6 飛向藍天的恐龍 教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文四年級下冊

[教學目標]1.會認10個生字，會寫15個生字，會寫14個詞語。2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決?！菊Z文要素】[教學重難點][教學課時]2課時第1課時1.會認10個生字，會寫15個生字，會寫14個詞語。2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。(重點)3.能以小解說員的身份簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程。(難點)1.引發(fā)疑問：(地球霸主、龐大兇猛；天之驕子、凌空翱翔)看到這兩組詞你聯(lián)想到什么動物?有什么疑問?(學生自由交流，教師相機介紹恐龍和鳥類)2.揭題引入：曾經(jīng)的“地球霸主”恐龍與“天之驕子”鳥類看起來似乎毫不相干，它們之間怎么會有千絲萬縷的聯(lián)系呢?讓我們一起來尋找答案吧。(教師板書課題)1.梳理主要內(nèi)容。請同學們自由讀課文，思考課文向我們介紹了哪些內(nèi)容，讀好后(1)交流關(guān)鍵句。句1:在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。句2:億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家(2)小結(jié)學法。不少課文會在開頭或結(jié)尾告訴我們最關(guān)鍵的信息，同學們讀課文時要特別留意這些概括性的句子。2.任務驅(qū)動?？铸埵侨绾物w向藍天的，這節(jié)課我們要當個小解說員為大家作介紹。請同學們自由大聲讀一讀課文第4自然段，完成“我是小講解員”作業(yè)單。異的()。()的身體逐漸變小，長得也(1)體會語言準確表達。括號中填寫的詞依次是“第一種恐龍”“龐大家族”“一些獵食性恐龍”。其中“一些獵食性恐龍”的“一些”兩個字不能漏，因為不是所有的獵食性恐龍都飛上了藍天。(2)發(fā)現(xiàn)寫作順序。像“兩億四千萬年前”“數(shù)千萬年后”這些表示時間的詞，說明經(jīng)歷了不同時代的恐龍是逐漸發(fā)生變化的。這種變化，就叫演化。3.簡要介紹。誰能看著這張“我是小講解員”的作業(yè)單，按照時間順序向大家簡要地介紹恐龍飛向藍天的過程。過渡：如果我們就抓住這些表示時間的詞來介紹恐龍的演化過程，你覺得可以嗎?預設(shè)：不可以，因為介紹得還不夠清晰具體。師：如果我們能在解說中解開大家可能有疑問的地方，那么大家對恐龍飛向藍天的過程也就更加明白了。1.回顧提問策略。四年級上冊我們學過提問這一閱讀策略，還記得可以從哪些角度來提問嗎?明確：針對字詞理解提問；針對課文內(nèi)容提問；針對課文寫法提問；結(jié)合生活經(jīng)驗2.默讀梳理問題。請同學們一邊對照“我是小講解員”的作業(yè)單，一邊默讀課文，把不懂的問題寫下來。交流不懂的問題。讀了課文，你有哪些不懂的問題，和同學交流一下。預設(shè)：下列這些問題中，有些是大家都比較困惑的，我們一起梳理一下。提問角度我的問題針對字詞理解提問“茹毛飲血”是什么意思?針對課文內(nèi)容提問些獵食性恐龍是什么樣子的?它們身體發(fā)生了哪些變化?針對課文寫法提問“它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存”一句中“可能”能刪除嗎?為什么?結(jié)合生活經(jīng)驗提問如果我是解說員，可以怎么介紹恐龍飛向藍天的演化過程呢?師：如果我們能抓住這些關(guān)鍵問題來介紹，聽的人對恐龍如何飛向藍天的過程就更清晰了。請同學們再認真讀一讀第4自然段，把想說的解說詞畫出來，并試著用自己的話來表達。1.解說“龐大家族”。課件出示：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異……以植物為食。(1)解決字詞障礙。重點指導“茹毛飲血”一詞中的“血”的讀音，明白“茹”是吃的意思。(2)學習分類取名。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，我們就可以叫它“兩足恐龍”。試著用這樣的分類取名方式，給其他恐龍也取個名字。(詞卡上寫關(guān)鍵詞：兩足恐龍、四足恐龍；大型恐龍、小型恐龍；食肉恐龍、食草恐龍)(3)抓關(guān)鍵詞介紹?，F(xiàn)在誰能看著詞卡上的這些關(guān)鍵詞，為大家介紹一下這龐大的恐龍家族?(4)小結(jié)介紹方法。像這樣按照“行走方式”“體型體重”“性情飲食”來分類介紹，能讓聽的人對這個龐大的家族了解得更清晰。2.介紹獵食性恐龍。在剛才整理的“問題清單”里關(guān)于獵食性恐龍，大家提了很多問題，請同學們帶著這些疑問快速讀這段話，畫出能幫我們解開疑惑的句子。(1)介紹獵食性恐龍身體變化。課件出示：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小……不再披著鱗片或鱗甲。①解決字詞障礙。指導讀好“身體輕盈”“腦顱膨大”等詞語。②梳理關(guān)鍵詞。讀讀這段解說詞，說說獵食性恐龍身體的哪些地方發(fā)生了變化?(詞卡上寫關(guān)鍵詞：骨骼、腦顱、前肢、體表)③抓關(guān)鍵詞介紹。這真是一個神奇的變化，誰能看著這些關(guān)鍵詞，按照先總后分的順序介紹它們身體上的變化?(2)介紹獵食性恐龍技能上的準備。課件出示：它們中的一些種類可能為了躲避敵害……嶄新的生活天地。①過渡設(shè)疑。僅僅身體上發(fā)生變化，就能說明這些恐龍變成了鳥類嗎?請你讀一讀這部分的解說詞，看看獵食性恐龍是如何學會飛行的。②抓關(guān)鍵詞準確介紹?，F(xiàn)在誰能準確地說一說這些獵食性恐龍是如何學會飛翔的。3.整體介紹恐龍飛向藍天的過程。(1)完整介紹?，F(xiàn)在誰能把恐龍飛向藍天的過程完整地介紹一下?(2)小結(jié)方法。抓住關(guān)鍵詞和表示時間的詞能幫助我們更好地解說恐龍飛向藍天的4.全班一起迅速瀏覽資料袋，梳理收獲。對照“問題清單”中提出的疑問，哪些已經(jīng)解決了請打上“√”,還沒解決的我們課后查找資料一起探究。1.歸類指導本課左右結(jié)構(gòu)的字。(1)引導學生觀察字形，說說這些字的共同點，再說說寫這類字要注意什么。(2)重點提示“鈍、談、鴿、隧”等字。2.學生自己書寫，教師巡視指導。第2課時能體會課文準確的表達，學習用對比列舉的方式介紹事物。(難點)1.出示鴿子、孔雀、恐龍的圖片，請學生用上節(jié)課學過的生詞形容圖片上的動物。2.這兩類看似毫不相干的事物，它們有著千絲萬縷的聯(lián)系。今天，我們繼續(xù)學習《飛向藍天的恐龍》。如果我說“恐龍現(xiàn)在已經(jīng)在地球上消失了，它們變成了鳥類”你們是否同意我的說法?(課件出示兩句話對比)句子1:在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。句子2:在中生代時期，恐龍經(jīng)過演化，變成了凌空翱翔的鳥兒。這兩句話有什么不同嗎?像這樣的句子課文中還有嗎?找出來一起交流一下。小結(jié)：科普類文章力求表達準確。1.我發(fā)現(xiàn)課文在介紹恐龍的演化過程中，有一段的寫法非常有特點。(課件出示)數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。2.請同學自由讀，說說你發(fā)現(xiàn)了這一段在寫法上的哪些特點。(總分的構(gòu)段方式；分述部分對比列舉)3.我們可以學習這種寫法來寫生活中的事物，比如“花壇里有各種各樣的花”。(課件出示千姿百態(tài)的花朵圖片)請同學們想想