具體補充。下面是一些詩的小序摘錄：《野有死麋》“惡無禮也”,《擊鼓》“怨州吁也”,《終南》“戒襄公也”,《黃鳥》以上所引說明，《小序》作者認為對社會所存在的矛盾，對生活中的假惡丑進行“惡”“怨”“戒”“哀”“疾”“責”“刺”等都是可以的。由于《詩序》的作者認為詩歌可以在這樣廣泛和深入的程度上執(zhí)行批判的職能，那么隨之而來必然有一個要求正確對待這一職能以及保護作者的問題。所以《詩序》又在“下以風刺上”之后提出了“言之者無罪，聞之者足以戒”的主張。在統(tǒng)治階級的淫威無限擴大、毫無民主可言的封建時代，能夠提出這樣的主張，實在是很有見地和了不起的。到了《詩譜序》,鄭玄又對此做了新的發(fā)展，這就是把刺和美作為詩歌的兩大職能而并列提出。他說：“論功頌德，所以將順其美；刺過譏失，所以匡救其惡?！边@段話的意思是：用詩歌的形式進行歌頌，是為了使生活中的美得到發(fā)揚；用詩歌的形式進行批判，是為了使生活中的缺陷得到揭露、批評和糾正。二者相反而又相成。至此，詩歌應該兼具美和刺的兩種職能，它們各自的功用、二者之間的相互關系以及統(tǒng)治者和社會應該怎樣對待刺的職能等，都得到了基本的闡述，詩歌的美刺理論可以說大體形成了。由于《詩經》在封建社會中的經典地位，由它的序言所完成的這一美刺理論，也相應地具有一定的權威性。一些統(tǒng)治者盡管不喜歡它，卻不敢公然地否定它。這是有利于現(xiàn)實主義詩歌及其理論的發(fā)展前進的。當然也無須喋喋不休地去說明，《詩序》或《詩譜序》的作者都是封建階級的文人，他們所主張的美，主要是對封建統(tǒng)治階級的歌功頌德；他們所主張的刺，也必然受封建道德的制約?！对姶笮颉匪蟮摹鞍l(fā)乎情，止乎禮義”,顯然就表現(xiàn)了它作為封建階級意識形態(tài)的階級實質。(摘編自徐壽凱《詩歌美刺理論的建立》)材料二：將“美刺”的觀念引入詩注之中，是漢人的一大貢獻，也是詩學思想演進的一個重要標志。漢儒以“經”解《詩》,自然引申出一些合于“經”的原則，“美刺”說是其中比較具有代表性的一個。任何時代都不可能沒有道德的信條和理性的光輝，漢儒繼承了先秦儒家以民為本的觀念，要求統(tǒng)治者關注詩中所反映的民間疾苦，改善不良的政治舉措，使人民得以安居樂業(yè)。而“美刺”說的目的就是引導君主了解詩的“美刺”之旨，進而了解引發(fā)“美刺”的民間疾苦，然后通過對引發(fā)民間疾苦的政治盛衰的了解來對照自己的政策和行為，以期君主加以改進。鄭玄在為《毛》作箋注的過程中，總結并發(fā)揚了以《詩序》和《毛傳》為代表的漢代解《詩》傳統(tǒng)，即注重《詩》的政治教化功能，又在先秦“以意逆志”思想的基礎上發(fā)展成為更加成熟的“美刺”說。鄭玄以“美刺”解詩是漢代經學的產物，更是漢末的時代產物，雖然它具有和漢代其他經注同樣的將其政治教化功能唯一化、絕對化的弊端；但是這種站在現(xiàn)實的立場，針對現(xiàn)實的情況來說詩的方法，不可否認的具有一種積極的現(xiàn)實精神，漢代重“美刺”的解詩方法的意義和局限都在于此。(摘編自沈薇薇《試論〈毛詩傳箋>以“美刺”箋詩》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.美刺理論中的“美”與“刺”分別對應今天的歌頌與批評，其核心是詩歌應兼具社會教化與政治批判功能。B.孔子提出“詩可以怨”,肯定了詩歌刺的職能，但未具體闡述；孟子則將“怨”納入儒家道德體系，推動了美刺理論的發(fā)展。C.《詩大序》明確“上以風化下，下以風刺上”,強調詩歌雙向作用；《小序》通過具體詩例補充了刺的范圍與方式。D.鄭玄在《詩譜序》中提出“論功頌德”與“刺過譏失”并列，標志著美刺理論的最終形成，徹底突破了封建階級的局限。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.先秦時代，并非所有人都認同詩歌具有美和刺的職能，甚至有人反對諷刺現(xiàn)實的詩歌，將之視為“小人之詩”。B.《詩序》作者認為詩歌應執(zhí)行批判的職能并引出正確對待這一職能以及保護作者的問題，因此提出“言之者無罪，聞之者足以戒”的主張。C.《詩序》對社會的批評廣泛，有厭惡無禮的、告誡統(tǒng)治者的、痛恨混亂的等涉及社會和生活的問題。D.哪個時代都有道德的信條和理性的光輝，漢自然引申出一些合于“經”的原則。3.下列對材料的分析和評價，不正確的一項是()(3分)A.材料一開篇概述了詩歌美刺理論的重要地位、概念內涵與理論源流，思路清晰。B.材料一語言褒貶分明，如“富有光彩”“淫威”等；語言嚴謹準確，如“一定”“必C.材料一說一些統(tǒng)治者不喜歡詩歌的美刺，相反，材料二卻指出統(tǒng)治者喜歡詩歌的美刺。D.材料一和材料二在闡述觀點時，除了正面肯定，也指出其局限性，體現(xiàn)了辯證思維。4.請根據材料內容，簡要概括《孔雀東南飛》一詩的“美刺”內容。(4分)5.材料一和材料二在論述美刺理論時的側重點有何不同?請結合材料簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共5小題，18分)。閱讀下面的文字，完成6-9題。《秦腔》(節(jié)選)賈平凹夏天智是個愛秦腔的人，自小就迷了秦腔，他在臺上唱，臺下的人就叫：“再來一個!”后來他年紀大了，不登臺了，卻喜歡聽別人唱。清風街的人，差不多都會唱幾句秦腔，沒事的時候，就在夏天智家的院子里吼起來。夏天智聽著，就拿了一把蒲扇，坐在那里，閉了眼，輕輕地搖著，臉上似笑非笑的，好像很是享受。夏天智的兒子夏雨，卻不喜歡秦腔。他覺得秦腔的唱腔太硬，節(jié)奏太慢，聽著讓人著急。他喜歡流行歌曲，喜歡那種節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂。夏雨在城里打工，每次回到家，看到父親和那些人在院子里唱秦腔，就覺得很無聊。他總是躲得遠遠的，一個人聽著MP3,沉浸在自己的音樂世界里。這年夏天，城里來了一個秦腔劇團，要在清風街演出。夏天智聽到這個消息，高興得不得了，早早地就去戲臺占了位置。演出那天，戲臺前人山人海，夏天智坐在最前面，眼睛一眨不眨地盯著戲臺。演員們的唱腔高亢激昂，動作剛勁有力，夏天智看得如癡如醉，不時地跟著節(jié)奏鼓掌叫好。夏雨也被父親拉到了戲臺前，但他站在那里，心不在焉。他看著臺上演員們的表演，覺得很滑稽，那些夸張的動作和唱腔，讓他忍不住想笑。他偷偷地拿出MP3,戴上耳機，聽起了自己喜歡的歌曲。演出結束后，夏天智還沉浸在秦腔的韻味中，他一邊往家走，一邊哼著剛才聽到的唱段。夏雨跟在后面，一臉的無奈?；氐郊液?，夏天智興奮地對夏雨說：“娃呀，你今天看那秦腔了沒?多好的戲啊!你咋就不懂得欣賞呢?”夏雨撇了撇嘴說：“爸，那有啥好看的?還不如我聽的流行歌呢?！毕奶熘且宦?，臉色就變了，他生氣地說：“你這娃，咋這么不懂事呢?秦腔可是咱老祖宗留下的好東西，你咋能不喜歡呢?”父子倆為此爭論了起來，誰也說服不了誰。從那以后，夏天智和夏雨之間就有了隔閡。夏天智覺得兒子不懂得傳承傳統(tǒng)文化，夏雨覺得父親太守舊，不懂得與時俱進。清風街的人知道了這件事，都在背后議論紛紛。有人說夏天智做得對，秦腔是老祖宗的東西，不能丟；也有人說夏雨有自己的想法，現(xiàn)在年輕人都喜歡流行文化，不能強求。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()(3分)A.夏天智愛秦腔，自小著迷，年紀大后雖不登臺唱，但享受聽別人唱秦腔的過程，體現(xiàn)他對秦腔的熱愛已深入骨髓。B.夏雨不喜歡秦腔，覺得其唱腔硬、節(jié)奏慢，反映出年輕一代對傳統(tǒng)戲曲藝術的不理解與排斥，只追求流行文化。C.夏天智早早去戲臺占位置，看戲時如癡如醉，演出結束還哼著唱段，這些細節(jié)生動展現(xiàn)他對秦腔演出的期待與癡迷。D.父子倆因秦腔產生爭論并出現(xiàn)隔閡，引發(fā)清風街眾人議論，這一情節(jié)反映出傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化沖突在生活中的體現(xiàn)。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文本通過夏天智和夏雨對秦腔截然不同的態(tài)度，形成鮮明對比，突出了傳統(tǒng)戲曲文化與現(xiàn)代流行文化的碰撞。B.“夏天智聽著，就拿了一把蒲扇，坐在那里，閉了眼，輕輕地搖著，臉上似笑非笑的，好像很是享受”,運用動作和神態(tài)描寫，細膩地表現(xiàn)出夏天智聽秦腔時的陶醉。C.文中對秦腔劇團演出場景“戲臺前人山人?！钡拿鑼懀瑢儆谏鐣h(huán)境描寫，渲染出熱鬧的氛圍，為后文父子沖突埋下伏筆。D.文本語言質樸平實，具有濃郁的生活氣息，如“娃呀”“咋這么不懂事呢”等口語化表達，增強了作品的真實感。8.請簡要分析文中夏雨這一人物形象。(6分)9.小說以清風街眾人對父子爭論的議論結尾，這樣安排有什么作用?請結合文本進行分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時人(節(jié)選自《蘭亭集序》)宣室以何年?嗟乎!時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于于海曲，豈乏明時?所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭!(節(jié)選自《滕王閣序》)10.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A.列坐其次次：旁邊B.足以極視聽之娛極：窮盡，盡情享受D.氣凌彭澤之樽凌：超過11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A.“癸丑”“三秋”,前者是用天干地支紀年，后者指秋天的第三個月，即農歷B.“修禊”是古代民俗，于農歷三月上旬的巳日到水邊嬉戲，以祓除不祥；“序”是一種文體，有書序、贈序、宴集序等，《蘭亭集序》和《滕王閣序》C.“彭澤”指陶淵明，因其曾任彭澤縣令，世稱“陶彭澤”,他是東晉著名詩人，其D.“帝閽”原指天帝的守門人，在《滕王閣序》中借指皇帝的居所，與“宣室”所指12.下列對兩篇文章有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.《蘭亭集序》開篇描寫蘭亭聚會的美好場景，營造歡樂氛圍；《滕王閣序》節(jié)選部分B.《蘭亭集序》由蘭亭盛會聯(lián)想到人生短暫無常，抒發(fā)對人生的感慨；《滕王閣序》則C.《蘭亭集序》批判莊子“一死生”“齊彭殤”的虛無主義思想，強調生死是大事；《滕王閣序》表達了作者雖命運坎坷但仍樂觀向上、堅守志向D.《蘭亭集序》語言簡潔質樸，以散句為主；《滕13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(4分)(2)老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(4分)14.兩篇文章都有對宇宙和人生的思考，試結合文本分析它們在這方面的異同。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.下列對這兩首唐詩的理解與賞析，不正確的一項是(A.《客至》首聯(lián)寫“春水”“群鷗”,渲染居處之景的秀麗幽靜，“但見”透露出詩人B.《登高》頸聯(lián)對仗工整，意蘊豐富；其中“萬里D.《登高》語言慷慨激越，意境沉郁悲涼；前四16.《客至》《登高》都寫到了酒，各表達怎樣的情感?請簡要分析。(6分)(2)《蜀道難》中寫行人艱難的步履、驚恐無奈的神情，用行人穿越星宿、屏住呼吸、撫(3)號角作為古時軍隊中傳達命令的管樂器，一般在黎明和黃昏時吹奏，詩詞中常借此意三、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18-19小題。工、提供24小時網絡陪伴的主播、販賣知識的知識付費大V博主、外賣騎手與網約車司機實際上并不是所有的②,一些無償的數字勞動并不容易被人發(fā)覺。如果有一天動的一部分，你會相信嗎? ③,那么社交媒體上將是空無一物的——而它們恰恰就依靠免費獲得的內容存在。每處不超過10個字。(6分)19.文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言改變原意。(2分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20-22小題。一顆一顆地吃起來?！菚r候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了!20.下列各句中的破折號，和文中畫橫線句子的破折號用法相同的一項是()(3分)A.然而，對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。(《讀書：目的和前提》)B.我沒有做出什么事來該得到這樣的譏誚——剛好相反，我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子。(《裝在套子里的人》)C.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。(《祝?！?這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。(《我與地壇》)21.下列選項中，和文中畫波浪線句子使用的修辭手法完全相同的一項是()(3分)A.鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。(《蘇幕遮》)B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。(《燕歌行》)C.戎馬關山北，憑軒涕泗流。(《登岳陽樓》)D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(《白雪歌送武判官歸京》)22.請從描繪畫面、傳遞情感的角度賞析文中加點動詞“擊”和“嗑”的妙處。(4分)四、寫作(60分)創(chuàng)新，鄧小平同志明確指出“可以錯”,但“要堅決地試”。創(chuàng)新人信息；不少于800字。4.《孔雀東南飛》歌頌了青年男女主人公純真堅貞的愛情(2分),批判了封建禮教的殘酷①材料一側重理論演進：梳理美刺理論從孔孟到漢代的發(fā)展脈絡，強調《詩序》《詩譜序》的理論貢獻及局限性。(3分)②材料二側重解詩方法：聚焦鄭玄以“美刺”箋詩的現(xiàn)實意義，分析其作為漢代經學產物的利弊。(3分)【1題詳解】本題考查學生根據材料內容進行分析和判斷的能力。D項“徹底突破了封建階級的局限”表述錯誤。材料一最后明確指出，《詩序》和《詩譜序》的作者是封建階級文人，其主張的刺“必然受封建道德的制約”,鄭玄的發(fā)展并未徹底突破局限?！?題詳解】本題考查學生根據材料內容進行推理和判斷的能力。D.“因此”錯。原文的表述是“漢儒以‘經’解《詩》,自然引申出一些合于‘經’的原則，‘美刺’說是其中比較具有代表性的一個。任何時代都不可能沒有道德的信條和理性的光輝，漢儒繼承了先秦儒家以民為本的觀念，要求統(tǒng)治者關注詩中所反映的民間疾苦，改善不良的政治舉措，使人民得以安居樂業(yè)”,“哪個時代都有道德的信條和理性的光輝，漢代也不例外”與“漢儒以‘經’解《詩》,自然引申出一些合于‘經’的原則”并無因果關系?！?題詳解】本題考查學生分析和評價材料內容的能力。C.“相反，材料二卻指出統(tǒng)治者喜歡詩歌的美刺”錯。材料二提到“將‘美刺’的觀念引入詩注之中，是漢人的一大貢獻，也是詩學思想演進的一個重要標志”,但沒有信息表明統(tǒng)治者喜歡詩歌的美刺?！?題詳解】“刺”即批評或批判。述了漢代《詩序》(包括《大序》和《小序》)對美刺職能的進一步明確，如“上以風化下，下以風刺上”,以及《詩譜序》中鄭玄對美刺職能權威性，同時也指出其作為封建階級意識形態(tài)的局限性。(3分)材料二側重解詩方法：主要圍繞鄭玄以“美刺”箋詩展開，先指出將“美刺”觀念引入詩注是漢人的貢獻及詩學思想演進標志，接著闡述漢儒以“經”解《詩》引申出“美刺”說的目的，即引導君主了解民間疾苦、改進政策行為。然后著重分析鄭玄以“美刺”解詩認其站在現(xiàn)實立場，針對現(xiàn)實情況解詩具有積極的現(xiàn)實精神。(3分)“美刺”解詩這一具體實踐，從解詩方法的現(xiàn)實意義和時代局限方面進行深入剖析，兩者8.①追求現(xiàn)代流行文化：夏雨喜歡流行歌曲，覺得秦腔節(jié)奏慢、唱腔硬，不喜歡秦腔，體現(xiàn)他追求現(xiàn)代節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的流行文化。(2分)反映出他個性獨立，有自己對音樂的見解。(2分)傳統(tǒng)文化缺乏深入了解和認同。(2分)每點2分，需明確人物特點并結合文本舉例分析，只寫特點不分析最多得1分。容更加豐富，反映出這種文化沖突在社會中的普遍性。(2分)主題，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展問題的思考。(2分)讓讀者感受到這種文化沖突就發(fā)生在身邊。(2分)【6題詳解】【7題詳解】“戲臺前人山人?！睂儆趫雒婷鑼懀饕劢乖谔囟☉蚺_前的人群狀況，沒有直接涉及到①從文本中能清晰看到，夏雨明確表達出對秦腔的不喜，他認為秦腔“唱腔太硬，節(jié)奏太慢，聽著讓人著急”。與之形成鮮明對比的是，他“喜歡流行歌曲，喜歡那種節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的音樂”,并且在秦腔劇團演出時，他站在戲臺前心不在焉，偷偷拿出MP3聽自那有啥好看的?還不如我聽的流行歌呢’”。這一回應表明夏雨沒有【9題詳解】地豐富了小說原本圍繞父子沖突展開的相對單一的內容框架，使故事更具層采分點：能指出眾人議論從不同角度呈現(xiàn)看法，使故事內容豐富，得1分；結合文本具體說明從哪些角度(支持傳統(tǒng)、接納現(xiàn)代等)豐富內容，得說明從哪些角度(支持傳統(tǒng)、接納現(xiàn)代等)豐富內容，得1分。得1分；結合文本說明如何深化主題(如不同觀點引發(fā)思考得1分；結合文本說明如何深化主題(如不同觀點引發(fā)思考等),得1分。采分點：說明以眾人議論結尾符合生活實際，增強真實感，得1分；闡述如何讓讀者產生代入感，拉近與故事距離，得1分。代入感，拉近與故事距離，得1分。【10題詳解】解析：C.“臨帝子之長洲”中“臨”是“到”的意思。A選項“次”解釋為“旁邊”,如“列坐其次”即依次坐在它旁邊，正確；B選項“極”解釋為“窮盡，盡情享受”,“足以極視聽之娛”即能夠盡情享受視聽的樂趣，正確；D選項“凌”解釋為“超過”,“氣凌彭澤之樽”意思是(宴會上的)氣概超過了陶淵明的酒杯，正確。【11題詳解】解析：“帝閽”借指皇帝的宮門，“宣室”是漢未央宮前殿正室，在文中代指朝廷，二者所指不同。A選項對“癸丑”紀年和“三秋”的解釋正確；B選項對“修禊”民俗和“序”文體的介紹正確；C選項對“彭澤”指代陶淵明的說明正確。【12題詳解】13.(1)答案：抬頭縱觀廣闊的天地，低頭觀察繁多的萬物，用來舒展眼力、開闊胸懷，盡(2)答案：年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛，怎能在白頭時改變心志?境遇雖然困苦，【13題詳解】(1)解析：“宇宙之大”“品類之盛”是定語后置，正常語序為“大宇宙”“盛品類”;“所以”表憑借，可譯為“用來”;“游目騁懷”即“舒展眼力、開闊胸懷”;“極”是“盡情享受”;“信”是“實在”。給分點：“宇宙之大”“品類之盛”定語后置翻譯正確得1分，“游目騁懷”翻譯正確各得1分，句子通順1分。(2)解析：“寧”是“怎能”;“窮”指“處境艱難”;“墜”是“拋棄”。給分點：“寧”“窮”“墜”翻譯正確各得1分，句子通順1分。相同點：兩篇文章都意識到宇宙的宏大與永恒，以及人生的短暫與渺小(1分)?！短m亭集序》中“仰觀宇宙之大……足以極視聽之娛”“修短隨化，終期于盡”,體現(xiàn)對宇宙廣闊、困境仍堅守志向、積極向上的態(tài)度(1分)?！?4題詳解】給分點：相同點概括準確得1分；不同點《蘭亭集序》情感概括及分析正確得1分，《滕王閣序》情感概括及分析正確得1分。若概括不準確或未結合文本分析，酌情扣分。16.《客至》:①“樽酒”“舊醅”,表現(xiàn)主客之間真誠相待的深情厚誼。(2分)詩人家境貧窮，沒有好酒，但是竭誠待客，主客融洽相得。(1分)②“余杯”,表現(xiàn)詩人、客人、鄰翁性格的真率及會客場面的興致盎然。(2分)詩人請鄰翁共飲作陪，引未飲完的殘酒，足見率真自然和平日關系的和諧。(1分)(本詩之酒第六句和第八句各一處，答出一處即可。言之有理，酌情賦分。)可。言之有理，酌情賦分。)《登高》:新?！皾峋啤备钜粚颖憩F(xiàn)詩人的悲愴之情。(2分)詩人因身體多病而停杯斷酒，潦倒之情就只能郁積心中，更加無法排遣。(1分)(也可理解為詩人對生命的珍惜，潦倒之中不失對生活的熱愛。言之有理，酌情賦分。)17.(1)夙興夜寐，靡有朝矣(2)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆(3)清角吹寒，都在空城/永夜角聲悲自語，中天月色好誰看...(有其他含有號角且符合題意的答案也可)18.①往數字化方向發(fā)展②數字勞動都是有償的③不去分享和生產【18題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一空，根據句中“正在從”和后句“……等都從事著數字勞動”可知，補寫句子是說勞動正在從傳統(tǒng)向數字化轉變，故補寫內容為“往數字化方向發(fā)展”。第二空，根據上段最后一句“都從事著數字勞動”可知，此處關鍵詞是“數字勞動”;再結合“一些無償的數字勞動……”可知，此處是說有些數字勞動是有償的，有些數字勞動是無償的，故補寫內容為“數字勞動都是有償的”。第三空，由前句“消費者在享受和分享各種信息的同時，正成為生產者”和后句“那么社交媒體上將是空無一物的”可知，此處是說如果用戶不分享也不生產，那么社交媒體上將什么也沒有，故補寫內容為“不去分享和生產”。19.在社交媒體“發(fā)現(xiàn)、共享、創(chuàng)新”的口號下，人們的創(chuàng)造性活動成果被商品化，持續(xù)不斷地為社交媒體積累數字資本并提升增值空間/實現(xiàn)增值。(語序不當修改正確得1分，搭配不當修改正確1分，若只指出錯誤不修改則不給分。)【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子語病有：一是“創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、共享”語序不當，調換為“發(fā)現(xiàn)、共享、創(chuàng)新”;二是“提升增值”搭配不當或成分殘缺，改為“提升增值空間”或“實現(xiàn)增值”?！?0題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。畫橫線句子的破折號用法是總結上故選D?！?1題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線句子運用的修辭手法為夸張和比喻，句中“藍得要滴下來”運用了夸張的手法?，F(xiàn)實中天空的藍色是不會“滴下來”的，作者通過這種夸張的表達，突出強調了天空藍色的濃郁、深邃和純凈，給讀者以強烈的視覺沖擊，讓讀者更能感受到天空藍色的那種極致狀態(tài)，從而加深對天空之藍的印象，同時也運用比喻，暗中把“天空”比作可流動的液體。A.擬人?！昂簟薄案Q”等詞語賦予鳥雀以人的行為和情感；B.對比。把將戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上的生死與美人帳下的歌舞進行對比；C.借代?！叭竹R”本意是戎裝和戰(zhàn)馬，這里代指戰(zhàn)爭；D.夸張和比喻。“千樹萬樹”寫了雪覆蓋范圍之廣，將堆積在枝頭的白色雪花比作滿樹綻放的白色梨花。故選D。22.①“擊”:寫出鐵錘敲擊鐵片時的輕巧，表現(xiàn)出糖販制作叮叮糖時游刃有余的嫻熟動作(1分);傳遞出了糖販輕松愉悅的心情。(1分)②“嗑”:寫出了咬松子時的靈巧輕便，從側面寫出了聲音的清脆悅耳(1分);傳達出在“警報”之下，大家苦中作樂、難得輕松【22題詳解】本題考查學生煉字的能力。回答時，先答出這兩個動詞描寫的畫面，然后結合語境分析情感?！皳簟?就是“敲”意思，“一個小小鐵錘，一擊鐵片”,因為鐵錘“小小”,所以這“擊”的動作應該很輕，寫出鐵錘敲擊鐵片時的輕巧，“一擊鐵片，叮的一聲，一塊糖就裂下來了”,“一擊”“就”表現(xiàn)出糖販制作叮叮糖時游刃有余的嫻熟動作，傳遞出了糖販輕松、愉悅的心情。“嗑”,用上下門牙咬有殼的或硬的東西?！坝驳乃勺託ぃ秽揪烷_了”,松子殼很硬，但作者用了“磕”這個比較輕的動作，寫出了咬松子時的靈巧、輕便，通過咬松子的動作行為從側面寫出了聲音的清脆、悅耳；嗑松子是在“跑警報”是發(fā)生的事情，傳達出大家苦中作樂的輕松狀態(tài)?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。這道作文題目主要探討的是創(chuàng)新過程中的試錯問題。二十世紀八十年代，我國開始探索社會主