4.12 植物的果實(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)同步課堂（青島版）

青島版（2017年）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《植物的果實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.12植物的果實(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)果實(shí)是植物的重要組成部分，能夠通過觀察說出常見果實(shí)的外部特征（如顏色、形狀、大?。＠斫夤麑?shí)的結(jié)構(gòu)（果皮和種子），知道種子是植物繁殖的核心?？茖W(xué)思維：學(xué)生能夠根據(jù)果實(shí)的外形特征（如鉤刺、輕盈結(jié)構(gòu)），推測其可能的傳播方式，并用簡單邏輯表達(dá)推理過程。探究實(shí)踐：通過解剖果實(shí)，觀察并記錄果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)用科學(xué)語言描述果實(shí)的特征。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對(duì)植物世界的好奇心，主動(dòng)觀察生活中的果實(shí)現(xiàn)象（如公園里的楓樹果實(shí)、廚房里的蔬菜果實(shí)）。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：果實(shí)的結(jié)構(gòu)（果皮和種子）。難點(diǎn)：正確判斷日常食物中的果實(shí)與非果實(shí)（如區(qū)分土豆、胡蘿卜與蘋果）。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂導(dǎo)入導(dǎo)入新課1.示水果拼盤圖片，提問：“這些水果是植物的哪個(gè)部分？為什么有的植物會(huì)結(jié)出美味的果實(shí)？”2.揭示課題：播放“果實(shí)形成”動(dòng)畫（花朵凋謝后果實(shí)逐漸長大的過程），引出課題《植物的果實(shí)》。課程學(xué)習(xí)二、探索活動(dòng)一：觀察果實(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？（一）播放一個(gè)關(guān)于櫻桃由花變成果實(shí)的小視頻，提問學(xué)生視頻展示了什么過程。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說出自己知道的果實(shí)。出示多種果實(shí)圖片，提問學(xué)生這些果實(shí)的共同特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻并回答教師提問。自由發(fā)言，說出自己知道的果實(shí)名稱。觀察圖片，思考并回答果實(shí)的共同特點(diǎn)。（二）探究果實(shí)的特點(diǎn)教師活動(dòng)：提問學(xué)生如何研究果實(shí)的特點(diǎn)，提示可以從顏色、大小、形狀等方面觀察。出示多種水果（甜瓜、桃、西紅柿等），引導(dǎo)學(xué)生從外部特征入手觀察。提問學(xué)生如何從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上研究果實(shí)，提示可以解剖果實(shí)進(jìn)行觀察。演示橫切和縱切果實(shí)的方法，讓學(xué)生觀察果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，匯報(bào)觀察結(jié)果，說出果實(shí)的外部特征。在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成果實(shí)的解剖實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。使用放大鏡等工具，仔細(xì)觀察果實(shí)內(nèi)部的果皮和種子。活動(dòng)二：果實(shí)的哪些特點(diǎn)有利于植物種子的傳播？教師活動(dòng)：提問學(xué)生果實(shí)中的種子有什么用，引導(dǎo)學(xué)生思考種子如何傳播。出示蒼耳、蒲公英等果實(shí)，講解它們的傳播方式。提問學(xué)生還知道哪些種子的傳播方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，匯報(bào)自己對(duì)種子傳播方式的理解。觀看教師出示的果實(shí)，思考并回答它們的傳播方式。發(fā)言補(bǔ)充自己知道的種子傳播方式。1.蒼耳——?jiǎng)游飩鞑ソY(jié)構(gòu)特征：果實(shí)表面布滿小鉤刺，能輕松粘附在動(dòng)物皮毛或人類衣物上。傳播方式：動(dòng)物活動(dòng)時(shí)，蒼耳種子被帶到遠(yuǎn)處掉落，完成傳播。舉例聯(lián)想：像“小刺猬搭便車”，借助外力擴(kuò)大生長范圍。2.豌豆（鳳仙花）——彈射傳播（若“九節(jié)”指鳳仙花，其傳播方式與豌豆類似）結(jié)構(gòu)特征：成熟后果莢干燥收縮，內(nèi)部產(chǎn)生壓力。傳播方式：果莢突然爆裂，種子像“彈簧”一樣彈射到周圍。實(shí)驗(yàn)觀察：輕捏干燥的豌豆莢或鳳仙花果莢，觀察種子彈射現(xiàn)象。3.蒲公英——風(fēng)力傳播結(jié)構(gòu)特征：種子頂端有白色絨毛，形成傘狀結(jié)構(gòu)。傳播方式：風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，絨毛像“降落傘”帶著種子飄到遠(yuǎn)處。動(dòng)手體驗(yàn)：對(duì)著蒲公英種子吹氣，觀察飛行軌跡。4.其他補(bǔ)充：鬼針草（可能誤寫為“九節(jié)”）——?jiǎng)游飩鞑ソY(jié)構(gòu)特征：果實(shí)細(xì)長，頂端有倒鉤。傳播方式：鉤子粘在動(dòng)物毛發(fā)上被帶走，類似蒼耳但更細(xì)小?？偨Y(jié)：蒼耳|帶鉤刺|動(dòng)物傳播|搭便車|

|豌豆|干燥果莢易爆裂|彈射傳播|彈簧彈射|

|蒲公英|帶絨毛的輕盈種子|風(fēng)力傳播|降落傘飛行|

|鬼針草|頂端有倒鉤|動(dòng)物傳播|小鉤子旅行家|課堂小結(jié)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展延伸：果實(shí)的作用1.功能討論：提問：“為什么植物要結(jié)出果實(shí)？對(duì)人類和動(dòng)物有什么意義？”2.聯(lián)系生活：-舉例：人類食用果實(shí)獲取營養(yǎng)，動(dòng)物吃果實(shí)幫助傳播種子。板書設(shè)計(jì)植物的果實(shí)結(jié)構(gòu)：果皮（保護(hù)種子）+種子判斷標(biāo)準(zhǔn)：是否包含種子并被果皮包裹例子：蘋果√土豆×豌豆√胡蘿卜×教學(xué)反思通過對(duì)比解剖與分類活動(dòng)突破認(rèn)知難點(diǎn)。聯(lián)系生活案例（如土豆非果實(shí)）引發(fā)認(rèn)知沖突，深化理解。融入勞動(dòng)教育（安全使用工具）與生態(tài)教育（果實(shí)與動(dòng)物關(guān)系）。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過觀察、比較、歸納等方法，讓學(xué)生積極參與課堂，凸顯重難點(diǎn)的理解和掌握。同