部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元忌也倒不了的老屋教案

課題：忌也倒不了的老屋

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)''暴、湊"等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“準(zhǔn)備、吃

飽、哂太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。

3.品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中偵測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文

中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中

畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一

下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引

導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒

的原因吧！

2.板書(shū)課題:“總也倒不了的老屋

3.教師酣?樂(lè)范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。

請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，族不通順的

地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的

詞語(yǔ)也該提示。

三、朗讀練習(xí)。

1.開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一自然段。

2.指名分段朗讀。

四、鞏固手、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田宇格中示范。

“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“小”不要?寫(xiě)成“水”。

“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟下與它相近的字“劈”

注意區(qū)分。

“他”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁.

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一、二自然段。

(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什

么準(zhǔn)備倒下去？

(2)學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、

講述。

(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)

測(cè)和課文中所描逑的一樣嗎？在朗讀這一、一個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得■應(yīng)

該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。

2.第三、四、五自然段。

(1)”等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老

屋是怎么做的？

品讀下列句子：

①，，再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有葉么可以學(xué)

習(xí)的品質(zhì)？

②老屋低下頭，把老花的眼暗使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，

我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)

怎么做？

3.第六自然段。

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，

你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一曲C

(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么

困難？

(3)老屋每一次都是怎么做的？

(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？

5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？

義會(huì)怎么去做？

三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的

朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

四、續(xù)寫(xiě)故事。

還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一

寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

總也倒不了的老屋

忌也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨

老母雞孵小鳴

蜘蛛好餓助人為樂(lè)

教學(xué)反思:

課題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

2.能有感怕地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故

事將要發(fā)生的事情。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事

將要發(fā)生的事情。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂(lè)園里，池是雄呢？

二、整體感知課文。

1.在打開(kāi)課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布強(qiáng)了哪些任務(wù)？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀。

C.讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完

成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1.孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?/p>

這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺(jué)得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一

種意想不到的用處。(大屏賽出示這段內(nèi)容)

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自

己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

b.胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？

c.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子相助了小男孩解決了什么難題？

d.幫助鳥(niǎo)太太解決了什么難題？

e,還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

所以說(shuō)：部助別人，快樂(lè)自己。

3.出示：“我的胡子真是太棒了c”詢(xún)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的

胡子？

4.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫

助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)

的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。

小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹е鷦e人也

是一種快樂(lè)。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光

了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜

先生有一課樂(lè)于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人

快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的

畫(huà)筆,畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。

(2)評(píng)價(jià)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡于

胡蘿卜的長(zhǎng)

胡子幫助了小男孩T替代風(fēng)箏線

鳥(niǎo)太太T替代繩子晾尿布

幫助別人

快樂(lè)自己

教學(xué)反思:

課題：不會(huì)叫的狗

主備人：姚伶上課時(shí)間：第八周課時(shí)劃分：1譚時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的

遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@

個(gè)題目你會(huì)想到什么？

下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.請(qǐng)小朋友們把書(shū)潮到第14課，用自己喜歡的方式讀課文（課件出

示讀書(shū)要求）

標(biāo)（邊讀邊標(biāo)出自然段）

劃（邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ)）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不去字，難讀的地方停下來(lái)多讀

幾遍。）

想（這篇課文講了一個(gè)什么故事？）

2.看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少

知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？

3.你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。（課件出

示帶拼音的生詞）譴來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。

干嗎討厭批評(píng)來(lái)訪搞不清刀叉壓根兒差不多

4.同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看年讀的好。

你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。

三、整體感知。

1.分角色朗讀課文。

2.思考：本文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)

了？

四、品評(píng)形象，深入理解。

1.想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？

2.公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？

狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。

（小嗚一同情、杜鵑一憐情、狐貍一嘲笑）

3.狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。

4.面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？（指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)曾從動(dòng)作

表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢？（師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。）

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1.課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為

什么？

2.你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫(xiě)，布置作業(yè)。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中

的美與丑、其與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童

話相信你也會(huì)按捺不住寫(xiě)作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心

聲。

為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)

表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

不會(huì)叫的狗

小公嗚同情

小狐貍潮笑

杜鵑憐憫和善待人，互相尊重

教學(xué)反思：

課題：口語(yǔ)交際4名字里的故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。

2.對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。

3.赤成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

表達(dá)時(shí)要口齒清芟，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一A導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)玲們的期待

與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)！

二、小組合作，交流。

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是

關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可

以向同學(xué)提出來(lái)。

注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮

統(tǒng)地回應(yīng)。

通過(guò)交流，你有什么收獲？

四、全班交流。

1.每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊(yùn)含的

故事，說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注恁：口齒清晰，講述完整具體。

2.聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？

3.講講今后的打算。

4.師生共同點(diǎn)評(píng)

5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。

五、作業(yè)。

回家和家里人說(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：名字里的故事

口告清楚，思路清晰

認(rèn)真傾聽(tīng)

教學(xué)反思:

課題：習(xí)作4續(xù)寫(xiě)故事

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱；積累把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的方法。

2.通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生

明白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明

白怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)好等問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生艮好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

教學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。

1.老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出

示擴(kuò)句)

(1)春天到了，______________________________________________O

(2)“啪”,花瓶打碎了，我_______________________________0

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)

發(fā)生什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)險(xiǎn)和豐富的

想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相

似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)？(指名讀)

出示：續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原

材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點(diǎn)，明確要求。

1.出示習(xí)作要求：

第一幅圖：

同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

同學(xué)B：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜櫛地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝

生日吧....”

第四幅圖：

結(jié)果會(huì)是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地

講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的

經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？

2.教師引導(dǎo)歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò),結(jié)果)。

(2)順序:按事情發(fā)展的順序。

(3)要求：展開(kāi)想象：寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1.談話出示語(yǔ)言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清

材料內(nèi)容。)

下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉明的生日也

快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？....

2.研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：葉、地、人、

事、起因)【板書(shū)：自己的生日】

同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書(shū)：準(zhǔn)備生日】

結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書(shū)：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū)：理清線索】

3.師生口頭共同續(xù)編故事。

(1)出示：下課了，同學(xué)仃在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情況，可是李曉

明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生

日呢？

(過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理

想象。

回過(guò)頭來(lái)看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他

說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友

及老師的幫助？在這個(gè)遼程中我是怎么想的，又走怎么做的？其他同學(xué)

呢？

(3)在續(xù)寫(xiě)時(shí)我們還要注意過(guò)渡和前后照應(yīng)，使文章過(guò)渡就是緊扣前

文的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟?shū)：語(yǔ)意連貫】

(4)出示：常用的過(guò)渡方法有：

a.用一個(gè)句子過(guò)渡：

b.用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；

c.用提示語(yǔ)過(guò)渡。

(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？

(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。

過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很

多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容

展開(kāi)合理想象。

四、各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。

1.出示討論提示：

(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳諆z了哪些準(zhǔn)備。

(3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

(4)結(jié)局如何。

(5)我有什么感受或收獲.

2.討論交流。

3.教師小結(jié)。

第四單元習(xí)作指導(dǎo)

續(xù)寫(xiě)故事

寫(xiě)作思路：

1.審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為

“過(guò)生日”。

2.選定內(nèi)容：(1)寫(xiě)同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。：2)寫(xiě)李曉

明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。(4)同學(xué)們?yōu)槔?/p>

曉明舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

3.表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)。

4.表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)設(shè)疑。

5.結(jié)構(gòu)順序：先寫(xiě)同學(xué)仃課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫(xiě)李曉

明傷心的原因，然后寫(xiě)同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦?/p>

舉行■了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。

下水文：

過(guò)生日

鈴缽衿，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)

問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，

媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。”王明也搶著說(shuō)：“我也剛滿(mǎn)九歲，全家

人一起給我慶祝生日?！眲|問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”

李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：

我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。

李梅看見(jiàn)了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記

得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。”王明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在

外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。

到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)教室的門(mén)關(guān)著，窗

簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诠渴裁呆~(yú)？難道同

學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明

笑瞇昧地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱

著“祝你生日快樂(lè)……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李

曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸福快樂(lè)的生日。

提出問(wèn)題，流起讀者談下去的欲望.

心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。

結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)

理清線索

語(yǔ)意連貫

合理想象

教學(xué)反思:

課題：語(yǔ)文園地四

主備人：姚伶上課時(shí)間：第九周課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。

2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。

3.掌握'‘假、兒”等多音字，積累四字詞語(yǔ)，熟悉引號(hào)的用法。

4.積累