第1課 社戲（學(xué)案）-八年級語文下冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）（教師版）

第1課社戲?qū)W習(xí)目標(biāo)重點難點知識與能力1.感知文章內(nèi)容,體會作者感情。2.品味語言,學(xué)習(xí)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。3.感知舊時江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài),理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。4.品味語言中的情味,體會人物的特點,感受作品的意境。過程與方法1.通讀全文,了解文章的人物、情節(jié)、環(huán)境。2.體會景物描寫的特點及其作用。3.引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言特點,體會關(guān)鍵語句的深刻含意。情感態(tài)度與價值觀1.體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯友誼。2.培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山熱愛的情感,提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(1)了解小說中景物描寫的特點及作用。(2)掌握通過人物的語言、動作來刻畫人物形象的寫法。教學(xué)難點(1)學(xué)習(xí)小說圍繞看戲這件事,記敘詳略有致、疏密相間的寫法。(2)領(lǐng)會作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的感情。一、作者簡介魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。著有小說集《吶喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《華蓋集》等。二、故事背景短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。三、文體知識小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的，故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實更集中，更完整，更具有代表性。小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。四、理解詞義消夏：避暑。

行輩：輩分。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改福?，探望、問候（多指長輩）。犯上：觸犯長輩或者地位比自己高的人。禮數(shù)：禮節(jié)。

攛掇：從旁鼓動人做某事。鳧水：游泳。

自失：指聽得出神而忘了自己。蘊藻：水草。

旺相：茂盛。鐵頭老生：老生，戲曲行當(dāng)之一，扮演中年以上的男子，小旦，扮演年輕女子，小生：年輕男子，小丑，滑稽人物，老旦，老年女子。漂渺：隱隱約約，若有若無，現(xiàn)在寫作“縹緲”。撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。

棹：劃船。

彌散：彌漫消散。裝模（mú）作樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。五、課文層次第一部分：平橋村隨母歸省的生活。（1）隨母歸省的時間、地點、緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是“我”的樂土。（2）交代鄉(xiāng)間小朋友的情況（熱情、好客）和關(guān)系（平等）。（3）寫平橋村的樂事（釣蝦、放牛）。第二部分：在趙莊看社戲的全過程。（1）看社戲前的波折。（2）去看社戲途中的見聞感受。（3）在趙莊看社戲。（4）看社戲后，深夜歸航。第三部分：看社戲后的余波。六、問題歸納1.作者既然寫社戲，為什么還要在開頭介紹平橋村的情況？這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是“我”的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎？為什么想去看戲，并爭著去看戲？小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的氣氛、感覺。3.作者寫看戲前的波折有什么作用？一是制造波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們熱情能干的特點。4.六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進(jìn)一步說明了“我”愛平橋村，是因為那里的人的善良可愛，同時深化了主題。5.怎樣理解文章最后一段“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？因為“我”所難忘的，是那里特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光、自由的空氣，以及人與人之間和諧親密的關(guān)系，即人情、景物、回憶。（另外一個說法是：所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。）6．為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由快樂的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對“我”的體貼照顧無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）也因為在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。（3）更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！?，相對城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力的。因此“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，一直到長大也念念不忘。七、課文主題文章以“社戲”為線索，生動地敘述了“我”童年時在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群善良、淳樸的農(nóng)村小伙伴形象，表達(dá)了對農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活的懷念和對農(nóng)村小伙伴美好情誼的眷戀之情，反映了作者對勞動人民的熱愛和對美好生活的向往。一、通讀全文，仿照示例，用四字短語概括本文所寫的幾件事。隨母歸省→釣蝦放?！鷳蚯安ㄕ邸囊剐写^看戲→月夜歸航→歸航偷豆→六一送豆二、作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。文中運用了大量的描寫，如月下航船中對江南夜晚美麗景色的描寫，充滿了水鄉(xiāng)特色?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”增強了語言的表現(xiàn)力。抒情表達(dá)方式的使用，增強了文章的感染力。如“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”，“沉靜”說明笛聲使“我”急切的心情平靜了下來，“自失”“彌散”寫出了“我”的陶醉。文中議論表達(dá)方式的使用，增強了情感和主旨的表現(xiàn)力。如“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。”并不是豆不好，而是因為不是和小伙伴們一起偷來在船上煮了吃的，沒有了趣味，也就沒有了那種心情。表現(xiàn)出了“我”對小伙伴的懷念，對自由自在生活的向往。三、豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，對此你是怎樣理解的？“我”真正懷念的并非是豆的味道及社戲的內(nèi)容，而是與小伙伴們一起嬉戲玩樂，甚至偷豆的過程，所以那是無與倫比的“好豆”和“好戲”。更令“我”懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實、真摯的感情，他們勞動的本領(lǐng)、他們的淳樸善良，還有那農(nóng)村特有的田園風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密。流露出“我”對美好生活的向往之情。四、結(jié)合上下文，揣摩下列語句，體會“我”的心理，感受其中的童真童趣。1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。這里是虛寫，通過對唱戲的鑼鼓聲、朋友們在戲臺下買豆?jié){喝等內(nèi)容的幻想，突出了“我”不能去看戲時，既焦慮又失望、沮喪的心情，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對看戲的渴望。2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！拜p松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對比，表現(xiàn)“我”歡喜愉快的心情。3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。句子化靜為動，細(xì)致生動地寫出了航船的速度之快，“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)了“我”急于看到社戲的心情。4.我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低?！爸巍睂懗觥拔摇笨磻虻拿銖?，“五官漸不明顯”“似乎融成一片”寫出了“我”因戲不好看而心生困意。這句話描寫非常細(xì)膩，形象地刻畫出“我”睡眼蒙眬時看到的景象，突出了“我”既覺得戲無趣，又不甘心就此回去的心理。5.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……運用比喻的修辭手法，以富有神話色彩的“大白魚”比喻航船，生動形象地表現(xiàn)出了船行之快，孩子們駕船本領(lǐng)的高超，從側(cè)面烘托出了孩子們歡快的心情。五、《社戲》原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字，體會一下，作者通過寫不同的看戲經(jīng)歷，表達(dá)了一種怎樣的情思？作者寫“我”在劇場看戲的失望、無聊反襯了看社戲的美好；在劇場里看戲，“我”更多的感受到的是一種冷漠、隔閡的關(guān)系，而看社戲時所感受到的是互助、融洽、友愛的關(guān)系，這兩方面的內(nèi)容互相映襯，互相加強，緊密統(tǒng)一，十分鮮明地表達(dá)了作者的愛憎之情。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、選擇題1．（2021下·八年級課時練習(xí)）下列加下劃線字的注音完全正確的一項是（

）A．弄潮（cháo）

不憚（dàn）潺潺（chán） B．歸?。╯hěng）

攛掇（cuān）行輩（háng）C．鳧水（fú）

楫子（jí）旺相（xiāng） D．棹船（diào）

家眷（juàn）糾葛（gé）【答案】A【詳解】B.歸?。▁ǐng）；C.旺相（xiàng）；D.棹船（zhào）；故選A。二、基礎(chǔ)知識綜合2．（2023下·吉林四平·八年級統(tǒng)考期中）閱讀語段回答問題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白péng①的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺②的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了（甲）我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，（乙）似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。(1)給語段①處填漢字，②處填拼音。①白péng

②潺(2)甲、乙兩處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．但……而且 B．只有……而且 C．可……不僅 D．可……并且(3)語段中畫橫線句子的主干是。(4)劃浪線句子運用了描寫方法，烘托了“我們”的心情?！敬鸢浮?1)篷chán(2)A(3)身體舒展(4)環(huán)境描寫（景物描寫）興奮/急切【詳解】（1）本題考查字音和字形。白篷（báipéng）：白色的竹篷。潺潺（chánchán）：形容溪水、泉水流淌的聲音。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語用法?！拔覅s還以為船慢”與前面的“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，其實船行得并不慢，因此甲處可用表示轉(zhuǎn)折的“但”；“漸望見依稀的趙莊”“似乎聽到歌吹了”是并列關(guān)系，說明趙莊近在眼前了，因此乙處可用表示并列的“而且”；故選A。（3）本題考查句子成分?！吧眢w也似乎舒展到說不出的大”，主語是“身體”，謂語是“舒展”，“也似乎”是狀語，“到說不出的大”是補語。句子的主干只保留主謂語即可，即“身體舒展”。（4）本題考查句子理解。劃浪線句子描寫了豆麥、水草、月色、水氣、連山等自然景物，因此是景物描寫，也可以說是環(huán)境描寫。這幾個句子從嗅覺、視覺角度進(jìn)行描寫，抓住了豆麥和水草的氣息、月色、山等進(jìn)行描寫，結(jié)合“清香”“朦朧”等詞可知，作者描繪的畫面是美好的、美麗的，讓人陶醉的，由此表現(xiàn)“我”愉悅的心情，表現(xiàn)“我們”能夠去看社戲的愉悅心情；“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”，這個句子化靜為動，表現(xiàn)出船行速度之快，突出小伙伴們的劃船技術(shù)高超，烘托出“我們”急于去看社戲的興奮、自由、快樂的心情。題組B能力提升練（2023下·湖南懷化·八年級統(tǒng)考期末）閱讀《社戲》節(jié)選完成問題。①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（《社戲》選段）3．文中加點詞“點”、“磕”、“架”、“飛”等屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？4．這幾段調(diào)動了人的多種感官進(jìn)行描寫，請分別說說其特點，如：嗅覺清香，觸覺柔和，視覺，聽覺。5．第③段哪兩個詞語體現(xiàn)了“我”在夜行途中的感受？為什么會有這樣的感受？【答案】3．動作描寫。既說明了小伙伴駕船技術(shù)的高超，又體現(xiàn)了大家看戲心情的急切。4．朦朧（依?。┯茡P（宛轉(zhuǎn)）5．“沉靜”“自失”?！拔摇碑?dāng)時的心情非常愉快，因為馬上就要看到社戲了，更主要的是，途中的美景使“我”陶醉了，所以“我”的心“沉靜”而又“自失”起來?！窘馕觥?．本題考查描寫方法及作用分析。結(jié)合“我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”的內(nèi)容可知，“點”“磕”“架”“飛”等詞語是孩子們劃船時的動作，這屬于動作描寫。這些動作，既說明了孩子們駕船技術(shù)的高超及勤勞能干，又表現(xiàn)了大家看戲急切、愉快的心情。4．本題考查寫景角度的判斷與特點概括，多個感覺角度寫景，指的就是視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的角度。語段中視覺寫景的句子是“月色便朦朧在這水氣里”，突出景物的“朦朧”；寫聽覺的句子是“似乎聽到歌吹了”“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚”，表現(xiàn)聲音的“宛轉(zhuǎn)、悠揚”；寫嗅覺的句子是“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來”，突出嗅覺的“清香”。5．本題考查對信息的提取和理解能力。通讀第③段，根據(jù)“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來”的語句，可提取出“體現(xiàn)了我在夜行途中的感受”的兩個詞，即“沉靜”“自失”。根據(jù)上文內(nèi)容可知，因為馬上就要看到社戲了，所以“我”當(dāng)時的心情非常愉快，加之途中的優(yōu)美景致，因此，“我”為之陶醉，才有了“沉靜”“自失”之感。（2023下·海南省直轄縣級單位·八年級統(tǒng)考期中）閱讀課內(nèi)的文段，按要求完成下面小題。①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。③離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。④“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。⑤我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。⑥我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)。面叫他“八癩子”。⑦“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。⑧我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。⑨大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。6．選文中重點寫了哪件事？7．文中畫線的句子分別從和（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現(xiàn)了我對“社戲”的。8．“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”一句在表達(dá)上有什么妙處？9．雙喜和阿發(fā)分別是一個怎樣的形象？10．針對文中孩子們的行為、做法，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．歸航偷豆。7．視覺聽覺留戀8．運用比喻手法及側(cè)面（間接）描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術(shù)之高。9．雙喜：聰明能干、考慮周到、充滿自信、熱情、機靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。10．如：文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活?！窘馕觥?．本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第③段“為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的?！?、第⑤段“一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了”可知，這部分的主要內(nèi)容是：歸航偷豆。7．本題考查描寫角度的理解?！盎赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”這是視覺；“吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚”這是聽覺；從“回望”兩字可知，，表現(xiàn)“我”依依不舍、留戀之情。8．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?！昂酱褚粭l大白魚”，是從孩子的視角寫，表現(xiàn)了孩子們的情趣。同時，把航船比作大白魚，體現(xiàn)了少年們的愉快心情。比喻手法的使用，使語言生動，與所表現(xiàn)的情境相諧相融；“在浪花里躥”直接寫出了船行駛的速度之快，表現(xiàn)孩子們的駕船技術(shù)之高；老漁父的喝彩從側(cè)面襯托出了少年們搖船的本領(lǐng)之高。綜上分析，概括作答即可。9．本題考查理解分析能力。從第④段“‘阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？’雙喜先跳下去了，在岸上說”、第⑥段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的”可知，雙喜是個聰明能干、機靈的人；從第⑤段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的”可知，雙喜考慮周到、善于為他人著想；從第⑦段“‘都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！’雙喜在船頭上忽而大聲的說”可知，雙喜還是個熱情、充滿自信的人；從第⑤段“阿發(fā)一面跳，一面說道，‘且慢，讓我來看一看罷。’他于是往來的摸了一回，直起身來說道，‘偷我們的罷，我們的大得多呢?！笨芍?，阿發(fā)：憨厚無私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。綜上分析，概括作答即可。10．本題考查理解與表達(dá)能力?？舍槍ξ闹泻⒆觽兊男袨?、做法，結(jié)合自己的理解和實踐，談?wù)効捶āＱ灾欣砑纯?。示例：社戲中“偷豆”的這一環(huán)節(jié)是體現(xiàn)出小伙伴們之間的淘氣頑皮、農(nóng)家孩子的熱情。也體現(xiàn)出了農(nóng)家孩子的能干，和他們沒有心機，大大方方，天真無華的品質(zhì)。題組C培優(yōu)拔尖練（2020·山東東營·統(tǒng)考二模）閱讀課內(nèi)的文段，按要求完成下面小題。(一)兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。②淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。③他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。(二)我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。(三)不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。11．梳理選文中“我”情感的變化過程，完成下列填空?！刀梗焊吲d→。12．小說三次提到“豆麥”，認(rèn)真體會寫出你的探究結(jié)果。①于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。13．試舉一例說明作者表現(xiàn)小說中景或人的“美”所運用的手法及其表達(dá)效果?！敬鸢浮?1．看戲途中：急切、興奮吃豆：懷戀12．（1）交代季節(jié)。（2）烘托人物愉悅急切的心情。（3）為下文偷豆作鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展。（4）渲染了江南水鄉(xiāng)夜晚靜謐的氛圍。（5）豆麥寄托了“我”對家鄉(xiāng)的美好回憶。13．示例一：月夜行船的景色之美：調(diào)動各種感官，運用聽覺寫聲音“歌吹”；視覺描繪豆麥和起伏的連山，并運用比喻的修辭襯托自己內(nèi)心的欣喜之情；嗅覺描寫豆麥帶給自己的“清香”“蘊藻之香”；寫水汽撲面的感