2024年《時間測量》說課稿3篇

2024年《時間測量》說課稿3篇

《時間的測量》說課稿1

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是初中物理實驗測量的基礎(chǔ)。盡管物理測量會涉及各種不同的量和測量工具，但在

技能和方法上有很多共同之處。例如，需知道測量工具的量程和分度值，觀察示數(shù)的方法相似,

需同時記錄數(shù)值和單位等，通過測量活動應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。通過本節(jié)課，應(yīng)使學(xué)生

掌握長度和時間測量的基本技能，了解實驗誤差的初步知識。另外，本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了物理學(xué)與生

活之間的聯(lián)系，體現(xiàn)物理學(xué)的時代性，要求學(xué)生用生活中的"尺"和"鐘"估測距離和時間，了

解計時工具的發(fā)展歷程，也讓學(xué)生體會到物理是有趣的、有用的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)知道長度和時間的單位，能進行簡單的單位換算

(2)能根據(jù)日常經(jīng)驗(古測長度，能正確使用刻度尺測量長度

(3)能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間

(4)知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測量有誤差

2、過程與方法

(1)的僉長度和時間的測量過程

(2)體驗通過日常經(jīng)撿或自然現(xiàn)象粗啕古計時間和長度的方法

(3)體驗探究長度間接測量的探究過程

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)認(rèn)識計量時問和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

(2)了解物理、生活緊密聯(lián)系，感受生活中的物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

三、教學(xué)重點和難點

重點：

1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。

2、用刻度尺測量物體長度。

難點：

1、長度的間接測量方法。

2、根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間。

四、教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、激發(fā)興趣、實驗演示、指導(dǎo)歸納、積極評價

學(xué)法：從生活出發(fā)，受興趣激發(fā)，在老師引導(dǎo)下思考、回答問題、做探究實驗、交流討論,

并進行自我評價。

五、學(xué)情分析

學(xué)生在以前沒有接觸過測量知識，要讓學(xué)生先了解測量的基本知識和方法。另外，學(xué)生也沒

有經(jīng)歷過科學(xué)的測量，所以必須讓學(xué)生充分活動，充分體驗測量的過程。間接長度和估測時間，

對學(xué)生在知識運用和聯(lián)系生活方面有較高的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一點困難，應(yīng)多舉例和引

導(dǎo)探究。

六、教學(xué)環(huán)境

物理實驗室、多媒體教學(xué)

七、課前準(zhǔn)備

兩根木棒、演示刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表

八、教學(xué)過程

過程：教師活動-學(xué)生活動-設(shè)計意圖-導(dǎo)入新課

1、展示圖片，運動的物體的位置都在隨時間而變化。為了研究物體的運動，我們必須首先

學(xué)會測量長度和時間。

2、觀看圖片，列舉學(xué)生自己腦海中的運動情景。通過舉例學(xué)生自己腦海中的運動情景，感

受運動的精彩和測量的必要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

測量和長度的單位

1、提問：不用尺，怎么比較兩根木棍的長短？

2、測量就是將待測的量與一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進行比較。這個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位。

3、長度的國際單位：米（m）。常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫

米（mm）、微米（pm）、納米（nm）

4、單位轉(zhuǎn)換。

5、展示一些物體的長度。

1、學(xué)生交流討論后回答問題，并實際演示。

2、了解測量。

3、了解長度的國際單位和常用單位。

4、了解單位換算。

5、感受生活中一些物體的長度，并進行簡單的單位換算?；顒蛹瓤梢约ぐl(fā)學(xué)生興趣，也可

以親身體會什么是測量通過:長度標(biāo)尺讓學(xué)生直觀的感受物體的長度感受物體的微小與龐大，

也可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。長度的測量

1、提問：我們最常用的測量工具是什么？

2、介紹刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

3、正確使用刻度尺:

①使刻度尺有刻度的一邊緊靠被測物體，放正尺的位置,

②刻度尺的零刻度線與被測物體的一端對齊。

③視線要與刻度尺的尺面垂直。

④讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

⑤記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位。

4、讀數(shù)時估讀值有時候偏大，有時候偏小，這樣就會產(chǎn)生誤差。

5、介紹長度的其它測量工具：卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器。

6、生活中的刻度尺選擇。

7、長度的間接測量提問：如何測出一張紙的厚度?指導(dǎo)學(xué)生活動，并要求學(xué)生完成表格設(shè)

計，把數(shù)據(jù)記錄在表格中。

8、提問：每次測量結(jié)果一樣嗎？講解：讀數(shù)時產(chǎn)生誤差，多次測量取*均值可減小這種誤

差。

9、展示有趣的人體尺度。

1、回答：刻度尺。

2、了解刻度尺的零刻度線、量程、分度值。

3、了解使用刻度尺的正確使用方法。隨堂做測量練習(xí)。

4、了解誤差。

5、了解長度的其它測星工具.

6、思考并做練習(xí)，選擇合適的測量長度工具。

7、回答：測出很多張紙的厚度，然后除以紙的張數(shù)。學(xué)生活動：完成表格設(shè)計，進行實驗,

把數(shù)據(jù)記錄在表格中。

8、回答：不一樣。

9、了解有趣人體尺度。通過提問的方式吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體介紹刻度尺，直觀、

簡潔。每一步講解完后立刻鞏固、檢驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果及時反饋，充分交流。與生活緊密相聯(lián)

系，了解實際生活中的測量和測量工具，培養(yǎng)對生活和物理學(xué)的熱愛。通過間接測量，拓展學(xué)生

知識面和學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)會更多的處理問題的方式和方法。使學(xué)生親身經(jīng)

歷探究過程，學(xué)會處理和分析數(shù)據(jù)。通過了解有趣的人體尺度，激發(fā)學(xué)生探究精神，激勵學(xué)生探

索人類自己的奧秘。時間的單位研究物體的運動除了要學(xué)會長度的測量外還要學(xué)會時間的測量。

1、時間的國際單位：秒（s）常用單位：分（min）、小時（h）。

2、單位換算。

1、了解時間的單位。

2、進行單位換算。從長度的測量過渡到時間的測量。時間也是與生活密切相關(guān)，需要了解

時間的單位和換算。時間的測量

1、介紹計時工具的歷史。

2、展示實驗室常用測量時間的工具：秒表。

3、提問：

①大表盤一周量度的時間是多少?分度值是多少?

②小表盤一周量度的時間是多少?分度值是多少?

4、介紹秒表上按鈕功能。

5、展示秒表上的指針位置，提問：秒表上記錄的時間是多少？

1、了解計時工具的歷史。

2、觀察秒表。

3、回答問題。

4、了解在秒表上的按鈕的功能。

5、觀察后回答問題。學(xué)生對于有些計時工具是非常感興趣的，通過介紹計時工具的歷史，

使學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，明白科技是第一生產(chǎn)力，推動社會發(fā)展和生活水*的提高。實物

展示，直觀、簡潔。小結(jié)這節(jié)課有什么收獲？談收獲，談體會。通過及時總結(jié)、評價，鞏固本堂

課的學(xué)習(xí)成果。布置作業(yè)

1、測量一下你正常步行時一步走過的距離，并估測從校門到教室的距離。

2、利用你的“生物鐘’估測從校門步行到教室所用的時間。（課后進行綜合實踐活動，完

成作業(yè)。）充分利用空余時間，開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興

趣。

《時間的測量》說課稿2

一.說教材

1.教材的地位和作用

《長度與時間的測量》是人教版八年級《物理》第一壹第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為

長度和時間的測量。讓學(xué)生通過對長度和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會基本

的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)

容，為后面運動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教材的特點

教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動"貫穿教學(xué)。"測量

活動”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考.本節(jié)給出了一些具體的測量活動，如用刻度尺測量

長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識和技能教材編寫的思路是以“測量活動”為核心展開。

使學(xué)生在測量的實踐中，通過教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進行教學(xué)。

3.教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）知道長度的國際單位及單位換算；（2）會正確使用刻度尺測量長度；（3）知道測量

的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測量有誤差。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過實例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；（2）通過實際測量，讓學(xué)生體

會正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果；

3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

（1）通過探究活動，體驗物理學(xué)是一門實驗科學(xué)；（2）培養(yǎng)動手、動腦的好習(xí)慣，體驗

成功的快樂。

4.教學(xué)中的重點和難點

（1）刻度尺的正確使用和長度的測量；（2）誤差和錯誤的區(qū)別

二.說教法和學(xué)法

突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主

動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動腦、善于表達、體現(xiàn)教育的全面性、個性化。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法,

激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探

究、分析、歸納、遷移的能力。

三、說教學(xué)過程：

（一）引入新課

通過問題導(dǎo)入法引入長度和時間的測量在生活中的重要性，進而引入新課

（二）講授新課問題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長度測量的工具，教師總結(jié)

1.長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺

問題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的.長度單位及其換算，教師補充

2.長度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是1米，課桌的高度約0.75

米。長度和時間的側(cè)量

3.長度的單位

還有千米、分米、厘米、亳米、微米，它們關(guān)系是：1千米=1000米=103米；1分米=0.1

米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米;1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米X微米=10-6

米。

問題三：請學(xué)生用刻度尺測量物理課本的長和寬，教師總結(jié)

4.刻度尺的正確使用：會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記。

認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。

放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測物體。

看：視線應(yīng)垂直于被測物體及刻度尺讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。

記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。

問題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長跑運動中的冠亞軍的，教師總結(jié)

5.時間的測量

時間的單位秒⑸、分(min)、時(h)

測量的儀器：秒表、電子表、鐘

問題五：讓學(xué)生回答我們測量所得的值就一定和真實值完全一樣嗎？

教師總結(jié)并引入誤差

6、誤差:測量值與真實值之間總會有差別,這種差別就是誤差。

錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別:誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂鞏固練習(xí)

（五）學(xué)后反思

（六）板書設(shè)計

長度和時間的測量

一長度的測量

1測量工具直尺、卷尺、三角尺

2單位國際單位米1千米=1000米=103米;1分米=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2

米;1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米;1微米=10-6米。

3刻度尺的正確使用會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記

二時間的測量

時間的單位秒⑸、分（min）、時（h）

測量的儀器：秒表、電子表、鐘

三誤差

誤差:測量值與真實值之間總會有差別，

錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別:誤差不能消除，但可以減小，錯誤可以消除。

《時間的測量》說課稿3

尊敬的各位的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。我今天說的內(nèi)容是浙教版七年級上冊第一章第六節(jié)《時間的測量》。下面我將

從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面對本科的設(shè)計進行說明。

一、說教材。

本課是在前幾節(jié)長度、溫度和質(zhì)量等有關(guān)測量內(nèi)容基礎(chǔ)上的再拓展。停表的使用在很多實驗

探究中都涉及到，同時學(xué)會珍惜時間將會使學(xué)生受益終身。因此，本節(jié)課起著承上啟下的作用。

所以這節(jié)課我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：知道時間的單位和個單位之間的關(guān)系。學(xué)會估計一段時間的長短。了

解事件的測量工具，初步學(xué)會使用停表。了解時間間隔與時刻的區(qū)別。

2、過程與方法目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，自己找資料,然后和大家一起交流，初步認(rèn)

識科學(xué)實驗的工具，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理利用時間的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：時間的單位、停表的使用。

教學(xué)難點：時間計量方法的探究。

二、學(xué)生情況分析。

從學(xué)生而言，初一的.學(xué)生對時間單位、單位間的換算關(guān)系，及一些測量工具已有了一定的

認(rèn)識。有叫強的自我表現(xiàn)意識和求知欲。

三、教法、學(xué)法。

1、教法。

根據(jù)新課程的理念，教育既要面向全體學(xué)生，又要照顧學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的潛能得到充分的發(fā)揮。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主，鼓勵啟發(fā)、講

練結(jié)合為鋪，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服注意力分散的弱點，達到”以參與求體驗，以體

驗求感悟"的教學(xué)。

2、學(xué)法。

將原本由教師講述的’時間的測量工具的歷史"交由學(xué)生自己查找，收集資料，讓他們想學(xué)

習(xí)獲取信息的方法。

讓學(xué)生合作交流停表的使用，培養(yǎng)利用已學(xué)的方法解決未知的問題的能力。

四、教學(xué)過程。

（一）、新課引入：

以朱自清的散文《匆匆》引入新課，使學(xué)生在散文文學(xué)中來對時間進行另一番體驗，從而使

學(xué)生的情緒高漲自然的引入時間的學(xué)習(xí)。同時要求停內(nèi)容時，一部分同學(xué)估計時間，一部分同學(xué)

記錄一下這位同朗讀所用的時間及開始、結(jié)束的時間。

（二）、新課教學(xué)。

1、時刻與時間間隔，以北京奧運會開幕時間講解時刻與時間間隔的區(qū)別，以學(xué)生記錄的時

間鞏固時刻與時間間隔的區(qū)別。這樣設(shè)計能使學(xué)生體驗時間過得飛快。

2、時間的單位及換算，以學(xué)生記錄的幾分幾秒中分秒的關(guān)系引入時間的單位及換算。這部

分內(nèi)容已留作課前作業(yè)，所以檢測一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。由于這部分學(xué)生小學(xué)已了解，但有些同

學(xué)還會出錯,我會分別出示由易到難的題目以達鞏固的目的。

3、時間的測量工具，以回到古代沒有手表來展示學(xué)生收集到的古代的測量時間的工具，從

而讓學(xué)生總結(jié)出為什么它們可以記時間。古今對照展示現(xiàn)在的計時器，這樣可以使學(xué)生了解到測

時間的工具的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生了解到測時間的工具的發(fā)展，同時了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

4、停表的使用及讀數(shù)，以展示計時器引出停表。分小組讓學(xué)生討論停表的使用、觀察機械

停表的表盤、思考怎樣讀數(shù).我會分別給出機械停表的圖像、表盤的有關(guān)填空、讀書的相關(guān)問題

逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機械停表并學(xué)會讀數(shù)，同時，設(shè)計一道習(xí)題,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。這樣即把重點

交給學(xué)生，學(xué)生也參與到教學(xué)中，不會感覺到停表使用的因難。

由學(xué)生討論之后，原本不容易記住的內(nèi)容學(xué)生會記憶深刻;原本不易理解、不懂得地方通過

兵教兵都可以解決，從而突破重點。

鞏固內(nèi)容：作業(yè)完成探究思考，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

《時間的測量》說課稿3篇擴展閱讀

《時間的測量》說課稿3篇（擴展1）——《有趣的測量》說課稿3篇

《有趣的測量》說課稿1

一、說教材：

《有趣的測量》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第四單元的內(nèi)容，主要是研究不規(guī)則形狀物體體

積的計算方法，是學(xué)生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎(chǔ)上進行拓展延伸的。主要讓學(xué)生

通過實踐操作，綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。而測量不規(guī)則形狀物體的體積，采取

的主要方法是將物體放入水中通過計算上升水的體積從而得到物體的體積。從顯性方面來說，

這是“等積變形"，那么從隱性來說，是將未知轉(zhuǎn)化為已知。學(xué)生把握這一數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，不

僅可以解決一兩個實際問題，也能以此類推，解決一大批這樣的問題。所以，在教學(xué)時，不應(yīng)僅

僅停留在知識的顯性聯(lián)系上，更應(yīng)把這種隱性的數(shù)學(xué)思想滲透在其中，從而讓學(xué)生真正把握數(shù)學(xué)

知識之間的聯(lián)系。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點以及學(xué)生的實際我特制訂了以下目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規(guī)則物體體積

的測量方法。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)比探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法.獲得綜

合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運

用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。

三、說教學(xué)重難點：

本節(jié)課的內(nèi)容實際上是一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水*和思維能力以及受實際條

件的限制，我將本節(jié)課的重點確定為：使學(xué)生探索并掌握不規(guī)則物體體積的測量及計算方法。將

難點確定為：設(shè)計測量方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：石塊、長方體水槽、水、刻度尺、量杯

四、說教法學(xué)法：

依據(jù)課標(biāo)要求和本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和已有知識經(jīng)驗，本課教

學(xué)采用了以下教學(xué)方法：直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、操作發(fā)現(xiàn)法等方法有機融合的教學(xué)策略，引

導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識、豐富表象、提升經(jīng)驗、形成

思考。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶而是一個有目的的、主動建構(gòu)知識的過程。

為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、

動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們在一系列實踐活動中探索不規(guī)則物體的體積測量

計算方法。

五、說教學(xué)過程：

這節(jié)課按照以下四個主要環(huán)節(jié)進行展開：復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題一啟發(fā)誘導(dǎo)，探索方法一

鞏固應(yīng)用，深化理解——總結(jié)回顧，評價反思。在這里充分體現(xiàn)出在數(shù)學(xué)實踐活動課中"問題"

和"問題解決"的教學(xué)與設(shè)計理念。在活動過程中，教師在學(xué)生獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進

行有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生具有較大的自主發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主地

發(fā)現(xiàn)問題,自主地提出問題,自主地解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（一）、復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題

首先復(fù)習(xí)規(guī)則物體的體積計算。以長方體水槽和魔方引入讓學(xué)生談?wù)勊鼈凅w積的計算方法，

從而復(fù)習(xí)了長方體正方體的體積計算公式，為本節(jié)課的知識做好充分的鋪墊和準(zhǔn)備。接著再出示

石塊，并詢問："它的體積可以通過測量相關(guān)條件，直接用公式計算嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察對比它

與魔方、水槽的不同，弓I出"不規(guī)則物體"，揭示本節(jié)課課題。石頭是學(xué)生熟悉的生活素材，學(xué)

生倍感親切并產(chǎn)生疑問：它的體積要如何計算？學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。

（二）、啟發(fā)誘導(dǎo)，探索方法

本環(huán)節(jié)我分三個層次進行。

1。自主學(xué)習(xí)，猜想方法。

獨立思考：你有什么辦法測量石塊的體積？請用簡要的語言敘述你的想法。

讓學(xué)生在合作交流前先做到心中有數(shù)，先有自己的初步想法。

2。結(jié)對學(xué)習(xí)，癖方法。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師給的實驗器材，同桌兩人選器材，說操作步驟。重

點交流體會石塊的體積可以轉(zhuǎn)化上升、下降或溢出水的體積明確實驗操作的步驟體會"轉(zhuǎn)化"

的思想。將這種實驗的方法梳理出來，便為后面的測量計算做好鋪墊。

3、合作學(xué)習(xí)，測量計算。

現(xiàn)在只有器材：石塊、長方體水槽、水、刻度尺，如何計算石塊的體積？

我安排四人一組交流：

實驗時，需要測量哪些數(shù)據(jù)，如何測量？

a0

b、根據(jù)測量數(shù)據(jù)如何計算石塊的體積？

匯報時，四人一起分工匯報，有操作員，記錄員，講解員等，他們合作展示匯報，最后由組

長負(fù)責(zé)講解計算方法。這一環(huán)節(jié)是本課的重點，也是最精彩的地方。讓學(xué)生通過自己動手測量和

計算總結(jié)本課的知識要點，并發(fā)現(xiàn)測量不規(guī)則物體的一般規(guī)律。聽了，可能會記住，但是操作了，

學(xué)生就會理解，理解的知識，學(xué)生會印象深刻。

在總結(jié)了利用轉(zhuǎn)化的思想將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為規(guī)則的長方體或正方體的體積來計算

時，我突然質(zhì)疑：如何測量橘子、蘋果等浮在水面上物體的體積？再次激起學(xué)生的思考和討論，

從而明確了測量時的一個關(guān)鍵，就是必須"完全浸沒"在水中。這時，教師補充了另外一種“沙

測法"的測量方法，供學(xué)生了解，這也許會啟發(fā)學(xué)生很多思考。

（三）、課堂練習(xí)拓展延伸

練習(xí)是數(shù)學(xué)中教學(xué)鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的有

效手段。為了加強學(xué)生的理解，使學(xué)生能正確運用公式，我設(shè)計了多層次的練習(xí)：

1、填空。

（1）有一個量杯，里面的水是300ml,當(dāng)放入一個鐵塊后（完全浸沒），水面的刻度是

380ml,這個鐵塊的體積是（）。

（）往一個裝水的量杯里加入兩個完全一樣的玻璃球（完全浸沒），水位上升了

212mlo

一個玻璃球的體積是（）.

（3）一個雞蛋全部浸沒在裝有水的玻璃杯里，這時有40毫升，取出雞蛋后,只剩下22毫

升的水，雞蛋的體積是（）.

這三道填空題的設(shè)計是為了進一步鞏固學(xué)生提供的幾種水測法的實際計算加深學(xué)生對這幾

種方法的理解并學(xué)會應(yīng)用。

2、解決問題我最棒。

（1）一個長方體容器，底面長2dm,寬1。5dm，放入一塊土豆后，水面升高了0。2dm,

這個土豆的體積是多少？

（2）一個正方體魚缸，棱長為12cm,里面裝有一些水，現(xiàn)放入10條小魚后，水面升高

了1cm「均每條小魚的體積是多少？

這道題是為了鞏固提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。第二道題的練習(xí)為掌握較小物體

的體積測量奠定了基礎(chǔ)。

3、設(shè)計實驗。

怎樣測量一粒黃豆的體積。

這是在第二題的基礎(chǔ)上進行的一個設(shè)計實驗再次回到"有趣的測量"讓學(xué)生不僅會計算，

還要會自己想辦法測量生活中的很多不規(guī)則物體的體積，這也是我們這節(jié)課要達到的目的。

練習(xí)完之后教師再適時將學(xué)生帶進數(shù)學(xué)萬花筒，感受兩千多年前阿基米德的風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)

生對數(shù)學(xué)的興趣，增強他們主動探索科學(xué)知識的意識。

（四）、總結(jié)回顧評價反思

在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生講一講收獲、談一談感受，讓學(xué)生自己評價自己，使學(xué)生體驗到成功探索

和解決問題的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生自主探索提供更為廣闊的'空間

六、說板書設(shè)計

本節(jié)課我采用重點內(nèi)容提綱式板書，簡單明了，重點突出。利用不同色彩的區(qū)分吸引學(xué)生的

注意力，突出"轉(zhuǎn)化”這一重要思想。

《時間的測量》說課稿3篇（擴展2）—《測量力的大小》說課稿3篇

《測量力的大小》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級上冊第四單元第四課《測量

力的大小》，希望各位同仁能與我交流，提出寶貴建議，謝謝！

今天的說課我將打破常規(guī)，僅就本節(jié)課的教學(xué)談一下如何上好技能課，如何體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的

模塊教學(xué)思想.

剛才為大家呈現(xiàn)的《測量力的大小》屬于小學(xué)科學(xué)教學(xué)多種課型中的"技能課"，教學(xué)的最

終目的是以形成技能為目標(biāo)，即彈簧測力計如何使用的問題。像這樣的技能課，在3-6年級小

學(xué)科學(xué)教學(xué)中還有很多，比如：三年級上冊《植物》單元中放大鏡的使用；三年級下冊《測量水

的溫度》一課中溫度計的使用；四年級上冊《分離食鹽與水的方法》中酒精燈的使用；U00

毫升水能溶解多少克食鹽》中天*的使用；六年級下冊《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》中顯微

鏡的使用等等，幾乎涵蓋每冊科學(xué)教材。

那么，什么是科學(xué)技能課：科學(xué)的核心是探究，技能的核心是形成技能并學(xué)會應(yīng)用。小學(xué)科

學(xué)技能課簡單地說就是通過學(xué)生在觀察、認(rèn)識某類工具或材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過規(guī)范性的再認(rèn)識或指

導(dǎo)最終形成使用技能和操作技能為目標(biāo)的教學(xué)活動。

縱觀科學(xué)技能課這一課型，總的來講它的結(jié)構(gòu)可以概括為：觀察結(jié)構(gòu)、了解特點——規(guī)范

使用、避免出錯一反復(fù)操作、形成技能。本課教學(xué)就是在學(xué)生認(rèn)識、觀察彈簧測力計、了解

其結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，教師再引領(lǐng)規(guī)范其使用中注意的事項，經(jīng)過反復(fù)操作、反復(fù)強化最終達到

熟練的使用彈簧測力計測量物體重力的一節(jié)技能課。

整個教學(xué)過程同時又遵循了模塊教學(xué)的思想在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中都著力突出了模塊教

學(xué)的思想。

李主任在《三談模塊教學(xué)思想》中再次提出模塊教學(xué)的五個具體模塊。根據(jù)/」浮科學(xué)學(xué)科特

點，我將小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程確定為四個模塊：

提出問題，聚焦問題；

問題引領(lǐng)，分布落實；

整體收獲，收獲整體；

拓展鏈接，遷移應(yīng)用。

其中，”問題引領(lǐng)，分布落實"模塊中可穿插"自主學(xué)習(xí)、解決問題、交流表達、匯報收獲"

的過程。"整體收獲，收蟠體"模塊也可以根據(jù)實際教學(xué)需要和"拓展鏈接，遷移應(yīng)用"模塊

調(diào)換位置。

總的來講，小學(xué)科學(xué)的四大模塊教學(xué)是在李主任提出的模塊教學(xué)思想的基礎(chǔ)上的靈活應(yīng)用，

其思想與模塊教學(xué)所倡導(dǎo)的思想完全一致，屬于我區(qū)大力倡導(dǎo)的模塊教學(xué)的一部分。

下面我僅就今天我教學(xué)的《測量力的大小》說一下我的教學(xué)過程是如何用模塊教學(xué)思想體現(xiàn)

技能課的教學(xué)特點的。

一、提出問題，聚焦問題。

科學(xué)探究始于問題。問題的提出與聚焦不僅能激起學(xué)習(xí)注意力，更能拉住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)

生思考。教學(xué)一開始,通過談話："同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了要使靜止的物體運動起來

必須對物體用力，要使物體運動的更快就必須對物體用更大的力。除此之外，關(guān)于運動和力你還

有哪些問題想要進一步探究和了解？"在回顧舊知的同時引出要探究和聚焦的問題："能讓物體

運動的力有多大？如何（知道）測量力的大??？”從而實現(xiàn)問題的聚焦，也引出了課題一《測

量力的大小》。問題來源于學(xué)生，探究才有動力。

二、問題引領(lǐng)，分步落實。

（一）、認(rèn)識彈簧測力計的結(jié)構(gòu)和工作原理。

學(xué)生經(jīng)歷了自主觀察彈簧秤、在認(rèn)識彈簧的過程中感知其工作原理的這樣一個過程。這部分

是學(xué)生"自主學(xué)習(xí)、解決問題"第一步，也是形成技能的基礎(chǔ)。

（二）、規(guī)范使用彈簧測力計測量物體重力的注意事項。

1、教師演示如何正確測量物體重力的方法，提示如何提拉提環(huán)，如何讀出數(shù)據(jù)。

2、以小組為單位測一個鉤碼的重力是多少。

在測量這一塊，我事先準(zhǔn)備好兩組彈簧測力計的指針沒有指在0的位置。這樣讓學(xué)生去測

量，最后得出測量同一物體數(shù)值不一樣的結(jié)果，出現(xiàn)疑問，并讓學(xué)生帶著疑問期察，課堂上學(xué)生

積極思考并能說出使用彈簧測力計應(yīng)該注意的事項。而對于學(xué)生自己得出來的結(jié)論總比老師直接

灌輸給他們效果會來得好。這也是一個小的"交流表達、匯報收獲”的過程。

（三）用彈簧測力計測量物體重力并匯報測量數(shù)據(jù)。此部分是最終的“交流表達、匯報收獲"

的過程。

三、整體收獲、收獲整體。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

既可以是知識方面的，也可以是技能方面的，還可以是情感態(tài)度方面的。

四、拓展鏈接，遷移應(yīng)用。

親手制作簡易的橡皮筋彈簧測力計,學(xué)生對此充滿了興趣。

用此部分作為本節(jié)課的拓展，將所學(xué)知識和技能進一步拓展，起到了遷移應(yīng)用的良好效果。

《時間的測量》說課稿3篇（擴展3）——《長度和時間的測量》的教案

《長度和時間的測量》的教案

作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該

怎么寫呢？下面是我為大家收集的《長度和時間的測量》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《長度和時間的測量》的教案1

教學(xué)設(shè)計

通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實際測量等手段，誦動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成

為教學(xué)活動的主體。

教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。

2過程與方法：能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。知道長度的測量結(jié)

果由數(shù)值和單位組成.知道測量有誤差

3情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。

課刖導(dǎo)學(xué)

1提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。

2通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種

規(guī)格的衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯(lián)系起來。

3通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解"米"的定義的歷史變遷。

4上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。

教學(xué)重點

1正確使用刻度尺測長度2學(xué)會使用機械秒表測時間。

教學(xué)難點

長度和時間的單位換算

教學(xué)用具

多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）

機械秒表｛30｝、電子秒表

教學(xué)方法

觀察討論實驗多媒體教學(xué)

《長度和時間的測量》的教案2

第一章機械運動

第1節(jié)長度和時間的測量

知識與技能

1、知道國際單位制中長度和時間的單位；

2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；

3、知道測量有誤差及咸小誤差的方法。

過程與方法

1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；

2、通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。

3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。

正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。

測量長度時讀取估計值。

教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0~1m,分度值1cm）、

鋼卷尺（量程0~2m,分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202

機械停表（精確度0。Is）,J1202電子停表（精確度0。01s）等。

學(xué)生用：刻度尺（量程0~15cm或0~20cm,分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機

械停表（精確度）,電子停表（精確度）等。

0oIsJ12020o01s

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

一、課件導(dǎo)入

展示幾個有趣的"視覺錯視"實例。

1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？

2、圖乙中紅色的線哪根長？

靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精

確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。

尺、秤、鐘表、溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器。它們都有刻度，測量時需要正確使

用它們，正確記錄測量結(jié)果。那么如何進行長度和時間的測量呢？

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠,測量有必要，從而引出課題。)

1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。

2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。

3、認(rèn)識到感覺不可靠,要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進行測量。

二、新課講授

1、長度的單位

(1)長度單位的符號

(2)長度單位間的換算關(guān)系

(3)了解一些物體的長度

2、長度的測量

《長度和時間的測量》的教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

?會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度

?知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別

2、過程與方法

?體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法

3、情感、態(tài)度與價值觀

?認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛

教學(xué)重難點

1、重點:使用適當(dāng)工具測量時間和長度

2、難點:誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別

教學(xué)方法設(shè)計

從以下5個方面進行教學(xué)方法設(shè)計:Q）根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實.（2）設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍，通過師生

討論長度和時間的測量的實驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的

案例和課堂檢測的問題等.（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.例如，通過回

顧學(xué)生已有的對長度和時間的認(rèn)識，讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具，應(yīng)怎樣測量，通過解決

在“知識應(yīng)用"和"課堂檢測"教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實際問題，感受誤差與錯誤的區(qū)別.（4）優(yōu)

化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益.例如，適時運用投影、說明怎樣進行讀數(shù).⑸注重

教學(xué)的反饋和評價，促進教學(xué)相長.做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價.

教學(xué)資源準(zhǔn)備

24架停表、24把米尺.多媒體展示.

教學(xué)過程

（一）引入新課

請一個同學(xué)說一說：‘你的身高？"，"你從家到學(xué)校有多遠、要多長時間？"通過學(xué)生

的討論得出，在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進行長度和時間的測量，探究物體的運動規(guī)律也

要進行長度和時間的測量。

㈡講授新課

要測量就要有一個公認(rèn)的測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些

有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位，利用晝夜的交替、季節(jié)的變化

作為時間單位。

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI.

在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)。時間的基本單位是秒(s).

單位換算：

有了統(tǒng)一的單位就好進行測量了。

一、長度的測量

1、常用的長度測量工具

Q)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度

尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。

(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺"。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞"。

②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時「均一步的長度；某一個手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率.了解長度單位還有微米、納米等.

⑵閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段,了解在國際單位制中長度的單位是米。

(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm］、微米(|jm)、納米(nm)

lkm=1000m=103m;ldm=0.1m=10-lm;lcm=0.01m=10-2m;

lmm=0.001m=10-3mlpm=0.000001m=10-6m;lnm=0.000000001m=10-9m

3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下

T立數(shù)；多次測量取*均值，

5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度。

Q）測量物理課本的寬度

（2）測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只

能用間接的方法進行測量。

方法一（卡尺法）：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣"昔助兩把三角板和一把刻度尺來

進行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣

的直徑5根據(jù)公式L=/id求出硬幣的周長。

方法二（滾輪法）：在紙面上畫一條直線,讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾劫n周

記下終點。測出線段長度s,先求出每周的周長L=s/n,再利用L=/id求出硬幣的直徑d=s/n/i.

方法三（替換法）:把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直

接測量圓的d,即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=/id求出硬幣的周長。

方法四（化曲為直法）:拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然

后將紙條展開*放,用刻度尺測出相鄰孔間的距離L,就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L"求出硬

幣的直徑。

（3）測量一頁紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是

能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。

（以多測少法）測量時取若干頁紙（紙的頁數(shù)要足夠多），壓緊后，用最小刻度為亳米的刻度尺

量出其總厚度L,然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n,求出每頁紙的厚度l=L/n.

（4）測量細銅絲的直徑

測量道理與測量一頁紙的厚度相同（以多測少法）

測量方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n,用有

毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度I,再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑

d=l/n.

二、時間的測量

1、計時工具

（1）教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日號、沙漏等器具來計時。16

世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石

英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時

裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

（2）學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？

簡要介紹日善、沙漏計時原理：

①日暑：在太陽照射下垂直于日暑圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻

在日暑上影子的位置不同，在日號上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏:沙

漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。）

2、時間單位

⑴復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。

(2)閱讀課文第20頁第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。

(3)認(rèn)識時間單位的符號:小時(h)、分(min)、秒⑸

3、時間的測量：

Q)采用數(shù)脈搏劭勵次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：.

(2)用停表或手表測量一段時間(從教室的一端到另一端)，結(jié)論是_______

三、誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長

度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個

物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在

差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，

不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同壬音誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，

所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的*均值會更接近真實值，誤差較小。

達標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700;(2)一個墨水瓶的高為0.65;

(3)一課桌的高為0.52;(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()

A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起

A、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線

B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)

C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()

A、認(rèn)真細致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C、測量時的錯誤就是誤差太大D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()

A、分度值為1cm的刻度尺B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)

果填在橫線上。

硬幣面值；硬幣直徑。

6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，匕啜科學(xué)而簡單的辦法是()

A、做一根分度值為1m,長為100m的長度的刻度尺進行測量

B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測出每段的長度s,再由ns算出

能力提高

8、在你身上找到長度等于lm、1dm、km、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時

候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。

9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還

能進一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

10小明在學(xué)校的田徑孟動會的跳遠比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進行測量發(fā)現(xiàn)小明的成

績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進行了重新測量,

你知道這是為什么嗎？

11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是

主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教

有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？

《長度和時間的測量》的教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、知道國際單位制中長度的單位。

2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。

3、知道測量存在誤差，

過程與方法：

1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。

2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。

教學(xué)重點

1、刻度尺的使用和測量時間。

2、單位的換算和特殊測量。

教學(xué)難點

1、單位的換算。

2、刻度尺的使用方法，

教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。

教學(xué)過程

（-）引入新課

在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等,

買菜時稱一下菜有多重等。

小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身

高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）

講解上述問題告訴我并測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便,

1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。

（二）進行新課

一、長度的單位及測量

1、長度的單位

在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）.在日常生活中，還常用到其它的長度單位:

千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（pm）、納米（nm）.它們

之間的換算關(guān)系是：

1km=103m;ldm=10-lm;

lcm=10-2m;lmm=10-3m;

lpm=10-6m;Inm=10-9mo

例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m-L7m

之間，手掌的寬度大概是1dm,手指的寬度大概是1cm。

2、長度的估測

問題1:請目測一下黑板的長度。

（請5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）

問題2:人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn),估測教室的長度。

（請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測）

3、長度的測量

長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測

量。

展示：各種類型的長度測量工具［尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋

測微器（精度高）等］。

介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。

活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。

（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。）

活動2:（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。

（教師巡視，并對同學(xué)進行指導(dǎo)。）

介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們*乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地

開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽

從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，*選手表

現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌"

4、特殊長度的測量

問題1.如何測量一個碗口的周長？

思路：被測長度的特點：

①曲線;

②規(guī)則（圓）.

測量方法：

①直接用卷尺測量；

②化曲為直：用細線繞硬而一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本€上轉(zhuǎn)圈；

③利用圓周公式C=2M=TTd:兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，

再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。

問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯——條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢?

思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：

①上網(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長）；

②借助福建省地圖間接測量。

問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？

思路：被測時間特點：時間太長。測量方法

:①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；

②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm,蚊香

的燃燒速度約12cm/h）

說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡

量找到簡單實用的方法。

二、時間的單位及測量

1、時間的單位

在日常生活中賒了經(jīng)常進行長度的測量外也經(jīng)常需要對時間進行測量。在國際單位制中，

時間的基本單位是秒（s）,在日常生活中,還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時

（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（”）。它們之間的換算關(guān)系是：

Ih=60min;Imin=60s;Is=103ms;lms=103pso

2、時間的估測

活動3:（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)

裁判，講臺桌上的大時鐘面向"裁判"，教師喊計時開始,三名若認(rèn)為lmin時間到則舉手，比

比看誰對lmin的時間估測更準(zhǔn)一些。）

3、時間的測量

講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具

進行測量。

活動4:（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，

然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）

活動5:（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教

室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們

的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）

三、測量誤差

介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）

［課堂小結(jié)］

利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除

了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的

思路打開，如此你才能永遠立于不敗之地。

板書設(shè)計

長度和時間的測量

一、長度的單位及測量

二、時間的單位及測量

1、長度的單位

2、時間的單位

3、長度的估測

4、時間的估測

5、長度的測量

6、時間的測量

7、特殊長度的測量

三、測量誤差

布置作業(yè)

1.20分鐘能力試卷；

2.完成練習(xí)冊題目；

3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。

《長度和時間的測量》的教案5

教學(xué)目標(biāo)

教具準(zhǔn)備

學(xué)生用硬紙做成的圓隹體、乒乓球、直尺、三