2024年中考語文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀之句子賞析題答題技巧

2024年中考語文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀之句子賞析題答題技巧

一、出題類型

試題年份試卷類型考點(diǎn)

U）探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受伊的將軍的那種提

心吊膽的心情。（賞析加點(diǎn)詞語）（1）比喻

2022中考真題

（2）光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)（2）對比

的悲慘啊。（賞析句子）

（1）我們此行，是去拜?會(huì)?紅軍長征途中著名的老山界。（賞析

（1）詞義

加點(diǎn)詞語）

2021中考真題解釋

（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲

（2）擬人

求全，繞道而行。（賞析句子）

（1）在沉重的呼吸利，枯?瘦?的村莊搖搖晃晃。（賞析加點(diǎn)詞語）（1）擬人

2020中考真題

（2）李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。（賞析句子）（2）對比

文末“彈片，親愛的彈片！”一句意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文簡要（1）象征

2024福州一檢

分析。（2）感嘆

（：）戲臺(tái)，獨(dú)著幾千年中國人的夢想。（理解加點(diǎn)詞語在語境（1）詞義

中的含義）解釋

（2）回鄉(xiāng)看戲,啥時(shí)念著了，心會(huì)苦存脛?dòng)诶镝讍欤?lián)系2024廈門一檢（2）詞性

語境說說加點(diǎn)處語言表達(dá)的妙處）（動(dòng)詞、擬

聲詞）

第二段的環(huán)境描寫，營造了怎樣的氛圍？對表達(dá)主題有什么作

用？

淀邊上有一個(gè)小村莊，幾十戶人家沿淀散落。遠(yuǎn)看，云霧

2024三明?檢環(huán)境描寫

蒙蒙，就像零散的舊船被遺棄在淀里。走到近前，陽光穿透垂

柳的葉片，知了在此起披伏地鳴叫，綠樹掩映的房屋錯(cuò)落有致，

整個(gè)村莊青蔥一片，給人一種清新的醉意。

結(jié)合語境，賞析句子。（1）短句

2024龍巖一檢

但是，他決定，下次還來，帶著繩子來?。?）反復(fù)

（1）其山峰挺拔俊秀，獨(dú)石奇峰，丹霞狀貌，而不失風(fēng)?姿?綽?約?2024南平一檢（1）擬人

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之韻。（賞析加點(diǎn)詞語）（2）排比

（2）在山間，鋪著茶席，熱氣中，觀一色琥珀金黃，湯色誘人；+感官

嗅一鼻馥郁醇厚，香遠(yuǎn)益清；抿一口清爽霸氣，回甘十足。（賞

析句子）

讀完小說后，同學(xué)們圍繞“本文如何塑造人物形象”進(jìn)行專題

探究。請你分析下面句子，將表格補(bǔ)充完整。

（1）正側(cè)

（1）他卻不愁，吃過飯，找個(gè)墻根一趟，瞇著眼睛曬太陽，或

面描寫結(jié)

者找人聊天，但沒人愿意和他聊，很多時(shí)候，人家聊得好好的，

2024寧德一檢合

他一去，就都散了。

（2）心理

（2）寒風(fēng)呼呼地吹著，他似乎聽到了陳團(tuán)長上下牙齒打架的聲

描寫

音。他覺得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬間從小腿襲遍全

身，他禁不住打了個(gè)哆嗦。

二,賞析角度

（-）句子賞析

1.描寫角度一一人物描寫/環(huán)境描寫

描寫方法辨析作用/答題模板（參考）

運(yùn)用外貌（肖像）描寫.交代人物....

①外貌描寫對人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾以

的身份/地位/處境/經(jīng)歷，突出了人

（肖像）及儀態(tài)等的描寫。

物....的性格特點(diǎn)。

②神態(tài)描寫對人物的面部表情的描寫。

（八1、）

對人物的獨(dú)白、對話或幾個(gè)人物談話

人物③語言描寫運(yùn)用神態(tài)/語言/動(dòng)作/心理描寫，生動(dòng)

的具體描寫。

描寫形象地表現(xiàn)出人物....的心理，揭示

④動(dòng)作描寫對人物的肢體語言的描寫。了人物....的性格/品質(zhì)o

對處在一定環(huán)境下的人物的心理活動(dòng)

⑤心理描寫（內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭）

的描寫。

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描寫方法辨析作用/答題模板（參考）

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境特

點(diǎn)，營造了……的氛圍.烘托了……

對自然界的景物（季節(jié)變化、氣候、場

①自然環(huán)境的心情，襯托了……的形象（性格），

景等）的描寫。

按預(yù)示了……的命運(yùn).為下文……作鋪

描（2）

寫墊,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化作品主旨。

內(nèi)環(huán)境

容

通過對……的描寫，交代故事發(fā)生的

分描寫

對特定的時(shí)代背景（時(shí)代氣氛）及人物時(shí)代背景/人物的生存環(huán)境/人物的社

②社會(huì)環(huán)境生活環(huán)境（風(fēng)土人情、建筑場所、室內(nèi)會(huì)關(guān)系，營造了……的氛圍，烘托

陳設(shè)等）的描寫。了……的心情，為下文……作鋪墊，

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?深化作品主旨。

1

（1）正面描寫運(yùn)用了正面描寫.寫出了……的特點(diǎn).

宜接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。

（直接描寫）給人直接.無實(shí)，具體的感受.

通過對……的描寫，側(cè)面寫出了……

（2）側(cè)面描寫通過對其他人物、事物的描寫（評價(jià)、

的特點(diǎn),使人物或事物更加突出,使

（間接描寫）議論）來渲染、烘托所要描寫的對象。

按主題更加深刻、含蓄。

描

寫通過……的細(xì)節(jié)描寫,（若是景物）烘

角

度托了……氣氛，寫出了……的特點(diǎn)；

分

對人物、景物、事物、事件等進(jìn)行細(xì)（若是人物）突出了……的性格，揭示

微而具體的刻畫.從而表現(xiàn)出事物特了...的內(nèi)心世界?塑造了....形象；

（3）細(xì)節(jié)描寫

征或人物情感態(tài)度,給讀者留下深刻（若是事物、事件）寫出了……內(nèi)容.

的印象。表現(xiàn)了……思想情感；推動(dòng)故事情節(jié)

的發(fā)展，引出下文……的內(nèi)容，描繪

典型環(huán)境?深化作品主旨。

2.修辭角度

修辭手法辨析作用/答題模板（參考）

①用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物；

運(yùn)用比喻■的修辭手法，把……（本體）

②本體和喻體不同類；

1.比喻比作……（喻體），生動(dòng)形象地寫出

③并非所有帶“像”“好像”“如”的句子都是比喻句.

了...的特點(diǎn)?表現(xiàn)了....的情感。

可能只是表示猜測、比較、列舉等。

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運(yùn)用擬人的修辭手法.賦,予以人

2.擬人把物當(dāng)作人來寫。的情態(tài)/將……人格化.生動(dòng)形象地展

現(xiàn)了……的特點(diǎn),表現(xiàn)了……的情感。

運(yùn)用排比的修辭手法.句式整齊.節(jié)

三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)的的短語或

3.排比奏感強(qiáng),有力地寫出了……的特點(diǎn)，

句子排列在一起。

表現(xiàn)了……的情感。

運(yùn)用夸張的修辭手法.烘托氣氛.加

對事物的形象、特征、作用、程度、數(shù)量等方面的真實(shí)

4.夸張強(qiáng)渲染.強(qiáng)調(diào)了....的特點(diǎn)，表現(xiàn)

情況進(jìn)行故意地?cái)U(kuò)大、縮小或超前的描述。

了....的情感。

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)

5.反復(fù)同一個(gè)詞語或句子反復(fù)出現(xiàn)。

了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的情感。

運(yùn)用對偶的修辭手法.突出表現(xiàn)

結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等.上下兩句詞性相對、意思相近或

6.對偶了……的特點(diǎn).使語言有節(jié)奏感，富

相反。

有韻律美。

無疑而問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思.不需要運(yùn)用反問的修辭手法.加強(qiáng)語氣.強(qiáng)

7.反問

回答。調(diào)了……的特點(diǎn).突出……的情感。

運(yùn)用設(shè)問的修辭手法.提出問題.引

8.設(shè)問自問自答。

人思考.強(qiáng)調(diào)了....。

3.表現(xiàn)手法角度

表現(xiàn)手法辨析作用/答題模板（參考）示例

（統(tǒng)編教材?八上《白楊禮祖》）將楠木

把兩種相反的事物

把與進(jìn)行對比，突出（襯的“貴族化”與白楊樹的“極普通”

或同一種事物相對

1.對比托）……的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文進(jìn)行對比.襯托出白楊樹的“不平

立的兩個(gè)方面進(jìn)行

章的主題。凡“，表明作者對賊視民眾、頑固倒

比較。

退的人的憤慨鄙棄?深化了主題。

文章為了突出主要

事物.用類似或相

反、有差別的事物（統(tǒng)編枇材-八上《藤野先生》）用日

作陪襯。用類似的用……襯托/反襯……，突出……本“愛國青年”的無理挑釁來反襯

2.襯托

事物/人作陪襯叫的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。藤野先生正直熱忱、毫無民族偏見

正襯，用反面的、的高尚品質(zhì)。

有差別的事物/人

作陪襯叫反襯。

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（統(tǒng)編教材-八上《白楊禮贊》）第七段前

（1）

三句先說白楊樹可能不美，算不得

欲“揚(yáng)”指褒揚(yáng).抬

“樹中的好女子）緊跟著說它“偉岸.

揚(yáng)高?！耙帧敝纲H低.先寫……，再寫……，欲揚(yáng)先抑/

正直.樸質(zhì).嚴(yán)肅”等.爭它是“樹

先按下。作者想要褒欲抑先揚(yáng).形成鮮明對比，突出強(qiáng)

3.中的偉丈夫:欲揚(yáng)先抑,突出了白楊

抑揚(yáng)/貶抑某個(gè)人物調(diào)了……的特點(diǎn),使所描寫的形象

抑樹的精神風(fēng)貌.贊美之情溢于言表。

或事物.卻不從褒更豐滿，表現(xiàn)了……情感，深化文

揚(yáng)（2）（統(tǒng)編教材?九下《變色龍》）奧楚蔑

揚(yáng)/貶抑處落筆.幸的主旨，或形成諷刺效果.我化

欲洛夫在處理狗咬人事件時(shí)，剛開始

而是從相反的貶文章的批判意味。

抑是一副公正嚴(yán)明之態(tài),可后面就依

抑/褒揚(yáng)處落第。

先狗主人而多“變”，欲抑先揚(yáng)，形

揚(yáng)成鮮明對比.極具諷刺意味。

（統(tǒng)編教材-九上《故鄉(xiāng)》）寫中年閏

土的到來.與前文“我”剛回鄉(xiāng)進(jìn)

文章前后內(nèi)容上的

文中....與....相互照應(yīng).為下家時(shí)母親說“還有閏土.他每到

關(guān)照呼應(yīng)。主要包

4.照應(yīng)文……情節(jié)作鋪墊，使情節(jié)完整，我家來時(shí),總問起你，很想見你一

括與伏筆照應(yīng)，與

結(jié)構(gòu)嚴(yán)注，中心突出?；孛?。我已經(jīng)將你到家的大約日期

開頭、題目照應(yīng)等。

通知他.他也許就要來了”照應(yīng).

使文章情節(jié)更加完整。

對將要在文中出現(xiàn)（統(tǒng)編教材?七上《貓》）寫第一只貓

的人、物或事件.忽然消瘦,預(yù)示其生病和死亡；寫

通過對……的描寫，為下文……情

予以提示或暗示，第二只貓生性活潑、不怕生人,預(yù)

5.伏筆節(jié)埋下伏筆.突出了....，使文章

以求削后呼應(yīng),即示它被路人拐走的命運(yùn)；寫第三只

前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

前有伏筆，后有貓不招人喜歡,又老愛凝望鳥籠.

照應(yīng)。為其后來被第枉埋下伏筆。

為了突出后面出場

的主要人物、事物通過對……的描寫，表現(xiàn)了……，（統(tǒng)編教材?七上《皇帝的新裝》）第

或?qū)⒁l(fā)生的事為下文……作鋪墊，渲染氣氛，激一段通過對皇帝喜歡穿新衣的描

6.鋪墊

件.提前對背景、發(fā)讀者的閱讀興趣.使結(jié)構(gòu)更加完寫，表現(xiàn)了他愛慕虛榮的特點(diǎn)，為

環(huán)境、氣氛等進(jìn)行整，使情節(jié)更加合理。下文騙子行騙得逞作鋪墊。

基礎(chǔ)性的鋪陳描述。

先將疑問拋給讀者而設(shè)置……懸念.吸引讀者,激發(fā)讀（統(tǒng)編教材-七下《驛路梨花》）設(shè)置了

又不說明原因,層層者的閱讀興趣,使文章情節(jié)波瀾起三個(gè)懸念：這是什么人的房子？主人

7.懸念

設(shè)疑以達(dá)到更好地表伏，也能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，更好地家是誰？解放軍戰(zhàn)士為什么蓋房子？

達(dá)主題的目的。表現(xiàn)文章的主題。這三個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣.層層遞進(jìn)。

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（統(tǒng)編教材-七上《春》）“花里帶著

甜味兒；閉了眼.樹上仿佛已經(jīng)滿

由某一事物想到與

由……聯(lián)想到，寫出的特是桃兒、杏兒、梨兒”，這句話運(yùn)

8.聯(lián)想之有聯(lián)系的另一

點(diǎn)，表現(xiàn)了……思想/情感。用聯(lián)想的表現(xiàn)手法，由春花聯(lián)想到

事物。

果實(shí).表現(xiàn)了花兒甜香殍引人遐

思，令人心醉。

（統(tǒng)編教材?八下《燈籠》）通過想象

在原有形象的基礎(chǔ)

（由....，想象....，寫出....的特宮燈的裝飾以及在宮燈陪伴下人物

9.想象上創(chuàng)造出新形象的

點(diǎn)，表現(xiàn)了……思想/情感。的活動(dòng).表現(xiàn)了作者對燈蘢深長的

過程。

歷史況味的探索。

（統(tǒng)編教材?八上《白楊禮贊》）借白

借助具體的物象來

借……象征……，寄托了……情楊樹象征正在堅(jiān)持抗日的北方農(nóng)

10.象征表現(xiàn)某種概念、精

感.增加文章的內(nèi)涵。民,象征民族解放斗爭中不可或續(xù)

神、情感、品德等。

的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

11.借景（統(tǒng)螭教材-七上《春》〉通過描寫春

通過對客觀景物、

抒情通過對……的描寫,突出了……的回大地的景象，突出了春天蓬勃的

事物的描寫.來抒

（情景特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。生命力，表達(dá)了作者對春天、對生

發(fā)情感。

交融）活的熱愛。

4.句式角度

（1）疑問句：制造懸念，吸引讀者。

（2）反問句：加強(qiáng)語氣。

（3）設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)讀者思考。

（4）感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈情感。

（5）長短句：錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感。

（6）短句：簡潔明快，音韻和諧。

（二）加點(diǎn)字詞賞析

描寫角度一一同上

修辭角度——同上

詞義解釋一一本義/本義+語境義

特殊情況一一擬聲詞/疊詞/褒貶轉(zhuǎn)換

三、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

生命常常是如此之美1.請從句式角度賞析畫線句a：

①每天下午，接過孩子之后，我都要帶著他在運(yùn)用短句，簡潔明快，寫出了“我”與孩子

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街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣。a閑走街上時(shí)的悠閑自在，表達(dá)了“我”對一

閑走的時(shí)候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這天之中能有這樣閑適時(shí)光的愉悅之情。

是上帝對我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。

②每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來，和

一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必2.請從人物描寫角度賞析畫線句b：

有內(nèi)容。b這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長，衣著俗運(yùn)用了外貌描寫，表現(xiàn)了賣菜婦人的淳樸與

艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多,且價(jià)廉著裝的干凈整潔，表達(dá)了我對婦人的喜愛之

物美，所以常常是供不應(yīng)求。我常在她這里買菜，情。

所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，

都要停下和她寒暄。

③客戶多的時(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢。她

會(huì)蛔細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用

了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的，海帶3.請聯(lián)系語境，品析畫線句c中加點(diǎn)詞在文

絲和豆腐卷怎樣才能切得纖纖如發(fā)，而香菇又得中的含義。

哪￡樣料配著才會(huì)又好吃又好看。c聽著她絮絮的“暖流”本指溫暖的水流，在文中是指賣菜

溫浩，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖?流?在心底盤旋O婦人絮絮的溫語給我?guī)淼臏貢岷透袆?dòng)，

仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個(gè)親人。“我”從賣菜婦人的身上感受到了生命的美

④d那住婦人的笑容，如深秋的土地，自然而好。

醇摩。4.請從修辭角度賞析畫線句出

⑤一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時(shí)天落運(yùn)用比喻的修辭手法，將婦人的笑容比作深

了小雨，便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近秋的土地，生動(dòng)形象地寫出了婦人笑容的醇

五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)厚，同時(shí)也展現(xiàn)了婦人的親切溫暖。

候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久

沒見到她的了，很想上去聊聊。便讓車夫停車，

和他結(jié)賬。

⑥“還沒到呢。“他提醒說，大約以為我是個(gè)

外鄉(xiāng)人吧。

⑦“我臨時(shí)想到這里看一位朋友。”我說。

⑧“時(shí)間長么？我等你?！彼f，“雨天不好

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叫車?！?/p>

⑨“不用?！蔽艺f。其實(shí)雨天三輪車的生意往

往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？

⑩然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來，

卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)

朦掾的云朵。

⑩「天，我要付給他雙倍的車費(fèi)，他卻執(zhí)意不

肯?！胺凑瓌e人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生

意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。e我看見雨珠5.請從修辭角度賞析畫線句e：

落在他的頭發(fā)上，如凝結(jié)成團(tuán)的點(diǎn)點(diǎn)月光。運(yùn)用比喻的修辭手法，將玉珠比作月光，生

?負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是動(dòng)形象地寫出了三輪車夫在雨白等待的時(shí)間

個(gè)根帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染之長，表現(xiàn)了三輪車夫如月光般皎潔的美好

著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其心靈。

實(shí)地工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)6.當(dāng)“我”要付給白衣車夫雙倍的車費(fèi)時(shí)，

來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響他卻執(zhí)意不肯，笑道：“反正拉別人也是拉，

亮地喊一聲：“報(bào)紙至U了！”你是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！?/p>

?“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的車夫?yàn)槭裁催@樣說？從中能看巴他是個(gè)怎樣

么？”一次，我問。他括:?搖頭，笑了：“喊一聲，的人？

要是家里有人就可以聽到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)車夫是怕我叫不到車才在雨中等待，明明是

紙和信件了。”幫助他人的行為，他卻不愿意他人覺得這是

?后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就在接受恩惠而過意不去，才如此說。從中可

會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，以看出車夫是一個(gè)助人為樂、善解人意的人。

而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶喊

下去，他一天得喊上五六百聲呢。他年較的聲音，

如同銅鐘與翠竹合鳴的回響。

?生活中還有許多這樣的人，都能給我這種難

忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子趕蚊蠅

的水果小販，雙手油膩膩的修自行車師傅……只

要看到他們，一種無緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。

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頻些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒

在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。

他們常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么

可愛，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起

來如草芥一樣的生命籽種，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美

麗。

?我知道，沒有天堂，生活就是天堂，許多人7.作者在最后一段說到〃沒有天堂，生活就是

在天堂里睡著，而我是一個(gè)醒了的天使。天堂，許多人在天堂里睡著，而我是一個(gè)醒

了的天使。〃為什么“許多人在天堂里唾著〃？

而又為什么"我是一個(gè)醒了的天使〃？

在平凡的世界中，許多卑微如苴芥的人用他

們的勞動(dòng)汗水為我們創(chuàng)造了美好的當(dāng)活，他

們有著勤勞、善良、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等美好的品

質(zhì)，很多人未曾感受到其中的美，所以“許

多人在天堂里睡著”。而“我”是一個(gè)熱愛

生活、善于觀察生活的人，“我”用一顆充

滿善良和感恩的心去面對這些生活中的平凡

人，走進(jìn)他們自然而質(zhì)樸的心靈，因此“我”

就會(huì)感受到生命的美麗和生活的美好。

送春宗璞

①說起燕園的野花，聲勢最為浩大的要屬二月

蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，

頂上開著小朵小朵簡單的花?？墒情_成一大片，

就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探

頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一

大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有1.請從“化靜為動(dòng)”的角度揣摩畫線句a,體

點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，會(huì)寫景狀物的妙處。

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熏染了?？雌饋恚孟癖人鼈儗?shí)際占的地盤還要，，一閃一閃地滾動(dòng)，，“到別處云涂抹”化靜

大。a微風(fēng)過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫為動(dòng)，寫出了成片開放的二月蘭在春風(fēng)的吹

色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。拂下的花面起伏的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)作者到二月

②沒有人種過這花，但它每年都大開特開。童蘭的喜愛贅美之情。

年在清華，屋旁小溪邊便是它們的世界。b人們不2.試著朗讀畫線句b請選擇兩處進(jìn)行重音處

在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只理，并說說朗讀設(shè)計(jì)的用意。

管盡情地開放。那多變的紫色,貫穿了我所經(jīng)歷示例：重讀“它們也不在意人們是否在意”

的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花中的“不在意”以及“只管”，寫出了二月

代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而蘭不屑受到人們的輕視、忽視，只顧努力開

燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。放點(diǎn)綴春光的情形，突出二月蘭平凡卻超然

③斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了物外、追求自由、盡責(zé)執(zhí)著、灑脫的特點(diǎn)，

二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，表達(dá)作者的贊美之情。

擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一

化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有

淺色的花朵，形成一些小亮點(diǎn)兒；在淺色中又有

深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。

這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來

幾回，看看這些小友。

④其實(shí)我家近處便有大片的二月蘭。各芳鄰門3.請從“用詞與映襯”的角度揣摩畫線句c,

前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金杳，有人從近體會(huì)寫景狀物的妙處。

處花圃移來各色花草。這家因主人年老，兒孫遠(yuǎn)運(yùn)用“擠”這一動(dòng)詞描寫出二月蘭頑強(qiáng)奔放

居海外，沒有侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的生命活力，以松樹的含笑相望襯托出二月

的機(jī)會(huì)。春來開得滿園，像一大塊花氈，襯著邊蘭的生命力頑強(qiáng)及作者對二月蘭的喜愛贊美

上的綠松崎。c花朵們往松墻的縫隙間直擠過去，之情。

穩(wěn)重的松樹也似在含笑望著它們。4.想象畫線句d描繪的情景，說說加點(diǎn)語句

⑤d這花開得好放?肆?！我心里說。我家屋后，的表達(dá)效果。

一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來，都“放肆”本意是輕率任意，毫無顧忌。這里

是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。采用擬人的手法，寫出二月蘭花開得多，開

不想一次有人來收拾院子，給枯草燒了一把火，得茂盛，體現(xiàn)它旺盛的生命活力。

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說也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見了二月蘭，

它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二

月我寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞的，

乃特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。

⑥許多人不知道二月蘭為何許花，甚至語文教

科書的插圖也把它畫成蘭花的模樣。蘭花素有花

中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，

可完全與蘭花沒有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄

從泥土中鉆出來，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄

落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最

好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，

在我暗的背景中只有一枝伶仃的花，義依照“現(xiàn)

代”眼光，在花旁畫了一個(gè)破竹籃。

⑦“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u判

著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀

瘦弱地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過

氣來。而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡性，

還有持久的精神。這是今春才悟到的。

⑧因?yàn)椴?，因?yàn)閼?，常幾日不出房門。整個(gè)春

天各種花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻

總見二月蘭不動(dòng)聲色地開在那里，似乎隨時(shí)在等

候，問一句：“你好些嗎？”5.想象畫線句e描繪的情景，說說加點(diǎn)語句

⑨又是一次小病后，在園中行走。忽覺綠色滿的表達(dá)效果。

眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備°e走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了“二月蘭”之前

不見花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有一盛開時(shí)的聲勢壯觀、色彩濃烈，與現(xiàn)在“只

大張絢爛的彩畫，現(xiàn)在掀過去了，卷起來了，放剩下綠色連到松墻”情景形成對比。

在什么地方，以待來年。6.文章多處運(yùn)用對比突顯二月蘭形象。請任

⑩我知道，春歸去了。選一處，體會(huì)對比手法的表達(dá)效果。

?&領(lǐng)地邊徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭文章第⑥段“許多人不知道二月蘭為何花，

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的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭花的模

花，直到雨儲(chǔ)風(fēng)愁，春深春老。它迎春來，伴春樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二

在，送春去。古詩云“開到荼辭花事了”，我始月蘭雖也有個(gè)‘蘭'字，可完全與蘭花沒有

終不知荼麋是個(gè)什么樣兒，卻親見二月蘭驀然消關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出

失，是春歸的一個(gè)指征。來，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡”寫

例春人人歡喜，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)蘭花，和二月蘭形成對比，突出二月蘭的樸

著的二月蘭沒有推托這個(gè)任務(wù)。素、甘于平凡、充滿活力的特點(diǎn)。

文章第⑧段“走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見花

朵，只剩下綠色連到松墻。好像原有的一大

張絢爛的色彩畫，現(xiàn)在掀過去了，卷起來了，

放在什么地方，以待來年”，將之前盛開時(shí)

的聲勢壯觀、色彩濃烈，與現(xiàn)在“只剩下綠