語文四年級下冊部分教案（蘇教版）

19沙漠中的綠洲教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)時間：三課時第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示沙漠的圖片。哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?2、板書課題：7沙漠中的綠洲看到課文的題目，你想知道什么？題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯(lián)酋茫茫沙漠中有綠樹有鮮花的美麗的城市。阿聯(lián)酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯(lián)酋人民為此付出了艱辛的勞動和汗水，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來之不易、極其寶貴，所以阿聯(lián)酋人民倍加珍惜。

沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關(guān)注，激人興趣。二、初讀課文。1、范圍課文。教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？2、自讀課文。（1）出示自讀要求。①拼讀生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個生字的字音。②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。③注意讀順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號。④標(biāo)出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。（2）學(xué)生按照要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。①檢查生字掌握情況。指讀小黑板上的生字。提醒注意下列生字的讀音：霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）②檢查詞語掌握情況。抽讀詞語卡片。指名說說下列詞語的意思：惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地③檢查課文朗讀情況。指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。師生共同糾正讀錯的地方。下列句子重點指導(dǎo)：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。④檢查自然段段意，了解情況。指名說說各個自然段的意思。三、指導(dǎo)寫字“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長?！皟r、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太寬?！傲肌币又袑?。四、作業(yè)1、描紅。在習(xí)字冊中描紅、仿影。2、抄寫詞語。（文后練習(xí)3）3、正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、細讀課文1、細讀第1自然段。（1）指名讀課文。（2）理解內(nèi)容。指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。（抓住“到外、白茫?！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）（3）練習(xí)說話。引導(dǎo)用“星羅棋布”說一句話。（4）指導(dǎo)朗讀（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）指名試讀，全班齊讀。2、細讀第2~6自然段。（1）細讀第2自然段。過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。①指名讀第2自然段。②理解課文內(nèi)容。這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？③指導(dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）（2）細讀第3自然段。過渡：通過第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！同學(xué)們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。①自由讀課文。邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。②理解詞句。a、指名說說當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）誰能看著黑板上的四個詞不看書說說阿聯(lián)酋人民是怎么做的。（可以先請四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨說）透過這四個詞你能體會到什么？（1）這是一個壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！（2）阿聯(lián)酋人民追求美好生活。（3）付出代價是巨大的。（4）改造環(huán)境、克服困難的決心。師述：老師從中體會到四個字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅定的信心和決心，任何困難都能克服。你覺得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價？（人力、物力、財力）阿拉伯朋友是怎么說的？c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說話。③指導(dǎo)朗讀（3）細讀第46自然段。①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。③練習(xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感）3、細讀第7自然段。齊讀課文，說說這段告訴我們什么。三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想1、每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話要說。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話要說？（對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人……你還想對誰說）2、老師也有話要說：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬@段話的理解）四、作業(yè)1、比一比，再組詞。澆（）漂（）侍（）宜（）燒（）飄（）待（）宜（）2、照樣子，寫詞語。白茫茫（）（）（）干干凈凈（）（）（）3、寫出近義詞。培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）附板書：19沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地像孩子一樣花代價培植第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、給帶點的字選擇正確的讀音。霎（sasha）時惡劣（lilie）良（niangliang）好待（shisi）弄

適（sishi）宜2、看拼音，寫詞語。kuahang

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)2、指名讀課文。說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？二、指導(dǎo)造句1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀3、補充句子4、指名學(xué)生說說三、課堂練習(xí)。1、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來，2000年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。（中國的廣州、周莊也獲得了此獎項）有什么好的辦法讓大家都來愛護花草樹木嗎？老師認為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個簡單實用的好辦法。牌子上寫些什么話呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意運用富有人文情懷的語句，如“小草正在休息，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)2、當(dāng)小導(dǎo)游互相介紹介紹。附錄1：沙漠中的綠洲專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站http://.68/wz/kwtz.htm附錄2：沙漠中的綠洲：阿聯(lián)酋第二大酋長國迪拜簡介

迪拜是阿聯(lián)酋第二大酋長國，沙漠山城哈塔鎮(zhèn)在其所轄區(qū)域內(nèi)。迪拜酋長國的大部分是荒無人煙的沙漠，但迪拜市卻是一個融合了阿拉伯文化、西方文化和南亞文化的新興城市。當(dāng)?shù)氐胤秸Z言是阿拉伯語，英語也被廣泛使用。此外，印地語、波斯語和烏爾都語也很流行。迪拜因其阿聯(lián)酋貿(mào)易中心的地位而自豪，拉希德·本·塞義德·阿勒馬克圖姆謝赫任迪拜酋長的時候，決定將迪拜向貿(mào)易商業(yè)活動開放，力圖使商貿(mào)成為石油產(chǎn)業(yè)之后的第二大經(jīng)濟支柱，甚至超過石油產(chǎn)業(yè)。從那時起，迪拜就顯示出非凡的活力。迪拜的每一條街道都增加了它的商業(yè)魅力。從1996年起，迪拜開始主辦一年一度的、為期一個月的購物節(jié)。迪拜購物節(jié)每年三月到四月期間舉辦，是全城的盛事。所有的商品都有折扣，尤其是汽車，珠寶，以及電子產(chǎn)品。每天都安排有特定的節(jié)目，包括焰火，激光表演和狂歡活動。購物節(jié)的內(nèi)容之一是地毯展覽。在展覽期間，你可以買到折扣相當(dāng)大的優(yōu)質(zhì)地毯。

海灣最高建筑迪拜貿(mào)易中心內(nèi)有很多來自世界各地的商業(yè)組織和貿(mào)易機構(gòu)，近年來還增建了一些展覽大廳。貿(mào)易中心里常年舉辦各式各樣的展覽，其中包括每年秋季舉辦的地區(qū)最大的計算機展覽GITEX。

盡管處在沙漠地帶，迪拜是一個擁有美麗街道的奇跡性的綠色城市。駕車穿過一些繁忙的街道就好象駕車穿過一個公園。但是，迪拜寬闊的公園才是吸引旅游者目光的地方。幾個大的公園有著非常漂亮的風(fēng)景，非常適合人們在其中散步、野營和玩耍。無論你喜歡海濱戲水、騎駱駝、帶孩子游戲，還是參觀古老的沙漠村莊，在迪拜，你都可以找到合適的去處。有一些比較小的公園設(shè)有游藝場和陰涼的休息場所。還有少數(shù)幾個專門為婦女兒童開放的公園。但是所有的公園都專門指定一些日子專門為婦女兒童服務(wù)。

在迪拜，還有迪拜動物園、改建自阿勒法赫迪城堡的迪拜博物館和一個保存了古代阿拉伯人生活方式的現(xiàn)代文化博物館。此外值得一提的還有塞義德阿勒馬克圖姆謝赫住所、民俗和潛水村落、古代香料市場、一些金銀制品和紡織品市場等等。穿過沙漠，在靠近阿曼邊界的地方，是迪拜的文化勝地哈塔。哈塔坐落在哈賈山脈。那里有哈塔城堡飯店，游人可以在飯店里享受瘋狂高爾夫，游泳、射箭、獵鴿和網(wǎng)球等運動，是一個綜合性的度假勝地。哈塔還有一個新民俗公園，內(nèi)設(shè)系列地下水水井，一個仿古的清真寺和一個村落。旅游業(yè)的崛起是迪拜一個非常重要的非石油產(chǎn)業(yè)發(fā)展的例證。旅游業(yè)是迪拜發(fā)展最快的經(jīng)濟活動。其中發(fā)展最為顯著的是朱美拉海灘度假村的建成。度假村由另個新飯店組成。其中一座建在一個人工島嶼上，321米高，帆船式的建筑外型，是中東地區(qū)最高建筑。另外一座是波浪狀賓館，建在相臨的陸地上。迪拜還計劃修建一個占地120公頃的主題公園，名為?；檬澜?，預(yù)計2001年完工。其它活動，如高爾夫和網(wǎng)球巡回賽、賽馬、汽車拉力賽、賽艇，以及迪拜購物節(jié)等等，吸引了大批游客。迪拜風(fēng)情用“風(fēng)情”來形容這個阿拉伯的海灣城市，我有些猶豫。一個大街上幾乎見不到女人的地方怎么會有什么風(fēng)情呢？我這是在迪拜的老城區(qū)，世界上最大的市場附近。我們像別人一樣，把汽車停在大街上，這條街類似上海的人民路、城隍廟一帶，街上很擁擠，但是磨肩接踵、來來往往的只是清一色的男人，是身穿白色長袍，頭戴紅格方巾的阿拉伯人，穿雜色長袍，面有饑色的巴基斯坦、印度、馬來西亞和菲律賓人。可惜沒有女人，沒有上海街頭令人頻頻回顧的漂亮?xí)r髦少女，也沒有香港滿街頭發(fā)染成黃色，勾肩搭背的一對對年輕人。這些男人在別的地方或許會改穿牛仔褲和襯衣，在這里卻統(tǒng)統(tǒng)換成了拖拖曳曳的長袍。阿拉伯人步態(tài)遲緩，神情傲慢，但是那副傲慢的神情同他們黑乎乎的絡(luò)腮胡髭，肥胖的臉龐和臃腫的身軀不大般配，多年來富裕安定的生活早已使他們失去了以往游牧?xí)r代的豪邁英氣。當(dāng)年俄國作家浦寧是這樣描寫開羅城里的阿拉伯人的：“有幾個貝都英人目空一切地走了過去，他們又高又瘦，兩眼炯炯有神，生鐵鑄就一般的臉在火熱的夕陽照耀下泛出了紅光。他們細細的頭頸神氣地挺著，左手不經(jīng)意地擱到插在腰際的那把土耳其大彎刀的刀柄上?！彼麄冊?jīng)是強悍的戰(zhàn)士，現(xiàn)在卻是精明的商人，無論如何，他們依然是自己國家的主人。

市場里有成百上千家店鋪，全都出售飾品，在覆蓋市場的頂棚下，雕刻著阿拉伯式花紋的木梁上吊著無數(shù)盞燈，照著來來往往的行人，熱氣蒸騰。這里有富麗寬敞的大商店，也有幾乎令人難以轉(zhuǎn)身的狹窄鋪子。一位店員竭力向我推銷一枚戒指，是一顆紅寶石鑲嵌在一個金圈中，簡單俗氣。他說是正宗的緬甸紅寶石，又說鑲嵌的紅寶石貼著手指可以辟邪，帶來好運氣。我多么喜歡那些在櫥窗里閃閃發(fā)光的紅、藍寶石耳環(huán)和戒指，還有那些打磨成粉紅、銀白和淺黃的三色金手鐲。具有諷刺意味的是，只有女人才會喜歡，才能佩戴這些首飾，這地方女人卻不能涉足。女人是有的，不少西方女人正在與店主討價還價，把金項鏈拿在手里掂量，就著燈光仔細研究胸針上的花紋。事實上，店里進進出出的絕大部分是西方人，迪拜本來就是靠向外國人做轉(zhuǎn)手買賣而發(fā)財至富的。

我們在喜來登賓館前的泊船處招呼一個小船前來替我們擺渡，乘船是游覽迪拜港口最好的方式。坐在船篷下，看著藍天映襯在賓館的大玻璃窗上，在陽光的照射下形成無數(shù)條彎曲顫抖的光帶。大樓門前的草坪上有幾個工人在灑水，水花飛向空中，化作繽紛的色彩紛紛飄落。驀然間，一個女郎身著黑色長袍的身影進入我的視線。她披著一頭垂至腰際的長發(fā)，獨自坐在岸邊沉思，是這個阿拉伯城市罕見的景色。不久又有兩個黑衣少女走到她的身邊，同她說著什么，她終于緩緩起身，與同伴們走向一輛停在不遠處的白色汽車。

我們的小船慢慢駛向?qū)Π?，沿岸是大片綠色的樹叢，阿拉伯風(fēng)格白色鏤花的矮墻在樹叢中時隱時現(xiàn)，那是19世紀后期哈謝爾國王為自己建造的住宅。他是迪拜酋長國現(xiàn)任國王的曾祖父，一個異常精明的商人。迪拜從一個采珍珠的小村莊變?yōu)楝F(xiàn)代化的商業(yè)港口中心，印度和阿拉伯北海灣地區(qū)的交通樞紐，就是受益于他對外國商人所采取的優(yōu)惠貿(mào)易政策。這所住宅面向海灣，主要建筑材料是海灣特有的一種白色圓形大珊瑚，屋外庭院寬大，遍植樹木，給海灣沿岸的風(fēng)光增添了不少綠意。岸邊漸漸出現(xiàn)了一些其他的房屋，雖然沒有國王宅第的氣派，但卻富有這個地區(qū)的特征。房屋全是一抹平的灰黃色外墻，有的頂上還豎立著一座座矮煙囪似的風(fēng)塔，這是炎熱沙漠地帶人們使屋內(nèi)保持通風(fēng)涼爽的一種古老方式。一個清真寺墨綠色的圓頂顯露在眾多房屋之上，造型精致的圓頂鑲嵌著絲絲縷縷的金色花紋，像一個倒扣著的景泰藍大碗。這是我在迪拜見到的唯一彩色的清真寺，這里所有的清真寺都只涂成白色或淡粉色，就像阿拉伯的男人只穿白色長袍一樣。小船把我們送抵岸邊，又搭上其他早已等著的乘客回去了。

驅(qū)車進入迪拜的岱拉新區(qū)，感受的則是完全不同的景象。這是一個二十世紀晚期的新興暴發(fā)城區(qū)，現(xiàn)代化的玻璃鋼窗與水泥筑就的高樓大廈和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的立體交叉橋撲面而來。汽車在多車道高速公路上行駛，公路兩旁有宜家、ACE這樣一些國際化特色連鎖超市，從汽車上下來，在這些超市進出的也都是穿襯衣打領(lǐng)帶的各大公司職員。我們開車經(jīng)過濃蔭覆蓋的環(huán)城大道，經(jīng)過醫(yī)院、體育館、迪拜高級法院。在這條大道旁，一個蜿蜒小路的盡頭，還有一個不起眼的英國教堂。人的命運是多么不可預(yù)測啊，誰會想到在這個完全陌生的城市里，與我毫不相干的一個教堂卻曾經(jīng)在我的生活中扮演了一次最重要的角色。我依然記得牧師給我們的祝福在空蕩蕩的教堂里輕輕回響，我手中鮮艷的紅玫瑰象征愛的真誠。“城市中心”像一塊巨大的彩色磚頭立在路邊，非常顯眼。這是一個購物中心，這樣的購物中心與它在美國的同類是一個模子里澆筑出來的，也一樣地炫耀著俗氣乏味，毫無特色。同樣高達幾層樓的停車場，同樣忙碌的上下扶梯，同樣的商店賣著同一個品牌的貨物。電影院里正在放映施瓦辛格的動作片，還有好萊塢當(dāng)紅明星、湯姆克魯斯的新任女友主演的愛情片《女人在上》，影院外面的柜臺上放著爆米花機，擠滿了捧著大杯可樂的年輕人。一個身穿白袍的阿拉伯男人站在一個大柱子旁搖頭晃腦自言自語，激動之余雙手還連比帶劃，令人懷疑他精神不太正常，要走近前去才能看見他是在用耳機打移動電話。

使人難以理解的是，這樣一個與阿拉伯傳統(tǒng)文化大相徑庭的現(xiàn)代集市卻是當(dāng)?shù)匚椿榕游ㄒ豢梢陨孀愕墓矆鏊?。于是我看見滿目的襯衣牛仔褲和白色長袍中，又夾雜了不少曳地的黑色長袍，看見黑色紗巾半遮半掩下年輕阿拉伯女人秀美的面龐，矜持卻又期盼的眼神。兩個女孩坐在美式餐廳里喝奶昔，似乎是漫不經(jīng)心的眼睛打量著門外過往的人。她們不時抬起手臂去整理頭上的紗巾，露出黑色長袍下色彩鮮艷的繡花衣衫和雪白手腕上一串串精致的手鐲。著名埃及作家納吉布馬福斯在他的《開羅三部曲》中曾經(jīng)詳細描寫過阿拉伯女人與世隔絕的生活，那時正經(jīng)人家的女子不能邁出大門，只能在祈禱與做家務(wù)活中度過一生，相比之下，受男人供養(yǎng)的歌妓們反而能夠享受最大的自由，生活還更令人羨慕。將近一個世紀過去了，現(xiàn)在的阿拉伯女人，尤其是迪拜女人的生活畢竟還是有了更多的空間。在另一個小型購物中心里，幾個打扮時髦的亞洲女孩大聲笑著經(jīng)過我們身邊，咖啡店里坐著不少正在閑聊的西方人。一家書店里擺滿了英文書，暢銷小說和經(jīng)典文學(xué)作品都有，是我們最喜歡逗留的地方。我聽見一個顧客問售貨員是否有《一千零一夜》，他楞了許久，竟然不知道顧客要的是什么書，只好轉(zhuǎn)身去電腦書目上查詢，而那本《一千零一夜》此時就立在他身后的書架上面，封面上漂亮的阿拉伯少女正在向我送來最迷人的笑容。這里的海員俱樂部很少見到真正的海員，不過是又一家可以賣酒的高級餐館，阿拉伯人，至少是阿拉伯打扮的人不會在酒吧里出現(xiàn)，因為喝酒是違反伊斯蘭教規(guī)的。不同國籍的人在這里各自用自己的語言大聲交談，我身旁走過來一個金發(fā)女人，穿一件胸口開得極低的白色透明長裙，獨自叫了一杯酒，掏出手機來打了幾個電話，不時咯咯地笑著，似乎是要引起別人的注意，笑聲中卻又明顯地透著局促不安。朱麥拉是迪拜最長的海濱大道，沿途種滿鮮花和樹木，路旁是白色的居民住宅，還有一個很大的海濱公園。迪拜最豪華的阿聯(lián)酋賓館就建造在海邊，遠看像一艘正在起航的帆船，那里最好的套房住宿一晚費用可達數(shù)千美元。朱麥拉海灘賓館卻是人們更愛去的地方，這里棕櫚樹濃蔭覆蓋下的露臺上從早到晚都坐滿了客人。別的餐館里不賣豬肉不賣酒，客人在這里卻盡可以叫上一份椒鹽豬排，一大瓶葡萄酒，一邊慢慢地用餐，一邊聽著似有似無的音樂從餐廳里傳來。花園里游泳池中的水在陽光下像數(shù)百面鏡子在晃蕩，遠處是一望無際的大海和白色的沙灘。

近黃昏時，我們走向海邊。起風(fēng)了，海水突然變了顏色，海面上翻騰著綠黃色的波濤，一群群海鳥驚恐地尖叫著，卻像我們一樣地久久不舍得離開。附錄3：世界唯一七星級酒店知道全世界最貴的酒店在哪里嗎？知道全世界曾經(jīng)最高的酒店在哪里嗎？這三個問題其實只有一個答案：在迪拜。迪拜的BurjAlArab酒店(burj音譯泊瓷，又稱阿拉伯塔)。

迪拜是阿拉伯聯(lián)合酋長國的第二大城市。20世紀50年代，它還是阿拉伯灣一個樸素的海濱小鎮(zhèn)，到了90年代以后，迪拜發(fā)生了脫胎換骨的變化。鱗次櫛比的摩天大樓在霍爾河畔奇跡般地崛起，讓人以為自己仿佛到了紐約。像其他中東城市一樣，迪拜因石油而富庶。但對一個雄心勃勃想在新世紀大展身手的新興城市來說，石油當(dāng)然不是全部。它打開了大門，大力發(fā)展旅游業(yè)。由于擁有高素質(zhì)的環(huán)境以及豐富多彩的文化(因為80%的人口是外國人的緣故)，到迪拜的旅游者以模特、藝術(shù)家、商人等高收入階層居多。在迪拜王儲的提議之下，知名企業(yè)家AlMaktoum投資興建了美輪美奐的BurjAlArab酒店。

酒店的豪華程度令人嘆為觀止，評論家們都不知道該給它定為幾星：是五星，六星，還是七星？酒店建在海濱的一個人工島上，是一個帆船形的塔狀建筑，一共有56層，321米高,由英國設(shè)計師W.S.Atkins設(shè)計。它正對著JumeirahBeach酒店(被認為是世界上最棒的酒店)，以202套復(fù)式客房、200米高的可以俯瞰迪拜全城的餐廳以及世界上最高的中庭，成為后者最強勁的對手。到過這里之后，你才能真正體會到什么叫做"金碧輝煌"。它的中庭是金燦燦的，它的最豪華的780平方米的總統(tǒng)套房也是金燦燦的?？头棵娣e從170平方米到780平方米不等，最低房價也要900美元，最高的總統(tǒng)套房則要18000美元?？偨y(tǒng)套房在第25層，家具是鍍金的，設(shè)有一個電影院，兩間臥室，兩間起居室，一個餐廳，出入有專用電梯。已故頂級時裝設(shè)計師范思哲曾對它贊不絕口。

泊瓷是世界上唯一的建筑高度最高的七星級酒店（因為酒店設(shè)備實在太過高級，遠遠超過五星的標(biāo)準(zhǔn)，只好破例稱它做七星級），開業(yè)于1999年12月，共有高級客房202間，建立在離海岸線280米處的人工島JumeirahBeachResort上。泊瓷糅合了最新的建筑及工程科技，迷人的景致及造型，使它看上去仿佛和天空融為一體。泊瓷的工程花了5年的時間，2年半時間在阿拉伯海填出人造島，2年半時間用在建筑本身，使用了9000噸鋼鐵，并把250根基建樁柱打在40米深海下。酒店由英國設(shè)計師W.S.Atkins設(shè)計，外觀如同一張鼓滿了風(fēng)的帆，一共有56層、321米高，是全球最高的酒店，比法國艾菲爾鐵塔還高上一截。

泊瓷是阿拉伯人奢侈的象征，亦是迪拜的新標(biāo)志。走進這個世界上最高的酒店就似走進了阿拉丁的洞穴，豪華的佐證非筆墨可言喻，從帶你走進海鮮餐館的小型潛艇，到每個房間的17個電話筒，再到用作機場巴士的8輛勞斯萊斯都可略見些許。你甚至可以要求直升機接送，在15分鐘的航程里，率先從高空鳥瞰迪拜的市容，欣賞壯麗的景觀后，才徐徐降落在28樓的直升機坪。

泊瓷酒店內(nèi)部更是極盡奢華之能事，觸目皆金，連門把、廁所的水管，甚至是一張便條紙，都“爬”滿。雖然是鍍金，但要所有細節(jié)都優(yōu)雅不俗地以金裝飾，則是對設(shè)計師的品位與功力的考驗。由于是以水上的帆為外觀造型，酒店到處都是與水有關(guān)的主題（也許在沙漠國家，水比金更彰顯財力）。像是一進酒店門的兩大噴水池，不時有不同的噴水方式，每一種皆經(jīng)過精心設(shè)計，約15～20分鐘就換一種噴法，跟水舞沒什么兩樣，搭著電梯還可以欣賞高達十幾公尺的水族箱，很難相信外頭就是炎熱高溫的阿拉伯沙漠。附錄4：阿聯(lián)酋簡介阿拉伯聯(lián)合酋長國，簡稱阿聯(lián)酋。

阿聯(lián)酋位于阿拉伯半島東南端，東與阿曼毗鄰，西與卡塔爾接壤，南、西南、西北與沙特交界，北臨阿拉伯灣，與伊郎隔海相望。阿聯(lián)酋全國總面積為8.36萬平方公里，其中島嶼面積5900平方公里，國土面積7.77萬平方公里。

其中面積最大的是阿布扎比酋長國，為6.7萬平方公里；其次是迪拜酋長國，面積為3900平方公里；再次是沙迦酋長國，2600平方公里；阿治曼酋長國僅為260平方公里，其余三國：哈伊馬角酋長國、富查伊拉酋長國和烏姆蓋萬酋長國的面積總和不足2600平方公里。

阿境內(nèi)除東北部有少量山地外，絕大部分是海拔200米以下的荒漠、洼地和鹽灘。

阿聯(lián)酋的石油和天然氣資源十分豐富。已探明的石油儲量已達2000億桶，占海灣國家總儲量的1/4，占世界總儲量的11%，僅次于沙特，居世界第三位；天然氣儲量為57620億立方米，占世界總儲量的5%，僅次于伊朗、美國，居世界第三位。

阿聯(lián)酋的水產(chǎn)資源主要是珍珠貝和魚類。波斯灣的水溫較高，常年在20攝氏度左右，夏季可達32攝氏度以上。采珠業(yè)和漁業(yè)是阿聯(lián)酋的傳統(tǒng)經(jīng)濟，產(chǎn)品主要向印度出口。20世紀30年代后由于日本人工珍珠養(yǎng)殖進入國際市場，采集業(yè)逐漸衰弱。魚干成了重要的出口商品這一，主要運往斯里蘭卡和沙特阿拉伯。運輸和出口貿(mào)易是沿海居民重要的謀生手段。

阿聯(lián)酋國家在發(fā)展民族經(jīng)濟進程中，積極改變過去過分依賴出口原油和其他初級產(chǎn)品的畸形發(fā)展的單一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，在發(fā)展石油化工的同時，大力發(fā)展水泥、煉鋁、服裝、食品加工等工業(yè)，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，推行加速經(jīng)濟多樣化和工業(yè)化的道路。

19世紀時，迪拜屬于阿拉伯半島北岸特魯西爾酋長國一部分，是英國屬下的保護領(lǐng)土，及至1971年英國撤出，迪拜遂聯(lián)同其他酋長國（包括阿布扎比、舍爾杰、阿治曼、烏姆蓋萬和富查伊拉）成立阿拉伯聯(lián)合酋長國，其后哈伊巴角亦于1972年加入。

阿拉伯聯(lián)合酋長國（阿聯(lián)酋）的阿拉伯人世世代代經(jīng)商，其中特別以迪拜的商賈最長袖善舞。兩個世紀前，阿拉伯商人利用穿梭于印度洋和阿拉伯海灣的傳統(tǒng)三角帆船，將印度的香料和非洲的貨物運到威尼斯。據(jù)稱在500多年前，著名阿拉伯航海家AhmedbinMajid攜同自己創(chuàng)制的簡陋的六分儀，與葡萄牙人伽馬（VascodaGama）由歐洲繞過非洲好望角航行到印度。時至今日，仍有商人沿用這條航道，以三角帆船運貨到印度、巴基斯坦、伊朗、桑給巴爾和蒙巴族，只是運送的已不再是香料，而是電視機、汽車、機器和冰箱。

阿聯(lián)酋于1984年11月1日與我國建交，自建交以來中阿兩國關(guān)系一直朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)慌。阿聯(lián)酋的貨幣名稱為第拉姆，與人民幣兌換比率為1:2.3左右。當(dāng)?shù)貢r間比北京時間晚4小時。附錄5：阿聯(lián)酋綠化不惜血本阿聯(lián)酋盡管地處沙漠，但處處綠草如茵、樹木成行。記者注意到，樹林中有黑色膠皮水管組成網(wǎng)絡(luò)澆灌系統(tǒng)，每棵樹的根部都有皮水管環(huán)繞供水，每塊草坪的四周都有自動灑水機不間斷噴水。阿聯(lián)酋缺乏淡水，淡水大多由海水凈化工廠提供，可謂是水比油貴?？砂⒙?lián)酋人卻如此舍得用水來植草種樹，真可謂不惜血本。首都阿布扎比城市面積并不大，可規(guī)劃得非常講究。城市的樓宇都在二十層上下，排列整齊，其間草木成陰。記者下榻酒店之后，從窗口極目遠眺，發(fā)現(xiàn)阿布扎比其實是一座三面環(huán)海的半島城市。蔚藍的波斯灣海水微微蕩漾，一股咸濕的海風(fēng)味撲面而來，真可謂鑲嵌在明鏡中的一顆綠寶石。21云雀的心愿教學(xué)目標(biāo):1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解生字組成的詞。2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。3、情感：初步樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點:體會森林的重要作用教學(xué)難點:陳述句和反問句在語氣上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、課件。課時安排:三課時

第一課時一、導(dǎo)入新課：1、貼圖（或簡筆畫）在黑板上出示云雀媽媽和孩子的圖象，友好的打招呼問候這兩位來到班級的小客人，拉近彼此距離，激發(fā)學(xué)生興趣。2.導(dǎo)入：（板書：心愿）心愿是什么？心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？(個別提問)3、示題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(板書：云雀的心愿)。3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？二、初讀課文：1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。2、生答題：資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。3、快速讀課文，提出要求：(1)

讀準(zhǔn)生字詞的音(2)

正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。三、檢查自學(xué)效果：1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開讀，反復(fù)正音。生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei樹冠guan/guan暖和huo/he/he/huo/huo/hu2、劃生字詞：3、字形檢查：(1)出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？(2)學(xué)生描紅四、默讀課文，思考課文內(nèi)容1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？六、課堂練習(xí)1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉2、組詞：厭()伐()垮()冠guan()慶()代()挎()guan()七、課外作業(yè)1、抄寫生字詞2、熟讀課文第二課時一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云雀的心愿》首先誰先來讀讀這些詞語？1、讀一讀討厭

貧瘠咆哮沖垮兇猛

樹冠

苔蘚沖刷土壤

儲存

邀上

漫天飛舞

亂砍濫伐泛濫成災(zāi)

枯枝敗葉2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要說了什么？

二、了解心愿1、出示第14自然段。2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實在是太重要了?。?、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。過渡：課文從哪幾個方面寫了森林的重要？（點撥并板書：森林遭破壞

有了森林）

三、研讀森林的重要（一）森林遭破壞的后果——土地變成貧瘠的沙漠1、自讀課文（1——4）自然段，說說沒有森林會出現(xiàn)什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書：土地變成沙漠）2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？交流。（1）一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。

②讀好這句話。（2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說。

①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”

②指導(dǎo)朗讀。（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）④理解“心疼”，讀好這段話。3、小結(jié)：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了?。ǘ┥衷馄茐牡暮蠊樗簽E成災(zāi)1、沒有了森林還會出現(xiàn)什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。2、交流。（板書：洪水泛濫成災(zāi)）3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情?！皨寢?，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛??？”5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？7、交流。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。③學(xué)生自讀，邊讀邊想象畫面。④指名讀這句話。⑤齊讀。⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災(zāi)難。⑦再讀這句話。⑧小結(jié)：沒有了森林，洪水泛濫成災(zāi)，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了?。ㄈ┥质且蛔薮蟮乃畮?/p>

過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？3、交流?！昂⒆?，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（

）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（

）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（

）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”④小結(jié)：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！（四）森林是一個巨大的空調(diào)器過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調(diào)器?！?、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調(diào)器？（板書：調(diào)節(jié)氣溫）2、交流。

①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。②你看，森林像不像空調(diào)器？換句話說。③填空：那是因為森林也是一個巨大的空調(diào)器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（

），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（

），所以就暖和些。你看，森林像不像空調(diào)器？③小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！三、總結(jié)全文過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。1、再次齊讀云雀的心愿?！吧謱嵲谑翘匾?！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

3、總結(jié)。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

板書：

云雀的心愿

植樹

“森林實在是太重要了！”

森林遭破壞

森林茂密

土地變成沙漠

（保護土地）

（大水庫）蓄水

洪水泛濫成災(zāi)（防洪）

（空調(diào)器）調(diào)節(jié)氣溫第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、講評作業(yè)①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮②

解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②

選擇或節(jié)制2、森林的作用用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）二、練習(xí)說話1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！

”開頭，說一段話。2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。3、同桌交流4、指名交流三、引申擴展1、課文中講了林林的四個作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？（1）人類的資源寶庫（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）（3）良好的吸塵器（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生（5）綠色的隔音墻2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）四、復(fù)述課文1、通讀課文2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準(zhǔn)備。3、想象：假如小云雀實現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？五、培養(yǎng)環(huán)保意識1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環(huán)境，那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢？2、

例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）4、總結(jié)：老師真的希望每個人的心愿都能實現(xiàn)，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心??！五、課堂作業(yè)1、把反問句改成陳述句（1）森林不就是一座大水庫嗎？（2）難道森林不是空調(diào)器嗎？2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。3、抄寫課文中一個比喻句六、課外小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書和讀后感）21古詩兩首《池上》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的生字“撐、艇、浮、萍”。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點：1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。教學(xué)難點：1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4、學(xué)生齊讀題目。5、簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。（2）齊讀詩歌。（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（一個小孩偷采白蓮。）3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行——景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫《池上》。3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣《小兒垂釣》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字“稚、側(cè)”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.教學(xué)重點及難點：指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐?。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）1．認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。3、學(xué)生試讀全詩。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？（看多媒體錄像，作者簡介。）四、學(xué)習(xí)前兩句1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很??？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。蓬頭：形容頭發(fā)亂。稚子：兒童，幼小的孩子。垂綸：垂。東西的一頭向下；綸：絲。2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？坐在哪？投影出示插圖幫助理解側(cè)坐：身體象一邊歪斜著坐。莓苔：河邊的蒿草。映：遮掩、遮蔽。3．指導(dǎo)朗讀。小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4．指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。五、學(xué)習(xí)后兩句1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思？“不應(yīng)人”呢？3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認真）4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。

6．指名看圖說后兩句意思。六、體會待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。（播放媒體課文朗讀）指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩八、總結(jié)這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。九．隨堂練習(xí)自讀下面一首古詩，試著解釋，并講給同學(xué)們聽。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。十、作業(yè)1.形近字組詞釣（）稚（）遙（）鉤（）準(zhǔn)（）搖（）2.多音字組詞3.讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。4.背誦《小兒垂釣》附錄1：篇章閱讀感悟這兩首古詩都生動地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣。一首是唐代詩人白居易所作的《池上》?！俺厣稀笔侵赋靥晾?，即荷花塘里。這首詩描繪小娃采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。詩的前兩句敘事，寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫景，寫小娃娃不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。這詩一種多美的景色呀！詩人用這一景色襯托“偷采”白蓮的小娃的天真無邪和淳樸可愛，表達了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。這首詩由事到景，景中抒情。凝練的詩句中飽含著詩人對田野生活的深厚感情。另一首詩是唐代詩人胡令能所作的《小兒垂釣》。這首詩描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。前兩句寫小孩學(xué)釣魚的自是：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。稚子：小孩子。綸：釣魚用的線。垂綸：釣魚。莓苔：這里泛指野草。詩的前兩句寫小孩學(xué)釣魚的姿勢：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體；后兩句寫路人借問，小孩子遠遠就招招手不應(yīng)的動作神態(tài)：過路的行人要向他打聽道路怎么走，小孩遠遠就招招手，意思是讓路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。這首詩不失為一首情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和畹募炎?，全詩平易自然、?zhǔn)確生動地刻畫出小孩那種天真專注的神態(tài)。合作探究：（1）

詩人為什么要寫小娃的“偷采白蓮”？教師可引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，也可聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勼w會。重要的是，這里的“偷采”與“偷盜”行為要區(qū)別開來，詩人寫這個小娃是表現(xiàn)他的天真可愛，突出其童心童趣童真。（2）

《小兒垂釣》中，詩人為什么寫“遙招手”而不是“遙搖手”？從“招手”中你能想到什么？能否體會到小兒當(dāng)時的心理？這個探究性問題也可以放在精讀時讓學(xué)生討論，教師注意加以引導(dǎo)。附錄2：白居易（772—846）唐代詩人，字樂天，自號香山居士。他從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會的黑暗和人民的疾苦有較深的了解。他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，還寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐代寫詩最多的詩人。他的詩不但國內(nèi)廣為流傳，在國際上也享有盛譽，已成為世界上最偉大的詩人之一。胡令能（785—820）唐代詩人，他家境貧困，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，被人稱為“胡釘鉸”。他為人聰明，勤奮好學(xué)。他善于吟詩，但不愿涉足官場，后在家鄉(xiāng)隱居。其詩生活氣息濃郁，自然真切，但流傳至今的僅有四首。附錄3：延伸拓展我們今天學(xué)了兩首表現(xiàn)兒童情趣的詩，老師搜集了一些描寫兒童的古詩詞，對原句感興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。對原詩感興趣的同學(xué)可以找到原詩讀一讀，背一背。大兒鋤豆河?xùn)|，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐反寰印沸翖壖矁和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印犯叨兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當(dāng)家?！端臅r田園雜興》范成大兒童不慣見車馬，走入蘆花深處藏?！断岔n少府見訪》胡令能附錄4：化物為我，巧學(xué)古詩——《小兒垂釣》教學(xué)案例[教育背景]俗話說：欲望是最好的教師。詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想像，如果抓住精要之處，指導(dǎo)一、二句話，也許就夠了，不一定需要繁復(fù)冗長的講說。我在教學(xué)這首古詩時，先將學(xué)生引入詩的意境，體驗詩人的思想感情，領(lǐng)悟詩情畫意，然后自己用唱、跳、演等方法，體味古詩的情境，取得了良好的效果。［教學(xué)過程］：遷移創(chuàng)新，延伸提高：師：通過剛才的合作學(xué)習(xí)，大家理解了詩意，在你們的腦海中，都浮現(xiàn)一個初學(xué)釣魚的小男孩那可愛的樣子。平時我們學(xué)古詩都是用讀的方法，今天大膽改革創(chuàng)新，用唱、跳、演等方式都可以，表達詩意，詩情。（生自由組合，準(zhǔn)備表演）組1：我們用唱歌的方式學(xué)習(xí)，用《劉三姐》的曲子配上古詩演唱。（臺上唱得繪聲繪色，臺下的躍躍欲試。）唱完后，生鼓掌。組2：我們用朗讀配合動作的方式表演，（兩人讀詩，一人演小兒，兩人扮魚，游來游去，一人扮過路人。）演完后，生紛紛發(fā)言。生：我給這個小組提個意見，范明智演的小孩子不像，詩里說他連路人的問話都不理睬，但范明智卻東張西望不專心。生：我認為謝偉杰演的過路人很好，他彎腰做揖，態(tài)度很誠懇，很謙虛。師：這兩位同學(xué)看得可認真了，還結(jié)合自己對古詩的理解，提出意見，真好。還有哪個小組表演呀！組3：我們用講故事配上動作表演。（一個講故事，其余的扮小孩、葦草、路人、魚兒。）演出時，生在下大笑，演完后生評：生：這次的小孩演得非常好，蔣楚依同學(xué)不但動作做得好，神態(tài)也很逼真，把垂釣小孩那緊張而又小心翼翼的神情生動地表達出來了。生：我認為涂航輝同學(xué)的故事講得好，他不但把詩歌的內(nèi)容表述出來，還加上了時間、地點、天氣等內(nèi)容，就像我們親身參與了小孩釣魚的故事一樣。生：我認為這兩條小魚也演得好，把魚兒想吃餌又小心試探的動作表演得十分形象生動?！瓗熜〗Y(jié)：同學(xué)們通過各種形式的表演，把一個天真可愛的小孩學(xué)釣魚的情景活生生地展現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛也置身于詩中，與詩人一起看到那有趣的場面。特別是第3小組的表演，不僅把小孩緊張的心理與天真可愛的形象演得活靈活現(xiàn)，而且還能根據(jù)古詩展開合理的想象，真是棒極了。分析：整合學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)生唯有將他們所有的感覺、情緒、智慧投入學(xué)習(xí)的過程之中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。我讓學(xué)生采用各種喜歡形式來重現(xiàn)古詩的方法比較新奇，學(xué)生的興趣一下就上來了，有了興趣，學(xué)生動腦的積極性就高了，思維就活躍起來，變被動的聽講為主動的參與，學(xué)生化物為我，入情入境，不僅將古詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲有色的情景，讓人如身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。反思：這首古詩是一首充滿兒童情趣的絕句，詩意比較通俗易懂，不需花費太多的時間，因而我在備課時就把領(lǐng)會感情和培養(yǎng)想象能力做為教學(xué)的重點。詩歌的廣闊意境給學(xué)生留下了自由開掘的空間，所以我設(shè)計了讓學(xué)生選擇自喜歡的方式重現(xiàn)詩歌。在輕松活潑的表演氛圍之中，學(xué)生入情入境，不僅掌握了知識，體會了作者對小孩的喜愛之情，還培養(yǎng)了想象能力和創(chuàng)新思維，在主動參與中體驗到成功的樂趣。附錄5：重現(xiàn)《池上》張小雨夏天，池塘里的蓮花盛開了，有一些還變成了又大又香的蓮篷，小魚、小蝦在水里歡快地游來游去。一天，幾個小孩兒撐著小船，偷偷地來到一大戶人家的池塘里玩耍。這些孩子的撐船本領(lǐng)很高，船行得又輕又穩(wěn)。幾個水性特好的孩子小心翼翼地潛入水中捉魚、抓蝦、挖蓮藕。他們的行動和說話的聲音都很輕很輕，生伯驚動了池塘的主人。眼看小船快裝滿了，這才小聲地哼著曲兒，撐著小船回家去了。孩子畢竟是孩子呀，盡管他們很聰明，卻還是不知道掩蓋自己小船劃過的痕跡：那些漂浮在水面上的浮萍被小船蕩開了，順著小船走的方向，流下了一條長長的水路。21古詩兩首《池上》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的生字“撐、艇、浮、萍”。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點：1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。教學(xué)難點：1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)過程：一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4、學(xué)生齊讀題目。5、簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。（2）齊讀詩歌。（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（一個小孩偷采白蓮。）3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面，喚起學(xué)生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）（2）小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）④配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行——景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫《池上》。3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣《小兒垂釣》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字“稚、側(cè)”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思.2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力.教學(xué)重點及難點：指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，引入新課我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩?！缎捍贯灐?。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放錄音）1．認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。3、學(xué)生試讀全詩。三、釋題介紹作者讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？（看多媒體錄像，作者簡介。）四、學(xué)習(xí)前兩句1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很?。坷斫狻芭铑^、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。蓬頭：形容頭發(fā)亂。稚子：兒童，幼小的孩子。垂綸：垂。東西的一頭向下；綸：絲。2．指名讀第二句。思考：小孩兒學(xué)釣魚是怎么坐的？坐在哪？投影出示插圖幫助理解側(cè)坐：身體象一邊歪斜著坐。莓苔：河邊的蒿草。映：遮掩、遮蔽。3．指導(dǎo)朗讀。小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學(xué)釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學(xué)生試讀。4．指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。五、學(xué)習(xí)后兩句1．齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現(xiàn)了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？2．指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應(yīng)”什么意思？“不應(yīng)人”呢？3．小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認真）4．學(xué)生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。

6．指名看圖說后兩句意思。六、體會待的意境學(xué)生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。（播放媒體課文朗讀）指名到前面講全詩的內(nèi)容，要展開想像。指導(dǎo)朗讀，讀出詩的意境美。七、指導(dǎo)背誦全詩八、總結(jié)這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學(xué)釣魚的神態(tài)，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現(xiàn)，用詞準(zhǔn)確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。九．隨堂練習(xí)自讀下面一首古詩，試著解釋，并講給同學(xué)們聽。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。十、作業(yè)1.形近字組詞釣（）稚（）遙（）鉤（）準(zhǔn)（）搖（）2.多音字組詞3.讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。4.背誦《小兒垂釣》附錄1：篇章閱讀感悟這兩首古詩都生動地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣。一首是唐代詩人白居易所作的《池上》?！俺厣稀笔侵赋靥晾?，即荷花塘里。這首詩描繪小娃采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。詩的前兩句敘事，寫一個小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬；后兩句寫景，寫小娃娃不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。這詩一種多美的景色呀！詩人用這一景色襯托“偷采”白蓮的小娃的天真無邪和淳樸可愛，表達了詩人對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。這首詩由事到景，景中抒情。凝練的詩句中飽含著詩人對田野生活的深厚感情。另一首詩是唐代詩人胡令能所作的《小兒垂釣》。這首詩描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。前兩句寫小孩學(xué)釣魚的自是：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。稚子：小孩子。綸：釣魚用的線。垂綸：釣魚。莓苔：這里泛指野草。詩的前兩句寫小孩學(xué)釣魚的姿勢：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體；后兩句寫路人借問，小孩子遠遠就招招手不應(yīng)的動作神態(tài)：過路的行人要向他打聽道路怎么走，小孩遠遠就招招手，意思是讓路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。這首詩不失為一首情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和畹募炎鳎娖揭鬃匀弧?zhǔn)確生動地刻畫出小孩那種天真專注的神態(tài)。合作探究：（1）

詩人為什么要寫小娃的“偷采白蓮”？教師可引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，也可聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勼w會。重要的是，這里的“偷采”與“偷盜”行為要區(qū)別開來，詩人寫這個小娃是表現(xiàn)他的天真可愛，突出其童心童趣童真。（2）

《小兒垂釣》中，詩人為什么寫“遙招手”而不是“遙搖手”？從“招手”中你能想到什么？能否體會到小兒當(dāng)時的心理？這個探究性問題也可以放在精讀時讓學(xué)生討論，教師注意加以引導(dǎo)。附錄2：白居易（772—846）唐代詩人，字樂天，自號香山居士。他從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會的黑暗和人民的疾苦有較深的了解。他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，還寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐代寫詩最多的詩人。他的詩不但國內(nèi)廣為流傳，在國際上也享有盛譽，已成為世界上最偉大的詩人之一。胡令能（785—820）唐代詩人，他家境貧困，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，被人稱為“胡釘鉸”。他為人聰明，勤奮好學(xué)。他善于吟詩，但不愿涉足官場，后在家鄉(xiāng)隱居。其詩生活氣息濃郁，自然真切，但流傳至今的僅有四首。附錄3：延伸拓展我們今天學(xué)了兩首表現(xiàn)兒童情趣的詩，老師搜集了一些描寫兒童的古詩詞，對原句感興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。對原詩感興趣的同學(xué)可以找到原詩讀一讀，背一背。大兒鋤豆河?xùn)|，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐反寰印沸翖壖矁和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》高鼎晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！端臅r田園雜興》范成大兒童不慣見車馬，走入蘆花深處藏?！断岔n少府見訪》胡令能附錄4：化物為我，巧學(xué)古詩——《小兒垂釣》教學(xué)案例[教育背景]俗話說：欲望是最好的教師。詩歌的講授，重在陶冶性情，擴展想像，如果抓住精要之處，指導(dǎo)一、二句話，也許就夠了，不一定需要繁復(fù)冗長的講說。我在教學(xué)這首古詩時，先將學(xué)生引入詩的意境，體驗詩人的思想感情，領(lǐng)悟詩情畫意，然后自己用唱、跳、演等方法，體味古詩的情境，取得了良好的效果。［教學(xué)過程］：遷移創(chuàng)新，延伸提高：師：通過剛才的合作學(xué)習(xí)，大家理解了詩意，在你們的腦海中，都浮現(xiàn)一個初學(xué)釣魚的小男孩那可愛的樣子。平時我們學(xué)古詩都是用讀的方法，今天大膽改革創(chuàng)新，用唱、跳、演等方式都可以，表達詩意，詩情。（生自由組合，準(zhǔn)備表演）組1：我們用唱歌的方式學(xué)習(xí)，用《劉三姐》的曲子配上古詩演唱。（臺上唱得繪聲繪色，臺下的躍躍欲試。）唱完后，生鼓掌。組2：我們用朗讀配合動作的方式表演，（兩人讀詩，一人演小兒，兩人扮魚，游來游去，一人扮過路人。）演完后，生紛紛發(fā)言。生：我給這個小組提個意見，范明智演的小孩子不像，詩里說他連路人的問話都不理睬，但范明智卻東張西望不專心。生：我認為謝偉杰演的過路人很好，他彎腰做揖，態(tài)度很誠懇，很謙虛。師：這兩位同學(xué)看得可認真了，還結(jié)合自己對古詩的理解，提出意見，真好。還有哪個小組表演呀！組3：我們用講故事配上動作表演。（一個講故事，其余的扮小孩、葦草、路人、魚兒。）演出時，生在下大笑，演完后生評：生：這次的小孩演得非常好，蔣楚依同學(xué)不但動作做得好，神態(tài)也很逼真，把垂釣小孩那緊張而又小心翼翼的神情生動地表達出來了。生：我認為涂航輝同學(xué)的故事講得好，他不但把詩歌的內(nèi)容表述出來，還加上了時間、地點、天氣等內(nèi)容，就像我們親身參與了小孩釣魚的故事一樣。生：我認為這兩條小魚也演得好，把魚兒想吃餌又小心試探的動作表演得十分形象生動?！瓗熜〗Y(jié)：同學(xué)們通過各種形式的表演，把一個天真可愛的小孩學(xué)釣魚的情景活生生地展