部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19 海濱小城教案

19海濱小城（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂。會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2,正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。（教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)）

4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。

教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

L認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"臂二會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13

個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3,了解課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景物，并感受海濱小城的美。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I圖片導(dǎo)入，引入新課

L導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們前幾節(jié)課，瀏

覽了詩(shī)人筆下風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一

起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城，齊讀課題）

學(xué)習(xí)并理解“濱”字。注意讀準(zhǔn)前鼻音?？拷５牡胤揭灰缓I；靠近湖的

地方一一湖濱；靠近河的地方一一河濱。所以“濱”的意思就是“水邊：靠近”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“濱”：“兵”首撇要平短，下橫要長(zhǎng)。

2.思考：看了課題，你認(rèn)為海濱小城會(huì)有哪些美麗的景物呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師板書(shū)有價(jià)值的回答。

II初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生自由讀課文。

要求：（1）大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）說(shuō)一說(shuō)，作者寫(xiě)了這座小城的哪些景象？（板書(shū)：海濱小城）

2.檢查初讀情況。

（1）認(rèn)讀生字。

①課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字：“凰、榕、凳、逢”

為后鼻音；“睬、載”為平舌音；“除”為翹舌音。

②師：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，反復(fù)讀幾次。

指導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)事物名稱的詞語(yǔ)：海濱、海鷗、胳臂、鳳凰樹(shù)、榕樹(shù)、石凳。

（2）課件出示難理解的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是如何理解這些

詞語(yǔ)的。

（3）課件出示句子，指名學(xué)生讀，教師指導(dǎo)°

?天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

?帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

?船上滿載著銀光閃閃的魚(yú)，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。

①教學(xué)生詞“胳臂”。指名學(xué)生讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)“臂”的另一個(gè)讀音bi,并

練習(xí)組詞，幫助學(xué)生理解“胳臂”的意思。讓學(xué)生齊讀。

②教學(xué)生字“載指名學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生與“栽”進(jìn)行比較，識(shí)記字形。

提問(wèn)：你能將句子中的“滿載”換成另外的詞語(yǔ)嗎？幫助學(xué)生理解“載”的意思。

“滿載”的“載”讀“zm”，它還有另外一個(gè)讀音“z5i”，可組詞“記載”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“載”整體要寫(xiě)緊湊，“土”與“戈”的橫是同一筆，要長(zhǎng)；“車”稍

小些，最后一筆橫變成提，

③指導(dǎo)學(xué)生做到不丟字、不添字地讀，再指名學(xué)生讀通順句子。齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】在初讀文章時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并且正音、糾音，解決學(xué)生

自己在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，為進(jìn)一步了解文章做準(zhǔn)備。

m再讀課文，整體感知

1.想一想，課文分為哪兩部分？作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)海濱小城的？

課文分成“海濱”（第1~3自然段）和“小城”（第4~6自然段）兩部分。從

“海濱”到“小城”也即由遠(yuǎn)及近的順序。

2.自主探究：說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀了解到的海濱小城是什么樣子的。

3.小組合作交流：課文通過(guò)描寫(xiě)哪幾處地方來(lái)表現(xiàn)出海濱小城的美麗、整

潔？你是從哪些句子中知道的？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）

4.再讀課文，看看課文中描寫(xiě)的這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的？哪些內(nèi)

容是寫(xiě)小城的？（海濱一一大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道）

5.小結(jié)；課文按照先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)小城的順序，讓我們不僅看到了大海和

沙灘的風(fēng)光，還領(lǐng)略了庭院、公園和街道的美景，最后點(diǎn)出海濱小城的主要特點(diǎn)

一一“美麗”和“整潔”。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，了解課文大意，初步理清課文脈絡(luò)，掌握

課文的主要內(nèi)容。

IV學(xué)寫(xiě)生字，分類積累

1.課件出示會(huì)寫(xiě)字，按結(jié)構(gòu)歸類。

提醒：“遍”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)“扁”再寫(xiě)“:L”。

2.識(shí)記生字。你是如何記住這些生字的？形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，

形旁是“7”，表示與水有關(guān)，聲旁是“賓”，表示讀音，另外還可以用同樣的方

法識(shí)記“漁、遍、躺、靠、潔”。形近字辨析：業(yè)一亞、浩一潔、栽一載、踩一

睬。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“躺、靠、踩、潔”。

躺：左邊“身”書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆撇不要出頭，右邊里面是“口”不是"日"。

靠:“告”首撇要短，第二橫要長(zhǎng)；“非”字橫畫(huà)間隔均勻。

踩：左邊足字旁末筆是提，右邊上撇短平，“采”上半部分中的兩點(diǎn)和一撇

要寫(xiě)緊湊，“木”的橫要靠上，豎稍長(zhǎng)。

潔：右上部分是“士”不是“土二

4.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主心類和探究識(shí)記來(lái)解決生字問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題

和解決問(wèn)題的熱情，互相啟發(fā)，互相幫助，共同提高，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

5.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)自由讀、指名讀，讀通順了課文，了解了課文

的主要內(nèi)容。另外，在初讀課文的同時(shí)，我們感受到了海濱小城的美麗、整潔。

6.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使月小冊(cè)子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

7.課后作業(yè)：建議完成第I課時(shí)的練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能找出第4?6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

2.感受海濱小城的美麗與整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。

教具準(zhǔn)備

小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

I談話導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

L談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，對(duì)海濱小城有了初步的

了解。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)這座海濱小城，去深入了解它。

2.提問(wèn)：我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，那么海濱小城給你留下了什

么印象呢？（學(xué)生交流）

3.過(guò)渡：這么美麗、整潔的地方，你們?cè)敢飧蠋熢偃ゼ?xì)細(xì)游賞嗎？下面

就讓我們帶著輕松的心情，走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色吧。

II交流景物，欣賞海濱美景

1.學(xué)習(xí)笫一部分，用自己喜歡的方式自由讀課文第1~3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱的哪兩處地方？（大海、沙灘）

（2）再讀標(biāo)畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物？從哪兒體會(huì)到了美？請(qǐng)你圈畫(huà)出印象

深刻的地方。（板書(shū)：大海：天、海、船艦、海鷗、云朵沙灘：貝殼遍地、喧鬧

場(chǎng)景）

（3）帶著感情讀出海濱的美。

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，抓住景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。

（1）課件出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀賞析。

①第一句話開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明了小城的具體位置。

②“浩瀚”表現(xiàn)了大海的什么？（廣闊，無(wú)邊無(wú)際）“天是藍(lán)的，海也是藍(lán)

的?！薄啊恰彩恰笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，描寫(xiě)了海天一色的美麗

景象。

③找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，體會(huì)表達(dá)效果。

藍(lán)、棕色、銀白色、白色、灰色等，把海濱描繪得絢麗多彩，突出了海濱的

美。

（2）課件出示第2自然段，學(xué)生朗讀賞析。

①“鍍”是什么意思？這里為什么要用“鍍”？

②教師評(píng)議：“鍍”是用物理或化學(xué)方法使一種物質(zhì)附著在別的物體的表面。

這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上了一層金子，形象地

表現(xiàn)了色彩之美。

③金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)？

④學(xué)生自己練讀，指名朗讀。

（3）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的

孩子見(jiàn)得多了，都不去理保這些貝殼，貝殼只好寂賣她躺在那里。

①“遍地”“各種顏色”“各種花紋”表現(xiàn)了貝殼數(shù)量之多。

②“寂寞”是什么意思？第二句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？

孤單冷清。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出了沙灘的安靜。

③指導(dǎo)學(xué)生讀出安靜的狀態(tài)。

（4）在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還可以聽(tīng)到什么聲音？（汽

笛聲、喧鬧聲）

①想象畫(huà)面：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？（漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡

聲笑語(yǔ)）人們?yōu)槭裁锤吲d？他們會(huì)說(shuō)些什么？

②漁船滿載而歸，都有什么呢？

銀光閃閃的魚(yú)、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺等。

③引導(dǎo)學(xué)生理解“喧鬧”,體會(huì)船隊(duì)捕魚(yú)歸來(lái)的熱鬧,在“寂寞”與“喧鬧”

的對(duì)比中體會(huì)海灘的美麗。

④小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這里

我們看到海濱小城不僅景美，而且人民勤勞。如果你是作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的

美麗和富饒感到驕傲的。請(qǐng)帶著這種感情一起朗讀“遠(yuǎn)處響起了汽笛聲……海灘

上就喧鬧起來(lái)”。

3.你最喜歡課文第卜3自然段中哪句話描繪的景象？為什么？

把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。注意：開(kāi)頭空兩格，抄寫(xiě)時(shí)做到不添字、不漏字。

4.師：我們通過(guò)“圈畫(huà)景物，想象畫(huà)面，摘抄喜歡的句子”，體會(huì)到了大海

之美和文章語(yǔ)句的優(yōu)美。

5.小結(jié)：先通過(guò)有感情地自由朗讀，找出文中所描繪的海濱景物。再抓住海

邊和沙灘景物的特點(diǎn)，去體會(huì)海濱的美麗。最后帶著這份喜愛(ài)之情再次朗讀，體

會(huì)情感。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，力求做到深入淺出，從最

簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心，在簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流中帶出

課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破，達(dá)到目標(biāo)。

m找關(guān)鍵句，領(lǐng)略庭院的美麗

1.談話過(guò)渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧.

2.學(xué)習(xí)第4自然段，邊讀邊思考：

（1）這一自然段寫(xiě)了小城的什么地方？有什么特點(diǎn)？

（2）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？

3.交流分享。

（1）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中畫(huà)出一句能概括其特點(diǎn)的

句子來(lái)。

小城里每一個(gè)庭院都找了很多樹(shù)。（總述句）

作者圍繞總述句先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

先寫(xiě)樹(shù)木的品種多（課件出示樹(shù)木圖片，加以了解），后寫(xiě)校樹(shù)葉子和鳳鳳

樹(shù)的花。這樣寫(xiě)使文章條理清晰。

（2）體會(huì)枝樹(shù)葉香濃郁與鳳凰樹(shù)花繁如云。

①仔細(xì)思考“熱鬧”與“籠罩”分別是什么意思。

聯(lián)系上下文理解，“熱鬧”的意思是鳳凰花開(kāi)得茂盛、繁多?！盎\罩”的意思

是像籠子似的罩在上面。這里指鳳鳳花競(jìng)相開(kāi)放、開(kāi)得嬌艷而繁茂。

②想象：枝樹(shù)葉的香味飄到了哪里？無(wú)數(shù)的鳳凰樹(shù)開(kāi)花后，小城會(huì)是怎樣的

景象?

（3）有感情地朗讀第4自然段。

4.小結(jié)：作者通過(guò)列舉桂樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)以及別的亞熱帶樹(shù)木,

讓我們感受到樹(shù)木的種類之多，又進(jìn)一步重點(diǎn)講述核樹(shù)葉香、鳳凰花美，來(lái)突出

庭院的特點(diǎn)，讓我們了解到這個(gè)自然段是圍繞第一句話來(lái)描寫(xiě)的。（板書(shū)：庭院:

樹(shù)多葉杳花美）

【設(shè)計(jì)意圖】借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)臉，找到關(guān)鍵句，再借助關(guān)鍵句理解一段話

的意思，讓學(xué)生在自然的閱讀狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。

IV學(xué)習(xí)遷移，感受公園、街道之美

1.過(guò)渡：剛才，我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合

作，用同樣的方法，去讀一讀課文接下來(lái)描寫(xiě)公園和街道風(fēng)景的兩個(gè)自然段。

2.交流學(xué)習(xí)。

（1）借助關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)公園的美。小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第5自然

段中畫(huà)出本段的關(guān)鍵句.（相機(jī)板書(shū)：公園：稻樹(shù)多石髡坐滿人）

①引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”等詞語(yǔ)體會(huì)榕樹(shù)的多

和美。指名學(xué)生讀句子。

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。）

③引導(dǎo)想象說(shuō)話：讀這個(gè)句子，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？出示相關(guān)圖片，

引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

④追問(wèn)：公園里的人們都會(huì)做些什么？引導(dǎo)學(xué)生讀懂人們對(duì)公園的喜愛(ài)。指

名讀。

⑤學(xué)生齊讀整段話。

（2）借助關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)街道的美。小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第6自然

段中畫(huà)出本段的關(guān)鍵句。（相機(jī)板書(shū)：街道：美麗、干凈）

①你是從哪里體會(huì)到街道也很美的？引導(dǎo)學(xué)生從“除了……都……””……

甚至……”等詞句中體會(huì)走在街道上舒服的感受和街道的干凈。

②如果你走在這樣的街道上，你會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？

③學(xué)生齊讀整段話。

3.出示三個(gè)關(guān)鍵句：?小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

?小城的公園更美。?小城的街道也美。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4.小結(jié)：這部分課文我們借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解了段落的意思，了解到小城的公

園、街道的美。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)方法遷移，自主學(xué)習(xí)體會(huì)公園、街道的美，有感情地朗讀

課文，在讀中升華情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，與文章產(chǎn)生

共鳴。

V交流情感，總結(jié)提升

1.過(guò)渡：這樣的小城讓人流連忘返，請(qǐng)說(shuō)?說(shuō)小城留給大家的印象是什么。

從文中找出重點(diǎn)語(yǔ)句回答，這句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）

這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書(shū)：整潔美麗）

2.學(xué)完文章，你最喜歡哪些句子？為什么？（課后第三題）

組織學(xué)生交流，摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，注意格式。

【設(shè)計(jì)意圖】升華情感，學(xué)會(huì)摘抄文章中的好句，為我們的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

3.課堂小結(jié)：這是一篇寫(xiě)景的美文，按照大海、沙灘、庭院、公園、街道的

順序進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們了解/海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想

感情。（板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)）在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們還進(jìn)一步學(xué)習(xí)了借

助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思的方法。

4.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使月小冊(cè)子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。

5.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書(shū)閣中的相關(guān)內(nèi)容。

（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)