第六單元第5課時(shí) 拼圖大挑戰(zhàn)（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級數(shù)學(xué)下冊北師大版2025

第六單元第5課時(shí)《拼圖大挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《拼圖大挑戰(zhàn)》是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊“有趣的平面圖形(一)”單元的內(nèi)容。教材以七巧板為工具，將拼正方形作為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索圖形間的組合關(guān)系。七巧板由三角形、正方形、平行四邊形組成，通過拼正方形，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固對平面圖形特征的認(rèn)識，理解圖形間的轉(zhuǎn)換與拼接原理，感受圖形的對稱美與結(jié)構(gòu)美，為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的變換和組合奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與創(chuàng)新思維。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生已初步認(rèn)識常見平面圖形，并對七巧板有一定接觸，具備基本的圖形觀察和動手操作能力。但用七巧板拼正方形對學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力要求較高，學(xué)生可能在尋找合適圖形、確定拼接位置時(shí)遇到困難。此外，部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，容易因多次嘗試失敗而產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)中需提供直觀指導(dǎo)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難?！竞诵乃仞B(yǎng)】通過本次拼圖挑戰(zhàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象素養(yǎng)，使學(xué)生在操作中構(gòu)建正方形的圖形表象，發(fā)展空間觀念。提升邏輯推理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析七巧板各圖形與正方形之間的關(guān)系，嘗試不同拼接方式，總結(jié)規(guī)律。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)勇于探索、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活中圖形應(yīng)用的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能熟練運(yùn)用七巧板拼出正方形，準(zhǔn)確說出所用圖形及其特征，進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識。2.經(jīng)歷觀察、嘗試、調(diào)整、總結(jié)的拼圖過程，掌握用七巧板拼正方形的方法與技巧，提高動手操作、空間想象和邏輯推理能力。3.在拼圖挑戰(zhàn)中感受數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)勇于嘗試、不怕失敗的精神，增強(qiáng)合作交流意識和創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握用七巧板拼正方形的方法，理解七巧板中各圖形與正方形的組合關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在拼圖過程中發(fā)現(xiàn)圖形組合規(guī)律，突破思維定式，嘗試多種拼法，并用語言清晰闡述拼組思路?！窘虒W(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固—引“探究”【設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，為新知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。】1.這些圖案都用到了哪些基本圖形?2.之前認(rèn)識了七巧板并能用它拼出不同的圖案，現(xiàn)在這組七巧板已經(jīng)拼出了一個(gè)正方形，想一想，你還能用七巧板拼出別的正方形嗎?(板書：拼圖大挑戰(zhàn))二、新知探究一習(xí)“方法”【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生主動分享自己的想法，班級內(nèi)交流探討，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)收獲，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力。】任務(wù)一：探究用七巧板拼正方形1.知道了什么。(1)出示課件。(2)通過這幅圖，你能知道哪些信息?學(xué)生1:用7塊板子能拼成一個(gè)正方形。學(xué)生2:正方形可以由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形拼成。(3)那請你們想一想，如果只用2塊板子能拼成正方形嗎?3塊呢?4塊呢?……先自己想一想，再動手拼一拼。(教師指名學(xué)生上臺展示)2.能解決嗎(1)獨(dú)立嘗試。學(xué)生自己動手拼一拼。(2)小組交流。小組成員將遇到的困難在小組里說一說，一起討論(3)全班分享。預(yù)設(shè)：先從2塊開始試。用兩塊一樣大的三角形板子可以拼成一個(gè)正方形。再試一試3塊。用一個(gè)中等三角形和兩個(gè)小三角形可以拼成一個(gè)正方形。再試一試4塊，先選一個(gè)大三角形，再找另一半，有幾種不同的拼法。再用5塊試一試?不能用大三角形了，因?yàn)?塊七巧板拼不出和大三角形相同的三角形。師：用6塊七巧板能拼成正方形嗎?不能。(4)七巧板拼正方形共有8種拼法。(1)回顧剛才解決問題的過程，你有什么收獲?預(yù)設(shè)1:用2塊、3塊、4塊板子都能拼成正方形。預(yù)設(shè)2:把板子摞起來比一比是個(gè)好辦法。預(yù)設(shè)3:先從2塊開始思考，想不明白就動手拼一拼。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識1.下面的圖案是用七巧板拼的，但是缺少了兩塊，你知道是哪兩塊嗎?缺少了一個(gè)()形和一個(gè)()形。2.哪兩個(gè)圖形能合成一個(gè)我們學(xué)過的圖形?連一連。5.貝貝用4個(gè)拼圖案，在能拼成的圖案下面畫“√”四、總結(jié)評價(jià)一拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，是怎么學(xué)會的?2.學(xué)習(xí)評價(jià)。3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】拼圖大挑戰(zhàn)【教學(xué)反思】在《拼圖大挑戰(zhàn)》教學(xué)中，以“挑戰(zhàn)任務(wù)”為驅(qū)動，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生積極動手嘗試，但部分學(xué)生在初期表現(xiàn)出盲目拼接，缺乏對正方形特征的深入思考，導(dǎo)致多次失敗后出現(xiàn)沮喪情緒。小組合作環(huán)節(jié)，部分小組分工不明確，存在個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)，其他成員參與度低的現(xiàn)象，影響了整體拼圖效率。在展示交流時(shí)，部分學(xué)生雖能拼出正方形，但難以清晰表達(dá)拼組思路，對圖形間的關(guān)系理解不夠透徹。針對這些問題，后續(xù)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對正方形特征的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從邊和角的特點(diǎn)出發(fā)，有針對性地選擇七巧板圖形。優(yōu)化小組合作模式，明確分工，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，共同