測量肺活量教案四年級上冊科學教科版

測量肺活量

陳莉

【教材簡析】

《測量肺活量》是教版小學科學四年級上冊第二單元《呼吸與消化》的第三

課。本單元分成三部分內(nèi)容，分別是關注呼吸與健康的關系、研究食物對生命健

康的重要性、探索食物消化的過程和變化，本課是第一部分的最后一課。學生在

測量肺活量的活動中，收集，處理科學合理的數(shù)據(jù)，分析，反思自己的健康指數(shù),

樹立積極參與體育鍛煉，增強體質健康的意識。

聚焦板塊通過比較吹哨子時間的長短，引出什么是肺活量，從而聚焦本課的

主題：測量自己的肺活量。探索板塊通過測量自己的肺活量，明確肺活量如何取

值，分析自己的健康指數(shù)。研討板塊通過對兩個問題進行思考和討論，引導學生

認識到體育鍛煉能增強體質，提升肺活量。

【學情分析】

學生在學習本課之前，已經(jīng)學習了《感受我們的呼吸》和《呼吸與健康生活》,

已經(jīng)了解了人體基本的呼吸系統(tǒng)的結構與作用，運動可以使呼吸加快，知道和在

呼吸過程中的重要作用。在前面兩課的基礎上再學習《測量肺活量》，在認知上

是比較合理的。當然學生在體育課上也會對肺活量進行測量，這是教學可以利用

的點，但是對于“肺活量是指什么"，“如何選擇肺活量值”，“對人體的健康有什

么意義”還需在課堂上加以引導。尤其是肺活量與健康生活之間的關系認識，還

需建立在體育鍛煉，加強肺部功能的基礎之上。

【教學目標】

科學概念目標

1.學生通過教師引導，認識到肺活量是人體吸入最多的空氣后，呼出去空氣

的量，是人體發(fā)育是否健康的一個指標。

2.學生通過對測得的肺活量值進行分析和反思，體會到進行經(jīng)常參加體育鍛

煉，可以加大肺活量，有利于身體健康。

科學探究目標

1.學生通過利用簡易的材料測量肺活量，掌握如何獲取合理的數(shù)據(jù)，并初步

學會對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2.學生通過與國家標準肺活量數(shù)值的比較和分析，初步學會對自己測量的結

果進行反思、評價。

科學態(tài)度目標

1.學生通過探究活動，逐步學會以事實為依據(jù)，不從眾，在獨立思考的基礎

上樂于與人合作交流。

2.學生通過探究活動，逐步學會耐心、細致的完成測量活動。

科學技術社會環(huán)境目標

學生通過教師的引導，意識到呼吸系統(tǒng)與空氣質量關系密切，逐步建立環(huán)境

保護的意識。

【教學重難點】

重點：學生通過分析、反思肺活量測量數(shù)據(jù)，認識到積極鍛煉提高肺活量的

重要性。

難點：學生通過分析、反思肺活量測量數(shù)據(jù)，認識到積極鍛煉提高肺活量的

重要性。

【教學準備】

學生探究準備：一個肺活量測試袋、一根吸管、彩鉛、學習單、氣球

教師教學準備：與學生相同的材料、各類肺活量測試器、哨子、班級肺活量統(tǒng)計

表、本班學生在國家學生體質健康檢測中的肺活量數(shù)據(jù)、課件

【教學過程】

師：體育課上，老師經(jīng)常用什么來發(fā)出口令？

生：哨子

師：你想來試一試嗎？（抽生上臺）請你用“一口氣生吹響哨子，哨聲不能斷.

生：（吹哨子）

師：孩子，我想采訪你，剛才我說的“一口氣”不能斷，是什么意思？

生1:就是不能換氣

生2：只能吹一口氣，不能再吸氣

師：同學們說得都很正確，現(xiàn)在我們來體驗一下“一口氣，

生：動作體驗“一口氣”，體驗兩次

師：剛才我們體驗了一口氣，現(xiàn)在找兩位同學來比一比，誰用一口氣吹出哨子的

聲音更長。

生：抽一位男生，一位女生

師：你們倆認真聽老師的口令，老師說“預備”，你們吸氣，說“開始”，就吹響

哨子，下面的同學都是評委，你們來監(jiān)督他們。

生：比賽

師：太棒啦，把掌聲送紿他們。你們來說說為什么兩位同學的哨聲長短不一樣嗎？

生1：他們兩個的吸氣量不一樣

生2：他們倆呼出的氣體多少不一樣

師：科學上我們叫做肺活量，出示肺活量的定義。（科學詞匯）

活動二、吹氣球

師：你能說說有什么辦法來測量你們的肺活量嗎？

生：可以吹氣球。

師：現(xiàn)在我來試一試，你們看老師這樣吹，可以嗎？（老師示范時吹了兩口氣）

生：不對，老師不是一口氣吹完的。

生：老師吹完以后要快速把口扎緊，以免氣體放出去，不準確。

生吹氣球

帥：你們觀察得真仔細，待會兒你們吹的時候可要避免這些問題哦！請組長拿出

你們的工具包，每位同學一個氣球?，F(xiàn)在，請你用一口氣將它吹起來。注意，吹

的時候站起來能更準確的體現(xiàn)你的肺活量?，F(xiàn)在請拿出你們的氣球。

生吹氣球（待基本吹完）【錄制視頻】

師：現(xiàn)在將你們吹的氣球舉起來，大家看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？【兩個不一樣大氣

球的圖片】

師：（首先找兩個氣球大小相差比較大的同學），你們看一下這兩個同學的肺活

量？

生：某某肺活量大，某某肺活量小

師：（然后找兩個氣球基本一樣大的）再看看這兩位同學的？【兩個氣球差不多

大的氣球照片】

生：判斷不一

師：那么怎樣才能測量出準確的肺活量呢？我們要用到肺活量測量袋。首先請同

學們觀看用肺活量袋測量肺活量的視頻?！句浿品位盍繙y量過程】看的過程中注

意使用步驟。

活動三、用測量袋測量肺活量

師：視頻看完了，誰能說一說測量的步驟

生：先將吸管插進測量袋，然后用力吹一口氣，用袋子卷起來

師：說得很完整，那誰能說一說測量的時候有哪些地方需要注意

生：只能吹一口氣

生：拔掉吸管的時候要捏住口，以免氣體跑出

生：卷的時候要卷到底【錄制學生回答的聲音】

師：同學們觀察得真仔細。現(xiàn)在，請同學們拿出紅色信封，里面裝了肺活量測量

袋，吹3次，每次之間可以稍微休息一下，操作過程中要注意我們剛才提到的地

方。

吹肺活量測量袋（吹三次）

測量完成以后小組填寫并匯報自己的測量數(shù)據(jù)（每組4人）

肺活量測量記錄表（單位：毫升）第一組記錄員

姓名第一次第二次第三次最終值

師：孩子們的記錄單上，還有一個最終值沒有填寫，你們認為最終值該怎樣填？

生1：選最大的

生2：選里面出現(xiàn)次數(shù)多的

生3：取平均值

師：我們操作過程中可能會出現(xiàn)一些偏差，為了使我們的數(shù)據(jù)更加準確，要選擇

中間值?，F(xiàn)在請記錄員填好你們的最終值，匯報你們的最終值。

生：每組匯報最終值（出示全部同學的肺活量）（男生用藍色磁扣，女生用紅色

磁扣）

師：你從最終值數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？

生：男生的肺活量大一些【錄音】

生：我們班的同學肺活量大多在1400-2500之間。

師：你測得的肺活量和其他同學一樣嗎？（不一樣）你認為影響肺活量的因素有

哪些？

生：性別

生：...

師：請你比較普通成年男性和專業(yè)運動員之間的肺活量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：運動員的肺活量大得多。

師：肺活量對人體健康有什么影響嗎？請同學們觀看一段視頻。

生回答

師：對比《國家學生體質標準》中肺活量的數(shù)值，你達標了嗎？

生：是或不是

師：怎么才能提高自己的肺活量呢？

生：積極參加各項體育鍛煉、唱歌、深呼吸……

師小結：提高肺活量的方法有很多，比如深呼吸、唱歌、大笑等等都是可以提高

肺活量的，不過重要的是需要同學們的堅持，在耐心和毅力下才會有效果。我們

在戶外運動時，你認為應該注意些什么呢？

生：注意運動的安全

生：堅持下去，才能看到成果

生：還要注意戶外的空氣質量

師小結：這節(jié)課跟著老師，一起測量了肺活量，還為了我們的身體健康提出了切

實可行的建議。希望同學們在以后的生活中多參加體育，增強體質，讓我們擁有

健康的體魄，這樣才能更好的學習、生活。

下課！

【板書設計】

測量肺活量

測量