部編版三年級(jí)上冊語文灰雀教案

部編版三年級(jí)上冊語文灰雀教案

部編版三年級(jí)上冊語文灰雀教案（篇1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰

雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

3、體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，

同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情。

【教學(xué)過程】

一、情景引題，激發(fā)興趣

1、講述蜜蜂引路故事。學(xué)生簡單敘述。

蜜蜂引路中，列寧是個(gè)什么樣的人？（善于觀察，積極思考）

2、出示列寧照片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。

學(xué)生交流后，教師簡介列寧。

3、出示灰雀圖片

能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和

他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？

板書：灰雀

二、初讀感悟

1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大意。

2、指名分自然段讀，先小組交流，再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2、列寧和小男孩因?yàn)榛胰福辛诉@段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。

灰雀給你留下什么樣的印象？

學(xué)生根據(jù)自己的審美回答。（美麗、漂亮、可愛）

3、課文中哪些句子描寫了灰雀，找一找，用橫線把它畫出來，說說哪幾個(gè)詞語用得

好。

相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。

4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡c

帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹……”

5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。

（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面

包渣和谷粒。）

抓重點(diǎn)詞語“每次……都……仰望、經(jīng)?！斌w會(huì)。

四、學(xué)習(xí)2-10自然段

自己讀讀課文3—10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們,可是有一天，列寧來到白

樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

（一）、學(xué)習(xí)要求。

師：這時(shí)，列寧看見了一個(gè)小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3To自

然段，把列寧說的話劃出來，再體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?）

生讀，師巡視。

（二）、列寧愛灰雀。

1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！?/p>

列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)

“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

2、四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？

自己再讀讀列寧說的話，體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情。（引導(dǎo)出示列寧的三句問話）

①“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”（關(guān)心灰雀）

②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷,”（擔(dān)心灰雀）

③“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！保▊模?/p>

細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老帥相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、

惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什

么？

“愛”

那你再好好地讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)一下列寧當(dāng)時(shí)的心情。

生自由讀三個(gè)句子。

(三)灰雀哪兒去了。

可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去

了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會(huì)不會(huì)冤枉了小男孩

呀？(沒有)

那就請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句

一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板

書：灰雀小男孩)

生自由讀，師巡視。

(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。

理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎？

(2)“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?/p>

為什么他不敢講?他在害怕些什么？

相機(jī)板書：占為己有

誰能讀好他此刻的矛盾心情。

(3)男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的它還活著。”

“一定會(huì)飛回來的！”

①從這兒你又感受到了什么?這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

②教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”

板書：知錯(cuò)就改

(4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀

呢？(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)你們覺得是這樣嗎？

(5)列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同?你更贊同誰的愛?為什么？

小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥，把它捉回去，讓它

失去了自由。列寧是真正的愛鳥。

五、學(xué)習(xí)課文11T3自然段

（一）、同學(xué)們今天的朗讀真不錯(cuò)。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛P1來了嗎?課

文UT3自然段中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？（果然）

（二）列寧愛小男孩。

1、男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地

歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。

2、聽到這兒，你有什么問題？

列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢？

因?yàn)樾∧泻⒁呀?jīng)改正了錯(cuò)誤，列寧就不再去追究了，從這兒我們可以看出列寧對(duì)改

壬錯(cuò)誤的小男孩的愛。

3、學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子

改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

4、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書

來，讓我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！

六、體驗(yàn)、升華

1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放叵了樹林?？?，它們又在枝頭

歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢?請(qǐng)

在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。

2、小組交流，全班交流。

板書設(shè)計(jì)

灰雀

（惹人喜愛）

喜愛捉

擔(dān)心放

愛

列寧男孩

（愛鳥愛孩子）（知錯(cuò)就改）

部編版三年級(jí)上冊語文灰雀教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“寧、惹、仰”等10個(gè)生字。會(huì)與“郊、雀、養(yǎng)”等12個(gè)生字。能止確讀

寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的

情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的

情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、交流資料，合作學(xué)習(xí)

1、出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)收集的資

科，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

(1)學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料)。

(2)全班交流，師補(bǔ)充：列寧，的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、理論家、

思想家。

2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大

領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題。

二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。

指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

或：半包圍結(jié)構(gòu)，不要漏寫一撇。

誠：左右結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“城”。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。

3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、

“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第

一自然段。

4、巧妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪

里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、畫出不理解的詞語或句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，

和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀

到哪兒去了呢？

二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段

1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的,

我一找、讀一讀。

2、醉幕出示課文3、5、7、9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這兒句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這

些話的意思。

a、學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把你的體會(huì)朗讀給大家

聽。

b、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來

概括，是什么？板書：愛。

3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、

10段。

a、學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢杳。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”這句話。

b、讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

c、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同?小

組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

4、相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地

愛鳥！

5、細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段。

三、合作交流，讀中感悟

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒

體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、自山朗讀11T3自然段。

3、讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎?學(xué)生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要

問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，

列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！

5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來,

讀讀課文最后三個(gè)自然段。

6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

四、收集故事，積累提高

1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。

部編版三年級(jí)上冊語文灰雀教案（篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、

或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等c

2、能知道課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰

雀、對(duì)男孩的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。

2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從列寧與小男孩的談話中體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。

【教學(xué)媒體】

掛圖、卡片、課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、課文導(dǎo)入

出示列寧的照片或掛圖，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的列寧的故事，由以前的故事引入新

課文。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

3、檢查自學(xué)情況：

⑴檢查讀音：

出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音：

白樺胸脯面包渣惹人喜愛

⑵字形難點(diǎn)：

散：左下“月”的第一筆是“I"。右邊的反文要寫小一些。

惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

⑶理解詞語：

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得惋惜。

誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。

自言自語：自己跟自己說話。

歡蹦亂跳：形容健康、活潑。

三、朗讀課文，思考課后的問題

四、板書

灰雀

字音：白樺胸脯面包渣惹人喜愛

字義：郊外可惜誠實(shí)自言自語歡蹦亂跳

第二課時(shí)

一、簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、課文講解

1、出示幻燈片或掛圖，演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。

引入課文：

朗讀第一自然段，結(jié)合多媒體，體會(huì)三只灰雀在枝頭唱歌，非常惹人喜愛。

提問：列寧喜愛這三只灰雀嗎?你從哪里看出來的？

2、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見了的情景：

這么惹人喜愛的灰雀不見了，它究竟到哪兒去了呢？

3、朗讀第三到第十自然段：

多媒體演示列寧和小男孩對(duì)話的情景。

學(xué)生默讀課文，將列寧的話和小男孩的話分別劃出來。

分析小男孩的話（重點(diǎn)把握小男孩的心理變化過程）：

⑴男孩說：“沒看見，我沒看見。”

⑵男孩看著列寧，說：“會(huì)飛回來的。一定會(huì)飛回來。它還活著。”

⑶“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。

提問：小男孩的話中有一個(gè)怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的？

（剛開始說自己沒看見灰雀，最后卻說灰雀一定會(huì)飛回來。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩

的心理過程：吞吞吐吐一一想說不敢說一一決心把灰雀放回