部編版三年級語文上冊《語文園地二》教學設(shè)計

語文園地二（教案）

教學目標

1.能結(jié)合已有的學習經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。

3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教學準備多媒體課件

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.能結(jié)合已有的學習經(jīng)驗，總結(jié)埋解難懂詞語的方法。

2.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

3.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。

教具準備小學課件資源

教學過程

I交流整理，總結(jié)方法

L師：在本單元中，我們學習了運用多種方法理解難懂的詞語，如果遇到不

理解的詞語，你會怎樣做呢？有哪些好方法呢？結(jié)合以下語句，總結(jié)理解難懂詞

語的多種方法，并把你的想法與小組里的同學交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

遠上寒山石徑替，白云生處有人家。

啊！多么藝用的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些讀亂。

秋天的雨，有一盒不多紙歲的顏料。

2.組織交流，完成“交流平臺”中的圖示。

理解難懂詞語的方法：查看注釋、找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、

結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗、問老師、問同學

3.小結(jié)：我們要注意運用多種方法理解詞語，提高理解能力，加快閱讀速度。

(板書：多種方法理解詞語)

II實踐練習，掌握方法

1.師：請大家運用以上方法，完成“詞句段運用”第二題。

2.課件出示教材中的兩個句子，自由讀一讀這兩個句子，試著理解加點詞語

的意思，思考分別可以用什么方法去理解。

3.全班交流，指名分享方法，其他同學補充不同方法。

?“憧憬”可以通過查字典來理解，也可以抓住句子中的“即將到來”和“期

待”這兩個關(guān)鍵詞來理解，還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”?！般裤健?/p>

就是“對即將到來的這一天充滿了期待與向往

?“忐忑不安”可以通過聯(lián)系上下文來理解。小明把花瓶打碎了，他心里一

定很害怕。同時，抓住“不安”這個關(guān)鍵詞，可以體會到“忐忑不安”形容小明

心里緊張不安。

4.過渡：我們嘗試運用「不同的方法來理解這兩個詞語的意思。當一種方法

無法解決問題時，可以嘗試運用另一種方法，也可以幾種方法同時運用。

5.實踐練習。

(1)找一找本單元課文中有新鮮感的詞語，試著理解詞語的意思。

(2)在小組里交流自己理解了哪些詞語，用了什么方法，還有哪些詞語不

懂。

(3)全班匯報：哪些詞語理解起來有難度？教師依據(jù)實際情況，進行指導。

【設(shè)計意圖】合理調(diào)整教學順序，在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，引導學生在實踐中

運用，通過拓展練習深化理解，更好地落實單元語文要素。

m復習舊知，積累詞語

1.復習舊知：同學們，我們曾經(jīng)在一年級下冊的“語文園地一”中積累過很

多描寫春天的詞語。哪位同學能來說一說？(春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞……)

2.引導學生拓寬思路，繼續(xù)補充形容春天的詞語，不限于四字詞語。

預設(shè):溫暖、暖洋洋、春光燦爛、春暖花開……

3.學生自主完成“詞句段運用”第一題。(相機板書：描寫四季的詞語)

4.以全班交流的形式進行反饋。不僅要交流積累的詞語，還要注重交流是通

過什么途徑積累的，給學生以積累路徑的指引，如課文中詞語的摘抄、課外閱讀

中的積累。

預設(shè):春：和煦鳥語花香萬象更新春意盎然春色滿園

夏：炎熱驕陽似火百告暑難耐烈日當空暴雨如注

秋：涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人

冬:寒冷冰天雪地雞毛大雪風雪交加千里冰封

5.齊讀詞語，進行積累。

6.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過學習，不僅總結(jié)了理解難懂詞語的方法，還進

行了強化練習，并積累了關(guān)于四季的詞語。

第二課時

課時目標

1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

2.積累”秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教具準備鋼筆、小學課件資源

教學過程

I復習鞏固，歌曲導入

1.復習鞏固：我們來回顧上節(jié)課所學知識，課件出示有關(guān)四個季節(jié)的詞語，

大家齊讀，哪位同學能用里面的一個詞語來造句？

2.歌曲導入。（1）播放《中國娃》，學生聆聽。

（2）引導學生說說中國娃是怎樣的中國人。

（3）學生自由發(fā)表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得稔、走得正……

3.師：（過渡）寫字與做人是一樣的，也要堂堂正正、橫平豎直。

II方法指導，規(guī)范書寫

1.課件出示要求寫的生字，說說寫這些生字時應該注意什么，怎樣才能把字

寫好。

2.學生交流，教師重點指導。

鋪：不要忘寫最后一筆點。

臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。(月字旁的字大多和身體部位有關(guān))

假：左中兩部寫在豎中線左側(cè)，右部寫在豎中線右側(cè)。

3.執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣：寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，

眼離書本一尺。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢最端正。

4.學生書寫，教師巡視指導。

5.小結(jié)：我們在書寫時，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字

就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。(板書：

書寫規(guī)范——橫平豎直)

m積累詞語，拓展練習

1.自由讀一讀“日積月累”中的詞語，讀準字音。

強調(diào)“爽”“知”“染”“實”“春”是翹舌音，“笈”在這里讀leio

2.想一想，這些詞語都是描寫什么季節(jié)的？又分別描寫了季節(jié)的什么特點？

第一行是描寫秋天天氣的詞語，第二行是描寫秋天植物的詞語，第三行是描

寫秋天豐收景象的詞語。(板書：日積月累——描寫秋天的詞語)

3.選擇一個詞語說一說自己想象到的畫面，并把這些詞語分類積累，加以補

充。

(1)適時關(guān)聯(lián)“詞句段運用”第一題中積累的描寫秋天的四字詞語。

(2)在此基礎(chǔ)上，請學生補充同類的詞語。如：描寫秋天天氣的詞語有“金

風送爽；描寫秋天植物的詞語有“丹桂飄香”“紅葉似火”；描寫秋天豐收景象的

詞語有“碩果累累”“瓜果飄香”。

(3)拓展延伸，引發(fā)學生思考：還可以從哪些方面積累關(guān)于秋天的詞語？

如描寫秋天動物的詞語：北雁南飛、秋高馬肥。

【設(shè)計意圖】引導學生在發(fā)現(xiàn)詞語分類特點的基礎(chǔ)上積累詞語，同時引導學

生養(yǎng)成主動積累、類化積累的習慣。

4.課堂小結(jié)：本次“語文園地”的學習，不僅總結(jié)了多種理解難懂詞語的方

法，還鍛煉了應用能力。積累了描寫四季的詞語，想象四季畫面，提升了我們的

語文欣賞能力。

板書設(shè)計

‘多種方法理解詞語描寫四季的詞語

語文園地''〔書寫規(guī)范——橫平豎直日積月累——描寫秋天的詞語

教學反思

成功之處：交流平臺突顯單元主題目標，通過復習舊知、小組討論等方式，

引導學生主動總結(jié)理解詞語的方法。

不足之處；“書寫提示”是學生進入三年級后第一次出現(xiàn)使用鋼筆的要求，

教學時要引導學生觀察、模仿，樹立正確的書寫意識，養(yǎng)成良好的書寫習慣。本

次由于時間關(guān)系，并沒有讓學生多加練習，在今后會加以改進。

語文園地二

教學目標

1.能結(jié)合已有的學習經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。

3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把

字寫得規(guī)范、端正、整潔,

5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教學重難點

能結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，理解難懂的詞語，并總結(jié)理解難懂詞語的方法。

教學準備

準備資料：“”多媒體課件。

教學課時

2課時

第1課時

課時目標

1.能結(jié)合己有的學習經(jīng)瞼，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。

3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。

教學過程

板塊一交流平臺

揭題導入：今天我們學習本單元語文園地的內(nèi)容。（板書：語文園地）

1.理解句子中詞語的意思。

課件出示

她審萬地給了我一塊糖。她木方地上臺表演了一個節(jié)目。

果園里的梨熱啦！我把課文背得很考了。

夜晚，璀璨的路燈亮了起來。

三?九?天?是一年中最冷的時候。

2.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？

3.小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

4.小組派代表匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。

課件出示

聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；查字（詞）典；查看注釋；向他人請教；猜一

猜……

【設(shè)計意圖】師生共同總結(jié)理解詞語的方法，為后面的理解詞語打下基礎(chǔ)，

充分運用小組學習的機制，調(diào)動學生的主動性，利用已有的知識去拓展新知，激

勵他們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。

板塊二詞句段運用

1.詞語積累。

（1）你會用哪些詞語形容不同的季節(jié)？（學生交流）

（2）小組交流，組長記錄。

（3）小組用PPT匯報交流。

（4）教師評議，推薦積累。（板書：描寫四季的詞語）

課件出示

形容春天的詞語：

春暖花開春風送暖春風拂面滿面春風春光無限春風桃李綠草

如茵春風和煦

春光明媚春意盎然花紅柳綠鳥語花香鶯歌燕舞百花齊放姓紫

嫣紅繁花似錦

含苞待放春光明媚

形容夏天的詞語：

赤日炎炎綠樹成蔭揮汗如雨烈日當空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑

難耐烈日炎炎

驕陽似火汗流淡背烈日中天萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池濃蔭

蔽日

形容秋天的詞語：

秋高氣爽金秋時節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香秋風蕭瑟秋色

宜人一葉知秋

秋雨綿綿秋意漸濃楓葉如火秋風習習天高云淡秋風送爽秋菊

怒放秋色迷人

金桂飄香果實累累

形容冬天的詞語：

冰天雪地風雪交加傲雪凌霜寒風刺骨寒風呼嘯滴水成冰寒冬

臘月漫天風雪

雪花飛揚寒風怒號鵝毛大雪天寒地凍粉妝玉砌

（5）指名讀，齊讀，男女生比賽讀。

2.詞語理解。

（1）說一說：你是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？

課件出示

?聽了老師的這番話，我慎懾著即將到來的一天，期待著在活動中有出色

的表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些赤忑不求，害怕爸爸媽媽會責備他。

（2）學生自由讀，指名讀，師生評議。

（3）分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語。

（4）小組代表發(fā)言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師

評議并小結(jié)。

（5）多種方法理解詞語。

①查詞典理解詞語。

課件出示

憧憬：向往，就是對未來的美好生活的期待與向往。

忐忑不安：忐忑，心神不定的樣子。指心里七上八下不得安定。

②在具體的語言坯境中揣摩詞語的意思。

讀第1句話，想想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期待著在活動中

有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會“憧憬”在這里是對未

來的美好生活的期待與向往的意思。

③聯(lián)系生活實際及漢字的暇點來理解。

第2句話的“忐忑不安”一詞中，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是

心里七上八下，安定不下火的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下不得

安定。

【設(shè)計意圖】引導學生自主思考，交流積累的詞語，習得積累詞語的方法和

途徑。結(jié)合“交流平臺”的梳理，引導學生嘗試用不同的方法理解詞語，學以致

用，活學活用，再次鞏固理解難懂詞語的方法。

第2課時

課時目標

1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把

字寫得規(guī)范、端正、整潔，

2.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。

教學過程

板塊一書寫指導

1.觀察生字在田字格中的位置、筆畫。歸納出字的特點：橫畫、豎畫較多。

2.教師范寫，提示：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就

平穩(wěn)端正。

3.學生按照提示“橫平豎直”進行書寫，教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆

姿濟,個別指導。（板書；橫平豎直）

4.投影展示優(yōu)秀作業(yè)，出示在書寫中特別需要注意的兩點。（板書：規(guī)范端

正整潔）

課件出示

一是筆畫要寫規(guī)范、端正、整潔。

二是字的大小要適中。

【設(shè)計意圖】學生在寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間

讓學生去識字、寫字，重點掌握橫平豎直的書寫要領(lǐng)，提高學生的書寫質(zhì)量。

板塊二日積月累

1.出示文中的詞語。

課件出示

秋高氣爽天高云淡秋風習習

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實累累春華秋實

2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。

3.以上詞語都是描寫什么季節(jié)的？（板書：秋天）

4.它們的意思分別是什么？

（1）學生用自己的方法說說對詞諳的理解。.語文要素

（2）指導讀準字音，想象畫面。（出示課件）

課件出示

秋高氣爽：秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

秋風習習：秋風輕輕地吹的樣子。

一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預兆就料到事

物發(fā)展的趨向。

金桂飄香：金桂，是桂花的一種，顏色是黃色