2023北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

2023北京版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文課一般被認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言學(xué)

問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。以下是為大家打算了2023

北京版小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎參閱。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案一

教學(xué)目標(biāo)

1、理解青蛀和小魚(yú)是怎樣成為摯友的?生活中怎樣和摯友相處？

2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚(yú)只能在水

里游。

3、學(xué)會(huì)編故事，仿照青蛙的語(yǔ)調(diào)給小魚(yú)講故事。

4、相識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。

教學(xué)流程

一、愛(ài)好導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們相識(shí)哪些動(dòng)物，你能仿照出它們的叫聲嗎?

學(xué)生樂(lè)觀發(fā)言c小狗：汪汪。小羊：峰嘩。小牛：陣陣。青蛙：

呱呱……

2、點(diǎn)題。

師：今日，咱們來(lái)學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

板書(shū)課題：池塘邊的叫聲。

3、請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出的？

師：想知道這個(gè)問(wèn)題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1、學(xué)生自讀課文，自己解決不相識(shí)的字。（查二類字表，可以猜

字，還可以問(wèn)同桌。）

2、老帥把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們

的認(rèn)字狀況。

3、聽(tīng)課文錄音，進(jìn)一步熟識(shí)課文，鞏固生字。

檢查生字：找來(lái)很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫(xiě)上一個(gè)生字,

正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必需得相識(shí)背后的生字,

然后把動(dòng)物圖畫(huà)嘉獎(jiǎng)給學(xué)生。

4、看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步熟識(shí)課文。

學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊聽(tīng)老師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟識(shí)課文。熟讀

了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來(lái)的，原來(lái)這叫聲是

青蛙在給小魚(yú)講故事呢。

（但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問(wèn)題提出。）

三、學(xué)生其次次質(zhì)疑。

1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？

2、青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚(yú)講故事？

3、青蛙會(huì)給小魚(yú)講什么故事？

4、小魚(yú)為什么叫青蛙為大哥？

5、小魚(yú)為什么會(huì)親青蛙的白肚皮？

6、小魚(yú)為什么一上岸就會(huì)死？

（學(xué)生提出的問(wèn)題真是五花八門(mén)，但是都能?chē)@本課的內(nèi)容。）

四、學(xué)生就以上問(wèn)題分小組探討（四人小組）。

五、學(xué)生匯報(bào)（精選其中一段）。

1、學(xué)生說(shuō)：〃小魚(yú)稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚(yú)上岸。當(dāng)小魚(yú)說(shuō)

自己上不了岸時(shí)，青蛙說(shuō)他把岸上看到的故事講給小魚(yú)聽(tīng)。小魚(yú)聽(tīng)后，

親了親青蛙的白肚皮。從今以后，青蛙每天給小魚(yú)講故事。在整個(gè)過(guò)

程中，小魚(yú)很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好摯友。〃

2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培育學(xué)生的合作實(shí)力。

3、學(xué)生表演青蛙給小魚(yú)講故事（用時(shí)較長(zhǎng)）。

表演到最終，演青蛙的小摯友必需給演小魚(yú)的摯友講一個(gè)岸上看

到的、聽(tīng)到的故事。

（1）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚(yú)，只有沒(méi)有描述冬

季。老師問(wèn)他為什么沒(méi)有冬季，學(xué)生說(shuō)："冬天青蛙都冬眠了，怎么

給小魚(yú)講故事呢?〃

（2）另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：〃青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)，你每天晚上可以出來(lái)看天上

的星星?！?/p>

4、至于〃小魚(yú)為什么上岸后就會(huì)死〃這些涉及生物科學(xué)的問(wèn)題，

老師鼓舞學(xué)生去查資料解決，培育他們的探究精神。

六、課后練習(xí)。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

很講禮貌，很講信用。

七、總結(jié)拓展。

師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交摯友，摯友之間如何友

好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟摯友相處的？

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案二

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

《九九歌》是長(zhǎng)春版國(guó)標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中11課中的其次

課。是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動(dòng)

地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候改變規(guī)律。課文節(jié)奏感很強(qiáng)比較適

合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)留意讀中識(shí)字，讀中感悟，在讀中積

累。

2、教學(xué)對(duì)象分析

這個(gè)年齡段的學(xué)生仿照性、記憶力強(qiáng)，因此老師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)

學(xué)生接受多種形式的朗讀，熟讀成誦。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：相識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)

1個(gè)新筆畫(huà)〃豎彎〃。能有感情朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識(shí)字的方法。駕馭引讀、

接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的

魅力，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新筆畫(huà)〃豎彎〃。

2、背誦諺語(yǔ)。

四、課時(shí)支配：

兩課時(shí)

五、教學(xué)打算：

1、布置學(xué)生翻看日歷或者詢問(wèn)爸爸媽媽，弄清〃一九〃"二九〃......

都是哪些天。

2、打算本課的生字詞語(yǔ)卡片，放大的插圖等用課件出示。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們喜愛(ài)唱歌嗎?今日我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書(shū)課

題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺，

是我國(guó)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的閱歷總結(jié)而成的。

2、同學(xué)們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?（24個(gè)）從冬至起先，每九天

為一個(gè)〃九〃，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……始終數(shù)到九九，

共81天。想不想了解《九九歌》？

（二）初讀諺語(yǔ)，整體感知

1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽(tīng)文邊看相對(duì)應(yīng)的圖片。

2、領(lǐng)讀。留意字音，語(yǔ)氣。

3、自由讀，圈畫(huà)出本課生字。

4、指名讀。

（三）細(xì)讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字

1、出示第一幅圖和第一句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)〃九〃、〃出〃、〃手〃

師問(wèn)：〃同學(xué)們看這副幅圖上畫(huà)了什么?〃（冬天來(lái)了下雪了，小摯

友們?cè)谘┑厣隙蚜艘粋€(gè)雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪

人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）

師問(wèn)：〃冬天剛到是幾九啊?（一九接著是二九）

（1）出示生字〃九〃。學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。師范寫(xiě)〃九〃，電腦課

件出示九的書(shū)寫(xiě)依次，讓學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

師問(wèn)：〃看圖冬季有什么特點(diǎn)?〃（很冷，拿不出手，得戴手套。）

⑵出示生字〃出工學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞?！ǔ觥ㄊ菚?huì)意字，課件

出示〃出〃的字理。

⑶出示生字〃手"開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞?！ㄊ帧ㄊ窍笮巫郑n件出示〃手〃

的字理。〃不出手〃是什么意思?（說(shuō)明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來(lái)就凍手。）

指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。

2、出示其次幅圖和其次句諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字〃四〃和筆畫(huà)〃豎彎〃。

師問(wèn)：〃這幅圖上畫(huà)了什么?〃（兩個(gè)小摯友在冰上滑冰，很快樂(lè)。）

師問(wèn)：〃已經(jīng)起先凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了

呢?〃〃冰上走〃是什么意思?（就是在冰上玩耍。）指讀其次句諺語(yǔ)。

⑴出示生字〃四〃，開(kāi)火車(chē)讀，留意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆面〃豎

彎〃。電腦出示“四〃學(xué)生寫(xiě)三個(gè)。

3、出示第三幅圖和第三句諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字〃六〃、〃柳

師問(wèn)：〃這幅圖上畫(huà)了什么?〃（天氣變暖了小摯友在河邊看柳樹(shù)發(fā)

芽了。）

出示生字〃柳、開(kāi)火車(chē)拼讀，組詞。怎樣記住這個(gè)字?（想象法、

組合法或編成兒歌等）

師問(wèn)：〃天氣起先變暖了是幾九和幾九了呢〃（五九、六九）

出不生字〃六〃拼讀，擴(kuò)詞。

指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。

（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動(dòng)，老師和同學(xué)們一起做律

動(dòng)。）

4、學(xué)習(xí)生字〃力〃、〃加〃、〃邊〃。

師:“剛才同學(xué)們做律動(dòng)不但姿態(tài)美麗而且看起來(lái)特殊有力氣呀!〃

出示〃力〃拼讀，組詞。電腦出示〃力〃字的字理?！偃缃o它加偏旁，可

以變成哪些字?還可以到文中找一找，看誰(shuí)找得快!〃

出示〃加〃、〃邊〃，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。

5、出示第四、五幅圖及第四句諺語(yǔ)。

師問(wèn)：〃這兩幅圖上畫(huà)的是什么？〃（河水都溶化了，大雁也排著隊(duì)

伍飛回來(lái)了。）

出示生字〃雁〃，拼讀，組詞。說(shuō)一說(shuō)如何記住這個(gè)字?！ê娱_(kāi)〃、

〃雁來(lái)〃是什么意思？

指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。

6、出示最終一幅圖及最終一句諺語(yǔ)。

師：〃這幅圖畫(huà)了什么?〃（農(nóng)夫伯伯正在趕著牛在田間耕地。）

出示生字〃耕〃〃遍〃，開(kāi)火車(chē)拼讀，擴(kuò)詞。說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這

個(gè)字的?〃遍地〃是什么意思?可以換一個(gè)什么詞?

（四）整體感知，鞏固識(shí)字

1、用多種方法鞏固識(shí)字。

⑴師領(lǐng)讀。

（2）生當(dāng)小老帥領(lǐng)讀。等方法。

2、嬉戲鞏固識(shí)字。

課件出示：小兔子過(guò)河

課件出示：小猴劈柴

（五）回文識(shí)字

齊讀課文

（六）趣味作業(yè)，課外延長(zhǎng)。

師小結(jié)：我國(guó)幅員寬闊，不同地域氣候也不盡相同?！毒啪澎А?/p>

中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來(lái)、春耕等現(xiàn)象主要針對(duì)華北

黃河流域一帶而言，有時(shí)我們查日歷就會(huì)發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中的氣候與

《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有〃七九河開(kāi)河不開(kāi)，八九

雁來(lái)雁不來(lái)〃之說(shuō)。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫

助下收集祖國(guó)各地《九九歌》的資料，體會(huì)不同地區(qū)不一樣的泥土氣

息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國(guó)還流傳著很

多諺語(yǔ)大家可以查一查或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知：

1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字：

師：上課之前讓我們開(kāi)火車(chē)見(jiàn)一見(jiàn)老摯友（出示上節(jié)課生字卡片）,

相識(shí)它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們情愿嗎？

2、朗讀諺語(yǔ)。

選擇你喜愛(ài)的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀,

能背誦的可以背誦。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、寫(xiě)〃力〃字

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字要做到三個(gè)一，留意寫(xiě)字的三個(gè)步驟。

⑴看

先整體看〃力〃字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)當(dāng)先寫(xiě)哪一筆。

⑵寫(xiě)

范寫(xiě)：師在虛宮格里一筆一畫(huà)寫(xiě)〃力〃字。

生練寫(xiě)：先視察書(shū)中虛宮格里的字，再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

⑶對(duì)比

對(duì)比虛宮格里的〃力〃字，看看哪一筆不美麗，改正以后再寫(xiě)一個(gè)。

2、歸納寫(xiě)字步驟，明確以上三步。

3、依據(jù)寫(xiě)〃力〃字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)〃四〃、〃六”、〃九〃、〃手〃、

〃加〃5個(gè)字。

4、寫(xiě)完以后小組溝通寫(xiě)字體會(huì)。

5、全班溝通。

（三）完成課后題

1、看插圖背諺語(yǔ)。

2、讀詞語(yǔ)走迷宮。

3、做一做。小組溝通〃一九〃〃二九〃……都是哪一天。

4、學(xué)了這首諺語(yǔ)你有什么發(fā)覺(jué)?（一九到四九天氣越來(lái)越冷，從

五九到九九天氣漸漸變暖。）

（四）拓展:

全班溝通有關(guān)《夏九九歌》的資料?。你還會(huì)哪些諺語(yǔ)給大家背一

背。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案三

《小老虎的狗媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)相識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)可。

2、技能目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀課文，了解大花狗細(xì)心喂養(yǎng)小老虎的故事。

并能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

正確流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：講故事

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎?想去動(dòng)物園嗎?誰(shuí)想去?睜大眼睛，老

師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。（課件演示）

你看到了什么？

（出示小老虎的畫(huà)面）：瞧，誰(shuí)來(lái)了，他們的媽媽哪去了？讓我們一

起喊：老虎媽媽快出來(lái)。

（畫(huà)面出示;大花狗）小老虎的媽媽出來(lái)了。疑，它是誰(shuí)呢?這只大

花狗就是三只小老虎的媽媽。愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)

生質(zhì)疑）：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么

做的？

師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第

14課，板書(shū)課題

引導(dǎo)學(xué)生讀題：齊讀課題引導(dǎo)：誰(shuí)的狗媽媽小老虎的什么媽媽?

讀清晰

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書(shū)翻到100頁(yè)，讓我們誕生的來(lái)讀課

文，不相識(shí)的字依據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍

3、檢測(cè)字音

①出示生字：動(dòng)物園吃飽自己漸只可

②合并詞語(yǔ)?：動(dòng)物園吃飽自己（每天是自己整理書(shū)包嗎?鞋帶開(kāi)了

自己會(huì)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：每天都是我自己整理書(shū)包，鞋帶開(kāi)了我自

己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左）

慢慢（漸字成詞語(yǔ)還須要一個(gè)漸字，出示：慢慢慢慢長(zhǎng)高了還可

以說(shuō)慢慢什么?）

只一只一只（）（師：看來(lái)這個(gè)只字可以用來(lái)說(shuō)一些動(dòng)物的數(shù)量）

可（我們也來(lái)給這個(gè)可字找個(gè)摯友組成詞語(yǔ)吧。誰(shuí)想道了出示：

可愛(ài)大家讀詞語(yǔ)

想一想：可愛(ài)的什么？書(shū)中還有這個(gè)詞語(yǔ)呢，你相識(shí)嗎？出示：可

是）

③學(xué)習(xí)生字可

A我們相識(shí)了可字，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，

她說(shuō)的對(duì)嗎?學(xué)生書(shū)空練習(xí)

B再來(lái)看看田格房子里的可字，細(xì)致視察，怎么才能把它寫(xiě)美麗

呢？

C老師范寫(xiě),學(xué)生伸出小手跟著一起書(shū)空。學(xué)生在田格力描一描，

寫(xiě)一寫(xiě)。（提示坐姿）展示評(píng)價(jià)。

④指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子

師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成

的。在這篇課文中有個(gè)很長(zhǎng)的句子，你能把它讀好嗎？

出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛(ài)的小老虎。

學(xué)生嘗試著讀老師泛讀指名讀齊讀

4、老師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。

師：課文中有字、詞語(yǔ)、句子，還有不行缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。

知道嗎讀書(shū)時(shí)，見(jiàn)到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見(jiàn)到句號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)

一些。下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,

照老師的樣子練習(xí)讀。

5、相識(shí)自然段

師：細(xì)心的孩子們，發(fā)覺(jué)我們今日學(xué)的課文有什么不一樣啊

開(kāi)頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告知大家，這是一個(gè)自然

段的標(biāo)記，也就是說(shuō)，一個(gè)新的自然段開(kāi)頭要空出兩個(gè)字的地方,利

用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出……

師：男生讀第一段女生讀其次段

像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書(shū)，看誰(shuí)讀的流利（提示學(xué)

生細(xì)致聽(tīng)）

三、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：這回大家都來(lái)讀讀第一段，來(lái)了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)

有狗媽媽

1、學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾

句話

①指名讀第一句話，問(wèn)：通過(guò)這句話你們知道了什么？

②問(wèn)：誰(shuí)生病了？不能喂養(yǎng)誰(shuí)？

③再讀這句話，把知道的讀清晰

2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒(méi)有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣?（學(xué)

生想象）那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有方法，他是怎么做的呢？

3、這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)

4、齊讀第一段

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎？

1、讀其次自然段

2、理解像對(duì)待親生的孩子一樣

大花狗的親生孩子是誰(shuí)?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰(shuí)?它是怎樣對(duì)待

小老虎的?（吃自己的奶）

（出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）

3、小老虎吃飽了，要睡覺(jué)了，怎么辦呢？

吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺(jué)，會(huì)覺(jué)得怎么樣?（暖和、

舒適）

4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺(jué)，對(duì)這幾

個(gè)孩子真是細(xì)心喂養(yǎng)。（板書(shū)：細(xì)心喂養(yǎng)）

師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句

5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書(shū)你能說(shuō)嗎？

學(xué)生敘述或讀書(shū)

6、想象激情：假如你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說(shuō)呢？

讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說(shuō)嗎

課中休息

小老虎有了這位狗媽媽慢慢長(zhǎng)大了，動(dòng)物們都跑來(lái)向小老虎慶賀,

像狗媽媽致敬，聽(tīng)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)話。播放歌曲：動(dòng)物說(shuō)話

四、指導(dǎo)學(xué)生講故事

動(dòng)物們都說(shuō)什么了，你們聽(tīng)懂了嗎？

我來(lái)翻譯一下，它們說(shuō)，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，

它們懇求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，情愿嗎

1、要想講好這個(gè)故事，必需把課文讀熟，必需講清晰：小老虎

為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的？

2、指名試講師生評(píng)價(jià)

五、總結(jié)：

其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰(shuí)還知道嗎？你還想知道嗎?

那怎么辦呢（打聽(tīng)、看書(shū)）記住動(dòng)物們的懇求還讓你們把這個(gè)故事講給

別人聽(tīng)呢?好了和動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案四

《上對(duì)下》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字上、下，能讀準(zhǔn)字音，記清字形，看

圖理解字義。

2.實(shí)力培育：能照田字格里的范字正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。

3.情感目標(biāo)：鼓舞并培育學(xué)生勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字上、下

教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格里的范字正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

教具打算：電教片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

我們先做一個(gè)給漢字找對(duì)子的嬉戲好不好？

我說(shuō)上你們說(shuō)下，我說(shuō)大你們說(shuō)小，好，起先：

侈-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……）

二、新課：

（一）引誕生字：

1.書(shū)上有一首對(duì)子歌，自己讀一讀。不相識(shí)的字對(duì)比拼音多讀幾

遍。

2.指名讀、老師范讀（在讀兒歌過(guò)程中讀準(zhǔn)字音）

3.兒歌中的字你都相識(shí)了嗎？這有幾個(gè)字，誰(shuí)情愿帶著大家讀

讀?（老師出示生字卡片，指名領(lǐng)讀）

shangxiadaxiaoye

上下大小也

（二）學(xué)習(xí)生字：

1.預(yù)習(xí)要求：

⑴讀字音

⑵記字形

⑶想字義（組詞）

（學(xué)生預(yù)習(xí)，老師巡察）

2.學(xué)習(xí)上：

（1）師誕生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的？

（2）說(shuō)一說(shuō)四周什么東西在什么東西上面？

講：上下的位置是比較得出來(lái)的。

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

師板書(shū)：sh臺(tái)ng

上

①視察筆順

②書(shū)空練習(xí)

③看田字格范字寫(xiě)好生字。

3.學(xué)習(xí)下：

⑴師出示生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的？

⑵說(shuō)一說(shuō)四周什么東西在什么東西下面？

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

師板書(shū)：xia

下

①視察筆順

②書(shū)空練習(xí)

③看田字格范字寫(xiě)好生字。

4.說(shuō)明：上和下是一對(duì)意思相反的詞

三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)?怎么學(xué)的?指名說(shuō)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

L讀書(shū)

2.寫(xiě)生字一行

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教案五

《共同的家》

教材分析：

本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家,

地球是我們共同的家，滲透了酷愛(ài)地球就是酷愛(ài)自己的家的教化。全

文共6句，1至4句按從上到下分別指出〃藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土〃

是〃白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子〃的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的

家。第6句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的

家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步

的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比

較有愛(ài)好，但對(duì)〃共同的家〃的理解還是有肯定的難度，須要通過(guò)多讀

多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)疼惜人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)

境。

2、練習(xí)用"()是()的家〃句式說(shuō)話。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點(diǎn)：理解〃地球是我們共同的家〃。

教學(xué)思路：

第一，我依據(jù)教材特點(diǎn)(句勢(shì)相同)，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一

句〃藍(lán)天是白云的家〃。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提問(wèn)題，再讀句

子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)其次句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

其次，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)〃小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每

個(gè)孩子都有自己的家。〃而且提出喜愛(ài)哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利

全部給學(xué)生。最終集體學(xué)習(xí)最終一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用〃()是()

的家〃句勢(shì)說(shuō)話，分組探討作詩(shī)，延長(zhǎng)了課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書(shū)：家)多好呀!我們

人人都有一個(gè)華蜜暖和的家。那咱們都想想，在