2023人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)度表

2023人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含進(jìn)

度表

篇一

教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易

方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜

合運(yùn)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方

程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,

是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前

面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同

學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)

的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的

方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔兇實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步

進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩

個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，

讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和

相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之

間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的

關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的

進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)

問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章

的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中

位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適

用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支

配了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向

同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排

列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生

活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、

分析，推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)

美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)

綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，

培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的

性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大

事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)

概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的

力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)噴。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)想

1.加強(qiáng)探究性和開(kāi)放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

主要體現(xiàn)在下面幾方面：

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、綻開(kāi)更貼近同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，增加了探究性，

體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。用字母表示數(shù)的教材編排，從同學(xué)熟識(shí)的探究

規(guī)律入手，由符號(hào)表示數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，讓同學(xué)感受用字母表

示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí)，增加了開(kāi)放性

和探究性。

（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程

的原理。長(zhǎng)期以來(lái)，在學(xué)校階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程，方程變形的主要依據(jù)

是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這

樣的教學(xué)利用了同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，因而易于理解，但是卻不易與中學(xué)

的教學(xué)連接，到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的

同解原理解方程。現(xiàn)在，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)校起就引入等式

的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中學(xué)

校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接，而且有利于同學(xué)規(guī)律忍維力量的進(jìn)展。

（3）解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

將解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)解方程時(shí)，例題

的內(nèi)容都是由實(shí)際問(wèn)題引入方程，在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這

樣處理有助于同學(xué)理解解方程的過(guò)程也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)

世界的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的力量。

2.注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

〃觀看物休〃的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,

讓同學(xué)通過(guò)觀看幾何形體，熟悉到從不同的位置觀看物體，所看到的

外形是不同的，且不能一次看到物體全部的面；使同學(xué)能正確辨認(rèn)從

正面、側(cè)面和上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的外

形和位置關(guān)系。讓同學(xué)在獲得豐富的感性閱歷的同時(shí)，練習(xí)對(duì)從不同

方向觀看得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行推斷，從而促進(jìn)

空間觀念的進(jìn)展。

〃多邊形的面積〃單元，則是在同學(xué)熟悉三角形、平行四邊形和梯形,

理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算出長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的血積，形成有關(guān)多邊形面積的系

統(tǒng)學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，使

同學(xué)得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采納讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，自

主探究得到。

其次，根據(jù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的先后挨次，逐步提高探究的難度和要求C三

角形的面積計(jì)算就直接讓同學(xué)試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形推

導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的

方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

第三，討論每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒(méi)有給出推導(dǎo)的

過(guò)程，以便于同學(xué)從多種途徑探究，自己得出結(jié)論，從而給老師和同

學(xué)都留以較大的制造空間。

3.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的

思維習(xí)慣。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，留意選取同學(xué)熟識(shí)并感愛(ài)好的生

活事例作為素材，讓同學(xué)感受、體會(huì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的含義，為深刻的理解

抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了同學(xué)常常進(jìn)行的各種嬉戲一一足

球競(jìng)賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過(guò)操作、試驗(yàn)、研討,

讓同學(xué)了解嬉戲規(guī)章中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)論其嬉戲規(guī)章的公正性,

從而豐富對(duì)大事發(fā)生的等可能性的體驗(yàn)，形成對(duì)這一抽象概念的正確

理解。同時(shí)也培育了同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行

思索的思維習(xí)慣。

例如，中位數(shù)的教學(xué)也是支配了〃擲沙包競(jìng)賽〃的內(nèi)容，讓同學(xué)在主

動(dòng)的、好玩的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，逐步體會(huì)、理解中位

數(shù)的意義和作用。

4.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題力量的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)

之一，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展

同學(xué)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

教學(xué)時(shí)留意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部

分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量。同時(shí)在〃數(shù)學(xué)廣角''單

元以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題和解決問(wèn)

題策略多樣化的教學(xué)，使同學(xué)逐步提高數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力

量。讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，

動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增加同學(xué)應(yīng)

用數(shù)學(xué)的意識(shí)，不斷提高同學(xué)的實(shí)踐力量和解決問(wèn)題的力量。

5.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

教學(xué)時(shí)留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)

學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、布滿魅力。這些都有助

于同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)

同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材?？紤]到同學(xué)年齡的增

長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素，留意選擇學(xué)問(wèn)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)

素材，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。結(jié)合教

學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展的整體熟悉,

培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與欲望。內(nèi)容不僅可以使同學(xué)對(duì)

數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，激勵(lì)他們擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面和進(jìn)一步探究討論的

欲望，而且對(duì)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與進(jìn)展也能起到潛移

默化的作用。

通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些需要同學(xué)自主探

究的活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查了解、爭(zhēng)論溝通、設(shè)計(jì)方案，自己探究數(shù)

字詳細(xì)方法，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行自主探究的實(shí)

踐，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己勝利、力量增加等良好體驗(yàn)，從而逐步

增加學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。

課時(shí)支配

五班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)

容教學(xué)課時(shí)大致支配如下：

一、小數(shù)乘法（8課時(shí)）

二、小數(shù)除法（11課時(shí)）

三、觀看物體（3課時(shí)）

四、簡(jiǎn)易方程（16課時(shí)）

1、用字母表示數(shù).................................3課時(shí)左右

2、解簡(jiǎn)易方程....................................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...................................1課時(shí)

量一量找規(guī)律................................1課時(shí)

五、多邊形的面積（9課時(shí)）

六、統(tǒng)計(jì)與可能性（4課時(shí)）

鋪一鋪1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

篇二

一、指導(dǎo)思想

新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)

展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,

強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象

成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維力量、

情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)

由于接受學(xué)問(wèn)的力量的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。

有少部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯

定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培

育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，特殊是計(jì)算力量，以提高成果。

三、教材分析

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、

簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)充內(nèi)容（觀看物體、

圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼）。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法

是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法

的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中

有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系

進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量,

提高解決問(wèn)題的力量。

（二）在空間與圖形方面

支配了位置，觀看物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有學(xué)問(wèn)和閱

歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形

之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間

的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念

的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問(wèn)。通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)

體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)

算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了〃數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)

容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的

愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）綜合實(shí)踐方面

本冊(cè)教材還支配了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組

合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的

實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性與植樹(shù)問(wèn)題等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母

表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)

量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小

數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方

程的含義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和楞形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)

算它們的面積。

4、能辨認(rèn)物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對(duì)，并能用數(shù)對(duì)表示物體的

位置。

5、體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些

大事發(fā)生的可能性;能推理大事發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率

在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，向周

邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問(wèn)，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的

力量。

7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺(jué)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、讓同學(xué)發(fā)覺(jué)間隔數(shù)與植樹(shù)棵樹(shù)之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利

用規(guī)律來(lái)解決簡(jiǎn)潔的植樹(shù)問(wèn)題。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體

作用。

2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)

的共性特長(zhǎng)。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，

感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關(guān)懷與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)

降低要求。

六、課時(shí)支配

篇三

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、

和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)

際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)

數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步

和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析

五（1）班共有同學(xué)60其中女生32男生28。大部分同學(xué)學(xué)

習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)能樂(lè)觀思索，但制造性地進(jìn)行學(xué)

習(xí)的習(xí)慣較弱。少部分同學(xué)力量較差，惰性較強(qiáng)，思維力量較差，還

有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從質(zhì)量檢測(cè)看，同學(xué)

的成果普遍趨于中下等，且存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比較

大。針對(duì)這些狀況，本學(xué)期方案在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加

強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

三、教材分析

這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能

性，擲一擲，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方

程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,

是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前

面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同

學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問(wèn)

的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的

方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步

進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置和多邊形的面積兩個(gè)單

元。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同

學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能運(yùn)用數(shù)對(duì)說(shuō)出物體的位置；探究并體會(huì)各

種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，把握平行四邊形、三角形、梯形的

面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，

促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和擲一擲學(xué)問(wèn)。

通過(guò)操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公

正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)，使同學(xué)理解

植樹(shù)問(wèn)題的幾種狀況，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的作用。在用數(shù)學(xué)解決

問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的

乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了〃數(shù)學(xué)廣

角〃的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透初

步的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的有規(guī)律可以使人與人之間的信息

交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)

學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他

們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)

綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，

培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的

性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能運(yùn)用數(shù)對(duì)推斷物體的所在的不同位置。

5.理解植樹(shù)問(wèn)