Recycle1（教學設計）-人教PEP版英語四年級下冊

Book4Recycle1

【單元學習內(nèi)容】PEPBook4Recycle1

【單元教材分析】

本單元是復習單元。一是通過Sarah和朋友約定去圖書館看服裝秀的故事，讓學生加深

記憶1—3單元的所學句型、詞匯及短語的語義及語用情景。二是通過讓學生聽、圈、選擇

等活動，幫助學生復習1一3單元的所學句型、詞匯及短語的語義及語用情景。要求學生能

在具體的實際情景、課堂活動和練習中熟練地運用這些知識點。最重要的是培養(yǎng)學生正確的

學習方法，掌握語感，為后面的學習打下堅實的基礎

【單元學情分析】

學生在前3單元已經(jīng)學習了3個話題Unit!Myschool!Unit2Whattimeisit?和Unit3

Weather.在這幾個話題中，學生己經(jīng)掌握了這三個單元的主要的核心句型、詞匯以及短語的

治?義。這些知識為這三節(jié)復習課打卜r堅實的基礎，使學生的學習不會有太大的難度。但學

生綜合語言運用能力還有待提高。

【單元學習目標】

I、能聽、說、認讀并在實際情景中運用1—3單元的核心句型。

2、能夠在情境中運用句型Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.Isthistheteacher'soffice?

Yes,itis./No,itisn't.對他人詢問地點的句型進行回應。

3、能夠在情境中運用句型如：Whattimeisitnow?It's3:40.It,stimetogo!對他人詢問時

間進行回應。

4、能夠運用句型What'stheweatherliketoday?It'scoldoutside.It'swindy.介紹天氣。

5、能夠按照意群朗讀課文。

6、能夠在圖片的提示下補全句子。

7、能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用13單元有關與類教室、氣候特點、天氣情況、

日?；顒拥膯卧~或短語。

8、能夠掌握13單元中er,ir,ur,ar,al的發(fā)音規(guī)則。

9、能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音頻出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

課時安排

第一課時：Readaloud

第二課H寸：ListencircleandmatchLook,askandanswer

第三課時：Listen,tickandsay;Readandwrite;Readandcircle

Recycle1

第一課時

Readaloud

【學習內(nèi)容】Readaloud

【教材分析】

本課時要學習RecycleI的Readaloud部分。本部分呈現(xiàn)了一個故事，通過Sarah和朋友

約定去圖書館看服裝秀的故事，讓學生加深記憶1—3單元的所學句型、詞匯及短語論語義

及語用情景。教師可以先通過故事幫助學生復習1—3單元所學的詞匯和對話，最后以表演

故事的形式培養(yǎng)學生在實際情境中的運用語言的能力。本部分內(nèi)容是有前三個單元的主要句

型融會貫通，串聯(lián)在一起。內(nèi)容比較多，對話比較長，配有5副情景圖輔助教學。整個故事

比較有趣。

【學情分析】

通過近一個月的學習，大部分學生對看圖讀句子掌握較好，能夠懂圖意，認讀句子，完

整理解圖與句子的意思，并且大部分學生對這部分對話在日常學習中能靈活運用。

【學習目標】

一、知識技能目標

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2.能表演本節(jié)課對話，

3.能在實際生活中運用1—3單元所學的會話（創(chuàng)編對話，“任務型”教學）。

4.知識鏈

show—>ashow—>haveashow

二、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生建立友好的朋友關系、情禮貌、講文明的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學生愿意在小組活動

中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務的好習慣。

【學習重點、難點】

學習重點：

1.復習1—3單元所學的會話，能在實際情景中運用。

2.復習、鞏固13單元所學的單詞及主要句型，并能按照指令綜合運用所學的語言。

學習難點：

在幾點鐘前用at

【學習準備】

1.SarahBailing的頭飾

2.數(shù)字卡片、錄音機、ppt

【學習過程】

我說我秀

Where'stheteacher'soffice?

Whattimeisit?

Doyouhavealibrary?

Ifs9o'clock

WhafstheweatherlikeinJinan?

Isitcold?

???

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

課前三分鐘“我型我秀"IcanIshow

第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。

第二分鐘：leanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼

作為獎勵.

第三分鐘：Icansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。

說唱做演/玩賽，激情引趣

（―）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'ssing

播放P10,20歌曲，師生一?起拍手有節(jié)奏的演唱。

（設il意圖】有節(jié)奏的拍手演唱歌曲在調(diào)動了學生情緒的同時使學生對英語的學習倍感

興趣。

（二）復習舊知中知識熱身

1.Freetalk日?？谡Z練習

通過日常口語練習，從討論學生本身及學生的家人及同學談起，為自然引入新課做鋪墊。

參考句型如下：

(―)

T:Whattimeisit?

A:It's...

T:Whatdoyoudo.

A:It'stimeto/for....

（二）

T:Goodmorning!/Goodafternoon!

A:Goodmorning!/Morning!/Goodafternoon!

T:What'stheweatherliketoday?

A:It'scold/warm/cocl/hot

T:CanIgooutside.....

A:YEs,youcan./No,youcan't.!

（三）評價分組中注意力熱身

Iwilldividethestudentsintofourgroups:Groupone,GrouptwoGroupthreeandGroupfour.

Ifyoudidagoodjob,youwillgetacookieforyourgroups.

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）話題交流，導入新課

T:Isawafashionshowlastweekend.Doyouknowfashionshow?Let'shavealook.

教師播放時裝秀的視頻，讓學生觀看。

（二）情景創(chuàng)設，理解語意

T:Doyouwanttowatchafashionshow?

S:Yes.

T:Butdoyouknowthetimeandplaceoftheshow?

S:No.

T;Saiallandliefriendwaullugolutheshow,lou.Maybetheyknow.

在師生的簡單問答互動中，學生進入角色情景。

（三）交際練習，版式呈現(xiàn)

1.教師出示"服裝秀"教讀：fashionshow.

2.通過板書呈現(xiàn)重點句型

Wehaveafashionshov/inthelibrary.

Whattime?At4o'clock.

Timetogo.

（四）問題視聽，整體感知

LWatchVCD整體感知對話，回答問題：

Whattimeisthefashionshow?

Whattimedotheygo?

What'stheweatherlikenow?

2.WatchVCDagain理解對話大意。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）跟讀模仿，歌謠強化

1.Listenandimitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，培養(yǎng)學生良好的語音語

調(diào)，初步形成一定的語感語速。

2.給課件中的人物配音。注意學牛的語音語調(diào)及表情、動作。

3.分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pairwork讀。讓學生在不同形式的模仿中進一

步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎。

【設計意圖】通過觀看本課的VCD資料讓學生多感官的感知對話；通過做練習題和回

答問題檢測了學生對知識點和對話理解的掌握情況:通過分角色朗讀和表演對話充分練習和

掌握本課。

4.Let'schant.

fashionshow,fashionshow,

Wehaveafashionshow,

Whattime?Whattime?

3:40,3:40

Timetogo.Let'sgo!

與學生一起表演唱，陶冶學生情操，激發(fā)學生團結(jié)友愛的情感。

（二）游戲鞏固，表演生成

I.教師出示兩張圖片：一張圖片是服裝秀門票上所標的時間，另一張上是兩個小女生出

門的時間。教師播放錄音，并提問：Whattimeistheshow?請學生判斷圖片正誤。學生小

組比賽，看哪一組先說出正誤并說出原因。說得又對又快的地小組得分。

2.小組表演對話。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時1。分鐘）

(-)活動運用，任務落實

1.任務活動中運用——學以致用

教師將課文內(nèi)容感動三處，讓學生創(chuàng)編新的對話。并上臺展示。

【設計意圖】培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。

2.練習任務中落實——隨堂檢測

【當堂測試題】

一、Readandchoose.(讀一讀，選一選?？凑l是一對好朋友，幫他們拉拉吧。)

()1.Itzstimego.

A:toB:forC:on

()2.We___ashowinthelibrary.

A:hasB:haveC:are

()3.OK!go.

A:Lel'sB:LelC:Our

()4.Whattheweatherliketoday?

A:isB:doC:are

()5.youhaveajacket?

A:DoB:AreC:Is

答案：ABAAA

3.交際流動：

組織學生在班級進行“FashionShow”的活動。

(二)總結(jié)賞析，情感升華

讓學生和教師一起描述，最后那個組的得到的獎品多，哪組即為獲勝者，獲勝者將得到

教師的獎勵，失敗者將會得到教師的鼓勵，爭取下一節(jié)課獲勝。

(三)作業(yè)分層，自主拓展

1.聽錄音跟讀、模仿對話。宣

2.表演對話。

3.創(chuàng)編新對話。

【板書設計】

Recycle1

Readaloud

Wehaveafashionshowin(helibrary.

Whattime?At4o'clock.

Timetogo.

【課后反思】讓學生和教師一起描述，最后那個組的得到的獎品多，哪組即為獲勝者,

獲勝者將得到教師的獎勵，失敗者將會得到教師的鼓勵，爭取下一節(jié)課獲勝。

第二課時

Listen,circleandmatchLook,askandanswer

【學習內(nèi)容】

Listen,circleandmatchLook,askandanswer

【教材分析】

本課時主要是Look,askandanswer部分內(nèi)容。主要讓學生復習1—3單元的字母組

合和主要核心句型。Listen,circleandmatch部分主要是復現(xiàn)I—3單元?的字母組合的發(fā)音規(guī)

則。兩個部分的教學，所接觸到的知識點都是1—3單元學過的。

【學情分析】

學生雖然在3個單元中已經(jīng)學習了有關本課字母組合的發(fā)音，但是本課的內(nèi)容是在聽

句子中發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，因此對?部分學生來說可能會有?定的困難。教師在教學前要

復習充分，以便學生比較容易得掌握本課的內(nèi)容。

【學習目標】

一、知識技能目標

1.能夠鞏固學習13單元的語音知識，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞。

2.能聽懂Listen,circleandmatch內(nèi)容，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類,完成圈圖及連

線的任務。。

3.能夠觀察理解圖片的意思并能夠根據(jù)所給的問句進行回答。

4.知以鏈

library—>thelibrary—Whereisthelibrary?

floor—>firstfloor—>h'sonthefirstfloor.

二、情感態(tài)度目標

能夠在游戲闖關的活動中，提升語言學習的積極性，增進靈活運用語言的能力。

【學習重點、難點】

教學重點：

能夠觀察理解圖片的意思并能夠根據(jù)所給的問句進行回答教學難點：

【學習準備】

課件、錄音機及相關磁帶。

【學習過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

課前三分鐘“我型我秀"IcanIshow

第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。

第二分鐘：leanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼

作為獎勵。

第三分鐘：1cansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。

說唱做演，激情?引趣

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

師生一起唱唱：前三個單元的歌曲

（二）復習舊知中知識熱身

Freetalk日常口語練習

參考句型如下：

T：Hello!Whereistheteacher'soffice?

A:It's...

T:Isthisthe...?

B:Yes,itis.No,itisn't

A:Whatlimeisit?

What'stheweatherliketoday?Isitcold?

CanIgooutsidenow?

【設計意圖】歡快的歌曲使師生的情緒共同得以調(diào)切，同時使學生對下面的學習倍感興

趣。充分的口語練習，為下面的學習做準備。

（三）評價分組中注意力熱身

Iwilldivide（hestudentsintothreegroups:Groupone,GrouptwoandGroupthree.Ifthey

didagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

教師承接Freetalk

T:Oh,Isthattheputcrroom?（教師指著外面的一個房間）

S：No,itisn't.

T:Whereistheputerroom?

S:It'sonthethirdfloor.

T:Ihaveapicture.Lei'shavealookWhereistheputerroom?

（-）情景創(chuàng)設，理解語意

教師將課本上的圖片呈現(xiàn)在大屏幕上

T:Look,Thisisateachingbuilding.Whatcanyousee?

讓學生先說出每一個房間的名稱，然后問相應的問題。（結(jié)合小組比賽的形式，進行相

應的提問,誰先回答出正確的答案，誰的一組得分。）

（三）問題視聽，整體感知

教師逐一播放13單元的Let,sspell部分的歌謠，讓學生聽聽所學的單詞。然后說

說聽到了哪此單詞。教師將有關的單詞板書出來，讓學生說出共同點，及相同字母組

合的發(fā)音規(guī)則。

【設計意圖】調(diào)動學生的積極性。

（四）任務跟進，獲取洋情

Listen,circleandmatch

學生邊聽錄音邊選擇，連線，集體訂正。訂正時讓學生說說根據(jù)聽到的那個單詞或伺組

選擇的答案。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）自讀質(zhì)疑，練習推進

教師呈現(xiàn)有關的單詞，比學生試著根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，看哪一個小組

讀的又對又快。

（二）優(yōu)化板式，知識梳理

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）活動運用，能力提升

【當堂測試題】

Choosetherightanswer.（選擇填空。）

()1.Isthisyourschoolbag?

A:It'sonthefirstfloor.

()2.Whereistheclassroom?B:It's8:00.

C:No,thal'smyschoolbag.

()3.Isitwarmtoday?

D:Yes,it'swarm.

()4.Whattimeisit?E:Yes'youcan.

F:H'ssunny.

()5.What'stheweatherliketoday?

()6.CanIplayoutside?

答案：CADBFE

（二）總結(jié)賞析，情感升華

讓學生和教師一起描述，最后那個組的得到的獎品多，哪組即為獲勝者，獲勝者將得到

教師的獎勵，失敗者將會得到教師的鼓勵，爭取卜一節(jié)課獲勝。

(三)作業(yè)分層，自主拓展

I.聽錄音跟讀、模仿對話.

2.

3.

【板書設計】

RecycleI

Listen,circleandmatchlook,askandanswer

eriruraral

waterbirdnursecartall

sistergirlhamburgercardwall

【課后反思】歡快的歌曲使師生的情緒共同得以調(diào)動，同時使學生對下面的學習倍

感興趣。充分的口語練習，為下面的學習做準備。

Recycle1

第三課時

Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle

【學習內(nèi)容】Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle

【教材分析】

本課時包括Listen,tickandsayReadandwriteReadandcircle三部分內(nèi)容。主要讓

學生復習第3單元的詞匯和會話。

【學情分析】

學生對于天氣信息的如何詢問及如何簡單的回答已經(jīng)基本掌握，對于本課時內(nèi)容的掌

握應該不是很難。

【學習目標】

一、知識技能目標

1.能夠聽說認讀有關天氣的單詞：sunny,cloudy,snowy,rainy,windy

2.能夠運用核心句型進行天氣情況的問答，完成信息的收集并進行描述。

3.能夠掌握23單元字母組合的發(fā)音規(guī)律，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

4.能夠注意句子中首字母需要大寫的規(guī)則。

5.能夠掌握13單元的核心句型，理解文本含義；能夠進行圖文信息匹配，選則不對稱

的信息。

二、情感態(tài)度目標

能夠細心觀察?；?，制定健康的?；钭飨⒈恚⒏鶕?jù)不同的天氣情況更換衣服，做好防

寒保暖的準備。

【學習重點、難點】

教學重點：

1.通過復習有關天氣的詞匯和核心句型。

2.能夠運用核心句型進行天氣情況的問答，完成信息的收集并進行描述。

教學難點：

情景會話的實際運用。

【學習準備】

課件、與教材相配套的磁帶、錄■&機

【學習過程】

一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

課前三分鐘“我型我秀"ICHIIIshow

第一分鐘：搭檔兩人練習問答所學過的句型。

第二分鐘：leanask.挑選兩組同學展示問答句。問答的問題超過十個即可獲得小粘貼

作為獎勵。

第三分鐘：Icansay.一分鐘英語自我表達.從13單元中自選主題。

說唱做演/玩賽，激情引趣

（?）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'ssing：1—3單元的歌曲

師生一起表演唱

（二）復習舊知中知識熱身

Haveapetition說字母比賽。

教師呈現(xiàn)幾個學過的單詞，看誰又快又正確的把單詞中的字母拼讀出來。

【設計意圖】比賽形式讓學生在復習單詞的同時下面英語的學習倍感興趣。

（三）評價分組中注意力熱身

把學生分成四組：A,B,C,和D,哪組同學回答對問題或在比賽中獲勝，哪組同學相獲得

一張字母卡。最后比一比，誰的卡片多。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

教師課件呈現(xiàn)出一幅中國地圖，請幾名學牛到臺前做weatherreport

（二）情景創(chuàng)設，交際練習

最后一名學生做完匯報后，教師緊接著問：What'stheweatherlikeinSanya?

...Oh,Youdon'tknow.Let'slisten.

【設計意圖】通過做報告，讓學生在復習核心句型、詞匯的同時也培養(yǎng)了他們的學習興趣。

（三）問題視聽，整體感知

Listen,tickandsay；

Whatcanyouhear?

讓學生把聽到的錄音說一說。

（四）任務跟進，獲取詳情

教師連續(xù)播放文本3遍，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇相應的答案。集體訂正。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

Readandcircle

（一）自讀質(zhì)疑，練習推進

I.學生自讀例句理解題目含義

2.教師講解題目含義，讓學生自己根據(jù)圖、句進行選擇

3.集體訂正時，讓學生讀出文本，說出選擇的理由。

（二）活動運用，語篇提升

Readandwrite

1.教師呈現(xiàn)出課文的圖片?，讓學生先看圖片說出單詞

2.教師請學生選擇正確的單詞，完成句子的填空。

3.集體訂正時，現(xiàn)讓學生試著讀出文本，讓后讓學生說說寫句子時的注意事項。

4.練習任務中落實，隨堂檢測

【當堂測試題】

Readandwrite:

Hi,Dad!

It'swarmandwindyinBeijingnow.Il'sgreat,Icanflymykite.Icanplayfootball

outside.Tmveryhappy.HowaboutLondon?

Love,