部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材以《義務(wù)教育語(yǔ)文合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)教材注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó)，實(shí)事求是，勤勞勇敢等讀，重視習(xí)作，重視口語(yǔ)交際，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽本冊(cè)教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向，充分學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在的實(shí)際操作能力，以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái)，使學(xué)生在問(wèn)題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，閱讀，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供讀書吧”作為讀書專題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方獲得新知識(shí)。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生受多彩春天”“品味經(jīng)典寓言”“體會(huì)傳統(tǒng)文化”“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無(wú)限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文，其中種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊文字的情感。口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地，圍繞本單包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)10.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人14.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己4.根據(jù)注釋理解詩(shī)意，結(jié)合詩(shī)意，想象畫面，體會(huì)作者心情，體2．有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看注釋這首古詩(shī)《絕句》與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詩(shī)題不同，杜甫（712～770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫？（嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想？（？（春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑巢，擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛之情。比如：畫一幅“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄笆V蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”生：這名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開？（？（？（(1)讀生字卡片。(2)生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。(1)指名朗讀第一自然段。(2)出示填空題。(5)你從文中體會(huì)到了什么？(6)練習(xí)有感情地朗讀。(7)背誦第一段。(1)圖文對(duì)照，自由讀第二段，討論交流。點(diǎn)。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色(2)想象“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。(3)帶著對(duì)春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。(1)自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行3(2)找出重點(diǎn)詞，交流感悟。(3)教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？(4)帶著對(duì)燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。(1)讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫燕子停歇的詞句。(3)出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)？（“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛_____________。”教師：多么可愛的白荷花呀！大家看，一個(gè)“冒？（？（？（？（？（“佛”的第四筆是“橫”2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)預(yù)設(shè)1）表格式春天里，有陽(yáng)光，有小鳥，有花香……春天多美??！一年之季4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形片荒涼，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來(lái)愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識(shí)它了解和認(rèn)識(shí)它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿一般來(lái)講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的三個(gè)生字“援、擲、撈”每組詞語(yǔ)都是近義詞，要根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁眨旱诘谝痪?，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴第二句描寫?yīng)毥窍傻耐庑危プ×恕凹讱?、頭部的角”的？（南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得？（烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰(shuí)寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要？（兔故事中的——也不要做南轅北轍這則寓言中那小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開火車？（這個(gè)故事講了許多年以前________________________________，鐵罐________________________________。？（？（？（？（？（師：同學(xué)們來(lái)推薦一位同學(xué)讀鐵罐，一位同學(xué)（）罐，另一只是鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)自己是怎么說(shuō)的放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿？（4.多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)搶先爬上了樹，躲了起來(lái)，而另一個(gè)眼見逃生無(wú)望，便靈呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前4.通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)寓意。人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)狐貍和葡萄：一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，它一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次放棄，他昂起頭,邊走邊說(shuō)：我敢肯定它是酸的。比喻有些農(nóng)夫與蛇：在一個(gè)寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊就把它放在懷里。蛇受到了驚嚇，等到完全蘇醒了，便本非常得意，就唱了起來(lái)。可是剛一張嘴，肉就掉了，狐貍叼著一只麻雀，你也會(huì)覺得沉重不堪。即使引起漣樣孤苦伶仃，彎腰曲背，看著你都叫人悲哀心痛。但是我卻像障，對(duì)我總是陣陣和風(fēng)，對(duì)你卻總是風(fēng)暴，只要你生長(zhǎng)在我的你遮擋，碰到壞天氣我也可以給你當(dāng)保鏢?？墒巧咸熳⒍ò涯阍趺吹姑?，我并不為自己對(duì)暴風(fēng)雨害怕；盡管我要彎倒，但是不大，可是它對(duì)你的威脅卻是厲害得多！不錯(cuò)，它們的兇暴至嘯的北風(fēng)挾帶冰雹，又是暴雨，從北方?jīng)_來(lái)。橡樹挺立不動(dòng)，和貓舍都同處一間房里，鳥時(shí)常把貓惹得發(fā)火，一個(gè)用鳥朋友總謙讓幾分，往往稍稍懲罰一下就收手。它十分卻很不懂事，常常用嘴去回敬貓。貓是位聰慧小心的先2.引導(dǎo)學(xué)生在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，3.書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)寓言，可以使我們明白道理，弄清什么是對(duì)2.教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)？（濫竽充數(shù)：不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。2.同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（3.檢查交流情況。（課件出示：生字）屠蘇桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板A：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮B：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開始，預(yù)祝有一個(gè)2.小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？路上？（“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！斌w會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩(shī)。在這一過(guò)程，教師引導(dǎo)？（是啊，過(guò)節(jié)時(shí)我們都是高高興興的，可唐朝有它最早可以推到漢初。據(jù)說(shuō)，在皇宮中，每年陰歷九月九所到之處，一般是登高山、登高塔。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍了。課件？（7.老師介紹（詩(shī)歌的創(chuàng)作背景）課件出示到長(zhǎng)安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這親之情。特別是在尤其是佳節(jié)到來(lái)之際，這種情在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。2.剛才，老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維請(qǐng)采訪一下你的家人或親友，他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時(shí)候，過(guò)節(jié)紙是()發(fā)明的，他利用()造紙，后來(lái)所以，人們就想要找到一種材料用來(lái)做書，那就是紙?？杉堄质青l(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見證了我國(guó)橋梁事業(yè)一．回顧前課，初感“寶貴”二．品讀感悟，讀懂“寶貴”？（3．感受“創(chuàng)舉”4．感受“堅(jiān)固”讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水？（？（？（？（？（有的________________________。所有的__________三、感情朗讀，升華“寶貴”說(shuō)：因?yàn)橼w州橋_________________________________________。四、跳出文本，尋找“寶貴”有的.......有的......還有1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我2、板書課題，齊讀課題。1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確。3、師生交流1）看著同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子，我知道你們已經(jīng)胸有成竹了。這些詞語(yǔ)你會(huì)？（4、提示學(xué)生可以用“圖文對(duì)照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,從2~4自然段中選定最感興趣的5、交流感悟:畫在上面了?！比缓蠡氐疆嬛幸龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出(匯報(bào)第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。)(匯報(bào)第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛看到了什么，聽到了什么，6、在張擇端的這幅畫中像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下的一艘船了嗎PPT？（多3.教師小結(jié)：要想把一段話寫清楚，一定雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側(cè)畫上涂上兩個(gè)紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫上頭發(fā)，當(dāng)然，頭發(fā)分別安裝在剪好的兩個(gè)洞內(nèi)，并用針線縫制好。分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿？（？（2．全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集）（示例：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是一個(gè)團(tuán)圓大年三十這天一大早，我們一家人很早就起來(lái)了奶忙著剪窗花貼在窗戶上，媽媽忙著準(zhǔn)備團(tuán)圓飯。忙條長(zhǎng)長(zhǎng)的花炮放完之后，我們就放煙花，把引線點(diǎn)燃后，被花兒遮住了，漂亮極了。煙花一個(gè)一個(gè)放完了，我們就師：同學(xué)們，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生板書“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么用的呢有什么辦法記2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)：那“花？（？（4．小組互動(dòng)，“我說(shuō)你找”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上左右開放……讀、討論后指名談自己對(duì)這兩組句子的感受。2．現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個(gè)人合作2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題嗎？有1.認(rèn)識(shí)“概、減、阻”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辨、試、檢”等13想讀得正確、流利，首先要把一個(gè)個(gè)“攔路虎”消滅掉，“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！薄斑@時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！薄氨M管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。”4.法布爾在聽說(shuō)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！?.放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。)？（3.我們先來(lái)看其中的第三自然段，請(qǐng)一位“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的?！薄跋奶欤e了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光，撒落在水面上，像許多大大小小的“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴生：我畫的句子是_______________，讀這個(gè)句子我仿佛看到了“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！鄙何耶嫷木渥邮莀______________，讀這個(gè)句子我仿佛看到了？（世界上什么最神奇？科學(xué)的力量最神奇?？茖W(xué)，能讓首先先看老師做，然后再分組做。你做的時(shí)候描寫觀眾的詞語(yǔ)：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨方法：把好詞好句用曲線畫出來(lái)，并在旁邊寫上理由。？（鍵句，把這句話改為“不同的植物開花時(shí)間為什么會(huì)不同”就4.教師小結(jié)：關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時(shí)是第一句示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏又細(xì)又長(zhǎng)的莖，整條莖就垂了下來(lái)，更多的葉子合攏修改如下：第二句話，用移動(dòng)符號(hào)把“用一根小木棍”移“棒”：提示木字旁變最后一筆變捺為點(diǎn),腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都是左右結(jié)構(gòu)的字,2.讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑？（4.什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會(huì)帶著什么表？（6.（出示小真說(shuō)的話）大家看看小真是怎？（？（？（8.長(zhǎng)頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了?？墒沁@么？（你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，___一棵____________的樹：__________________…（5）第八段①你覺得哪里有意思？“我會(huì)彎下腰”彎“咕嚕嚕”趣事？（2．瞌睡蟲還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)？（4．總結(jié)寫法：我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，也可以用上這種方法，2.運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂(lè)；比較小運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚的歡樂(lè)；比較小童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨如果說(shuō)《溪邊》是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫作，那么4．聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我？（寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心情，你能說(shuō)出一2．生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我們最美？（？（？（2．這脆弱又美麗的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢指名？（2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么___4.懸著心，仰著頭，停著呼吸___著頭，____著臉，___著手，_做做2）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”不能失信??！”下來(lái)吧！”2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌二、深入理解“人物特點(diǎn)”看書，連上廁所的時(shí)候都拿著書，這是他的興趣愛好，也變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，2．小結(jié)：老師在描寫自己的時(shí)候，抓住了自己自己獨(dú)特的特點(diǎn)，你在寫人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方說(shuō)起話來(lái)大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風(fēng)》身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見他瞇一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語(yǔ)”的方法，并小組3.過(guò)渡語(yǔ)：回顧了這一單元的故事，那么這老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語(yǔ)詞語(yǔ)，離開句子是不行的。只有放在句子里，才能讓教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際：在生活里教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論怎樣去寫事物的特點(diǎn)，誘、潤(rùn)、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“劍”書？（有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一？（3.通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們物，它們的活動(dòng)方式不同。)兒看出海底的動(dòng)物有很多?(“三萬(wàn)種”就是很大④指名讀三～六句，想一想講的是什么?(不⑤重點(diǎn)理解：“伸縮”是什么意思?你還知道什么動(dòng)物推力”怎樣理解?想一想你見過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的?①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說(shuō)明海底植②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物景色奇異從哪些地方能看出來(lái)?(讓學(xué)生真正各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇2.正確書寫9個(gè)生字，正確認(rèn)讀“秦嶺、無(wú)拘無(wú)束、飛馳、空曠、低矮、起伏、胸前、謎語(yǔ)”2．師述：你望到了嗎？是呀，教室的四壁、室有什么可遺憾的，今天我們一同學(xué)習(xí)的《地平線》這篇課文，？（①、讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，想一想地平線的樣子，看一看屏幕中的的交叉處；地平線的顏色是很亮的灰白色；地平線的形狀是一？（？（①、這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個(gè)意思？（？（地平線是