2016蘇版三年級數(shù)學（上冊）總復習教（學）案

第一課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復習

復習目標

1.進一步掌握乘法口算、估算和筆算方法，能正確地口算整十、整百

數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計兩位數(shù)乘一，立數(shù)的積大約

是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

2.通過口算、筆算和估算的復習，溝通計算容的聯(lián)系，整理、歸納

計算方法，提高乘法運算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3.進一步培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學習習慣。

教學重難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。

復習過程：

一、回顧引新

1.回顧容。

談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學期數(shù)學容的學習，大部分小

朋友都學得不錯。學期也快結(jié)束了，今天起我們就要復習這學期的學

習容了。

引導：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學期主要學習了哪些容，能和同桌互

相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學課本。

交流：能把這學期學過的主要容說一說嗎？這些容里具體有哪些知

識，還記得嗎？

引導：回顧這學期的數(shù)學學習過程，你有哪些體會？比如哪些容怎

樣學習的，你最喜歡哪些容，哪些容你覺得還存在一些問題或不懂的

地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。

交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）

2.引入課題。

揭題：一個學期過得很快，學習了這么多容，今天復習什么呢？

我們就先復習第一單元學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題）通

過復習，要進一步熟悉乘法口算、筆算的計算過程，而且能歸納出口

算和筆算的方法，并且能估計一些簡單計算的積大約是多少。

二、復習口算

1.做期末復習第1題。

讓學生按題組口算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)并呈現(xiàn)。結(jié)合交流選擇2?

3道要求學生說說算法，有錯的自己改正。

比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過

程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你

認為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）

提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？

指出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)K尾有幾個0,

就在乘得的數(shù)末尾添上幾個0;兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再

算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。要注意個位相乘的滿幾十時

要加幾十或幾十幾。

2.做期末復習第2題。

用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。

注意統(tǒng)計全對的人數(shù)和錯1―2題的人數(shù)，根據(jù)實際情況有針對性地

采取措施進行訓練。

三、復習筆算

1,做期末復習第3題。

讓學生按題組獨立筆算，指名兩人板演。

檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢

查計算過程）第三題為什么這樣列豎式？

第二組題算得對不對？

匕較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道

題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？

指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位

積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進幾。（呈現(xiàn)

板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上

相乘滿幾十，就向前一位進幾）如果乘數(shù)中間有0,就很據(jù)法則從個

位起按順序乘，不能漏乘十位上的0；如果乘數(shù)末尾有0,可以列豎

式先乘。前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個數(shù)的0,這樣比較

方便。

2.先估算，再筆算。

出示：48X642X6

⑴讓學生估計得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（板書：300240）

提問：都是40多乘6,估計的結(jié)果為什么不一樣？（接近50和接近

40）

指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就友幾十乘幾的

口算估計得數(shù)大約是多少。

（2）要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差

不多。學生筆算（指名兩人收演）。檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多

嗎？看看筆算對不對。

3.做期末復習第6題。

讓學生讀題，了解題意。

引導：同桌互相討論一下怎樣估計，再估一估，把每個年級估計的結(jié)

果寫在表格的下面。

交流：安排哪個年級比較合適？你是怎樣估計的？

指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來估計，可以看出二年級不滿

200人，一年級和三年級實際人數(shù)都比200多，所以安排二年級去是

合適的。

四、復習小結(jié)

1.小結(jié)收獲.

提問：這節(jié)課復習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，你有哪些收獲？

第二課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習

復習目標

1.進一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和

幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗算。

2.使學生通過口算、筆算的復習，溝通計算容的聯(lián)系，整理、歸納

計算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。

3.進一步培養(yǎng)認真計算、有錯就改的學習習慣。

復習重難點

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。培養(yǎng)學生自覺檢查的習慣。

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。

檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來

錯在哪里。（及時板書訂正）

比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商

是兩位數(shù)？（學生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位;

除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。檢查一下,

每題是在什么時候商0的？：檢查計算過程，呈現(xiàn)板書：不夠商1就

商0）

小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？

指出：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位起按順序算，一位不夠看

兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次

余數(shù)要比除數(shù)小.

2.說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗算。

出示：156?46214-3

⑴讓學生估計得數(shù)大約是幾百多或幾十多。（板書：30多200多）

提問：你是怎樣估計的？

指出：除法估計可以看最高位或前兩位上的商，估計出大約是幾百多

或幾十多。

⑵要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在

估計的圍里。

讓學生筆算、驗算。（指名兩人板演）

檢查：筆算得數(shù)和估計的差不多嗎？驗算的積和被除數(shù)比較，這里

的商是不是都正確？

提問：除法的商可以怎樣驗算？

指出：除法的商可以用乘法驗算，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

（3）下面的被除數(shù)各是多少？

（）4-7=12（）4-9=30……8

學生計算，交流方法和結(jié)果。

提問：你能說說除法里除數(shù)、商和被除數(shù)之間的關(guān)系嗎？

3.做期末復習第12題。

學生自己讀題，交流題意。

讓學生獨立解答。

交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用

除法算？笫三題為什么要用乘法？

指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個數(shù)各是排球的幾倍，就是求

籃球的個數(shù)和足球的個數(shù)里面各有幾個8,要用除法算。所以像這樣

已知兩個數(shù)量，求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，用除法算。羽毛球

的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16,要用乘法算。所以

像這樣已知一個數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，

用乘法算。

4.做期末復習第13題。

讓學生獨立讀題、列式解答。

交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）

提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）

如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余

下的1個也要串1根）

指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因為余下的個數(shù)不夠再穿1串，所以

商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要

1艱，所以比商要多1根，是25根。

四、復習小結(jié)

1.小結(jié)收獲。

提問：這節(jié)課復習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？

第三課時圖形與幾何知識復習

復習目標

1.通過整理和復習，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認識,

能比較熟練地測量邊長，計算平面圖形和長方形、正方形的周長；加

深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對

稱圖形并說明理由。

2.體會整理、歸納知識的方法與過程，加深理解知識間的在聯(lián)系，

發(fā)展歸納、概括的能力，進一步發(fā)展空間觀念；在聯(lián)系概念進行比較、

分析、判斷、說明的活動中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運用數(shù)

學知識解決問題的能力。

3.主動參與、合作交流、充分體驗，體會數(shù)學知識和方法的價值，

在運用知識、方法的過程中增強掌握數(shù)學知識的信心。

復習重難點

長方形、正方形的特征和周長計算，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形的特點。

復習過程

一、回顧導入

1.回顧容.

引導：我們已經(jīng)復習了這學期學習的乘法和除法。除了乘除計算，

我們這學期還學習了平面圖形和物體運動方式的知識。小朋友回顧一

下，這學

期學習過這方面哪些容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和

大家交流。

交流：關(guān)于平面圖形和物體運動學過哪些容？

2.引入復習。

談話：大家都已經(jīng)清楚，這學期我們學習了長方形、正方形的特

征和周長計算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形

與幾何知識，今天就復習這些知識。（板書課題）復習時，小朋友要

積極回顧、整理和思考，進一步認識長方形、正方形和周長的含義，

能比較熟練地計算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形

的知識。

二、復習長方形、正方形和周長

1.整理圖形特征。

引導：我們已經(jīng)認識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形,

怎樣的圖形是正方形呢？請分朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理

出它們的特征，填寫在你的表格里。（出示事先給學生準備的表格）

交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說說你對長方形、正方形的認識，

以及正方形和長方形有什么聯(lián)系嗎？（指名學生展示整理的表格，介

紹整理的結(jié)果）

指出：（指表里圖形）經(jīng)過整理，大家知道了長方形和正方形都是四

邊形，它們的4個角都是直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相

等，而且4條邊都相等。

2.整理周長概念并計算。

提問：除了長方形、正方形的特征，還學習了長方形、正方形的什么

容？

觀察期末復習第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖

形的周長。（指名學生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）

追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？

指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。（呈現(xiàn)板書：周長一一

圍成平面圖形一周邊線的長）根據(jù)周長的含義，你能先量一量，再計

算周長嗎？

讓學生獨立測量、計算，指名三人板演，完成期末復習第15題.

交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？

黑板上算得對不對？（檢查周長計算）

提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？

指出：計算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點，采用比較簡便的

方法。

比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形

的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。

3.求下面長方形和正方形的周長。

提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？

（板書：算出長加寬的和，再乘2二長方形周長邊長X4二正方形周

長）

4.口算下列各題，說說是怎樣想的。

（1）-塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）0

（2）一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長

是

（）厘米，周長是（）厘米。

三、復習平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

1.引導回顧。

（1）引導：復習了長方形、正方形的知識，我們還要復習平移、

旋轉(zhuǎn)和軸對稱。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運動，它們有什么不

同，能用你的方式告訴大家嗎？

引導學生用手勢表示并說明各自特點。

歸納：教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運動，物體不

能轉(zhuǎn)動方向；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個固定點轉(zhuǎn)動。（板書：平移一一沿

著直線運動

旋轉(zhuǎn)繞著一點轉(zhuǎn)動）

（2）引導：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉出細對稱的例子

嗎？（學生交流）

指出：一個圖形如果對折后兩邊能完全重合，它就是軸對稱圖形。

（板書：軸對稱圖形一一對折后能完全重合的圖形）

2.做期末復習第17、18題。

要求學生做第17題和第18題，其中第18題可以看作軸對稱圖

形的打“J”，不是軸對稱圖形的打“X”。

交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看

作軸對稱圖形，為什么？

追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？

四、拓展提高

1.思考交流。

（1）能擺多少種不同的長方形？

引導：如果給你14根1厘米長的小棒，你能擺出多少種不同的

長方形呢？同桌合作，討論可以怎樣想，能有多少種不同擺法。如果

有困難，可以試著畫畫圖，想一想。

交流：你找到了哪些擺后？（指名回答，引導思考方法，有序列

舉、整理）

說明：用14根1厘米長的小棒擺成長方形，它的周長就是14厘

米，長加寬的和是7厘米，這樣就可以一個一個地、有序地擺出有多

少種不同的長方形。

2.解答下面問題。

出示：一長方形的紙，長8厘米，寬5厘米。剪去一個最大的正

方形，剩下長方形的周長是多少？

引導學生用事先準備的長方形紙折一折，思考怎樣算，計算出剩

下長方形的周長。（指名板演）

交流：你是怎樣算的、怎樣想的？（結(jié)合折紙理解方法：可以先

求剩下長方形的寬，再算周長）

啟發(fā)：有沒有簡便一些的方法呢？用紙折折、想想看，看誰有聰

明的辦法。［結(jié)合交流，引導學生折出剩下的長方形，看長和寬的和

就是原來長方形的一一（長）］

現(xiàn)在你知道剩下的長方形周長怎樣算比較方便了嗎？自己列出

算式計算。（原來長方形的長X2）

五、總結(jié)、作業(yè)

1.復習總結(jié)。

提問：通過今天的復習，你進一步理解了哪些知識？還有哪些新的收

獲？

第四課時千克、克和分數(shù)的初步認識復習

復習目標

1.進一步感受單位質(zhì)量千克和克，掌握千克和克之間的進率，能比較

熟練地進行簡單的換算；進一步認識分數(shù)的含義，能用分數(shù)表示一個

圖形或物體的幾分之幾，能比較分數(shù)大小，能計算簡單的分數(shù)加、減

法。

2.進一步體驗物體質(zhì)量，能說明相應(yīng)分數(shù)的含義，深化對簡單分數(shù)

的認識；體會發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程，發(fā)展探究能力。

復習重難點

千克、克的認識和分數(shù)含義。

對分數(shù)意義的理解。

復習過程

一、揭示課題

談話：今天，我們復習千克、克和分數(shù)的初步認識。（板書課題）

通過復習，小朋友要進一步掌握千克、克的認識，能比較熟練地應(yīng)用

這些單位；要加深對分數(shù)含義的理解，進一步鞏固分數(shù)加、減法的計

算。

二、復習千克和克

1.回顧千克和克。

引導：大家來回憶一下t-量物體輕重所用的單位，還記得是哪些

嗎？小朋友一起說一說，我們學習過表示物體輕重的單位有一一（千

克和克）。（板書：千克克）

你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎？1克呢？

千克和克之間有什么關(guān)系？（板書：1千克=1000克）

指出：千克是比克大許多的計量單位，超市的2袋食鹽是1千克,

15個雞蛋大約1千克；而像1枚2分硬幣重大約是1克，4粒黃豆大

約重1克。

2.估計體驗。

你知道下面物體的重大約是多少嗎？自己估一估、說一說。

（1）1個雞蛋；（2）30個雞蛋；

⑶小朋友裝了書的書包；（4）1個乒乓球。

學生交流，教師指導校正。

提問：你還知道哪些物體大約重多少千克或多少克嗎？（學生聯(lián)系實

際自己舉例）

你對千克和克有哪些感受？

說明：小朋友舉出了許多用千克或克作單位的例子，感受千克比

較重，克很輕。有時候我們可以看一看，根據(jù)平時的經(jīng)驗知道要用什

么單位；有時候可以掂一掂，感受有多重，知道要用什么單位。

3.做期末復習第19題。

讓學生獨立完成填空。交流：你是怎樣填的，是怎樣想的？

追問：一袋水果為什么要填成大約重3千克？一盒舞干重為什么

填成

500克?

指出：我們一般可以聯(lián)系平時的經(jīng)驗，根據(jù)對物體有多重的感受

來使用單位名稱，比較重的物體一般用千克作單位，比較輕的物體一

般用克作單位。根據(jù)千克和克之間的關(guān)系，可以把千克和克進行換算。

4.做期末復習第20題。

呈現(xiàn)笫20題，讓學生填空。交流結(jié)果，讓學生說說怎樣想的。

指出：單位間的換算可以根據(jù)單位間的進率來推算，幾千克就是

幾個1000克，反過來幾個1C00克就是幾千克。比如3千克就是3個

1000克，是3000克；9000克里有9個1000克，是9千克。

三、復習分數(shù)的初步認識

1.做期末復習第22題。

讓學生看圖填空。

交流：你是怎樣填的？(呈現(xiàn)相應(yīng)的分數(shù))這三個分數(shù)的分母為

什么不同？為什么第一個分數(shù)的分子是1,后兩個分數(shù)的分子都是27

你能結(jié)合圖形說說這幾個分數(shù)各表示什么意思嗎？

提問：1/4里有幾個四分之一？2/3和2/5里各有幾個幾分之一

呢？

指出：把一個圖形或物體平均分成幾份，這樣的一份是幾分之一，

這樣的幾份是幾分之幾。

2.下面圖里的陰影部分表示4/7的是哪個？

學生判斷、選擇。

提問：為什么第二個圖中陰影部分表示4/7?另兩個圖中陰影部分各

表示幾分之幾？

3.口答。

(1)5/9里有5個()/()；

(2)7/10里有()個1/()；

(3)4個1/5是()/()o

4.做期末復習第23題。

出示題里的表格。

讓學生把一長方形紙依次對折，在表格里填寫每次對折后平均分成

的份數(shù)，在表格下面寫出每份占紙的幾分之幾。

交流：每次對折后平均分成的是多少份，每份占這紙的幾分之幾？

(在表格上呈現(xiàn)結(jié)果)

引導：請小朋友仔細觀察每次折的結(jié)果，能發(fā)現(xiàn)什么？同桌討論一下。

交流：從表格里你能發(fā)現(xiàn)什么？(引導學生觀察、分析：每次平均分

成的份數(shù)和對折的次數(shù)間有怎樣的關(guān)系？每次對折后得到的幾分之

一的大小是怎樣變化的？)

指出：我們通過對折、記錄和觀察比較，發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：每對折一

次，平均分成的份數(shù)就是原來的2倍；對折幾次，平均分成的份數(shù)就

是幾個2連乘的積。比如對折3次，3個2連乘得8,這紙就平均分

成8份；對折4次，4個2連乘得16,這紙就平均分成了16份。對

折的次數(shù)越多，平均分成的份數(shù)也越多，得到的幾分之一就越小。

5.比較分數(shù)大小。

(1)在0里填寫或

(2)下面分數(shù)哪個最大，哪個最??？

4/51/61/5

學生口答并說明理由，板書呈現(xiàn)。

提問：能說說怎樣比較分數(shù)的大小嗎？

指出：分子都是1,分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)大；分母相同，

分子大的分數(shù)大，分子小的分數(shù)小。(板書：分子是1,分母大的分數(shù)

??；分母相同，分子大的分數(shù)大)

6.分數(shù)加、減法.

讓學生寫出每題的得數(shù)，并交流、呈現(xiàn)。

提問：你知道分母相同的分數(shù)是怎樣加和減的嗎？

指出：分母相同的分數(shù)相加減，只要把分子相加減，分母不變。

7.口答期末復習第24題。

學生讀題。教師說明大長方形表示一塊布，讓學生用不同顏色分別

表示做上衣、褲子的布，并交流。提問：上衣的布是怎樣表示的？為

什么這樣表示？

從圖上看，上衣、褲子一共用了這塊布的幾分之幾？上衣比褲子

多用了這塊布的幾分之幾？

四、總結(jié)、作業(yè)

1.總結(jié)。

引導：你對千克和克有哪些認識？能說說對分數(shù)知設(shè)有哪些認識

嗎？

這節(jié)課你還有哪些收獲？

笫五課時解決問題的策略復習

復習目標

1.加深理解解決問題從條件想起的策略，進一步掌握從條件想起的

策略，能比較熟練地用從條件想起的策略解決兩步計算實際問題。

2.能從條件想起說明解決實際問題的分析推理過程，進一步發(fā)展根

據(jù)條件分析、推理的思維能力，進一步積累解決實際問題的經(jīng)驗。

3.進一步體會數(shù)學方法、策略的價值；培養(yǎng)分析、推理和嘗試反思

的意識。

復習重難點

用從條件想起的策略解決問題。

解決兩步計算的實際問題。

復習過程

一、揭示課題

談話：我們這學期還學習了解決問題的策略，記得是什么策略嗎？

（板書：從條件想起）這節(jié)課就復習解決問題的策略。（板書課題）

我們通過解決實際問題來進一步熟悉從條件想起的策略，小朋友要能

從條件想起分析數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法，提高應(yīng)用策略解決

問題的能力。

二、回顧策略

1.根據(jù)條件提出不同的問題。

（1）果園倉庫里原來存放了200箱蘋果，又運來8車，每車75箱。

（2）林場要栽800棵樹，先栽了200棵，其余的要平均栽在4個

苗圃里。

讓學生分別根據(jù)每題的條件提出不同的問題，教師板書每題的兩

個

問題。

提問：你能說說第（1）題的問題是怎樣根據(jù)條件想的嗎？（指名

幾人說明思考過程）

第⑵題的問題又是怎樣根據(jù)條件提出來的呢？（指名幾人說明）

2.回顧過程。

提問：回顧一下剛才提問題的思考過程，你有哪些體會？

指出：解決實際問題從條件想起，要找有聯(lián)系的條件提出可以解

決的問題，（接“從條件想起“板書：找車聯(lián)系的條件

提出可以求的問題）這就是從條件想起的策略。比較這里每題的兩個

問題，關(guān)鍵是提出先解決的那個問題。解決了先求什么，才能接著求

第二個問題。

三、應(yīng)用策略

1.做期末復習第25題。

讓學生讀題，說說條件和問題。

引導：這道題可以怎樣想？同桌說一說。

交流：你是怎樣想的？（指名幾人說思路）

追問：你聽明白了嗎？我們一起說一說，根據(jù)《成語故事》有42

本和《寓言故事》比《成語故事》多18本，可以求一一（《寓言故事》

有多少本），再根據(jù)求出的《寓言故事》本數(shù)和《童話故事》的本數(shù)

是《寓言故事》的3倍，就能求出一一（《童話故事》有多少本）。

讓學生列出算式解答，同時指名板演。

追問：第一步求的什么？第二步呢？關(guān)鍵是什么？

指出：我們根據(jù)條件想，可以知道先求什么，再求什么，一步一

步地