幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案

幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇一」活動目標1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。2、會用肢體動作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣?；顒訙蕚?、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。2、輕音樂?；顒舆^程1、出示木耳，引起幼兒興趣。(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術。教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。3、游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃！4、遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?幼兒想象。茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕?；顒友由旖處熀秃⒆右黄饘⑴莅l(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料?；顒臃此迹涸O計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇二」活動設計背景本活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》，讓幼兒通過動手操作，探索和發(fā)現(xiàn)聲音的大小，讓幼兒了解不同材料與瓶子撞擊發(fā)出的聲音大小不同。鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學探索精神。活動目標1、參與科學活動，通過動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。2、引導幼兒初步嘗試記錄。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點難點重點：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。難點：幼兒初步嘗試記錄?；顒訙蕚洧倥c幼兒人數相等的瓶子；②記錄表、筆若干；③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個?；顒舆^程一、激趣導入：小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，他的歌聲很好聽，小朋友想聽他唱歌嗎？好，下面我們歡迎小娃娃入場，小朋友請安靜，小娃娃要為我們唱歌了。二、會唱歌的瓶寶寶小娃娃的歌聲真好聽！咦！箱子里面誰在動，原來是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎？預設問題1：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？小朋友想個辦法來幫助它。幼：噢！沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它。師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了，認識記錄表。預設問題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大？師：講解如何記錄。你認為誰的聲音大就在誰的下面打對號，反之打叉。三、幼兒動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。幼兒分組動手探索操作，注意衛(wèi)生。四、幼兒做記錄表，教師巡回指導。你認為誰的聲音大就在誰的下面打對號，反之打叉。五、教師小結。六、延伸活動?？梢阅弥孔尤敉庠僬乙徽疫€有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音？教學反思從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行探究活動。教師通過預設問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？教師鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，讓幼兒動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經驗有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動中，多為幼兒創(chuàng)設類似這樣動筆記錄的活動。幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇三」活動目標：1)引導幼兒感知飲料的色彩，學習按顏色給飲料分類。2)了解各種不同的飲料，知道水能溶解糖、果珍等。3)通過活動培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗成功的喜悅。4)樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5)樂于探索、交流與分享。重點難點：根據目標我把活動重點定位于感知飲料色彩、按顏色分類。活動難點是動手制作飲料?；顒訙蕚洌?)幼兒每人帶一瓶自己喜歡的飲料。2)各種顏色的標簽(紅色、黃色、綠色)。3)制作飲料的白開水、匙子、杯子、各色果珍或食用色素。4)超市錄像片段或圖片?；顒舆^程(一)激發(fā)興趣：談話：在你運動之后口渴了，你最想喝什么?根據幼兒的回答引入課題。(二)觀看超市飲料區(qū)錄像或掛圖，教師與幼兒一起觀察講述：這是哪里?都有些什么?在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒用完整的語言進行講述。你最喜歡喝什么飲料?讓幼兒拿出自己帶來的飲料，說一說其名稱和顏色。(三)操作分類：本環(huán)節(jié)中我先讓幼兒給自己帶來的飲料貼上相應顏色的標簽，然后讓幼兒按所貼顏色進行分類。為了讓幼兒對顏色有進一步的認識，可布置一個超市貨架，教師故意把一瓶放錯地方，然后讓幼兒說出哪瓶放錯了，應該放在什么地方。(四)幼兒制作：1、教師：今天小朋友帶來的飲料和平時所喝的飲料都是誰造出來的?你們想不想喝到自己動手制作的飲料?2、出示礦泉水或白開水：這是什么?能不能將它們變成好喝的彩色飲料?3、組織幼兒討論并猜測變出彩色飲料的方法。4、引導幼兒嘗試制作彩色飲料。在此環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒觀察糖、果珍等能在水中溶解度現(xiàn)象，還要注意提醒幼兒色彩搭配。(五)品嘗交流：讓幼兒說一說自己制作的飲料，注意突出飲料的顏色、味道，名字可隨便起，還要說出使用什么材料制成的。然后鼓勵幼兒與同伴互相品嘗自制的飲料。在此環(huán)節(jié)中告訴幼兒不要過多的飲用飲料，以保證身體健康。活動結束：把自制的飲料擺放在區(qū)角《小超市》中，看哪種飲料最受顧客歡迎。幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇四」活動目標1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、能仔細觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡單的語言進行表達。3、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出新顏色。4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚?、裝有水的一次性透明杯子若干。2、抹布6塊。3、蛋糕盤若干。4、紅、黃、藍三色顏料瓶。5、小勺子人手一份。6、餐兜若干?；顒又攸c：認識紅黃藍三原色，知道顏料被水溶解會變色?；顒与y點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色?；顒舆^程一、出示紅、黃、藍三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣幼兒齊聲回答師：小朋友們，今天老師帶來了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰呀？幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍顏色寶寶。師：小朋友們真厲害，都認識這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？二、大膽猜測不同顏色混合后的變化紅色1、單色寶寶和水的混合。重溫水的性質：無色、透明、還可以流動師：現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征，現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？幼：大膽猜測，自由回答。2、兩種顏色寶寶和水的混合。師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時放在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？幼：大膽猜測，自由回答。三、初步探索、驗證猜測紅色1、驗證單色寶寶在水里的變化。師：把紅顏色寶寶放在水里到底會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來我們小朋友就動手做實驗驗證一下。老師為每位小朋友都準備了裝好水的杯子，還有小勺，請小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地攪動，注意攪動的時候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？幼：水變成了紅色。紅色和黃色2、驗證兩種顏色寶寶在水里的變化。師：剛才小朋友都驗證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會發(fā)生什么呢？接下來請小朋友動手驗證。師：小朋友們在做實驗的時候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分攪拌。幼：動手操作驗證猜測。小結：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。四、再次探索——變換不同的顏色教師巡回指導師：小朋友們驗證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，（heibanzhijia、com）接下來我們的游戲要加大難度了，請小朋友們動手做實驗看一看藍色寶寶和黃色寶寶混合會變出什么顏色的寶寶？幼兒動手做實驗。五、結束環(huán)節(jié)總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍色和黃色混合變成綠色，那藍色和紅色混合會變出什么顏色呢？我們帶著這個問題到我們的區(qū)角里探究吧！活動延伸：區(qū)角探究紅色和藍色的混合色?；顒臃此迹涸诨顒宇A設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇五」教學目標（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。（2）、初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。（3）、培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。（4）、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。（5）、讓幼兒學會初步的記錄方法。重難點（1）、教學重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。設計意圖幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。教學準備各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆?；顒迎h(huán)節(jié)一、認識實驗材料。二、猜測：三、認識活動標志四、操作活動五、分類活動六、交流總結活動七、延伸活動老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗?？纯蠢蠋熃o你們準備了哪些實驗材料？教師介紹所準備的材料。幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見？誰放在水里還存在？師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志。師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（×）。還存在呢，我們就用這個符號來表示，(√)師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在。你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。猜測活動（指導語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解？）剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標志，為接下來的操作記錄活動做好準備。操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。分類活動（指導語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己的好朋友。）分類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。交流總結活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。延伸活動：（指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。）在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。幼兒園小班上冊《找朋友》科學教案「篇六」活動目標1．發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知。2．幼兒能嘗試簡單的分類。3．體驗快樂的情緒。活動準備紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。(這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣。)二、撿花1．走進“萬花園”。師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧！幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)2．感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧！幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦！老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)三、送花兒回家1．師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里。2．幼兒