新部編人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)工作計(jì)劃如下:指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，以提高標(biāo)，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，（二）教材分析：本學(xué)期八年級(jí)歷史上冊(cè)選用的是部編人教版新教本學(xué)期部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)包括8個(gè)單元、1節(jié)活中國(guó)狂潮）第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)、北伐勝利第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)（七七事變、第第22課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出12345678912222222節(jié)展【教學(xué)目標(biāo)】生由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里的辯證思維能力；中英《南京條社會(huì)的影響。通過(guò)對(duì)中英《南京條約》主要內(nèi)容的分析和概【課前預(yù)習(xí)】2、試述虎門(mén)銷煙和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)過(guò)程】燦爛的文化成就，同學(xué)們知道的都有哪些造紙術(shù)、印主時(shí)候，我們看到這幅圖片，正在進(jìn)行工業(yè)革命的英這里，英國(guó)認(rèn)為鴉片有害，不鼓勵(lì)本國(guó)人民吸食，然而為了一旦吸食，就容易上癮，時(shí)間一長(zhǎng)，吸食者骨瘦如柴，三分且為了得到毒品，傾家蕩產(chǎn)，殺人搶劫的都有，因此，對(duì)于—1842：占香港島（注意是香港島，不是香港，香港就是從這個(gè)式上獨(dú)立，但政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受到列強(qiáng)的控制和壓部主權(quán)。半封建：原有的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，又在一定程度？（【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)任務(wù)】2．培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過(guò)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)【教學(xué)流程】（西方列強(qiáng)為了進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。1856——第一題：這一問(wèn)題的難點(diǎn)主要在于“為什么叫第二第二題：估計(jì)學(xué)生的疑難存在于第二問(wèn)中，要培養(yǎng)第三題：本題主要是鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，然后是說(shuō)的有約，應(yīng)當(dāng)歸還中國(guó)；方式二：國(guó)家通過(guò)法律程序索回而哀嘆，再一次為清政府的腐敗而痛恨，再一次為侵略大塊的領(lǐng)土被沙俄割占，面積達(dá)我們今天國(guó)土的六分之一還要多，原本的一個(gè)“楓葉之國(guó)”識(shí)記：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教；金田起義；永安洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論，教師指導(dǎo)學(xué)融入“自由、平等、博愛(ài)”思想的資本主義時(shí)代的基督金田——永安——桂林（未克）——全州（馮這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：①定都天京之時(shí)，太平著重指明下面幾點(diǎn)即可：再破江北大營(yíng)和三河鎮(zhèn)大農(nóng)民理想社會(huì)的方案，前所未見(jiàn)。它繼承和發(fā)展歷代農(nóng)出表達(dá)了農(nóng)民要求擺脫封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，極百姓罕見(jiàn)多奇，致生別事。唯許牧司等并教技藝之人讓學(xué)生閱讀、思考、概括《資政新篇》提出哪天國(guó)的旗幟下奮起反抗和斗爭(zhēng)和追求農(nóng)民大同理想。這場(chǎng)波瀾壯闊的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)為什么有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)；而對(duì)一些立論偏頗，或國(guó)殃民的行徑，對(duì)于它的“自救”本能要有清醒的客觀上所起的進(jìn)步作用，懂得只有承認(rèn)落后、國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和條約給中國(guó)人民增加了新的沉重負(fù)擔(dān)步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。我國(guó)領(lǐng)土被宰割，經(jīng)濟(jì)將時(shí)間放給學(xué)生自己，由學(xué)生自己先在課本上做讀書(shū)標(biāo)記，然后與組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充考察的對(duì)手，答錯(cuò)者不得分，答對(duì)者得分并有權(quán)提問(wèn)一個(gè)同學(xué)。出題者可看教材，“企業(yè)性質(zhì)“對(duì)號(hào)入座”【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日6.教師提問(wèn)：1895年，日軍陸海軍進(jìn)攻威③開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。便利了日本及其本節(jié)課主要講述的是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，重點(diǎn)何使“中國(guó)半殖民地化程度大大加深了”的重要影響；教育。當(dāng)然，還有需要進(jìn)一步改進(jìn)的提高的地方，比如戊戌變法法令內(nèi)容，可制作一個(gè)表格，從政治、21世紀(jì)的鐘聲敲響時(shí)，中國(guó)的改革開(kāi)放……—-《只因鬼子鬧中原》揭帖？（展示慈禧太后圖片和回京時(shí)的情景及“相關(guān)史事”革命者，國(guó)民之天職也；其根底源于國(guó)民，因于展示課本“材料研讀”革命活動(dòng)。他們撰寫(xiě)文章、組織革命團(tuán)體，宣傳資產(chǎn)革命政黨——同盟會(huì)，提出了三民主義思想，大大推刻，起義的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)被破壞，起義風(fēng)聲泄漏，全城戒嚴(yán)，反監(jiān)獄，或被迫逃亡，有些還不幸被捕，甚至英勇就義。當(dāng)時(shí)心。后來(lái)無(wú)論是袁世凱復(fù)辟帝制，還是張勛復(fù)辟，都遭到全然而，從本質(zhì)上講，它又是一次失敗的革命。辛關(guān)于“中華民國(guó)的成立”關(guān)于“辛亥革命的歷史意義”和觀念；社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；可以適當(dāng)提示其對(duì)國(guó)際社會(huì)的影響關(guān)于“南京臨時(shí)政府對(duì)待帝國(guó)主義的政策和態(tài)度”可設(shè)問(wèn)：有一個(gè)人被稱為1）中國(guó)國(guó)民黨國(guó)父2）中國(guó)民主革命的先行者3）20情況下，革命黨人自行聯(lián)絡(luò)，自發(fā)起義了。經(jīng)過(guò)一夜激戰(zhàn)，起陽(yáng)、漢口的新軍也先后起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。因?yàn)闉槠淝秩A的新工具。與此同時(shí)，面對(duì)洶涌澎湃的革命浪潮，清帝退位后，袁世凱聲明贊成共和，孫中山向參議偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命--辛亥革命，弱，沒(méi)有依靠和發(fā)動(dòng)廣大群眾，在關(guān)鍵時(shí)刻向帝國(guó)主義、封政治體制和經(jīng)濟(jì)封鎖等手段，對(duì)革命政權(quán)施加壓力。②資產(chǎn)階級(jí)的軟果清帝退位，袁世凱擁護(hù)共和，可推舉袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)袁世凱唆使部下制造事端，繼續(xù)向革命黨人施加壓力，袁世凱最終在北京宣誓就月，孫中山正式解除臨時(shí)大總統(tǒng)之職，臨時(shí)政府遷往北共和國(guó)的全過(guò)程，包括革命思想的傳播、革命團(tuán)體及革命政新禮服興，翎頂補(bǔ)服滅；剪發(fā)興，辮子滅；盤(pán)云髻興兜興，女兜滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，滅……”民族的思想解放，打開(kāi)了中國(guó)進(jìn)步潮流的大門(mén)。因此，(2)內(nèi)容：國(guó)家主權(quán)屬于全體國(guó)民；公民的權(quán)利和義務(wù)；政治體制為“三權(quán)分立”【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法以學(xué)生為主體，通過(guò)討論、概述、提【重點(diǎn)難點(diǎn)】觀察上述兩幅圖片并思考：少了“臨時(shí)”二字的《2.教師強(qiáng)調(diào)：袁世凱為了實(shí)現(xiàn)皇帝夢(mèng)，接2.教師講述：蔡鍔、李烈鈞等領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)國(guó)護(hù)國(guó)軍。但因袁世凱的復(fù)辟行徑，不得人心，北洋軍節(jié)節(jié)敗退。1916年，袁世凱袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)后，倒行逆施，為建不滿，以孫中山為首的革命黨人積極活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)護(hù)國(guó)戰(zhàn)有許多改進(jìn)的地方，要增加知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】20世紀(jì)初期，在北大的講壇上，有從海②經(jīng)濟(jì)：中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，民族資③新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等；民主制度和民主思想，來(lái)反對(duì)封建思想和封建制度本課的教學(xué)以史實(shí)為基礎(chǔ)；以問(wèn)題為載體；以情動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體課堂參與者的閱讀、思考、了一個(gè)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、完善【教學(xué)目標(biāo)】2．五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，深刻領(lǐng)會(huì)“五四精神”【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】等口號(hào)，要求嚴(yán)懲親日派賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。日，上海工人罷工，商人罷市。工人階級(jí)成為五四等人的職務(wù)，中國(guó)代表也沒(méi)有在“巴黎和約”上簽文化、科技等沒(méi)有大的進(jìn)步，北洋軍閥政府對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓外交失敗了，這個(gè)消息傳到國(guó)內(nèi)馬上激起了人民的憤步、民主、科學(xué)。1919年成為了記憶的永恒，那個(gè)英雄輩【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。從黨人是強(qiáng)大的，因此在新民主民主革命階段，民族資產(chǎn)階全國(guó)人口的絕大多數(shù)。如果不解決農(nóng)民問(wèn)題，革命就不6.教師講述總結(jié)：中共一大，宣告了中國(guó)共產(chǎn)8.教師講述：1922年，中國(guó)二大正確分析了當(dāng)2.教師講述：1923年，京漢鐵路工人舉使“中國(guó)革命面貌煥然一新。從此，中國(guó)人民在中國(guó)學(xué)中，成功采用了問(wèn)題式、小組探究式等多種教學(xué)方式也在問(wèn)題與探究的過(guò)程中形成了教學(xué)互動(dòng)，提高了學(xué)生歷史意義的理解。還有一些值得改進(jìn)的地方，比如對(duì)史【教學(xué)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】黃埔軍校對(duì)聯(lián)：升官發(fā)財(cái)行住他處，貪生畏死勿入斯門(mén)統(tǒng)一戰(zhàn)線，共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，把國(guó)民黨改組2.教師提問(wèn)：為什么葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)被6.教師過(guò)渡：然而，正當(dāng)北伐軍勝利進(jìn)軍時(shí)，國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)：中國(guó)國(guó)民黨“一大”地圖、實(shí)物圖等，增加了歷史的真實(shí)感。③注重進(jìn)行探勝利進(jìn)軍的原因等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了【教學(xué)目標(biāo)】畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】神州大地風(fēng)雨腥，南昌起義破長(zhǎng)空。恩來(lái)賀龍舉紅武裝起義，占領(lǐng)南昌城。后按計(jì)劃撤出南昌，南下廣反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起農(nóng)紅軍第四軍。朱德任軍長(zhǎng)，毛澤東任黨代表。會(huì)師后創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。方志敏、鄧小平、賀設(shè)三者結(jié)合起來(lái)。它們之間的關(guān)系是相輔相成，缺一不毛澤東的這一思想是在總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)武【教學(xué)目標(biāo)】2．通過(guò)讓學(xué)生概述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山只等閑五這激動(dòng)人心的戰(zhàn)斗就發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征途中，我就要到達(dá)陜北，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬(wàn)丈地寫(xiě)下瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡4．遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正遵義會(huì)議后，毛澤東指揮紅軍，四渡赤水，佯攻貴陽(yáng)，師北進(jìn)，渡過(guò)金沙江，跳出了敵人的重重包圍。紅軍繼續(xù)北上，量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。紅軍長(zhǎng)征播下了革命種子，于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)，第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】播放九一八事變視頻日本為什么要發(fā)動(dòng)九一八4．九一八事變激起了全國(guó)人民的抗日怒潮。東北民眾4．西安事變的和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)雄割據(jù)的局面。而內(nèi)戰(zhàn)一起，必使日本有機(jī)可乘，從而華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)日本策動(dòng)“華北自治運(yùn)動(dòng)”【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國(guó)共兩黨摒棄【教學(xué)目標(biāo)】主義對(duì)中國(guó)的野蠻侵略行徑，激發(fā)仇恨法西斯的情感【教學(xué)難點(diǎn)】播放《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》視頻，這部影片真實(shí)而生動(dòng)4．廣州、武漢失陷后，日軍的兵力已嚴(yán)重不足，物力發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的豫湘桂戰(zhàn)役。國(guó)民黨軍隊(duì)一士氣，用勝利的事實(shí)證明了“亡國(guó)論”是沒(méi)有根據(jù)可一世之日寇強(qiáng)敵，更說(shuō)明了只要眾志成城、精誠(chéng)第六，掩護(hù)了西南抗戰(zhàn)基地的營(yíng)建，為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)歷史資料的分析、歸納，學(xué)會(huì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、【教學(xué)目標(biāo)】自尊心、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】播放音樂(lè)《黃河大合唱》之七《保衛(wèi)黃河》二段哮，黃河在咆哮！河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北，高梁紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著抗敵。在棗宜會(huì)戰(zhàn)中，第三十