部編版二年級下冊語文全冊教案含教學計劃

1習和訓練，學生基本上形成了良好的學習習慣，對學習語文產(chǎn)生了比較濃厚的學習興趣。大部分學生能借助漢語拼音識字，會使用音序查字法和部有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力；有較濃顯的課外書。但也有小部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習目標不夠明確，學習習慣較語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固，基本能力不強，因此這部分學的語文教學中，要重點關(guān)注這部分學生的情況，加強他們度，明確學習目標，同時加強這部分學生的課后補缺補差第一單元,圍繞著“春光”為主題,春天來了,我們來到了野外。沐浴著燦爛的陽光,第二單元,圍繞著“愛心”為主題,我們生活在一個充滿愛的世界里,有了愛,我們才上,還體現(xiàn)在社會上每一個人的默默奉獻和付出第三單元(識字),圍繞著“傳統(tǒng)文化”為主題,漢字是我們偉大祖國傳統(tǒng)文化的一部第四單元,圍繞“童話世界”為主題,童話世界充滿著真善美,閱讀童話時,展開想象2第五單元,圍繞“生活哲理”為主題,生活是豐富多彩的,但并不是一帆風順的,當我只要留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)自然界中有許許多多奇第七單元,圍繞“童話故事”為主題,本單元由四篇童話故事構(gòu)成,帶領(lǐng)我們再次走進3下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進456784、教師相機出示標注好停頓符號的古詩，9“妝、綠”是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。綠右邊的“錄”第三筆往？（這幾個動作的詞語讀的時候速度都要快一些“姑、娘”兩個字都是女字旁，女字旁在書寫的時候，第一筆是撇點，撇點4、教師小結(jié)：這條小路真美呀！這條小路“啊”是一個多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的4、教師小結(jié)：長頸鹿大叔給鼴鼠寄來的這教后記4、過渡：上一課，我們學到了長頸鹿大叔？（？（教師出示晴空萬里的圖片，引導學生根據(jù)圖片理解“碧空如洗、萬里無云”出示句子：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高？（在這八個漢字中，除了“息”是上下結(jié)構(gòu)的“息”是上下結(jié)構(gòu)的漢字，上窄下寬，上面的“自”橫畫間隔勻稱，下面的出示句子：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高4、齊讀課文的第二和第三自然段，進一步？（A、說話的語氣不要太生硬。B、避免使用命令的語氣。a、每周五b、每周一主人公馬良是個勤勞刻苦有志氣的孩子。他從小為生。但是，他并沒有因生活貧苦而氣餒，一心想學畫畫地上學著描飛鳥，在巖石上學著描游魚。晚上，他拿了一天畫過的畫。后來，他得到了一支神筆。他用這支神筆畫就會在水中游。后來這事被貪心的財主知道了，要馬良給入馬廄中。馬良畫了一架梯子逃跑了，又畫了一匹大馬騎畫，馬良不愿意，皇帝就把他打入大牢大牢。馬良畫了一搖錢樹，又畫了一條大木船，當皇帝和大臣、將軍等坐著們?nèi)纪虥]了。從此，馬良用自己的本領(lǐng)自由自在地為窮自己的愿望。珍妮用這七色花做了七件事，分別是起，到北極去，從北極回到院子里，讓世界上所有讓維佳健康起來。前六片花瓣，珍妮只是用它們掩等負面情緒產(chǎn)生的愿望，但珍妮并沒有因此得到真總是充滿了歡樂的笑聲。那是因為他們每個的時間相處在一起，小屋成了最溫暖的家，兒子就在這樣的生活里一天天長大，懂得了不算，小蘇希為了看鄰居家放煙火，假裝肚子疼，甚至想睛，他總是想盡辦法來壓制兒子，老蘇巴逼著兒子吃苦藥不管怎樣哭鬧掙扎都都無濟于事，老蘇巴想：要是童年的虛度光陰，我要把每分每秒都拿來讀書。而在小兒子小蘇為了。當愿望仙子滿足了他們的心愿后，返老還童的老蘇教，每天被兒子逼著去上學，吃喝都要受到限制。而小蘇樣蹦蹦跳跳，過去向往的檸檬棒棒糖也索然寡味，連搞一2、板書課題：語文園地一4、過渡：了解了這些方位，我們就可以來2、板書課題：語文園地一“順”的韻母是un，不是ǜn。4、學生再次朗讀課文，進一步體會這篇課？（？（？（“應”也是多音字，在“應該”這個詞語中讀ying，第一聲，而在“答應”課件出示“特別”的兩個意思1）與眾不同，不普通2）格外。舉例1）同學們今天特別高興。（2）他寫的字特別工“具”這個字橫畫較多，在書寫的時候，橫向筆畫間隔勻稱，最下面一橫要“菜”上下結(jié)構(gòu)，上面的草字頭略寬，中間的稍窄一些，下面“木”字撇和請大家繼續(xù)往下讀課文，邊讀邊思考：千人子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”情很愉快，不過散步的時間長了，也會感覺很郊外散步，回家的時候，妹妹求媽媽和爸爸4、學生再次朗讀全文，進一步體會這篇課？（拂下，泛起層層波紋，柳葉拂過媽媽和爸爸？（蹦蹦跳跳、奔向前去、迎接我們、笑著說”這些重4、引導學生想一想，自己想介紹的朋友是誰“島”是一個獨體字，第一筆是撇，在書寫的時候，豎折折鉤要略向左彎后1、同學們，上一課我們學習了《識字一神？（黃河——奔長江——涌長“轉(zhuǎn)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的車子旁豎對正撇折的起筆，右邊豎折折撇的豎稍微“熱”上下結(jié)構(gòu)，上部筆畫要緊湊，下部四點要體現(xiàn)出筆畫的變化，第一筆4、引導學生說一說這篇課文介紹了我國的春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)重陽節(jié)農(nóng)歷正月初一農(nóng)歷正月十五農(nóng)歷五月初五農(nóng)歷七月初七農(nóng)歷八月十五農(nóng)歷九月初九團圓、穿新衣、放鞭炮、拜年、吃餃子等吃元宵、看花燈、猜燈謎等掃墓、踏青、蕩秋千、放風箏等春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)賽龍舟、吃粽子、掛艾草等穿針、乞巧等吃月餅、賞月等賽龍舟、吃粽子、掛艾草等穿針、乞巧等吃月餅、賞月等踏秋、賞菊、登高等重陽節(jié)“漂”是一個多音字，在詞語“漂亮”中讀piao，第四聲；在“漂流、漂“甲骨文”的“甲”和“骨”都讀第三聲注意，兩個第三聲在一起的時候讀想這些生字的書寫要領(lǐng).“骨”上下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋較寬，下面“月”的撇變成豎，里面橫畫偏“錢”左右結(jié)構(gòu)，右邊“戔”斜鉤起筆較高，行筆由重到輕再到重，頓筆出賺賠購貧貨買買貧4、引導學生列舉金字旁和王字旁的字，看1、認識9個生字，學習八個ABB式的詞語，了解這些詞語分別是形容哪4、對比六組漢字的偏旁，進一步體會漢字1、引導學生學習八個ABB式的形容美食的詞語并積累。甜津津的糖果酸溜溜的話梅4、出示我的發(fā)現(xiàn)的三組漢字，指生讀一讀引導學生讀一讀，并想一想這5個左右結(jié)構(gòu)的漢字在書寫時需要注意些什“岡”應該讀第一聲，但是學生易讀成第三聲，可借助熟字“剛、鋼”幫助“撐”字的聲母和韻母都不易讀準，要借助“撐船、撐傘、支撐”等詞語讀請大家數(shù)一數(shù)“喜歡”這個詞語出現(xiàn)了幾次3、交流第一次“喜歡”？（姨，右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎二、理解課文，感受“喜歡”我懂得，他們的意思是：“我知道，她是在說：“戲，左邊的又因為避讓，捺變成長點，右邊“商量”的“量”是一個多音字，在“思量、計量、量體溫、量角器”等詞4、教師和學生合作朗讀課本第一、二兩個第五個小伙伴繼續(xù)補充：4、我們在壘城堡的過程中編了一個童話故創(chuàng)設語境，理解“反駁”認讀詞語“贊賞”，引導學生給“贊賞”找一找近義詞，從而4、教師引導：大家都不愿意當一只小蟲子A、早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈C、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，D、我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫2、仿寫“我是一只”“憤怒”是形容生氣的心情，“興高采烈”是形容高興的心情，而“悲傷”4、全班交流，引導學生分別說一說形容生包圍結(jié)構(gòu)的漢字，如“醫(yī)、同、風、網(wǎng)、原、因、回”生氣、高興、難過心情的詞語，還仿照例句，用“一會兒……一會兒……一天黑了，彎彎的月亮升上天空，小蟲子、螞蟻和小蝴蝶躺在半個蛋殼4、引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)三條名言的共同點，知道這三句名言4、教師引導學生進一步朗讀和學習寧寧和4、學習《亡羊補牢》這則寓言，明白一個2、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊及時改正錯誤，下次不再錯。)“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)“再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)認真改正，就不算晚。)①“巴望”是什么意思？你能用“巴望”說②理解“好像”①表演“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”），？）5、第18小節(jié)：老師的教誨（huì)畫。我的座位在前排靠（kào）邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而(ér）像是五個角的什么東？（4、引導學生聯(lián)系生活實際理解老師最后說“這幅畫畫得像不像？”“它像什么？”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“那么，像什么呢？”“好，下一個?！边@一看，________；這一看，______“我”從被誤解到被理解，同學們從誤解我到理解我，這個過程的變化，起得像不像？”“我”聽了老師的話，會想——（生……）），？（？（邊讀書，教師邊出示小河、老牛、松鼠的幻腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。這里組員一教師引導：同學們，這9個詞語雖然都是與“笑”有關(guān)，但是他們表示的是2、從題目當中你知道了什么？想想詩題是什么？（？（?。?？（4、當時的情景又是怎樣的呢？有一個人經(jīng)5、理解并積累“越來越……”？（1、同學們，上一節(jié)課我們學習了16課《？（-5小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么？用“——”劃一劃。？（？（？（南、西、北”？（“宇、宙、容、室”部首相同，都是寶蓋頭。這四個字書寫時，下部的內(nèi)容③你看見過這種睡覺方式嗎?想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自可是，要是在太空里呀，你們這么跳早就不裝吸管，它可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸。)A、每句話寫完后用問號。B、一行只寫一個問題。C、注意書寫規(guī)范。及怎樣寫話，下一課，我們將學習《語文園？（5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請你默讀短文，把相？（教后記起筆，第一個“習”的橫折鉤折壓豎中線。“痛”字病字頭第一點寫在豎中線右側(cè)，與里面的點和“用”的第二豎在同部分“日”字扁平，第六筆豎折鉤的橫壓橫中記？（4、教師小結(jié)：一開始，聽了小兔子的話，“女”的撇點要撇短點長；橫左低右高，在橫中線下方起筆，壓橫中線收筆橫壓橫中線；撇壓豎中線起筆，舒展；豎彎鉤豎壓豎中線；點寫在“口”字？（完？（（2）老牛為什么不買泥塘？（沒草）難道泥塘在他眼中一無是處？（有？（破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的）：？（？（A引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強？）理解“盡心竭力”出示“盡心竭力”“竭”在字典上有兩個意思?給它換個詞:竭盡全力盡心盡力C這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用找近義詞和反義詞 教學重點引導學生書寫“勸、轉(zhuǎn)”等4個字，了解“又、土字。)化。有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。)