高等教育學(xué)考試模擬題（含答案解析）

高等教育學(xué)考試模擬題（含答案解析）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是()A、學(xué)、問、辨、行、思B、學(xué)、問、思、辨、行C、問、學(xué)、思、辨、行D、學(xué)、辨、問、思、行正確答案：B答案解析：我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是學(xué)、問、思、辨、行。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，從獲取知識(shí)（學(xué)），到提出疑問（問），再到深入思考（思）、辨別分析（辨），最后將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐（行），各個(gè)階段相互關(guān)聯(lián)、逐步推進(jìn)，符合學(xué)習(xí)認(rèn)知的一般規(guī)律。2.在我國(guó)最早提倡"學(xué)分制"的是()A、蔣夢(mèng)麟B、胡適C、竺可楨D、蔡元培正確答案：D答案解析：蔡元培是我國(guó)最早提倡“學(xué)分制”的。蔡元培任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，在教育改革方面推行了一系列舉措，包括引入學(xué)分制等，對(duì)中國(guó)近代高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。3.南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是()A、《大學(xué)組織法》B、《修正大學(xué)令》C、《大學(xué)規(guī)程》D、《壬子癸丑學(xué)制》正確答案：D答案解析：《壬子癸丑學(xué)制》是南京臨時(shí)政府時(shí)期蔡元培主持制定的新學(xué)制，它對(duì)整個(gè)民國(guó)時(shí)期的高等教育產(chǎn)生了重要影響。該學(xué)制在一定程度上反映了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育的要求，具有反封建的進(jìn)步意義。它縮短了學(xué)制年限，增加了自然科學(xué)和實(shí)業(yè)科目的比重，取消了畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)出身的制度等。而《大學(xué)規(guī)程》《修正大學(xué)令》《大學(xué)組織法》等是基于《壬子癸丑學(xué)制》等進(jìn)一步細(xì)化和完善高等教育相關(guān)規(guī)定的文件。4.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是()A、加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體C、跨學(xué)科選課D、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)正確答案：D答案解析：筑波模式以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)，其特點(diǎn)是打破學(xué)科界限，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合教學(xué)。選項(xiàng)A加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)不是筑波模式的主要特征；選項(xiàng)B通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C跨學(xué)科選課不如選項(xiàng)D全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)筑波模式的主要特征。5.哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)實(shí)現(xiàn)在學(xué)生看來(lái)與高分相關(guān)的任何目標(biāo)？()A、目標(biāo)策略B、組織策略C、再認(rèn)策略D、意義策略正確答案：B6.教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)表述中的主語(yǔ)應(yīng)該是()A、教育者B、教師C、管理者D、學(xué)習(xí)者正確答案：D答案解析：教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)表述中的主語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃的制定是以學(xué)習(xí)者為中心，旨在明確學(xué)習(xí)者通過教學(xué)活動(dòng)后應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)。教育者、管理者、教師都是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，而非教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)的主體。7.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是()A、以服務(wù)社會(huì)為主要職能B、高等教育大眾化C、宗教性和國(guó)際性D、以發(fā)展科研為主要職能正確答案：C答案解析：中世紀(jì)大學(xué)具有宗教性，很多大學(xué)是在教會(huì)的支持下建立和發(fā)展起來(lái)的；同時(shí)具有國(guó)際性，匯聚了來(lái)自不同地區(qū)的師生，交流不同的知識(shí)和思想。高等教育大眾化是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的趨勢(shì)；以服務(wù)社會(huì)為主要職能和以發(fā)展科研為主要職能也是現(xiàn)代大學(xué)逐漸強(qiáng)化的職能，并非中世紀(jì)大學(xué)的重要特征。8.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()A、經(jīng)濟(jì)因素B、政治因素C、文化因素D、市場(chǎng)因素正確答案：B答案解析：高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于政治因素。政治決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)治階級(jí)可以通過各種政治手段來(lái)掌控教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使其為統(tǒng)治階級(jí)的利益服務(wù)。文化因素對(duì)教育有影響但不是決定領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；經(jīng)濟(jì)因素主要影響教育的發(fā)展規(guī)模和速度等；市場(chǎng)因素對(duì)高等教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)影響較小。9.高校戰(zhàn)略管理常用的"SWOT分析法"的四個(gè)英文字母分別代表組織的()A、劣勢(shì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)B、優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)－機(jī)會(huì)－威脅C、機(jī)會(huì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)D、優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)－劣勢(shì)－威脅正確答案：B答案解析：SWOT分析法中，S代表Strengths（優(yōu)勢(shì)），W代表Weaknesses（劣勢(shì)），O代表Opportunities（機(jī)會(huì)），T代表Threats（威脅），所以四個(gè)英文字母分別代表組織的優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)－機(jī)會(huì)－威脅。10.主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問題來(lái)選擇,以問題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是()A、結(jié)構(gòu)主義課程觀B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課程觀D、永恒主義課程觀正確答案：C答案解析：改造主義課程觀強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的社會(huì)問題來(lái)組織，幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。課程以問題為中心設(shè)計(jì)核心課程，使學(xué)生通過對(duì)這些問題的探討和解決，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的理解和參與能力，以適應(yīng)社會(huì)變革的需要。結(jié)構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)；科學(xué)主義課程觀強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的傳授；永恒主義課程觀強(qiáng)調(diào)永恒不變的知識(shí)價(jià)值。所以答案選C。11.老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是()A、民主化B、法治化C、國(guó)際化D、終身化正確答案：D答案解析：老年大學(xué)的出現(xiàn)滿足了老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，體現(xiàn)了教育面向所有人、貫穿人的一生的理念，符合當(dāng)代高等教育終身化的發(fā)展趨勢(shì)。法治化強(qiáng)調(diào)教育相關(guān)法律法規(guī)的完善，題干未體現(xiàn)；民主化側(cè)重于教育機(jī)會(huì)、過程等方面的民主平等，與題干內(nèi)容不符；國(guó)際化主要指教育在國(guó)際交流合作等方面的特點(diǎn)，題干也未涉及。12.高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()A、研究型人才B、高級(jí)專門人才C、學(xué)者D、技術(shù)人才正確答案：B答案解析：高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才。高等教育是在完全中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的各類高級(jí)專門人才，以滿足社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。研究型人才是高等教育培養(yǎng)人才中的一部分，但不是全部培養(yǎng)目標(biāo)；學(xué)者的范疇較窄；技術(shù)人才也是高級(jí)專門人才中的一種類型，但表述不如B全面準(zhǔn)確。13.高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是()A、辦學(xué)特色B、經(jīng)費(fèi)充裕C、規(guī)模效應(yīng)D、學(xué)科綜合正確答案：A答案解析：辦學(xué)特色是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。獨(dú)特的辦學(xué)特色能夠使高校在眾多院校中脫穎而出，吸引優(yōu)秀生源，匯聚優(yōu)質(zhì)師資，形成自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體實(shí)力和影響力。經(jīng)費(fèi)充裕只是保障學(xué)校發(fā)展的一個(gè)方面，并非核心競(jìng)爭(zhēng)力的本質(zhì)；規(guī)模效應(yīng)不一定能直接等同于核心競(jìng)爭(zhēng)力，過度追求規(guī)模而忽視質(zhì)量反而可能帶來(lái)問題；學(xué)科綜合固然重要，但關(guān)鍵在于是否有特色鮮明的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的學(xué)科發(fā)展路徑等。所以核心競(jìng)爭(zhēng)力是辦學(xué)特色。14.下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()A、學(xué)習(xí)任務(wù)B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、學(xué)習(xí)材料D、興趣正確答案：D答案解析：學(xué)習(xí)的主體因素主要指學(xué)習(xí)者自身的一些因素，興趣屬于學(xué)習(xí)者自身的情感態(tài)度方面，會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性等。而學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)材料都屬于學(xué)習(xí)的客體因素，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中面對(duì)的外部?jī)?nèi)容。15.正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，應(yīng)是()A、以科研為主B、以教學(xué)為主C、按學(xué)校考核來(lái)取舍D、教學(xué)與科研兼顧正確答案：D答案解析：教學(xué)與科研是高校教師的兩項(xiàng)重要工作，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。只注重教學(xué)而忽視科研，不利于教師自身專業(yè)發(fā)展和知識(shí)更新，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；只強(qiáng)調(diào)科研而輕視教學(xué)，會(huì)使教師偏離本職工作，無(wú)法有效完成人才培養(yǎng)任務(wù)。所以應(yīng)教學(xué)與科研兼顧。16.高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)C、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的場(chǎng)所D、高校是文化傳承的基地正確答案：B答案解析：高等教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。高校擁有豐富的科研資源和高素質(zhì)的科研人才，能夠開展前沿性的科學(xué)研究，推動(dòng)科技進(jìn)步，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供創(chuàng)新支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。選項(xiàng)A培養(yǎng)政治精英并非高等教育的經(jīng)濟(jì)功能；選項(xiàng)C受教育者實(shí)現(xiàn)社會(huì)化是教育的社會(huì)功能體現(xiàn)，但不是經(jīng)濟(jì)功能；選項(xiàng)D文化傳承是教育的文化功能，均不符合題意。高等教育的經(jīng)濟(jì)功能重點(diǎn)在于對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在科技等方面的推動(dòng)作用，科技創(chuàng)新能直接帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，所以選B。17.在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用()A、政府評(píng)估B、市場(chǎng)評(píng)估C、自我評(píng)估D、社會(huì)評(píng)估正確答案：C答案解析：高校戰(zhàn)略評(píng)估中主要采用自我評(píng)估，因?yàn)楦咝Ｗ陨韺?duì)其戰(zhàn)略實(shí)施過程、成效等最為了解，能夠基于內(nèi)部情況進(jìn)行全面、深入的分析和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整戰(zhàn)略。市場(chǎng)評(píng)估、政府評(píng)估、社會(huì)評(píng)估雖也有一定作用，但不是主要采用的方式。18.主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科,教材以古典名著為主的課程理論是()A、改造主義課程觀B、結(jié)構(gòu)主義課程觀C、科學(xué)主義課程觀D、永恒主義課程觀正確答案：D答案解析：永恒主義課程觀認(rèn)為具有理智訓(xùn)練價(jià)值的傳統(tǒng)的“永恒學(xué)科”的價(jià)值高于實(shí)用學(xué)科的價(jià)值，“永恒學(xué)科”是課程的核心。主張高校課程內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)典學(xué)科，教材以古典名著為主。19.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國(guó)服務(wù)，甚至還參與國(guó)際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的()A、直接性B、專業(yè)性C、廣闊性D、合作性正確答案：C答案解析：高校服務(wù)的廣闊性體現(xiàn)在其服務(wù)范圍涵蓋了本地區(qū)、本國(guó)甚至國(guó)際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)，涉及的領(lǐng)域和地域非常廣泛。直接性強(qiáng)調(diào)直接作用于服務(wù)對(duì)象；合作性側(cè)重于與其他主體合作開展服務(wù)；專業(yè)性突出服務(wù)具有專業(yè)知識(shí)和技能的特性。題干均未體現(xiàn)這些特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了服務(wù)范圍的廣闊。20.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()A、表達(dá)清楚B、學(xué)科知識(shí)豐富C、教學(xué)手段先進(jìn)D、組織得當(dāng)正確答案：C答案解析：優(yōu)秀教師的個(gè)性特征通常包括表達(dá)清楚、組織得當(dāng)?shù)?，學(xué)科知識(shí)豐富也是重要的一方面。而教學(xué)手段先進(jìn)并不屬于個(gè)性特征范疇，它更多的是與教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用相關(guān)，不是教師本身的個(gè)性特質(zhì)。所以不包括教學(xué)手段先進(jìn)，答案選C。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()A、終身教育B、學(xué)會(huì)生活C、學(xué)會(huì)生存D、終身學(xué)習(xí)正確答案：AD答案解析：終身教育是指人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，具有終身性、全民性、廣泛性等特點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。高等教育終身化與終身教育和終身學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，它強(qiáng)調(diào)高等教育不應(yīng)局限于某個(gè)特定階段，而是貫穿一生，人們可以在不同階段持續(xù)接受高等教育或相關(guān)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)生存雖然也是重要理念，但并非直接與高等教育終身化緊密相關(guān)的概念。2.哈佛大學(xué)心理學(xué)斯登伯格(Sternberg)認(rèn)為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征()A、洞察力的差別B、態(tài)度的差別C、效率的差別D、知識(shí)的差別正確答案：ACD3.依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃?)A、研究型大學(xué)B、綜合性院校C、教學(xué)兼研究型院校D、教學(xué)型院校正確答案：ACD答案解析：研究型大學(xué)側(cè)重于科研創(chuàng)新；教學(xué)兼研究型院校既重視教學(xué)也注重科研；教學(xué)型院校主要以教學(xué)為核心職能。綜合性院校并不屬于依據(jù)基本職能定位的劃分類型，它是從學(xué)科門類等方面來(lái)界定的，所以依據(jù)基本職能定位，高等院?？蓜澐譃檠芯啃痛髮W(xué)、教學(xué)兼研究型院校、教學(xué)型院校，答案選ACD。4.對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)的主要方式有()A、向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)B、多讀書，讀好書C、為人師表D、做中學(xué)正確答案：ABD答案解析：對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，向老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)能獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，是終身學(xué)習(xí)的重要方式；多讀書、讀好書可以不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身素養(yǎng)，屬于終身學(xué)習(xí)途徑；做中學(xué)能在實(shí)踐中積累和成長(zhǎng)，也是終身學(xué)習(xí)的有效方式。而為人師表強(qiáng)調(diào)的是教師的職業(yè)道德和行為規(guī)范，并非終身學(xué)習(xí)的主要方式。5.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是()A、能力是核心要素B、能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系C、知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力D、素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素正確答案：ABC6.關(guān)于研究假說(shuō)的敘述，正確的是()A、應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔B、應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明C、應(yīng)是可以驗(yàn)證的D、應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系E、是在研究過程中逐步完善的正確答案：ABCDE答案解析：1.**簡(jiǎn)潔性**：研究假說(shuō)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免復(fù)雜冗長(zhǎng)的表述，A選項(xiàng)正確。簡(jiǎn)潔的假說(shuō)更易于理解和后續(xù)研究的展開。2.**敘述方式**：通常應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明，清晰地闡述研究的核心觀點(diǎn)和預(yù)期，B選項(xiàng)正確。這樣能使研究者明確研究的方向和重點(diǎn)。3.**可驗(yàn)證性**：必須是可以驗(yàn)證的，這是科學(xué)假說(shuō)的重要特征，C選項(xiàng)正確。只有能夠通過研究方法進(jìn)行驗(yàn)證，才能判斷假說(shuō)的真?zhèn)巍?.**變量關(guān)系**：應(yīng)敘述變量之間的關(guān)系，明確研究中涉及的變量以及它們之間的預(yù)期關(guān)聯(lián)，D選項(xiàng)正確。這有助于構(gòu)建研究框架和設(shè)計(jì)研究方案。5.**逐步完善**：研究假說(shuō)往往是在研究過程中逐步完善的，隨著研究的深入和新證據(jù)的出現(xiàn)，對(duì)假說(shuō)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，E選項(xiàng)正確。7.影響我國(guó)高等教育的基本調(diào)節(jié)力量是()A、國(guó)家宏觀調(diào)控B、國(guó)際因素C、高校自主辦學(xué)D、市場(chǎng)調(diào)節(jié)正確答案：ACD8.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是()A、機(jī)構(gòu)靈活B、投資少、見效快C、教學(xué)與科研結(jié)合D、人才集中E、學(xué)科齊全正確答案：ABCDE答案解析：高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)包括：教學(xué)與科研結(jié)合，能將知識(shí)傳授與探索創(chuàng)新緊密相連；機(jī)構(gòu)靈活，可根據(jù)不同研究需求和目標(biāo)迅速調(diào)整；學(xué)科齊全，涵蓋眾多領(lǐng)域便于開展綜合性研究；人才集中，匯聚了各方面專業(yè)人才提供智力支持；投資少、見效快，相對(duì)一些大型科研機(jī)構(gòu)，高校利用自身資源可在特定研究上高效產(chǎn)出成果。9.高等學(xué)校的科研性服務(wù)的主要形式有()A、廣開渠道培訓(xùn)社會(huì)各類人才B、參與國(guó)家和地方的多學(xué)科聯(lián)合科研攻關(guān)C、開發(fā)基礎(chǔ)科研成果D、參與科技市場(chǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化E、送教上門提高生產(chǎn)一線勞動(dòng)者素質(zhì)正確答案：BCD10.高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在()A、高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展D、高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)正確答案：AD答案解析：高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在：一方面高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段，通過培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；另一方面高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，