《教學(xué)李勝利》課件

《教學(xué)李勝利》歡迎參加《教學(xué)李勝利》專題研討會(huì)。本次課程將深入探討李勝利老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)成果，為廣大教育工作者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們將共同探索如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地激發(fā)學(xué)生潛能，提升教學(xué)質(zhì)量，塑造良好的師生關(guān)系。主講人：王明遠(yuǎn)教授日期：2023年10月15日目錄李勝利的個(gè)人成長(zhǎng)包括李勝利的生平簡(jiǎn)介、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育背景和走上教師崗位的歷程教學(xué)理念與方法介紹李勝利的教學(xué)理念、課堂創(chuàng)新、教學(xué)方法探索和班級(jí)管理策略教學(xué)實(shí)踐案例分享李勝利的代表性課程設(shè)計(jì)、典型課堂場(chǎng)景和學(xué)生轉(zhuǎn)化成功案例成就與影響展示李勝利的教學(xué)成果、獲得的榮譽(yù)、同行評(píng)價(jià)和"李勝利模式"的推廣教學(xué)目標(biāo)能力提升掌握先進(jìn)教學(xué)方法并應(yīng)用于實(shí)踐理念更新理解并內(nèi)化"以學(xué)生為中心"的教育觀知識(shí)獲取了解李勝利老師的教學(xué)經(jīng)歷與方法通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，教師將全面了解李勝利的教育思想，掌握其創(chuàng)新性的教學(xué)方法，能夠在實(shí)際教學(xué)中靈活應(yīng)用教學(xué)技巧，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)成長(zhǎng)。導(dǎo)入案例：李勝利是誰(shuí)"在一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有一位教師能讓'學(xué)困生'變成省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，?5%的學(xué)生對(duì)他的課程保持濃厚興趣，他就是李勝利。"教學(xué)創(chuàng)新者打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法學(xué)生引路人用愛(ài)心和耐心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值教育奉獻(xiàn)者二十年如一日，堅(jiān)守教育一線，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才李勝利簡(jiǎn)介姓名李勝利出生年份1975年籍貫河南省信陽(yáng)市教育背景華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科職稱特級(jí)教師現(xiàn)任職務(wù)明德中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)教齡23年李勝利老師現(xiàn)年48歲，是一位資深的數(shù)學(xué)教育工作者。從教23年來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的愛(ài)戴與尊敬。李勝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷11975年出生于河南省信陽(yáng)市一個(gè)普通農(nóng)民家庭，父母都是鄉(xiāng)村教師21982-1993年在鄉(xiāng)村小學(xué)和縣城中學(xué)完成基礎(chǔ)教育，期間多次獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)31993-1997年考入華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，師從著名數(shù)學(xué)教育專家張明教授41997-2000年畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)一所鄉(xiāng)村中學(xué)任教，開(kāi)始了三年艱苦但充滿收獲的教學(xué)生涯在李勝利的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的言傳身教對(duì)他影響深遠(yuǎn)。從小耳濡目染父母對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，在他心中埋下了成為一名優(yōu)秀教師的種子。重要人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)大學(xué)選擇高考時(shí)放棄了報(bào)考理工科的機(jī)會(huì)，堅(jiān)定選擇師范院校，立志成為一名教師，延續(xù)家族教育傳統(tǒng)支教經(jīng)歷大學(xué)期間參與支教活動(dòng)，在貧困山區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷讓他深刻體會(huì)到教育對(duì)改變命運(yùn)的重要性赴省城任教2000年被省城重點(diǎn)中學(xué)明德中學(xué)引進(jìn)，開(kāi)始了在城市教育環(huán)境中的教學(xué)生涯，面臨全新挑戰(zhàn)教研組長(zhǎng)任命2010年被任命為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，從單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)管理者和引領(lǐng)者這些關(guān)鍵事件不僅塑造了李勝利的教學(xué)理念，也促使他不斷反思和成長(zhǎng)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和方法。李勝利的從教之路鄉(xiāng)村教師起步面對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施落后的挑戰(zhàn)縣城中學(xué)歷練應(yīng)對(duì)教學(xué)資源不平衡問(wèn)題省城名校成長(zhǎng)迎接高要求和高競(jìng)爭(zhēng)壓力李勝利選擇教師職業(yè)源于家庭的影響和個(gè)人的熱愛(ài)。年少時(shí)看到父母如何改變學(xué)生命運(yùn)，他逐漸認(rèn)識(shí)到教育的力量。大學(xué)期間的支教經(jīng)歷更堅(jiān)定了他的選擇。從農(nóng)村到城市，從普通學(xué)校到重點(diǎn)中學(xué)，李勝利的教學(xué)環(huán)境在變，但對(duì)教育的初心從未改變。初為教師的挑戰(zhàn)專業(yè)知識(shí)不足理論與實(shí)踐脫節(jié)，課堂應(yīng)變能力弱班級(jí)管理困難學(xué)生課堂紀(jì)律差，注意力分散教學(xué)方法單一照本宣科，缺乏創(chuàng)新和互動(dòng)與家長(zhǎng)溝通障礙經(jīng)驗(yàn)不足，難以獲得家長(zhǎng)理解與支持初入教壇，李勝利面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)資源嚴(yán)重不足。他常常需要身兼數(shù)職，除了教授數(shù)學(xué)課程，還要負(fù)責(zé)班主任工作和其他行政任務(wù)。這段艱難的經(jīng)歷鍛煉了他的意志，也為他日后的教學(xué)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。李勝利的教學(xué)理念愛(ài)是最好的教育以愛(ài)心和耐心對(duì)待每一位學(xué)生以學(xué)生為中心關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和發(fā)展需求知識(shí)結(jié)構(gòu)化幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)框架終身學(xué)習(xí)教師自身不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)李勝利堅(jiān)信:"教育不僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃火焰。"他注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在他看來(lái)，好的教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，而非千篇一律。他常說(shuō)："沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。"教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容為主理論知識(shí)講解標(biāo)準(zhǔn)化試題練習(xí)固定知識(shí)點(diǎn)傳授李勝利的創(chuàng)新方式生活化教學(xué)素材數(shù)學(xué)思想探討開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)學(xué)科交叉整合在數(shù)學(xué)教學(xué)中，李勝利不滿足于教材上的例題和公式，而是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。例如，他設(shè)計(jì)了"超市購(gòu)物中的數(shù)學(xué)"、"建筑設(shè)計(jì)中的幾何"等主題單元，讓學(xué)生在真實(shí)情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解決同一問(wèn)題。教學(xué)方法探索合作學(xué)習(xí)法組建學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力探究式教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)圍繞真實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中深入理解和應(yīng)用知識(shí)游戲化教學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性李勝利認(rèn)為，好的教學(xué)方法應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。他經(jīng)常利用課前5分鐘進(jìn)行數(shù)學(xué)小游戲，用課后10分鐘組織小組討論，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系。班級(jí)管理策略建立班級(jí)文化創(chuàng)設(shè)積極向上的班級(jí)氛圍，制定共同認(rèn)可的班規(guī)班約，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感分層管理設(shè)立班委和學(xué)習(xí)小組，實(shí)行學(xué)生自主管理與教師指導(dǎo)相結(jié)合的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)性化關(guān)注關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)危機(jī)干預(yù)建立突發(fā)事件處理機(jī)制，及時(shí)有效地解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和沖突李勝利的班級(jí)管理以"嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)"為原則，既有明確的規(guī)則和要求，又充滿人文關(guān)懷。他特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和集體責(zé)任感，通過(guò)設(shè)立"每周之星"、"進(jìn)步榜"等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。他的班級(jí)氛圍融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。李勝利的激勵(lì)機(jī)制即時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)肯定學(xué)生的積極行為和進(jìn)步成就展示設(shè)立"榮譽(yù)墻"展示學(xué)生的作品和獎(jiǎng)狀責(zé)任委派賦予學(xué)生重要任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感進(jìn)步認(rèn)可關(guān)注并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步李勝利特別重視對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和激勵(lì)。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。他創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了"進(jìn)步之星"獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不是比較學(xué)生之間的絕對(duì)成績(jī)，而是關(guān)注學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步幅度，讓每個(gè)學(xué)生都有被肯定和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。這種激勵(lì)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。課堂互動(dòng)案例提問(wèn)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題回答方式采用多種方式，如舉手、抽簽、小組代表等，確保全員參與回應(yīng)處理對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)反饋，引導(dǎo)思考，避免簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)互動(dòng)延展基于學(xué)生回答，進(jìn)一步深入討論或擴(kuò)展到相關(guān)話題在一堂關(guān)于"二次函數(shù)"的課上，李勝利沒(méi)有直接講解概念和公式，而是先展示了一個(gè)拋物線的實(shí)例：一個(gè)噴泉的水流軌跡。他讓學(xué)生觀察并描述這個(gè)軌跡的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的數(shù)學(xué)模型可以描述這種運(yùn)動(dòng)？通過(guò)這種方式，他成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立了直觀的函數(shù)概念。因材施教分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙拓展訓(xùn)練為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和參賽機(jī)會(huì)，促進(jìn)其潛能發(fā)揮多樣評(píng)價(jià)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步李勝利深知"一把鑰匙開(kāi)一把鎖"的道理。在他的課堂上，學(xué)生們可以選擇不同難度的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)；課后，他會(huì)為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，為優(yōu)秀的學(xué)生推薦進(jìn)階學(xué)習(xí)資料。這種個(gè)性化的教學(xué)方式使得每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升，真正實(shí)現(xiàn)了教育的公平和效能。情感教育融入情感教育的內(nèi)涵情感教育是指通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀，包括自尊自信、責(zé)任感、同理心、感恩意識(shí)等。李勝利認(rèn)為，情感教育應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，而不是作為一個(gè)獨(dú)立的教育內(nèi)容。李勝利的實(shí)踐方法課堂教學(xué)中融入情感元素，如通過(guò)數(shù)學(xué)家故事傳遞人生價(jià)值關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，建立情感紐帶開(kāi)展以情感教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，如感恩教育、挫折教育等李勝利注重在教學(xué)中滲透情感教育，幫助學(xué)生建立積極健康的情感態(tài)度。例如，他會(huì)定期組織"心情分享會(huì)"，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法；在遇到學(xué)習(xí)挫折時(shí)，他會(huì)通過(guò)分享自己和名人的成長(zhǎng)故事，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀；在日常教學(xué)中，他總是以尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，成為學(xué)生信任的朋友和引路人。家校合作經(jīng)驗(yàn)定期家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期舉行2-3次全體家長(zhǎng)會(huì)，介紹教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)情況，解答家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)教育講座，邀請(qǐng)專家講解家庭教育方法，提高家長(zhǎng)的教育能力，促進(jìn)家校教育理念的一致性。家訪活動(dòng)定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況和生活環(huán)境，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，建立互信關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)微信群和家校聯(lián)系A(chǔ)PP，及時(shí)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生表現(xiàn)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生情況和與教師溝通。李勝利十分重視家校合作，他認(rèn)為家庭和學(xué)校是教育的兩個(gè)重要陣地，只有形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他創(chuàng)新性地開(kāi)展了"家長(zhǎng)開(kāi)放日"活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更直觀地了解學(xué)校教育；同時(shí)，他也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的志愿服務(wù)，如擔(dān)任校外活動(dòng)的陪護(hù)人員等，增強(qiáng)家長(zhǎng)的參與感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)5教研組成員5位專業(yè)教師組成核心團(tuán)隊(duì)12月均教研活動(dòng)每月開(kāi)展教研活動(dòng)12次85%參與率教師參與率達(dá)85%以上98%滿意度教師對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)滿意度高達(dá)98%作為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，李勝利致力于打造一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)。他組織開(kāi)展了"同課異構(gòu)"、"教學(xué)沙龍"、"讀書分享會(huì)"等多種形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和互相學(xué)習(xí)。他還鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。在他的引領(lǐng)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組多次獲得市級(jí)優(yōu)秀教研組稱號(hào)，成為學(xué)校的一張名片。教科研結(jié)合課堂教學(xué)改革信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)生評(píng)價(jià)體系學(xué)科融合創(chuàng)新心理健康教育李勝利重視教學(xué)與科研的結(jié)合，積極參與和主持各類教育科研項(xiàng)目。他主持的"基于問(wèn)題解決的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究"項(xiàng)目獲得了省級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng)。在科研過(guò)程中，他注重理論聯(lián)系實(shí)際，將研究成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，他也鼓勵(lì)和指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研，提高教師隊(duì)伍的整體科研水平。信息技術(shù)應(yīng)用李勝利積極探索信息技術(shù)與教學(xué)的融合。他熟練掌握各種教育軟件和平臺(tái)的使用，如希沃白板、一起教育科技等，并將其應(yīng)用到日常教學(xué)中。他自主開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)微課，建立了班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。在疫情期間，他迅速適應(yīng)線上教學(xué)模式，采用"直播+錄播+作業(yè)反饋"的方式，確保教學(xué)質(zhì)量不降低。他的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在校級(jí)和市級(jí)教研活動(dòng)中分享，得到了同行的高度認(rèn)可。李勝利的代表課程設(shè)計(jì)1課前設(shè)計(jì)深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)2引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境或問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出課程主題3自主探究通過(guò)小組合作或個(gè)人思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新思維4歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理和概括所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和拓展練習(xí)李勝利的課堂設(shè)計(jì)以"問(wèn)題導(dǎo)向、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)"為主線。例如，在教授《圓柱的表面積》時(shí)，他不是直接講解公式，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)"制作紙筒"的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親手制作圓柱形紙筒，測(cè)量各部分尺寸，探索表面積的計(jì)算方法，最終推導(dǎo)出公式。這種教學(xué)設(shè)計(jì)讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀和具體，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。核心教學(xué)環(huán)節(jié)拆解課前（30分鐘）復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)材料調(diào)試多媒體設(shè)備課中（40分鐘）導(dǎo)入新課（5分鐘）自主探究（20分鐘）交流分享（10分鐘）總結(jié)提升（5分鐘）課后（20分鐘）布置分層作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)反思記錄李勝利對(duì)每一堂課都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排。在一節(jié)常規(guī)的數(shù)學(xué)課中，他會(huì)將課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)整合。課前，他會(huì)通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)或小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；課中，他注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)；課后，他會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置不同層次的作業(yè)，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。典型課堂場(chǎng)景1開(kāi)場(chǎng)白"同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么飛機(jī)的機(jī)翼是弧形的而不是平的？這與我們今天要學(xué)習(xí)的伯努利原理有什么關(guān)系？"（學(xué)生們紛紛猜測(cè)，課堂氛圍立刻活躍起來(lái)）問(wèn)題導(dǎo)入李勝利展示一張飛機(jī)起飛的照片，并播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示機(jī)翼上下氣流的不同速度和壓力差異。"看了這個(gè)視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)伯努利原理可能是什么？"小組探究學(xué)生分成5人小組，每組拿到一套簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材，按照講義進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究流速與壓力的關(guān)系。李勝利走在各小組之間，觀察學(xué)生的操作，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示。這是李勝利一堂關(guān)于"伯努利原理"的物理課上半節(jié)的教學(xué)實(shí)錄。從一開(kāi)始，他就用生活中的實(shí)例吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。接著，他通過(guò)視頻和圖片直觀地展示了物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立初步的概念。在小組探究環(huán)節(jié)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解原理。典型課堂場(chǎng)景2實(shí)驗(yàn)匯報(bào)各小組選派代表，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。李勝利引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解和質(zhì)疑。原理講解基于學(xué)生的探究結(jié)果，李勝利系統(tǒng)地講解伯努利原理的內(nèi)涵和應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生思考原理的局限性和應(yīng)用條件。應(yīng)用拓展李勝利提出幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，如為什么兩艘并排行駛的船會(huì)相互靠近，為什么高速行駛的汽車會(huì)被卷入下水道的水流等，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用伯努利原理解釋。課堂總結(jié)學(xué)生通過(guò)填寫"學(xué)習(xí)收獲卡"，反思本節(jié)課的收獲和疑惑。李勝利對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，布置分層作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容。在課堂的下半節(jié)，李勝利注重對(duì)學(xué)生探究成果的整理和提升。他通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)全班同學(xué)共同歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論；通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系；通過(guò)應(yīng)用拓展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用能力的提高。課堂最后的總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，既是對(duì)本節(jié)課的回顧，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)提供了反饋和方向?；?dòng)教學(xué)工具展示李勝利善于利用各種互動(dòng)教學(xué)工具提升課堂效果。他經(jīng)常使用希沃白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，利用雨課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)和反饋，通過(guò)Kahoot和Quizizz設(shè)計(jì)游戲化的知識(shí)競(jìng)賽，借助Padlet構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)空間。在遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)，他熟練運(yùn)用騰訊會(huì)議和釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行在線授課，并使用各類錄屏軟件制作微課視頻。這些工具的靈活應(yīng)用，不僅提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性，也使教學(xué)過(guò)程更加高效和個(gè)性化。教師語(yǔ)言藝術(shù)聲音控制根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和氛圍，適時(shí)調(diào)整音量、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，用聲音的變化吸引學(xué)生注意力和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)表達(dá)清晰用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免術(shù)語(yǔ)堆砌和模糊概念，確保學(xué)生理解情感傳遞在語(yǔ)言中融入熱情、幽默和關(guān)懷，建立積極的情感聯(lián)系，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系提問(wèn)藝術(shù)設(shè)計(jì)不同層次和類型的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)課堂互動(dòng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)李勝利的語(yǔ)言藝術(shù)是他教學(xué)成功的重要因素之一。他的課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)表達(dá)，也有貼近學(xué)生生活的比喻和例子。他善于用反問(wèn)句激發(fā)學(xué)生思考，用懸念句吸引學(xué)生注意，用類比句幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。此外，他的反饋語(yǔ)言也非常有藝術(shù)性，既能肯定學(xué)生的進(jìn)步，又能委婉指出不足，讓學(xué)生在受到鼓勵(lì)的同時(shí)愿意接受建議和改進(jìn)。"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化個(gè)案?jìng)€(gè)案背景王明，初二學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期在40分以下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，課堂上不敢發(fā)言，作業(yè)經(jīng)常不完成問(wèn)題診斷通過(guò)談話和測(cè)試發(fā)現(xiàn)，王明的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，存在數(shù)學(xué)焦慮干預(yù)措施制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)；采用游戲化學(xué)習(xí)方法，降低學(xué)習(xí)壓力；建立階段性目標(biāo)，及時(shí)給予肯定；安排優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一幫扶轉(zhuǎn)變成效三個(gè)月后，王明的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到75分，課堂參與度明顯增加，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，還主動(dòng)參加了數(shù)學(xué)興趣小組王明是李勝利成功轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"的典型案例之一。在面對(duì)王明這樣的學(xué)生時(shí)，李勝利沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)或放棄，而是采取了耐心、系統(tǒng)的輔導(dǎo)策略。他首先與王明建立信任關(guān)系，了解其學(xué)習(xí)困難的根源；然后從基礎(chǔ)知識(shí)入手，設(shè)計(jì)適合王明學(xué)習(xí)水平的任務(wù)；同時(shí)，他特別注重激發(fā)王明的學(xué)習(xí)興趣和信心，為其創(chuàng)造成功體驗(yàn)。這種個(gè)性化的教育方法不僅幫助王明提高了成績(jī)，更重要的是改變了其學(xué)習(xí)態(tài)度和自我認(rèn)知。學(xué)生興趣激發(fā)方法數(shù)學(xué)興趣小組每周三下午開(kāi)展活動(dòng)探討趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題制作數(shù)學(xué)模型編寫數(shù)學(xué)小故事數(shù)學(xué)競(jìng)賽校內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽數(shù)學(xué)建模比賽"數(shù)學(xué)達(dá)人"評(píng)選市級(jí)奧數(shù)比賽選拔實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索"數(shù)學(xué)在生活中"調(diào)查科技館參觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與藝術(shù)融合項(xiàng)目李勝利認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的公式和習(xí)題練習(xí)，而應(yīng)該充滿樂(lè)趣和探索精神。為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，他創(chuàng)辦了"數(shù)學(xué)樂(lè)園"興趣小組，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。在他的組織下，學(xué)生們親手制作幾何模型，探索數(shù)學(xué)與音樂(lè)、藝術(shù)、建筑的關(guān)系，參與數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也促進(jìn)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。成就學(xué)生的典型案例張小雨的變化從一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)膽怯的女生，變成了學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)獲得者主要措施：通過(guò)生活化的例子消除張小雨對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼，利用可視化工具幫助理解抽象概念，建立小目標(biāo)激發(fā)成就感李強(qiáng)的成長(zhǎng)從一個(gè)課堂搗亂的"問(wèn)題學(xué)生"，成長(zhǎng)為班級(jí)學(xué)習(xí)委員和數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)主要措施：發(fā)掘李強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維優(yōu)勢(shì)，委以課堂助教重任，引導(dǎo)正確表達(dá)和溝通，賦予組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的責(zé)任劉聰?shù)耐懽儚囊粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀但思維固化的學(xué)生，發(fā)展為能靈活解決開(kāi)放性問(wèn)題的創(chuàng)新型人才主要措施：設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性問(wèn)題激發(fā)思考，鼓勵(lì)多種解法嘗試，組織跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)參與研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目李勝利的教育理念在這些學(xué)生的成功案例中得到了充分體現(xiàn)。他不滿足于學(xué)生的表面進(jìn)步，而是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)。正如他所說(shuō)："教育的目的不是培養(yǎng)會(huì)做題的機(jī)器，而是培養(yǎng)有思想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?這種教育理念引導(dǎo)他在教學(xué)中不僅注重知識(shí)傳授，更注重能力培養(yǎng)和人格塑造，幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向。獲獎(jiǎng)與表彰國(guó)家級(jí)榮譽(yù)全國(guó)優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)榮譽(yù)省特級(jí)教師、省級(jí)教學(xué)能手市區(qū)級(jí)榮譽(yù)市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)教學(xué)標(biāo)兵校級(jí)榮譽(yù)優(yōu)秀班主任、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)李勝利在教育教學(xué)領(lǐng)域獲得了諸多榮譽(yù)和表彰，這些獎(jiǎng)項(xiàng)既是對(duì)他教學(xué)成果的肯定，也是對(duì)他教育理念的認(rèn)可。特別值得一提的是，他主持的"基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究"項(xiàng)目獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，他本人也被評(píng)為"全國(guó)優(yōu)秀教師"和"省特級(jí)教師"。這些榮譽(yù)不僅是他個(gè)人的驕傲，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)。李勝利的教學(xué)反思1課前觀察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法課后反思記錄教學(xué)效果和問(wèn)題改進(jìn)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略和資源李勝利分享了一次教學(xué)失敗的經(jīng)歷：在一堂關(guān)于"立體幾何"的課上，他準(zhǔn)備了大量的理論講解和例題，期望能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。然而，課堂上學(xué)生反應(yīng)冷淡，理解困難，課后測(cè)試效果也不理想。通過(guò)反思，他意識(shí)到?jīng)]有考慮到學(xué)生的空間想象能力差異，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜和抽象。這次失敗讓他深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，而不是教師的主觀預(yù)設(shè)。李勝利的教學(xué)反思2問(wèn)題識(shí)別教學(xué)內(nèi)容過(guò)難，缺乏直觀演示，學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)效果不佳解決方案引入幾何模型和3D軟件，設(shè)計(jì)分層次的教學(xué)任務(wù)，增加小組合作環(huán)節(jié)，提供更多的練習(xí)和反饋機(jī)會(huì)方案實(shí)施重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)資源，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)和活動(dòng)安排成效評(píng)估學(xué)生理解能力明顯提高，參與度增強(qiáng)，測(cè)試成績(jī)提升，對(duì)立體幾何產(chǎn)生濃厚興趣針對(duì)上述教學(xué)問(wèn)題，李勝利進(jìn)行了深入的反思和調(diào)整。他重新構(gòu)思了立體幾何的教學(xué)方法，引入了實(shí)物模型和GeoGebra3D軟件，讓抽象的幾何概念變得可視化和直觀；同時(shí)，他改變了教學(xué)順序，先讓學(xué)生通過(guò)探索建立感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行理論講解。修改后的課堂效果顯著提升，學(xué)生不僅理解了知識(shí)點(diǎn)，還表現(xiàn)出了對(duì)幾何學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這次經(jīng)歷讓李勝利認(rèn)識(shí)到，教學(xué)中的問(wèn)題不是學(xué)生理解能力的問(wèn)題，而往往是教學(xué)方法和策略的問(wèn)題。教學(xué)名言語(yǔ)錄教學(xué)理念"教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰；不是傳授知識(shí)，而是教會(huì)思考。"學(xué)生觀"沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。每個(gè)學(xué)生都是一本等待解讀的書。"教師成長(zhǎng)"教師的成長(zhǎng)在于反思，教學(xué)的改進(jìn)在于創(chuàng)新。不斷學(xué)習(xí)是教師的終身課題。"教學(xué)方法"好的教學(xué)不是告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；不是簡(jiǎn)化難題，而是培養(yǎng)解決難題的能力。"這些名言語(yǔ)錄是李勝利多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思考的結(jié)晶，也是他教育實(shí)踐的指導(dǎo)原則。他常常在教研活動(dòng)和培訓(xùn)講座中分享這些觀點(diǎn)，引發(fā)同行的共鳴和思考。這些教育理念不僅體現(xiàn)了他對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，也反映了他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的關(guān)注與期望。在李勝利看來(lái)，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，而不是知識(shí)的搬運(yùn)工；教育的目的是培養(yǎng)能力和品格，而不僅僅是傳授知識(shí)。同事評(píng)價(jià)張麗華（語(yǔ)文老師）"李老師是我們學(xué)校的'教學(xué)大師'，他的課堂總是充滿活力和智慧。他對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心感染了我們每一個(gè)人。他不僅自己教得好，還樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕教師成長(zhǎng)。"王德明（校長(zhǎng)）"李勝利老師是我們學(xué)校的寶貴財(cái)富。他不僅教學(xué)業(yè)績(jī)突出，還在教育理念和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革。他的敬業(yè)精神和專業(yè)水平是全校教師的榜樣。"劉小明（新教師）"作為李老師指導(dǎo)的新教師，我受益匪淺。他不僅耐心指導(dǎo)我的教學(xué)技巧，還鼓勵(lì)我形成自己的教學(xué)風(fēng)格。他經(jīng)常說(shuō)：'教學(xué)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是要找到適合學(xué)生的方法。'這句話對(duì)我影響深遠(yuǎn)。"李勝利在同事中享有很高的聲譽(yù)和影響力。無(wú)論是老教師還是新教師，都對(duì)他的教學(xué)能力和人格魅力表示敬佩。他不僅是一位優(yōu)秀的教師，也是一位樂(lè)于分享、善于合作的團(tuán)隊(duì)成員，為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)非常滿意比例基本滿意比例不滿意比例學(xué)生是教師教學(xué)效果的最直接感受者和評(píng)價(jià)者。在學(xué)校組織的教師評(píng)價(jià)中，李勝利的學(xué)生滿意度始終名列前茅。學(xué)生們普遍認(rèn)為李老師的課堂生動(dòng)有趣，知識(shí)講解清晰，能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有耐心和細(xì)致的解答。一位學(xué)生在評(píng)價(jià)中寫道："李老師的課讓我從害怕數(shù)學(xué)變成了喜歡數(shù)學(xué)，這種變化對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奇跡。"另一位學(xué)生則表示："李老師不僅教我們數(shù)學(xué)知識(shí)，還教我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問(wèn)題，這些能力對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展非常重要。"家長(zhǎng)評(píng)價(jià)張雨的媽媽"李老師改變了我女兒對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。以前她一聽(tīng)到數(shù)學(xué)就頭疼，現(xiàn)在卻經(jīng)常在家里興奮地討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。李老師不僅關(guān)注成績(jī)，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。"王強(qiáng)的爸爸"作為一個(gè)曾經(jīng)的'學(xué)困生'家長(zhǎng)，我對(duì)李老師充滿感激。他沒(méi)有放棄我的孩子，而是用耐心和智慧幫助他克服了學(xué)習(xí)障礙，找到了學(xué)習(xí)的信心和方法?，F(xiàn)在他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，整體學(xué)習(xí)態(tài)度也變得積極主動(dòng)。"劉明的奶奶"李老師很負(fù)責(zé)任，經(jīng)常主動(dòng)與我溝通孫子的學(xué)習(xí)情況。他還教我如何在家里輔導(dǎo)孩子，考慮到我文化水平有限，他特意準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單易懂的輔導(dǎo)材料。有這樣的老師，我們做家長(zhǎng)的很放心。"家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)反映了李勝利教育工作的全面性和深入性。他不僅關(guān)注學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，還注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，形成教育合力。在家長(zhǎng)眼中，李勝利是一位負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他不僅傳授知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)表示，孩子能遇到李老師是一種幸運(yùn)，李老師的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響。課題研究成果15發(fā)表論文核心期刊論文15篇8主持課題國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題8項(xiàng)6教學(xué)專著出版數(shù)學(xué)教學(xué)專著6部12獲獎(jiǎng)成果教學(xué)成果獎(jiǎng)12項(xiàng)李勝利不僅是一位優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐者，也是一位活躍的教育研究者。他主持的"基于問(wèn)題解決的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究"獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；他在《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》等核心期刊上發(fā)表了多篇研究論文，其中《初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略研究》被多所師范院校作為教材使用；他出版的《讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活》一書在教育界產(chǎn)生了廣泛影響，被譯成多種語(yǔ)言在國(guó)外出版。他的研究成果不僅提升了自己的教學(xué)水平，也為數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展提供了有價(jià)值的參考。教改創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享校內(nèi)分享定期在校內(nèi)教研活動(dòng)中分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)示范課，指導(dǎo)青年教師區(qū)域交流參與市、區(qū)教育局組織的教學(xué)研討會(huì)，展示教學(xué)方法，交流教育理念全國(guó)推廣受邀在全國(guó)性教育會(huì)議上作主題報(bào)告，分享教育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)成果出版將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果整理出版，通過(guò)書籍和論文進(jìn)行廣泛傳播李勝利積極參與各級(jí)各類教育教學(xué)交流活動(dòng)，分享自己的教改創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。他在校內(nèi)開(kāi)設(shè)了"李勝利名師工作室"，定期組織教學(xué)觀摩和研討；在市級(jí)層面，他擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革；在全國(guó)范圍內(nèi)，他通過(guò)參加教育論壇、撰寫教育專著等方式分享自己的教育理念和方法。他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛傳播和應(yīng)用，影響了眾多教師的教學(xué)實(shí)踐，為推動(dòng)教育教學(xué)改革做出了重要貢獻(xiàn)。帶教新教師師徒結(jié)對(duì)與新教師建立師徒關(guān)系課堂觀摩開(kāi)放課堂供新教師觀摩學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課，提供針對(duì)性建議資源共享分享教學(xué)資料和經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)校的骨干教師，李勝利十分重視新教師的培養(yǎng)工作。他主動(dòng)擔(dān)任新教師的指導(dǎo)老師，通過(guò)"傳、幫、帶"促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。他經(jīng)常開(kāi)放自己的課堂，讓新教師觀摩學(xué)習(xí)；定期組織教學(xué)研討，與新教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；耐心指導(dǎo)新教師備課、上課和批改作業(yè)，幫助他們解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在他的指導(dǎo)下，許多新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量。新教師小張說(shuō)："李老師是我們的良師益友，他的指導(dǎo)讓我少走了許多彎路，快速適應(yīng)了教師角色。"師德建設(shè)細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生對(duì)家庭困難、單親、留守兒童等特殊群體學(xué)生給予額外關(guān)注和幫助，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活援助無(wú)私奉獻(xiàn)利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，節(jié)假日也經(jīng)常在學(xué)校備課和批改作業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失廉潔自律嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，拒絕有償家教，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不接受家長(zhǎng)的禮品和宴請(qǐng)誠(chéng)信正直尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，教學(xué)中使用的資料注明出處，學(xué)術(shù)研究誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，言行一致，以身作則李勝利不僅是一位教學(xué)能手，更是一位師德標(biāo)兵。他常說(shuō)："教師應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教。"他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一理念。他關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是那些家庭困難或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生；他嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)提高，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣；他樂(lè)于助人，積極參與公益活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生服務(wù)社區(qū)；他廉潔自律，拒絕各種不正當(dāng)利益，保持教育的純潔性。他的師德表現(xiàn)得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，多次被評(píng)為"師德標(biāo)兵"和"最受學(xué)生歡迎的教師"。推動(dòng)課程改革需求調(diào)研了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展要求方案設(shè)計(jì)制定符合學(xué)校實(shí)際的課程方案試點(diǎn)實(shí)施在小范圍內(nèi)試行新課程評(píng)估調(diào)整基于反饋進(jìn)行優(yōu)化完善李勝利積極參與學(xué)校的課程改革，主持開(kāi)發(fā)了多門校本課程，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)與藝術(shù)》等。這些課程突破了傳統(tǒng)教材的局限，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際、學(xué)科融合、科技創(chuàng)新等緊密結(jié)合，拓展了學(xué)生的視野和思維。他還參與了學(xué)校的課程體系重構(gòu)，提出了"基礎(chǔ)課程+拓展課程+選修課程"的三層次課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供了更加豐富和個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他的課程改革實(shí)踐得到了教育管理部門的認(rèn)可，被推廣到全市多所學(xué)校。面對(duì)教育難題的應(yīng)變措施疫情挑戰(zhàn)線上教學(xué)平臺(tái)搭建與教學(xué)方式調(diào)整"雙減"應(yīng)對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂效率提升大班額問(wèn)題分組教學(xué)與個(gè)性化關(guān)注策略3手機(jī)干擾引導(dǎo)合理使用與課堂吸引力提升面對(duì)教育教學(xué)中的新挑戰(zhàn)和難題，李勝利表現(xiàn)出了卓越的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神。在疫情期間，他迅速掌握了線上教學(xué)技能，開(kāi)發(fā)了適合遠(yuǎn)程教學(xué)的數(shù)字資源，確保教學(xué)質(zhì)量不降低；針對(duì)"雙減"政策，他改革了作業(yè)設(shè)計(jì)，推行"彈性作業(yè)"和"分層作業(yè)"，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又保證了學(xué)習(xí)效果；對(duì)于大班額問(wèn)題，他采用了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，最大限度地照顧到每個(gè)學(xué)生；針對(duì)學(xué)生沉迷手機(jī)的問(wèn)題，他不是簡(jiǎn)單禁止，而是引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將手機(jī)變成學(xué)習(xí)工具。"李勝利模式"的推廣模式提煉系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)要素和方法典型示范開(kāi)設(shè)示范課和教學(xué)觀摩2基地建設(shè)成立教學(xué)研究和培訓(xùn)基地資源開(kāi)發(fā)編寫教材和教學(xué)指導(dǎo)資料4經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，李勝利的教學(xué)方法和理念逐漸形成了具有特色的"李勝利教學(xué)模式"，并在區(qū)域內(nèi)得到了廣泛推廣。這一模式以"問(wèn)題導(dǎo)向、自主探究、合作交流、應(yīng)用拓展"為主要特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的過(guò)程性。為了促進(jìn)這一模式的推廣，學(xué)校成立了"李勝利名師工作室"，開(kāi)展了系列培訓(xùn)和研討活動(dòng)；教育局組織編寫了《李勝利教學(xué)模式實(shí)踐指南》，在全市范圍內(nèi)推廣；李勝利本人也積極參與各類教研活動(dòng)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。目前，已有數(shù)百名教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用了"李勝利模式"，取得了良好的教學(xué)效果。李勝利教學(xué)風(fēng)格總結(jié)學(xué)生中心一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為核心問(wèn)題引領(lǐng)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題激發(fā)思考3互動(dòng)協(xié)作注重師生互動(dòng)和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)知識(shí)聯(lián)結(jié)強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和學(xué)科融合實(shí)踐應(yīng)用將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合李勝利的教學(xué)風(fēng)格是多年教學(xué)實(shí)踐和不斷反思的結(jié)晶。他的課堂生動(dòng)活潑，充滿智慧和活力；他的教學(xué)方法靈活多樣，既有系統(tǒng)的講解，也有開(kāi)放的探究；他的教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)而充滿人文關(guān)懷，既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。李勝利的教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念和方法，代表了當(dāng)代教育教學(xué)改革的方向，對(duì)廣大教師具有很強(qiáng)的示范和引領(lǐng)作用。向李勝利學(xué)習(xí)：行動(dòng)指南更新教育理念學(xué)習(xí)和理解李勝利的"以學(xué)生為中心"的教育理念，反思和調(diào)整自己的教育觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀掌握教學(xué)方法學(xué)習(xí)李勝利的教學(xué)方法和技巧，如問(wèn)題設(shè)計(jì)、課堂組織、互動(dòng)策略等，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，不斷改進(jìn)和完善提升專業(yè)素養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極參與教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn)，形成自己