2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)專題14圖文轉(zhuǎn)換對對練含2024年高考真題

專題十四圖文轉(zhuǎn)換

高考命題規(guī)律

2014年2015年2024年2024年2024年

2024年高考必

IIIIIIII

備I卷H卷I卷H卷I卷H卷in卷I卷111^-

卷卷卷卷

命題圖文轉(zhuǎn)17,617,617,617,617,617,617,621,621,6

角度1換類分分分分分分分分分

命題表文轉(zhuǎn)

角度2換類

說明1.圖文（表文）轉(zhuǎn)換題分值一般為5、6分。從所供應(yīng)材料角度分為兩種：圖文轉(zhuǎn)換類、

表文轉(zhuǎn)換類。

2.圖文（表文）轉(zhuǎn)換題看似只是兩種表達(dá)形式的相互轉(zhuǎn)換，其實(shí)涉及精確、顯明、生動(dòng)、

簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點(diǎn),綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的實(shí)力，更涉

及考生視察社會(huì)、分析問題的實(shí)力和語言綜合表達(dá)實(shí)力。

3.近幾年，圖文（表文）轉(zhuǎn)換題的選材特別生活化，內(nèi)容涉及中華文化體驗(yàn)、節(jié)約水資源、

愛護(hù)環(huán)境等生活中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

2_________________命題角度［圖文轉(zhuǎn)換類

1.（2024全國I-21）右面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖,請把這個(gè)

圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述精確,語言連貫,不超過90個(gè)字。（6分）

|答案示例|編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃苜先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行

個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最終綻開評估與信息反饋,再據(jù)此

作進(jìn)一步修訂。

麗廠|這是一個(gè)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的“流程圖”，對這類題目，課標(biāo)全國卷早年多次考查?？梢?/p>

據(jù)圖示的先后依次，逐項(xiàng)說明即可。編寫個(gè)人發(fā)展安排，先要進(jìn)廳“環(huán)境分析”和“自我分

析”，然后據(jù)此進(jìn)行“個(gè)人定位”，明確“發(fā)展目標(biāo)”，制訂“操作策略”，開展“評估反

饋”，還要依據(jù)“評估反饋”的狀況，對原來的分析進(jìn)行調(diào)整修改。

2.（2024全國川?21）杲同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反此及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請

把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述精確,語言連貫,不超過100個(gè)字。

參考答案I面對拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作準(zhǔn)備;有人會(huì)說“好吧”，

心中悶悶不樂，感覺被挫敗;有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問“為什么”，

接著分析緣由，再作嘗試。

解析I本題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題時(shí)，分析清晰所給構(gòu)思框架的意思是關(guān)鍵。題干中明確指出

這是一個(gè)被拒絕后常見的“反應(yīng)及應(yīng)對方式”的構(gòu)思框架，也就是說這個(gè)構(gòu)思包括兩方面：

反應(yīng)、應(yīng)對方式。其中四種反應(yīng)都加了引號,說明這是說出來的話，所以思索的著力點(diǎn)就變成

了對四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的闡釋，即要進(jìn)行擴(kuò)展性表述。

3.（2024全國I-17）下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”安排的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫

成一段話,要求內(nèi)容完整,表述精確,語言連貫,不超過85字。

參考答案|木次“中華文化體驗(yàn)”安排開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：

利用體育課體驗(yàn)太極拳,利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終實(shí)行太極拳表演和作品展

阿亞I本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體:精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。

題干要求對所給的框架圖進(jìn)行解說。要把握框架圖的結(jié)構(gòu),這幅框架圖由四個(gè)層次組成，應(yīng)依

據(jù)由卜往上的依次逐層介紹。由其次層“活動(dòng)”“講座”可知，對“中華文化體驗(yàn)”安排的

介紹，圍繞這兩方面綻開即可。

4.（2024全國H?17）下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)

思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述精確，i吾言連貫,不超過85字。

慘考答案|“中國夢演講賽”擬于5月4日實(shí)行，賽事須要組織和宣揚(yáng)。組織工作須要聯(lián)系

報(bào)告廳,選拔20名參賽者,最終評出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);宣揚(yáng)工作包括出海報(bào)、組稿,并在學(xué)校網(wǎng)站和

校報(bào)報(bào)道。

解析|本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體:精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。

首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，然后依據(jù)由上往下的依次逐層介紹。該圖共四個(gè)層級，由其次層

“5月4日”可知是舉辦時(shí)間，由“組織工作”“宣揚(yáng)工作”可知分兩個(gè)方面的工作內(nèi)容，據(jù)

此整理作答即可。不能漏掉框架圖所包含的要點(diǎn)，留意題干中的字?jǐn)?shù)等其他的要求。

5.（2015全國I-17）下面是中國郵政為愛護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請寫出

構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順,不超過80字。

參考答案|該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在澄澈的水流里游動(dòng)，人

類之手正在阻擋排向清流的污水,整個(gè)圖形表達(dá)了人類愛護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。

胸口本題考查語言簡明、得體的實(shí)力。圖文轉(zhuǎn)換題解題分三步：第?步，視察圖的構(gòu)成要

索，這里主要是地球、清流、魚、手和濁流等;其次步，思索構(gòu)圖要素之間的聯(lián)系，這里的關(guān)鍵

是“人類之手正在阻擋排向清流的污水”；第三步，概括寓意，即“表達(dá)了人類愛護(hù)水環(huán)境、

拒絕水污染的決心”。

6.（2015全國H-17）下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力氣”郵票中的主體圖形,請寫出

構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意,要求語意簡明，句子通順,不超過85字。

答案示例|圖形由橄欖枝和多而施幟組成,這些旗幟又奇妙地構(gòu)成一只翱翔的鴿子。旗幟代

表不同國家,鴿子代表利平，飛鴿銜著橄欖枝,強(qiáng)化了利平寓意，整個(gè)圖形表明各國應(yīng)同心協(xié)

力、維護(hù)和平。

解析|要明確圖像中的構(gòu)成要素,然后看它們被給予的意義。要把圖像與標(biāo)題聯(lián)系起

來，“聯(lián)合”“力氣”與圖像中的“鴿子”（和平）、組成鴿子的“旗子”（聯(lián)合）和鴿子口中

的橄欖枝都要聯(lián)系起來考慮。

新題演練提能?刷高分

1.（2024湖南湘潭三模）依據(jù)下面的圖示，以“硝酸鹽”為陳述對象（主語），轉(zhuǎn)述下面的內(nèi)

容。要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連費(fèi),不超過80字。

經(jīng)無機(jī)化被間接便用

含氮化合物|作用分解1硝酸匐后可還原1亞硝|

產(chǎn)生的、

遮|危寄中毒,致癌、致畸、致灸明

慘考答案|硝酸鹽是含氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無機(jī)化作用分解的質(zhì)終產(chǎn)物,被人間接食用后

幽”內(nèi)可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。

解匠］題目的類型是框架圖，留意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件，如前兩個(gè)圖框,前面是

“含氮化合物”，后面是“硝酸鹽”，條件是“經(jīng)無機(jī)化作用分解”，由此概括“硝酸鹽是含

氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無機(jī)化作用分解的產(chǎn)物”；然后是變?yōu)椤爸掳?、致畸、致突變”的有?/p>

物質(zhì)的過程,用簡明的語言概括出即可。

2.（2024湖北八市3月聯(lián)考）下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主要路徑”框架圖，請把圖中的內(nèi)

容寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述精確，語言連貫,不超過75字。

I家庭教育

I學(xué)校教育T核心素養(yǎng)

I社會(huì)教育

學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主要路徑

慘考答案|培育學(xué)生核心素養(yǎng)必需通過課程來實(shí)現(xiàn),而課程的實(shí)施須要學(xué)校教化、家庭教

化、社會(huì)教化形成合力,當(dāng)然主要由學(xué)校教化通過課堂教學(xué)來完成。

甌］路徑圖用結(jié)構(gòu)式圖表招事或某些概念連接起來，因而要求答題者依據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，

特殊是箭頭方向所表達(dá)的意思,用語言將所示內(nèi)容表述出來。答題時(shí)要留意確定敘述依次，

不能遺漏方框里的詞語,留意箭頭走向,適當(dāng)增補(bǔ)字詞等。由圖可知,核心素養(yǎng)是通過課程來

實(shí)現(xiàn)的，課程的實(shí)施須要學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化三者合作，且主要由學(xué)校教化通過課

堂教學(xué)來完成。

3.（2024福建泉州3月質(zhì)量檢測）閱讀下面甲、乙兩圖，清寫?段話簡要說明消費(fèi)者在不同消

費(fèi)鏈路中的參加度和影響力,要求內(nèi)容完整，表述精?確,語言連賀,不超過75字。

加工

制造?消‘費(fèi)一詢

者

/X

研發(fā)銷傳

傳戰(zhàn)消費(fèi)鏈珞消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路

甲乙

|參考答案|在傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路由從產(chǎn)品研發(fā)到銷售,消費(fèi)者都缺少參加,影響力有限；而在消

蹩士向消費(fèi)鏈路中，消費(fèi)者參加產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的全部環(huán)節(jié),起主導(dǎo)作用。

解析|甲圖是傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路，圖中“研發(fā)”“制造”“加工”“倉儲(chǔ)”'‘銷售"''消費(fèi)

者”依次用筋頭連接，“消費(fèi)者”是最終?環(huán),表明在新產(chǎn)品研發(fā)到銷售的過程中，消費(fèi)者都

沒有參加,影響力有限。乙圖是消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路，圖中“消費(fèi)者”居中，“研發(fā)"''制

造，，“加工，，“倉儲(chǔ)”“銷售”呈圓形依次圍繞在“消費(fèi)者，，四周，分別用箭頭與“消費(fèi)

者”連接在一起,表明消費(fèi)者參加到了全部環(huán)節(jié)中，起到了主導(dǎo)作用。

4.（2024河北邯鄲一模）下圖為共享經(jīng)濟(jì)的簡易說明圖，請依據(jù)該圖給共享經(jīng)濟(jì)下一個(gè)定義。

品的運(yùn)用權(quán)通過中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給生疏人的一種經(jīng)濟(jì)模式.

踵口首先要明確要素”酬勞為目的”“閑置物品”“運(yùn)用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平

臺(tái)”“生疏人”，然后理清相互關(guān)系，“以獲得肯定酬勞為主要目的，將自己的閑置物品的運(yùn)

用權(quán)通過中間第三方平臺(tái)轉(zhuǎn)移給生疏人”，再找到“接近的屬概念”即可得到答案。

5.（2024浙江杭州教學(xué)質(zhì)量檢測）下面是某高校張貼在運(yùn)動(dòng)場邊的一幅漫畫，請為它擬寫配

套宣揚(yáng)語。要求語言活潑顯明，不超過20字。

參考邕案|⑴想要學(xué)問長，身體先練壯。（2）每天熬煉身體好,不讓學(xué)弟學(xué)妹訕笑！

醞］肯定要留意漫畫的提示性文字“身體素養(yǎng)測試”“哥哥:還不如我哩”，同時(shí)要留意

人物的身份是中學(xué)生和高校生。很明顯這幅漫畫揭露的寓意是高校生的身體素養(yǎng)不如中學(xué)生,

借助寓意和提示性的文字?jǐn)M寫宣揚(yáng)語即可。

6.（2024河南濮陽二模）下面是中國新聞網(wǎng)刊發(fā)的一幅漫畫,請描述漫畫內(nèi)容（留意細(xì)微環(huán)節(jié)

描寫）并揭示其寓意,要求語意簡明，句子通順,80字左右。

參考答案|一只鴨媽媽聚精會(huì)神地低著頭看手機(jī),身后跟著三只小鴨,它們正走向張開大口

的鱷魚。漫畫反映了當(dāng)今社會(huì)人們沉迷于手機(jī)等電子產(chǎn)品不能斗拔的現(xiàn)象,呼吁人們理性運(yùn)

用手機(jī)。

甌］此題留意分析鴨媽媽領(lǐng)著小鴨不知不覺地走進(jìn)鱷魚的嘴里,緣由是“看手機(jī)”，由此

分析寓意是“手機(jī)的危害”。留意語言的簡明、字?jǐn)?shù)的限制。

7.（2024廣東肇慶其次次統(tǒng)一檢測）閱讀下圖，請按要求回答問逝。

泡泡大牌作品研討會(huì)

:：＞

迪亞2刺了當(dāng)今文藝界的某種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的危害性有哪些?請簡要寫出兩點(diǎn)。

慘考答案|（1）這種庸俗吹捧、阿諛奉承的不良研討現(xiàn)象,使被諛者得不到實(shí)事求是的評價(jià),

于一片虛假的物譽(yù)中自我膨脹、迷失真我.提高不/創(chuàng)作水平。（2）使作品研討會(huì)發(fā)揮不出褒

優(yōu)貶劣、激濁揚(yáng)清的功能,嚴(yán)峻制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。

跡口答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容，留意漫畫中人物的語言卻作，然后留意漫畫的勸誡意

義。通過畫面中的“渾圓”“厚重”“有內(nèi)涵”等詞語,可以看出這是“阿諛奉承”的做法。

然后從作者本身的角度分析，這種現(xiàn)象的危害是不利于創(chuàng)作水平的提高;從文藝整體發(fā)展的

角度分析，這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)峻制約文藝創(chuàng)作的健康發(fā)展。

8.（2024四川資陽二診）請細(xì)致視察下面這幅漫畫，然后按要求回答后面的問題。

《父與子》

（D請用簡潔的語言描述這幅漫畫的內(nèi)容,不超過70字。

（2）請概括這幅漫畫的寓意,不超過50字。

慘考答案|（1）漫畫中一個(gè)男子手拿一支筆在某景區(qū)的石柱上寫著“到此……”的字跡，他

的兒了?望見父親的舉動(dòng)，也拿出筆來在父親的背上寫著“到此一游”幾個(gè)字。（意思對即可）

（2）漫畫指責(zé)了某些游客旅游中不文明的現(xiàn)象，同時(shí)說明白“言傳身教”的道理，告誡家

長應(yīng)以身作則講文明。

邈口描述漫畫內(nèi)容時(shí)要留意漫畫的標(biāo)題,漫畫中的人物的表情、動(dòng)作和漫畫中的文字。然

后針對旅游中的不文明現(xiàn)象概括這幅漫畫的寓意。

9.（2024湖南衡陽二模）細(xì)致視察下面這幅漫畫，請用文字說明漫畫的內(nèi)容（不超過60字），并

指出漫畫寓意（不超過20字）。

慘考答案慢畫內(nèi)容:畫面右邊是狹窄的電梯,人流擁擠,還有很多人隨著人流往電梯挪動(dòng)。

畫面左邊是寬敞的步梯，只有一人提著行李沿著步梯走在前面。

寓意:不盲從,擅長選擇,舍得付出的人方可勝出。

畫口說明漫畫的內(nèi)容時(shí)要留意左右樓梯的寬度、人數(shù)以及人物的動(dòng)作形態(tài),然后從“擅長

選擇”的角度概括漫畫寓意。無論是描述漫畫內(nèi)容，還是概括寓意,都要留意語言的簡明，留

意字?jǐn)?shù)的要求。

10.（2024廣東汕頭畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測）下面是中國郵政發(fā)行的“全民閱讀”特種郵票中

的主體圖形,請寫出構(gòu)圖要素.并說明圖形寓意.要求語意簡明.句子通順.不超過90字。

參考答案|構(gòu)圖要素：圖形由翻開的書、門、階梯、打開的窗、抽象的樹狀圖形組成。圖形

寓意:一本立起翻開的書開啟了一扇通向?qū)W問殿堂的大門和一扇才智之窗;學(xué)問樹不斷從書

本中汲取各類有益的學(xué)問養(yǎng)分,強(qiáng)壯成長。

邈二|要圍繞“全民閱讀”這個(gè)主題去分析構(gòu)圖要素和圖形寓意。構(gòu)圖要素即圖形的主要

構(gòu)成部分,分析圖形寓意時(shí)要把構(gòu)圖要素的性質(zhì)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,分析“全民閱

讀”的現(xiàn)實(shí)意義。

命題角度2表文轉(zhuǎn)換類

高考真題體驗(yàn)-對方向

(2015浙江-7)閱讀下面的圖表,依據(jù)要求完成題目。

(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過25字)

(2)依據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)

|答案示例|2013?2014年浙江省與全國圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較

(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平;②浙江圖書閱讀率低于全國水平;③浙江人

要重視圖書閱讀。

解析|圖表題一般是給出一幅圖表,要求能依據(jù)圖表中的有關(guān)信息,對題中的信息進(jìn)行篩

選、分析、綜合,并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的分析實(shí)力和語

言的概括實(shí)力。在解答此類非連續(xù)性文本時(shí)，苜先要細(xì)致審題，明確要求，要留意表頭和表腳

的文字,弄清晰圖表說明的對象和比較的角度,并留意回答的字?jǐn)?shù)限制。此題中表腳告知我們

的是全國與浙江2013~2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第(2)題是要求依據(jù)數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。

在細(xì)讀圖表時(shí)要全面精確捕獲信息，找出比較對象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及改變特點(diǎn)。圖中，

浙江的報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國水平,而圖書閱讀率低于全國水平,浙江人要重視圖書閱

讀的結(jié)論由此得出。問答時(shí)留意分點(diǎn)陳述和字?jǐn)?shù)要求。

新題演練提能?刷高分

1.(2024湖北武漢第一次調(diào)研測試)有一項(xiàng)針對高校生環(huán)保觀念的調(diào)查，其中一個(gè)問題是

“對您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是什么"。下圖是調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。請依據(jù)該圖表1口1

答問題,每小題不超過35字,不得出現(xiàn)數(shù)字。

其他1%

(1)請用簡潔的語言說明圖表圻顯示的主要信息。

(2)針對這二問題,請圍繞調(diào)查目的提一條合理的建議。

慘考答案|(1)對高校生環(huán)保觀念影響作用最大的是“公民自身”。

進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣揚(yáng)力度，提升大眾傳媒的影響力。

廨析|說明圖表所顯示的主要信息時(shí),要看到餅圖中,對高校生形成環(huán)保觀念起最大影響作

用的因素中，“公民自身”占比最大。提合理建議時(shí)，可以選擇“公民自身”“學(xué)校教

化”“大眾傳媒”“國家政策”中的隨意一點(diǎn)。

2.(2024安徽黃山第一次質(zhì)量檢測)閱讀下面的材料和配圖，按要求回答問題。

“倒U曲線”，又稱庫茲涅茨曲線,是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞挠?955年提出的收入安排

狀況隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程而改變的曲線,是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的概念。在心理學(xué)中也存在很多

“倒U曲線”，下圖是依據(jù)重復(fù)次數(shù)與效果之間關(guān)系形成的“倒U曲線”圖。

(1)請你依據(jù)上圖，概括出重復(fù)次數(shù)與效果曲線圖的特點(diǎn)。語言連貫，不超過50字。

⑵我們在牛.活、學(xué)習(xí)過程中,都經(jīng)驗(yàn)過父母或老師“語重心長”的勸服教化，假如你正面對

一位“語重心長”教化自己孩子的母親，你想對這位母親說點(diǎn)什么？要求:語言表達(dá)簡明、連

貫、得體,不超過80字。

參考答案|(1)重復(fù)的效果先隨術(shù)復(fù)次數(shù)的增加而上升,到了肯定程度之后，隨重復(fù)次數(shù)的

增加而下降。

(2)阿姨,每?個(gè)母親都希望自己的孩子更優(yōu)秀，您教化孩子的心情可以理解。但是,假如

在孩子面前反反復(fù)復(fù)地說，把“教化”變成“嘮叨”后，效果反而會(huì)不好。

解析|留意第一階段和其次階段中,隨著重復(fù)次數(shù)的增加,效果的改變狀況。然后依據(jù)效果

的改變，讓這位“語重心長”教化自己孩子的母親明白如何提高教化效果。

3.(2024吉林階段性統(tǒng)一考試》將下面圖表的內(nèi)容按要求用文字進(jìn)行表述(不得用數(shù)字)，要

求語意簡明，句子通順,不超過80字。

表1中、美、日、韓四國中學(xué)生乘車平安意識比較(%)

安帶

43.73.58.41.

總是

5129

44.21.32.44.

間或

410

]].14.

從不5.59.7

90

表2中、美、日、韓四國中學(xué)生水上平安意識比較（臉

國

家

在沒

中美0韓

有

國國本國

救生

員的

水域

游泳

從來72.14.72.66.

不會(huì)0062

間或15.51.15.15.

會(huì)

7696

會(huì)12.34.11.18.

3452

中國、美國、日本和韓國四國相關(guān)探討機(jī)構(gòu)基于多年的協(xié)作機(jī)制，聯(lián)合開展了中學(xué)生平安意

識及問題比較探討,從上面兩個(gè)表可看出：—

參考答案|乘車平安意識方瓦美國中學(xué)生最強(qiáng),其次是LI本，歸國最弱，中國略比韓國強(qiáng)一

曳_占上平安意識方面卻是日本中學(xué)生最強(qiáng)，其次是中國，再次是韓國，美國最弱

國亞I依據(jù)表1和表2的詳細(xì)數(shù)據(jù)，分析中、美、日、韓四國中學(xué)生乘車平安意識的凹凸和

中、美、日、韓四國中學(xué)生水上平安意識的凹凸。

4.（2024陜西咸陽一模）下面是某市與全省《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用狀況報(bào)告》中的一些數(shù)據(jù)。請細(xì)

致閱讀，回答后面的問題。

表1網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較儡）

文化程某全

度市省

小學(xué)及

6.35.4

以下

初中29.728.0

中學(xué)43.439.4

11.0|13.91

高校本

1Id12.21