統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第5單元教案

第五單元單元說明3222分鐘分鐘【出示課件3】解課文，感受人物形“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》中教學(xué)教學(xué)分鐘“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身？（？（步，一（閃）身（脫）了單褂兒叉）著腰說……兩人一叉一摟的，還是隨便摔？”4.教師小結(jié)：文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”占了上風(fēng)。終于三抓兩náojiū()在了一起，任憑小嘎子推拉拽頂，樓伴揪碗()摟絆鍬腕()這部小說講述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑相，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三一來，小嘎子可上了當(dāng)，當(dāng)胖墩我膀大腰粗，一身動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤2.小嘎子與人摔跤的特點(diǎn)是：3.文中的“槍”和“鞭”加引號(hào)是說明：【答案】三、徐光耀《小兵張嘎》語言、動(dòng)作、心理頑分鐘分鐘教學(xué)教學(xué))分一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。本文所選片段中的“他”描，準(zhǔn)確而真實(shí)地表現(xiàn)了祥子身體的健壯，性格的樸實(shí)、....)分鐘鑄剃腮疤()濤弟鰓病()他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)象個(gè)成人了——一個(gè)臉上人。看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！是的，他無“他”是指。2.“他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去”中的“殺進(jìn)他的腰”的意思【答案】分鐘？（？（）（？（？（（6）作者主要描寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么？（板書：動(dòng)作）從？（：（？（)分鐘兩莖燈草臨死總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。——?jiǎng)幼髑鞍杨^搖了兩三搖。——?jiǎng)幼鳎┑陌褍裳郾牭玫瘟鲌A，把頭又狠狠搖了幾搖嚴(yán)把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)?！駪B(tài)、動(dòng)作監(jiān)點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣?！?jiǎng)幼魃鷵?jù)你對(duì)課文內(nèi)容得理解，你來給課文擬個(gè)題目：【答案】在教學(xué)中，把讀落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生有層次地進(jìn)行閱文讀正確、讀通順、讀流利，再求讀有所悟、讀手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總課堂上，學(xué)生的閱讀活動(dòng)是這樣展開的：自由讀文，感受人物形象；提煉描寫動(dòng)作、神態(tài)的語句讀，發(fā)例如學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段，我讓學(xué)流。同學(xué)們不僅對(duì)動(dòng)作神態(tài)描寫有了更深的體會(huì)，【教材分析】子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段又不盡相同。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)一下人語。再讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀這些句子，會(huì) 撫院及督院三級(jí)地方考試，因病未延試)。移家金陵，為文 期，河北省白洋淀邊一個(gè)小水莊子里，有個(gè)聰明伶俐的孩子叫張嘎,他熱愛八路路軍偵察連長(zhǎng)老鍾叔又被鬼子抓走了，嘎子真是恨死敵人啦!他懷著為老祖母報(bào)自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料個(gè)性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動(dòng)人民話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一夫買了“洋車”不久又賣掉，如此三起三落福，乘著軍隊(duì)轉(zhuǎn)移之際牽回三匹駱駝，這便是《運(yùn)用多種心理描寫手法，或內(nèi)心獨(dú)白，或第過他人的眼睛，立體多維地刻畫人物。從《默寡言，正是他受壓抑、孤苦無告的社會(huì)地故此記念。趙氏急得直揩（kāijiē)眼淚。“要不——摔跤?！卑?是一叉一摟的,還是隨便摔?”一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上,各自虎勢(shì)兒一站,公雞鹐(xiànqiān)架似的對(duì)起陣來。起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠(dǎngdāng),鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻(zh小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳(bǎnbān)不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他3.在摔跤過程中,文中寫了小嘎子的一系列動(dòng)作,讀讀短文,把寫動(dòng)作的詞語找出（2）在摔跤中,當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),他（3）就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí),他4.該名著的作者善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物。選段主要采用.........有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾..（1）揩揩眼淚：（2）兩莖：（3）登時(shí)：？（5.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】？（最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一)分鐘漿縛蘸餡詐怔()槳傅瞧陷作證()【答案】槳（船槳）傅（師傅）瞧（瞧見）陷（陷阱）作（作業(yè)）證()？（？（？（？（？（？（師傅高超技藝的見證。因而，他覺得那件“黑衣服”）（？（？（？（①通過刷子李的語言描寫你感受到什么“刷子李”？（ 3.“好好學(xué)本事吧!”【答案】放手學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)味道，沒有讀的過程是不行的。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“刷子李”的技藝高體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒，采用了刷墻時(shí)的動(dòng)作美，刷墻后的效果奇。組織學(xué)生一句一句地品的動(dòng)作的優(yōu)美，刷墻時(shí)發(fā)出的聲音動(dòng)聽，完成的作品好似一過動(dòng)作描寫和生動(dòng)形象的比喻感受“刷子李”的技藝高超，能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，很多時(shí)候只是流于形【教材分析】“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾?但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的!一波三折的敘事，使“刷子李”就注重了細(xì)節(jié)描寫。這是課文在寫法上的一個(gè)顯著的特點(diǎn)。文中“刷子李”的黑子李”這個(gè)人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對(duì)比的手法： 音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評(píng)論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天 【小楊月樓義結(jié)李金鏊】【泥人張】【絕盜】【小達(dá)子】【大回】【劉道 “益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請(qǐng)!”為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出“在右邊那個(gè)碗底下哪，我看見了!”“瞧吧，在哪兒呢?”1.唐僧依靠作為師fù()神shèng不可侵fàn的威嚴(yán)和慈悲的心（）又shǎ(),但對(duì)孫悟空百般挑剔，zhī()麻大小的一點(diǎn)兒小事也會(huì)讓孫悟..刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一和琴聲。表現(xiàn)了刷子李刷墻的動(dòng)作嫻熟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】描寫人物的典型事例及人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點(diǎn)；描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)。這節(jié)課我們會(huì)通過曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一他走路時(shí)，雙手背在后面，臉上掛著微笑，腳成外八字，活像一習(xí)作例文我的朋友容容【教學(xué)目標(biāo)】【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】？（3.教師小結(jié).4.教師小結(jié)：語言描寫是塑造人物形象的？（小守門員和他的觀眾們【教學(xué)目標(biāo)】【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】？（“嘟”哨聲響了，場(chǎng)上一片歡騰。與此同時(shí)，觀看的同學(xué)的加油聲習(xí)作把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的分鐘分鐘？（教學(xué))分？（？（時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視“我”心里活動(dòng)的變化一方面突出了