2025天津中考：語(yǔ)文高頻考點(diǎn)

2025天津中考：語(yǔ)文高頻考點(diǎn)

以下是天津中考語(yǔ)文可能的高頻考點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)1.字音字形-考查課本后的字詞表，重點(diǎn)是易錯(cuò)的多音字（如“處”“咽”等）、形近字（如“徒”與“徙”）。-生活中常見(jiàn)但容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字，例如“氛圍”的“氛”（fēn），“莘莘學(xué)子”的“莘莘”（shēnshēn）。2.詞語(yǔ)運(yùn)用-近義詞辨析，像“必須”和“必需”，“截止”和“截至”等。-成語(yǔ)的正確使用，如理解成語(yǔ)的本義和引申義，避免望文生義（如“首當(dāng)其沖”不是首先沖上去的意思，而是最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難）。3.病句辨析與修改-常見(jiàn)的病句類型包括搭配不當(dāng)（如“主謂搭配不當(dāng)”“動(dòng)賓搭配不當(dāng)”，如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）。-語(yǔ)序不當(dāng)（如“多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)”“多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)”，例如“一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練”應(yīng)改為“國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”）。-成分殘缺或贅余（如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，此句缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”）。-句式雜糅（如“原因是……造成的”，應(yīng)改為“原因是……”或者“是……造成的”）。二、古詩(shī)文閱讀1.古詩(shī)詞鑒賞-詩(shī)歌的意象理解，如“月亮”常代表思鄉(xiāng)之情，“大雁”可象征游子的漂泊等。-詩(shī)歌的情感把握，包括送別詩(shī)中的離情別緒（如王維《送元二使安西》中的惜別之情）、邊塞詩(shī)中的報(bào)國(guó)情懷與思鄉(xiāng)之愁（如王昌齡《從軍行》中的戍邊戰(zhàn)士的壯志和對(duì)家鄉(xiāng)的思念）、山水田園詩(shī)中的閑適隱逸之情（如陶淵明《歸園田居》中的田園之樂(lè)）等。-詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，還有借景抒情、托物言志等抒情方式。2.文言文閱讀-實(shí)詞理解，課本中重點(diǎn)文言文實(shí)詞的積累是關(guān)鍵，如“之”“而”“其”“以”等虛詞的多種用法。-文言語(yǔ)句的翻譯，要求準(zhǔn)確通順，遵循“信、達(dá)、雅”的原則。如“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”（《桃花源記》）要準(zhǔn)確翻譯出“乃”（于是，就）、“具”（詳細(xì)）、“要”（通“邀”，邀請(qǐng)）等關(guān)鍵詞。-對(duì)文言文內(nèi)容的理解，包括人物形象分析（如《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的善于思考、敢于進(jìn)諫的形象）、主題思想把握（如《出師表》中諸葛亮的忠誠(chéng)和對(duì)后主的勸誡等）。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括文章內(nèi)容，包括事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。例如概括一篇寫成長(zhǎng)經(jīng)歷的記敘文的主要情節(jié)。-人物形象分析，從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫入手，如在描寫母親的文章中，通過(guò)母親的語(yǔ)言“孩子，只要你努力就好”等語(yǔ)句體現(xiàn)母親的寬容和鼓勵(lì)。-記敘文的線索，如以物為線索（《羚羊木雕》中羚羊木雕就是線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）、以情感為線索等。-文章的主題理解，挖掘文章背后蘊(yùn)含的哲理或情感，如通過(guò)描寫一段童年的回憶表達(dá)對(duì)純真時(shí)光的懷念等。-賞析語(yǔ)句，從修辭、描寫方法、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度進(jìn)行，如“她的笑容像一朵盛開的鮮花”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了她笑容的美麗。2.說(shuō)明文閱讀-說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握，如介紹某種植物的說(shuō)明文，要明確這種植物的獨(dú)特之處（如形狀、生長(zhǎng)習(xí)性等）。-說(shuō)明順序的判斷，常見(jiàn)的有時(shí)間順序（按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說(shuō)明）、空間順序（按事物的空間位置關(guān)系說(shuō)明，如從上到下、從里到外等）、邏輯順序（如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果等）。-說(shuō)明方法及其作用，例如列數(shù)字（使說(shuō)明更準(zhǔn)確具體，如“這座橋長(zhǎng)50米”）、打比方（使說(shuō)明更生動(dòng)形象，如“地球是人類的母親”）、作比較（突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，如“與普通手機(jī)相比，智能手機(jī)功能更強(qiáng)大”）等。3.議論文閱讀-論點(diǎn)的提煉，有的文章標(biāo)題就是論點(diǎn)（如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》），有的在文章開頭或結(jié)尾提出論點(diǎn)。-論據(jù)的分析，包括事實(shí)論據(jù)（如具體事例）和道理論據(jù)（如名人名言、定理等）的作用。-論證方法的運(yùn)用，如舉例論證（增強(qiáng)說(shuō)服力，如列舉牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的事例論證善于思考的重要性）、道理論證（增強(qiáng)權(quán)威性，如引用孔子“三人行，必有我?guī)熝伞闭撟C要虛心學(xué)習(xí)）、對(duì)比論證（突出論點(diǎn)，如將勤奮的人和懶惰的人進(jìn)行對(duì)比，論證勤奮的重要性）等。四、作文1.命題作文-審題立意是關(guān)鍵，準(zhǔn)確理解題目中的關(guān)鍵詞，如《難忘的瞬間》，要抓住“難忘”和“瞬間”這兩個(gè)詞，立意可以是美好的情感體驗(yàn)（如友情的溫暖瞬間）或者是深刻的人生感悟（如失敗后的覺(jué)醒瞬間）。2.半命題作文-補(bǔ)題的技巧，補(bǔ)題要新穎且符合自己的寫作能力和素材積累，如《_____的力量》，可以補(bǔ)“夢(mèng)想”