2022屆江南省鄲城縣中考聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A./持(jin)滑稽(jf)笑容可期(ju)

B.漫沱(pang)角色(jue)興致勒勃(bo)

C.圻本(she)窗根(ling)未雨綢孥(mou)

D.吞噬(shi)闌珊(shan)面面廝覷(xu)

2.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()

A.人們常用“數(shù)九寒天〃來(lái)指冬天天氣最冷的時(shí)候。“數(shù)九”是從立冬開(kāi)始，立春結(jié)束。

B.在人際交往中，我們要盡量做到用語(yǔ)得體，比如：初次見(jiàn)面用“久仰”，好久不見(jiàn)用“久違”，中途先走叫“失

陪”。

C.漢語(yǔ)中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書(shū)信。

D.周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中寫(xiě)到“蓮，花之君子者也。”但人們常說(shuō)的“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

3.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的項(xiàng)是()

A.日癡chi)闞(quan)養(yǎng)味同螂蠟

B.搖卻例脩守(k。)頭暈?zāi)垦?yM)

C.棧橋izh6n)拾(shi)級(jí)頂禮膜拜(mo)

D.襤樓他)副悍(piao)潛心貫注(qian)

4.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全郁生碘的一項(xiàng)是()

A.鐵苗(zhan)人煙移(c6u)集奄(ySn)奄一息

B.四世(Ui)魁(chT)魅姻腦喊喊喳唯(cha)

C.理鼓(振)說(shuō)媒拉纖(q汗n)打折(sh6)了腿

D,楠木(nan)恢(yan)恨欲睡諄(dun)諄教導(dǎo)

5.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.我們應(yīng)推動(dòng)不同文明加強(qiáng)交流對(duì)話(huà)，兼容并蓄，共同建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

B.元宵之夜，我們登樓遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)整個(gè)城市燈火用那，真可謂不夜城。

C.面對(duì)加拿大政府的刁難，華為集團(tuán)孤住轉(zhuǎn)瞬叩逝的機(jī)遇，創(chuàng)造出新的神話(huà)。

D.法國(guó)巴黎圣母院遭遇火災(zāi)的消息傳來(lái)，所有愛(ài)好藝術(shù)的人無(wú)不堀脾嘆息。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)。

近日，全市各地正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng).（老師獻(xiàn)愛(ài)心）學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園

愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。

校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)擬出

下聯(lián)。

上聯(lián)：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李

下聯(lián)：（同學(xué)在參與）為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)，你

的同桌寫(xiě)的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

（3）（你也在行動(dòng)）寒假時(shí)，媽媽準(zhǔn)備讓你用“微課”資源自學(xué)下學(xué)期的課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)

習(xí).你打算怎么和媽媽說(shuō)？

7.名句積累和運(yùn)用。,。中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五從軍征》）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)

者。,o（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）剪不斷，理還亂，是離愁。。（李煜《相見(jiàn)歡》）

子在川上日：“，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)?子罕》李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以?xún)煞N具有地方

特征的事物，描繪出南國(guó)的幕春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥盏木渥邮牵?o《漁家傲》開(kāi)

篇，李清照擷取“天、云、霧、星河、帆”等物象，描繪了極其壯麗的景象的句子是：,O"列

錦”是一種修辭手法，是指將名詞或名詞性短語(yǔ)巧妙排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》

中運(yùn)用這一修辭手法的句子是：,,?！逗耐た囱分小?”

兩句文字凝練，意蘊(yùn)豐富，既交代了看雪的背景，也體現(xiàn)了天氣嚴(yán)寒、環(huán)境靜謐肅殺的特點(diǎn)。

8.名著閱讀。閱讀名著片段，回答問(wèn)題。

①下面這段文字中A、B分別指梁上五虎上將中的和（寫(xiě)出人名和綽號(hào)）。

宋江看了A一表非俗，與吳用暗暗地喝采，回頭與眾多良將道：“將軍英雄，名不虛傳！”說(shuō)言未了，B忿怒，

便道：“我等弟兄，自上梁山泊，大小五七十陣，未嘗挫了銳氣。軍師何故滅自己威風(fēng)！”說(shuō)罷，便挺槍出馬，直取

Ao

—《水滸傳》

②下面《水滸》片段中，莊院主人在江湖上被喚做“”;此前，林沖在______（地名）被魯智深救下。

……林沖和董超、薛霸謝了店主人，三個(gè)出門(mén)，果然三二里，見(jiàn)座大石橋。過(guò)得橋來(lái)，一條平坦大路，早望見(jiàn)綠柳陰

中顯出那座住院……堂懸收額金牌，家有誓方鐵券。朱薨碧瓦，掩映著九級(jí)高堂；畫(huà)林雕梁，真乃是三微精舍。不是

當(dāng)朝勛戚第，也應(yīng)前代帝王家?！铝嘘P(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）（）

A.《范愛(ài)農(nóng)》通過(guò)一個(gè)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中麗達(dá)天真、淳樸，醉心于愛(ài)情，最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代的落伍者和寄生蟲(chóng)。

C.《小王子》中小王子在地球上遇見(jiàn)了毒蛇，從而知道了“馴服”的意義，明白了“愛(ài)就是責(zé)任”的道理。

D.在《格列佛游記》中，語(yǔ)言學(xué)校改進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言有兩個(gè)計(jì)劃，第一項(xiàng)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭。另一項(xiàng)是，無(wú)論什么詞匯，一

概廢除。結(jié)果招致了婦女、俗人和文盲的反對(duì)。

E.《西游記》中，悟空偷吃人參果后無(wú)法忍受仙童毀罵，推倒人參果樹(shù)，最后，又請(qǐng)來(lái)觀(guān)音菩薩施法救活了人參果樹(shù)。

二、閱讀

9.閱讀下面文字，完成題目。

示兒

陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同C

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告7翁。

（1）詩(shī)句中“乃”的意思為O

（2）詩(shī)句中加點(diǎn)字“乃”與下列句中“乃”意思相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)B.乃三顧亮于草廬之中

C.爾其勿忘乃父之志D.若事之不濟(jì)，此乃天也

10.閱讀下面文字，完成后面小題

《與諸弟書(shū)（節(jié)選）》清?曾國(guó)藩

諸位賢弟足下：

諸弟在家讀書(shū)，不審①每日如何用功。余自十月初一立志自新以來(lái)，雖懶惰如故，而每日楷書(shū)寫(xiě)日記，每日讀史

十頁(yè)，每日記茶余偶談二則，此三事者，未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎②今已兩月不吃煙，已習(xí)

慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫(xiě)日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。諸弟每日自立

課程，必須有日日不斷之功，雖行船走路，俱須帶在身邊。予除此三事外，他課程不必能有成，而比三事者，將終身

行之。

蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自

足，如河伯之觀(guān)海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時(shí)惟有識(shí)不可以

驟幾③，至于有志有恒，則諸弟勉之而己。予身體甚弱，不能苦思，苦思則頭暈，不耐久坐，久坐則倦乏。時(shí)時(shí)屬望，

惟諸弟而已。兄國(guó)藩手草。道光二十二年十二月二十。①審：清楚，明白。②洎（ji）:至，到。③驟幾：很快成功。

1.下列句中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）

A.余自十月初一立志自新以來(lái)/自富陽(yáng)至桐廬一百許里

B.未學(xué)一日間斷/學(xué)驅(qū)百里之外

C.里行船走路/里我之死，有子存焉

D.不敢以一得自足/得之心而寓之酒也

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

時(shí)時(shí)屬望，惟諸弟而已。

3.從“立誓永戒吃水煙，洎今己兩月不吃煙”和“諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”可以看出曾國(guó)藩是一個(gè)

怎樣的人？

11.閱讀下文，完成小題。

一個(gè)走運(yùn)的人

秦文君

在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑

的百年古樹(shù)，香槨樹(shù)的清幽常引人臟足。

香槨樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類(lèi)的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵。

女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)?。　?/p>

女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，

隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買(mǎi)走。

最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌破的草。

“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f(shuō)，“特別美?！?/p>

“我真走運(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人。”

她見(jiàn)我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，

海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。

我買(mǎi)下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，也許是她那句

“真走運(yùn)何”。

我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買(mǎi)些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。

有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。

可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢(qián)。但就是這個(gè)人，每

天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路過(guò)后門(mén)口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，

吃到了香甜的團(tuán)子。

“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。”我說(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一住老顧

客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

“我有這樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！?/p>

還有一次，我到店里買(mǎi)了她編的發(fā)卡，維頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤(pán)頭發(fā)。

她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)啊！”像是恭喜我，又像是在說(shuō)她分享了這個(gè)“走運(yùn)”。

歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山。

“有纜車(chē)嗎？”她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐纜車(chē)，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)。

“是存！是啊！”她微笑著，沉辭著，“我夢(mèng)到過(guò)?！?/p>

后來(lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。

可到了那，杳樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石髡上一住八十多歲的老太太！我驚詫極

了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了。”

“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片藕淡。

“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

“誰(shuí)？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話(huà)。原來(lái)她是個(gè)不能行走的女子！她是坐在特

制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……

一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見(jiàn)了！

夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香棹樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊像遠(yuǎn)益清，淡淡的幽杳沁入心脾。抬頭間,那燦爛的笑容似在眼

前……

（摘自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）

1.小說(shuō)圍繞“我”與女店主的交往，寫(xiě)了四件事。請(qǐng)概括其中兩件事。

第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買(mǎi)下了筆袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。

2.小說(shuō)中的女店主是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

3.結(jié)合語(yǔ)境，品析畫(huà)線(xiàn)句子，分析其表達(dá)效果。

①我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話(huà)。

②夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……

4.“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。

12.閱讀下面材料，完成后面小題

（材料一）

到2020年，北京將構(gòu)建一體化的區(qū)域綜合運(yùn)輸服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域,交通和城市交通有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)公共交通的“快

速、便捷、多樣”。中心城公共交通出行的平均通勤時(shí)間不超過(guò)60分鐘。2020年，北京基本實(shí)現(xiàn)快速路網(wǎng)規(guī)劃。干

路的格局也將加密，尤其巴溝村路、西大望路南延、石榴莊路西延等項(xiàng)目將建設(shè)完成，“三環(huán)半”將徹底打通成環(huán)，

給繁忙的三、四環(huán)減壓。

按照規(guī)劃，2020年前京北將再開(kāi)6條地鐵線(xiàn)，分別為西郊線(xiàn)、地鐵12號(hào)線(xiàn)、地鐵16號(hào)線(xiàn)，她鐵19號(hào)線(xiàn)、地鐵9

號(hào)線(xiàn)北延線(xiàn)以及地鐵17號(hào)線(xiàn)。預(yù)計(jì)到2020年，可形成27條線(xiàn)，總里在近1000公里左右的軌道交通網(wǎng)絡(luò)。門(mén)頭溝區(qū)、

平谷區(qū)、懷柔區(qū)、密云區(qū)、延慶區(qū)這五個(gè)區(qū)也該結(jié)束無(wú)地鐵時(shí)代了。即使租房遠(yuǎn)在京郊，也能坐地鐵上班了。

3200公里

自行車(chē)道路系統(tǒng)將貫通

公交專(zhuān)用道里程將達(dá)到

1000公里

普通國(guó)市道建設(shè)里程大概

255公里

完成鄉(xiāng)村公路大修

3000公里以上

“十三五”北京交通監(jiān)

（材料二）

6號(hào)線(xiàn)是一條貫穿北京東西的線(xiàn)路，東有副中心區(qū)、大運(yùn)河，中部有南拶鼓巷、北海，西部有蘋(píng)果園樞紐并與S1

線(xiàn)在金安橋“握手”，突顯京西風(fēng)景區(qū)。

2018年12月30日，北京地鐵6號(hào)線(xiàn)西延段通車(chē)。它西起石景山區(qū)金安橋站，東至6號(hào)線(xiàn)一期海淀五路居站，運(yùn)

營(yíng)里程10.3公里，設(shè)地下車(chē)站6座。車(chē)站分別為：金安橋站、蘋(píng)果園站（暫緩開(kāi)通）、楊莊站、西黃村站、廖公莊站、

田村站。

地鐵6號(hào)線(xiàn)西延段的裝修風(fēng)格，在延續(xù)老城區(qū)的磚墻的基礎(chǔ)上，增添了富有活力的橘紅顏色，每站都有各自的主

題。金安橋?yàn)樘厣?，?chuàng)作主題是冬奧。因其緊鄰首鋼園區(qū)，所以在設(shè)計(jì)上采用藍(lán)色為主色調(diào)。空間上虛實(shí)相間，局

部裸露天花板，極具工業(yè)風(fēng)。此外，站廳內(nèi)有一面超大的藝術(shù)墻，采用的是極具個(gè)性的涂鴉形式，繪制了滑雪、滑板

等極限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。其他四站的主題分別是春夏秋冬，不同的景致讓人們?cè)诒甲叩拇颐χ邪察o下來(lái)，遠(yuǎn)離城市喧囂，靜

好感受城市濃郁的文藝％息。6號(hào)線(xiàn)西延開(kāi)通后與S1線(xiàn)實(shí)現(xiàn)換乘，便捷家住門(mén)頭溝的居民出行。

1.閱讀（材料一）的文字和圖片內(nèi)容，北京交通出行將出現(xiàn)“三個(gè)圈”是指生活出行圈一刻鐘、城市交通圈1小時(shí)、

o“三環(huán)半”是指東“甜水園街”至“一一”,南“石榴莊路”，西二一一”至“火器

營(yíng)立交”，北“知春路”至“芍藥居”。

2.閱讀（材料二），概括金安橋站“冬奧”的創(chuàng)作主題特點(diǎn)。

3.家住城區(qū)的李叔叔，想利用周末到我區(qū)游玩，但又擔(dān)心路遠(yuǎn)，交通不方便。作為門(mén)頭溝人，你能否結(jié)合以上兩則材

料，說(shuō)說(shuō)到京西風(fēng)景區(qū)游玩的便捷線(xiàn)路，以便打消李叔叔的顧慮。

13.現(xiàn)代文閱讀

兩個(gè)雞蛋

下午柱子就要返校了，父親卻歪在床上睡著了。

母親要叫醒他，被柱子攔住了。

“讓他多睡一會(huì)兒吧，爹太累?！?/p>

母親便不再說(shuō)什么，

收拾好柱子的東西，母親照例出去借錢(qián)。

看著母親的背影遠(yuǎn)了，柱子打開(kāi)包袱，拿出兩個(gè)雞蛋，進(jìn)了里屋，來(lái)到父親的床前。

經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白；雜亂無(wú)章的皺紋，橫七豎八地臥在他臉上，像黃土高原上滄桑的溝壑;

一雙眼睛仿佛承擔(dān)了太重的壓力，已深深地陷了下去；額頭上汗珠點(diǎn)點(diǎn)，青筋隱約可見(jiàn)……

父親老了，是他在頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)家呀。柱子鼻子一酸，兩顆用珠滾下臉龐。

輕輕地把雞蛋放在父親床頭，又看看他沒(méi)什么動(dòng)靜，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母親。

院子里似乎發(fā)出一陣響聲，柱子以為母親回來(lái)了，連忙跑了出去。沒(méi)有人，只有幾只麻雀在覓食。柱子就駐足四

望。

不遠(yuǎn)處貧瘠的土地上是綠色的莊稼，在太陽(yáng)的照崔下泛出青黃的光。四周黛青色的大山連綿不斷，像一條銹得發(fā)

黑的鐵鏈，把這里的人世世代代牢牢地鎖住。

柱子突然想起父親的話(huà)：兒子，將來(lái)你要走出大山。

是的，我一定要走出大山。柱子在心里默默地說(shuō)。

太陽(yáng)大毒，皮膚被曬得火辣辣地痛，柱子只好回到悶熱的小屋。

看到桌子上打滿(mǎn)補(bǔ)丁的包袱，柱子突然意識(shí)到應(yīng)該檢查一下，以免帶回來(lái)的書(shū)落到家里。

打開(kāi)包袱，幾件舊襯衣，一罐咸菜，五本書(shū)，沒(méi)錯(cuò)。咦？

手觸到兩個(gè)圓圓的東西，掏出來(lái)，是兩個(gè)雞蛋。

柱子納悶了：家里只有兩個(gè)雞蛋，全給煮了，怎么又冒出兩個(gè)，怎么回事？

走進(jìn)里屋，父親依然打著微鼾，而床頭的雞蛋不見(jiàn)了。

我記得好像已經(jīng)拿出來(lái)了呀？難道……難道我記錯(cuò)了？

柱子對(duì)自己的記憶力產(chǎn)生了懷疑。在校期間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良，早已使他患上了神經(jīng)衰弱癥，這點(diǎn)

他是知道的。

于是，他又把那兩個(gè)雞蛋放在父親床頭，然后立在那兒想，還是有點(diǎn)不大明白。

腳步聲由遠(yuǎn)而近，柱子連忙跑出去，果然是母親，滿(mǎn)頭是汗。

又教了一下，母親把那幾張皺巴巴的票子遞給柱子。

“好好讀，別惹事?！?/p>

“嗯?！敝硬寥チ朔簽E而下的淚水，回屋拿包袱。

二十多里的山路，柱子走慣了。天沒(méi)黑透，就到學(xué)校了。

打開(kāi)包袱拿書(shū)，柱子觸電一般呆住了，里面赫然躺著兩個(gè)雞蛋！

當(dāng)天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一場(chǎng)。天亮的時(shí)候，他又異常平靜地翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)。

1.第一段中寫(xiě)到“父親卻歪在床上睡著了”，從全文來(lái)看，父親是不是真的“睡著了”？為什么？

2.文中有一個(gè)段落對(duì)父親進(jìn)行了詳細(xì)的肖像描寫(xiě)，請(qǐng)問(wèn)：這樣寫(xiě)的作用是什么？

3.文中有一個(gè)段落是關(guān)于柱子家鄉(xiāng)的環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)問(wèn)：這段描寫(xiě)的作用是什么？

4.文中有三次寫(xiě)到柱子流淚，請(qǐng)分別說(shuō)出柱子流淚的原因。

5.柱子為什么在“天亮的時(shí)候”，“又異常平靜地翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)”？

三、語(yǔ)言表述

14.根據(jù)下面提供的情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段話(huà)，不少于30字。

夏日傍晚風(fēng)

四、寫(xiě)作

15.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

題一：

每個(gè)人都有青春，每段青春都是用生命丈量時(shí)光，書(shū)寫(xiě)故事。無(wú)論卓越還是平凡，勤奮還是慵懶，富裕還是窘困，

得意還是失落，此生有幸，皆能雕琢幸福，抑或放逐流年。

請(qǐng)把下面題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇作文。

“書(shū)寫(xiě)”

題二：

林清玄曾說(shuō)：“真正通向富足的道路，不是財(cái)貨的堆積，也不是名利的追求，而是珍惜我們所遇到的每一件東西、

每一個(gè)人，處處為人著想，布施給別人?！?/p>

請(qǐng)你以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①請(qǐng)先在答題卡上所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“，然后再作文；

②若選題一，請(qǐng)補(bǔ)全題目，若選題二，請(qǐng)自擬題；

③立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲（除詩(shī)歌外）；

④字?jǐn)?shù)不少于600字；

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

A.稽（Jf）------JT,B.滂（pJing）------pang,D.覷（x。）----qtio

2、A

【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背

誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。A.“數(shù)九”指從冬至開(kāi)始每九天是一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，數(shù)到九“九”為止。

3、B

【解析】

A.圈（quail）------juan?C.拾（slii）------sh4,膜----m6>D.潛（qi覆i）------qiaiio

【點(diǎn)睛】

4、B

【解析】

試題分析：A.鐵苗（zhan）—（zhen）>人煙犢集（c6u）—（cou）；B.正確；C.說(shuō)媒拉號(hào)（qihn）—（qidn）；D.厚諄

教導(dǎo)（dQn）—（zhun）o據(jù)此，答案為B。

5、B

【解析】

試題分析：A.兼容并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確。B.燈火闌珊：燈火

稀疏，指人煙稀少、比較冷清的地方。與語(yǔ)境不符。C.轉(zhuǎn)瞬即逝：形容很快就會(huì)失去或消失。符合語(yǔ)境，使用正確。

D.扼腕嘆息：形容十分激動(dòng)地發(fā)出長(zhǎng)嘆的情態(tài)。符合語(yǔ)境，使用正確。故答案為B。

6、示例：（1）學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)師恩（2）期待每一位同學(xué)都能參加活動(dòng)，尤其是平時(shí)比較孤單、自卑的同學(xué)也要綻放

自己的美麗。（3）媽媽?zhuān)蚁胙?qǐng)曉華同學(xué)來(lái)家里和我一起學(xué)習(xí)微課，一方面，我們一起學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題可

以一起討論，另一方面，曉華的父母不在家，他一個(gè)人在家，沒(méi)有人照顧他，您同意嗎？

【解析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。解答此題要了解對(duì)對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)要求：相同位置詞性要相同、句式要相同、內(nèi)容要相

關(guān)、字?jǐn)?shù)要相等。本題在內(nèi)容上要求“激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師”。據(jù)此可擬寫(xiě)出下聯(lián)。

（2）本題考查宣傳語(yǔ)內(nèi)容的理解能力。理解一句話(huà)，要抓住關(guān)鍵詞（寂寞的花朵、春風(fēng)、微笑），聯(lián)系中心（關(guān)愛(ài)留

守學(xué)生）體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義或雙關(guān)意義，說(shuō)出句子所表現(xiàn)的“手法”、“境”及“情”。同桌擬寫(xiě)的這句話(huà)很明顯

是用比喻，將留守的學(xué)生比作“寂寞的花”，老師與同學(xué)的關(guān)愛(ài)比作“春風(fēng)”。意思就是老師與同學(xué)的關(guān)愛(ài)會(huì)讓孤獨(dú)

的留守學(xué)生快樂(lè)起來(lái)。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。本題屬于“要求型”說(shuō)話(huà)題，答題格式為“稱(chēng)呼+（'自我介紹'有時(shí)要加，比

如打電話(huà)時(shí)、采訪(fǎng)時(shí)）+理由（'理由'最好不少于2個(gè)，情感品質(zhì)方面及事理方面或知識(shí)能力方面等）+要求+好嗎

（你認(rèn)為呢）？”據(jù)此填寫(xiě)內(nèi)容，注意語(yǔ)句的通順，理由充分即可。如：媽媽?zhuān)ǚQ(chēng)呼），我想邀請(qǐng)小華來(lái)我家一起學(xué)習(xí)

“泰微課”。（要求）俗話(huà)說(shuō)得好，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。（理由一）

再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。（理由二）所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我家，好嗎？

7、（1）兔從狗竇入雉從梁上飛（2）念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下（3）別是一般滋味在心頭（4）

逝者如斯夫（5）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（6）天接云濤連曉霧星河欲渡千帆舞（7）枯

藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬（8）大雪三日湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“竇”“雉”“愴”“藤”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

8、（1）①大刀關(guān)勝豹子頭林沖②小旋風(fēng)野豬林（2）BC

【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。

（1）①：此段出自《水滸傳》“宋江看了關(guān)勝一表非俗，與吳用暗暗地喝采?；仡^與眾多良將道：“將軍英雄，名不

虛傳！”宋江回頭與眾多良將道：“將軍英雄，名不虛傳!”說(shuō)言未了，林沖忿怒，便道：“我等弟兄，自上梁山泊，

大小五七十陣，未嘗挫了銳氣。軍師何故滅自己威風(fēng)!”說(shuō)罷，便挺槍出馬，直取關(guān)勝”段中的“關(guān)勝”綽號(hào)“大刀關(guān)勝”,

，，林沖?，綽號(hào)，，豹子頭林沖”。②：此段出自《水滸傳》第九回（柴進(jìn)門(mén)招天下客，林沖棒打洪教頭魯智深在野豬林

救了林沖，林沖叫魯智深不要打董薛二人，與魯智深分別后，來(lái)到柴進(jìn)莊上，受到柴進(jìn)厚待。與洪教頭比武取勝?！安?/p>

進(jìn)”的綽號(hào)是“小旋風(fēng)”。

（2）B：“麗達(dá)”改為“冬妮婭”。G“毒蛇”改為“狐貍"。故選BC。

二、閱讀

9、（1）你，你的(2)C

【解析】

（1）此題考查理解詞語(yǔ)的意思。“乃”在這里是“你的”。（2）此題考查的是虛詞的含義。A；就。B：于是，就。C；你

的。D：是。故選C。

譯文：

原本知道死去之后就什么也沒(méi)有了，只是悲哀沒(méi)有見(jiàn)到國(guó)家統(tǒng)一。

當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！

10、1.D

2.（我）時(shí)刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。（意對(duì)即可）

3.（1）有毅力（堅(jiān)持不懈）。（2）對(duì)諸弟要求嚴(yán)格（愛(ài)諸弟）。

【解析】

1.D句中加點(diǎn)詞的意思不相同。前者“收獲”，后者“領(lǐng)會(huì)”。A從。B曾經(jīng)。C即使。

2.文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列

字詞的翻譯，如“時(shí)時(shí)”：時(shí)刻?！皩偻保浩谕??！拔保褐挥??！岸选保毫T了。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)

句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。

3.通過(guò)分析文句來(lái)歸納人物性格。首先要讀懂題干所給文句的大意?！傲⑹挠澜涑运疅?，洎今已兩月不吃煙”：發(fā)誓

永遠(yuǎn)戒掉吃水煙，至今已經(jīng)兩個(gè)月不吃?！爸T弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”：弟弟們每天自己設(shè)立課程，

必須天天不間斷。由此可歸納出：第一句是說(shuō)曾國(guó)藩是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人；第二句是說(shuō)曾國(guó)藩是一個(gè)對(duì)諸弟要求嚴(yán)格

的人。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

弟弟們?cè)诩易x書(shū)，不知道每天是如何用功的？我自十月初一日立志自新以來(lái)，雖淤懶惰仍如往日，而每天用楷書(shū)

寫(xiě)日記，讀史書(shū)十頁(yè)，生病在記茶余偶讀一則，這三件事，沒(méi)有間斷過(guò)一回。十月二十一日，發(fā)誓永遠(yuǎn)戒掉吃水煙，

至今己經(jīng)兩個(gè)月不吃，習(xí)慣成自然了，我自己設(shè)的課程很多，只是記茶余偶談，讀史十頁(yè)，寫(xiě)日記楷本，這三件事，

發(fā)誓終身不同斷。弟弟們每天自己設(shè)立課程，必須天天不間斷，就是行船走路，也要帶在身邊。我除這三件事以外，

其他課程不一定求其有成，而這三件，將終身實(shí)行。

因?yàn)橥寥俗x書(shū)，第一要有志氣；第二要有見(jiàn)識(shí)；第三要人恒心。有志氣就決不甘居下游；有見(jiàn)識(shí)就明白學(xué)無(wú)止境,

不敢以有一點(diǎn)收獲就自滿(mǎn)自足，如河伯觀(guān)海、井蛙窺天，都是無(wú)知；有恒心就次沒(méi)有不成功的事。這三個(gè)方面，缺一

不可。弟弟們現(xiàn)在只有見(jiàn)識(shí)不是馬上可以廣搏的。至于有志有恒，弟弟勉勵(lì)吧！我身體很弱，不能若想，苦想便頭昏;

不能久坐，久坐便倦乏。時(shí)刻所盼望的，只有幾位弟弟罷了。哥哥國(guó)藩書(shū)寫(xiě)。道光二十二年十二月二十日。

11、1.女店主開(kāi)心知足地把八十多歲老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯；“我”到店里買(mǎi)發(fā)卡，女店主囑托“我”

帶黃山風(fēng)景照給她

2.①女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的人。下肢癱瘓的她從不怨天尤人，對(duì)顧客總是報(bào)以燦爛的笑容；她不向外人提起自己的

腿，以至“我”一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)下肢癱瘓者。②女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活，愛(ài)美的人。她將生活中美好的東西編

織成各種小飾物；她一直夢(mèng)想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美

好的一面展現(xiàn)給大家。③女店主是一個(gè)心靈手巧，勤勞的人。她一人經(jīng)營(yíng)著商鋪，在閑暇時(shí)光，不停地編織各種精巧

的小飾物；她經(jīng)營(yíng)的商鋪總是一塵不染。④女店主是一個(gè)懂得感恩的人。當(dāng)別人欣賞她或者幫助她時(shí)，她總是心懷感

激，說(shuō)自己“真走運(yùn)”。⑤女店主是知足常樂(lè)的人。下肢癱瘓并不“走運(yùn)”的她最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“真走運(yùn)！”；

午飯只是開(kāi)水就一只糯米團(tuán)也非常開(kāi)心知足。

3.①神態(tài)描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)出當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)女店主是一個(gè)下肢癱瘓者時(shí)，所感到的意外和震驚。②運(yùn)用象征手法，用

歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹(shù)象征下肢癱瘓卻積極樂(lè)觀(guān)的女店主，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。

4.示例1:我喜歡“香樟樹(shù)下”。因?yàn)椤跋阏翗?shù)下”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，香樟樹(shù)又象征著身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀(guān)向上的女

店主，標(biāo)題“香樟樹(shù)下”能吸引讀者，激起讀者的閱讀興趣。示例2：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”。因?yàn)樾≌f(shuō)中女店主

最喜歡說(shuō)的一句話(huà)是“真走運(yùn)啊”，作者用它貫穿全文。標(biāo)題”一個(gè)走運(yùn)的人”揭示一個(gè)并不“走運(yùn)”的人感恩生活、

樂(lè)觀(guān)向上的積極心態(tài)，點(diǎn)明了小說(shuō)的主題。

【解析】

1.概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文

章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己

真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子”“她讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照”可以提煉出問(wèn)題的答案。

2.本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、

人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象，從“閑下來(lái)時(shí)，

她就低下頭用絲線(xiàn)編織些小飾物”“整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)

開(kāi)不敗的四季花”可知女店主的心靈手巧；從“每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮”“要有一天我也能去

看看就好了”可以看出她是一個(gè)熱愛(ài)生活的人；從文中多次出現(xiàn)的“真走運(yùn)啊”可知她是一個(gè)樂(lè)觀(guān)的人；從“那團(tuán)子

可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的”可知她是一個(gè)懂得感恩的人。

點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流

于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。

3.本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一鍛來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或

是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分

析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。（1）“瞪大眼睛”“張著嘴”是對(duì)“我”的神態(tài)描寫(xiě)，突出了“我”的驚訝，說(shuō)明“我”沒(méi)

有想到這么樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的女店主居然是一個(gè)殘疾人。（2）此題考查學(xué)生對(duì)象征手法作用的分析。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，

可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象。香樟樹(shù)象征著女店主，共

同點(diǎn)是積極向上，表達(dá)了“我”被女店主的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)所感動(dòng)，對(duì)她產(chǎn)生了敬意。

4.本題考查標(biāo)題的賞析。這是一道半開(kāi)放性試題，用哪個(gè)標(biāo)題都可以，關(guān)鍵要理由充分，有理有據(jù)，注意從文章的線(xiàn)

索、內(nèi)容及主旨幾方面去考慮。如：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”。因?yàn)檫@個(gè)題目是文章的線(xiàn)索，并且用殘疾女店主的開(kāi)

朗樂(lè)觀(guān)凸顯了文章的主旨，給讀者留下了深刻的印象。

12、1.京津冀區(qū)域圈1小時(shí)西大望路豐臺(tái)正陽(yáng)大街

2.藍(lán)色為主色調(diào)，空間上虛實(shí)相間，極具工業(yè)風(fēng)；藝術(shù)墻繪制了冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

3.自駕路線(xiàn)：城區(qū)可以走三環(huán)半，避免環(huán)路擁堵，然后走阜石路直到門(mén)頭溝城區(qū)。乘車(chē)路線(xiàn)：乘車(chē)地鐵6號(hào)線(xiàn)，到金

安橋換成si線(xiàn)到門(mén)頭溝石門(mén)營(yíng)地區(qū)，然后換乘公交到達(dá)相應(yīng)景點(diǎn)。

【解析】

1.根據(jù)材料一的上圖可看出其中一個(gè)“圈”是京津冀區(qū)域圈1小時(shí)。下圖不難看出東“甜水園街”至西大望路，西“豐

臺(tái)正陽(yáng)大街”至“火器營(yíng)立交”。圖上都有明確的標(biāo)識(shí)。

2.考查對(duì)材料的理解概括。仔細(xì)閱讀材料二的最后一段，從中梳理出符合題目要從的句子“因其緊鄰首鋼園區(qū)，所以

在設(shè)計(jì)上采用藍(lán)色為主色調(diào)?？臻g上虛實(shí)相間，局部裸露天花板，極具工業(yè)風(fēng)。此外，站廳內(nèi)有一面超大的藝術(shù)墻，

采用的是極具個(gè)性的涂鴉形式，繪制了滑雪、滑板等極限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。其他四站的主題分別是春夏秋冬，不同的景致讓

人們?cè)诒甲叩拇颐χ邪察o下來(lái)，遠(yuǎn)離城市喧囂，靜靜感受城市濃郁的文藝氣息?！碧崛【渥痈爬ㄗ鞔鸺纯伞?/p>

3.考查對(duì)材料的拓展與運(yùn)用。根據(jù)材料內(nèi)容，門(mén)頭溝可以乘坐6條地鐵線(xiàn)，根據(jù)：6號(hào)線(xiàn)是一條貫穿北京東西的線(xiàn)路,

東有副中心區(qū)、大運(yùn)河，中部有南鑼鼓巷、北海，西部有蘋(píng)果園樞紐并與S1線(xiàn)在金安橋“握手”，……它西起石景山

區(qū)金安橋站?！笨蓳Q成si線(xiàn)到門(mén)頭溝石門(mén)營(yíng)地區(qū)，再到京西風(fēng)景區(qū)。自駕路線(xiàn)可走“三環(huán)半”，避免環(huán)路擁堵。

13、1.不是一是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子的父親，不可能在孩子要返校時(shí)睡著了；二是如果父親是真的睡著了，就不可能兩次把

雞蛋裝進(jìn)包袱。

2.表現(xiàn)父親年老、勞累、體弱，更需要照顧和營(yíng)養(yǎng)，為下文柱子的流淚設(shè)下鋪墊

3.一是說(shuō)明柱子家鄉(xiāng)的貧窮及其原因；二是說(shuō)明父親要柱子走出大山的原因。

4.第一次，因老弱的父親頑強(qiáng)地支撐家庭而心痛和感動(dòng)；第二次，因貧窮的母親一次次為自己借錢(qián)而心痛和感動(dòng)；第

三次，因父親那種深深的無(wú)聲的愛(ài)而心痛和感動(dòng)。

5.因?yàn)橹又?，只有努力學(xué)習(xí)，走出大山，才是報(bào)答父親，才能報(bào)答父親。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章重要情節(jié)的理解。讀懂上下文的情節(jié)是作答的關(guān)鍵。從情理上講：作為父親，不可能在孩子

要返校時(shí)睡著了。從下文的內(nèi)容看：父親兩次把雞蛋裝進(jìn)包袱。所以父親不是真的睡著了。

2.試題分析：考查肖像描寫(xiě)的作用?！敖?jīng)過(guò)歲月無(wú)情的沖刷，父親的頭發(fā)早已花白；雜亂無(wú)章的皺紋，橫七豎八地臥

在他臉上，像黃土高原上滄桑的溝壑；一雙眼睛仿佛承擔(dān)了太重的壓力，己深深地陷了下去；額頭上汗珠點(diǎn)點(diǎn)，青筋

隱約可見(jiàn)……”這是一段典型的肖像描寫(xiě)。這段刻畫(huà)父親形象的文字，表現(xiàn)了貧窮、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和繁重的勞動(dòng)給他的外

貌帶來(lái)的變化，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出父親是一個(gè)吃苦耐勞，性格堅(jiān)毅的人。答作用時(shí)首先要考慮到這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人

物形象的意義。

3.試題分析：考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。首先要找到這個(gè)段落，即“不遠(yuǎn)處貧癖的土地上是綠色的莊稼，在太陽(yáng)的照耀下

泛出青黃的光。四周黛青色的大山連綿不斷，像一條銹得發(fā)黑的鐵鏈，把這里的人世世代代牢牢地鎖住”。從所描寫(xiě)

的內(nèi)容看，描寫(xiě)的是柱子家鄉(xiāng)的貧窮及其原因；而這正是父親要柱子走出大山的原因。這段描寫(xiě)運(yùn)用了綠色和黑色的

強(qiáng)烈對(duì)比，綠色的莊家表現(xiàn)了一種希望，像黑色的鐵鏈一樣的大山給人一種壓抑之感，鎖住了希望，這與柱子的父親

希望他走出大山的中心形成了呼應(yīng)。所以這段環(huán)境描寫(xiě)既豐富了文章內(nèi)容，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

點(diǎn)睛：環(huán)境描寫(xiě)的作用。1、環(huán)境描寫(xiě)可以見(jiàn)出人物的身份、地位、性情、精神等。2、環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛、烘托

人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。3、環(huán)境描寫(xiě)還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲

染氣氛、暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為以下的內(nèi)容埋下伏筆等。

4.試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。解答此題，要找到這三次流淚在文章中的位置，然后結(jié)合“父親老了，是

他在頑強(qiáng)地支撐著這個(gè)家呀”、“母親照例出去借錢(qián)”、“母親把那幾張皺巴巴的票子遞給柱子”、“里面赫然躺著

兩個(gè)雞蛋”理解流淚的原因。

5.試題分析：考查對(duì)文章重要情節(jié)的理解。柱子在“天亮的時(shí)候”“又異常平靜地翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)”，這正是柱子懂事的

地方。柱子通過(guò)雞蛋和母親借錢(qián)的事情充分了解到了父母希望自己好好學(xué)習(xí)的苦心，下定了決心，因此在天亮的時(shí)候

又異常平靜的開(kāi)始投入到學(xué)習(xí)中，用行動(dòng)報(bào)答他們。

三、語(yǔ)言表述

14、示例：夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹(shù)下乘涼的人們拂去了一天的

勞累與疲倦。

【解析】本題考查學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)段的能力。答題時(shí)首先要確定給出的三個(gè)詞語(yǔ)，然后發(fā)揮想象、展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。解

答本題，首先確定擴(kuò)展主體，以“風(fēng)”為重點(diǎn)；其次，是充分利用所給出的時(shí)間“夏日、傍晚"，營(yíng)造氛圍，突出“風(fēng)”

的特點(diǎn)。注意字?jǐn)?shù)的要求。

四、寫(xiě)作

15、書(shū)寫(xiě)美麗之花

花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？故人惜花可知矣。

自古也有不少詩(shī)人作詩(shī)頌花。因?yàn)榛ㄖ畫(huà)蓱B(tài)本就為一女子姿容，用生命書(shū)寫(xiě)花給予綻放的美。

用生命書(shū)寫(xiě)春之花，淡而雅。影斜清淺處，香度黃昏時(shí)。相傳南朝宋武帝的女兒壽陽(yáng)公主，偶然一次因倦梅花林,

便小睡一會(huì)，正巧一朵梅花飄落額頭，如此妝容顯得公主更加?jì)趁牧?，此后也便又了“梅花妝”。四大美