人教新目標(biāo)七年級英語下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

人教新目標(biāo)七年級下冊英語教學(xué)設(shè)計3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Hello，everyone.DoyoulikeJayChou？He’saveryfamoussinger.Hecansing，danceandhecanalsoplyouplaytheguitar？Pleasetellusyourtalents.環(huán)節(jié)說明：由學(xué)生感興趣的歌手周杰倫過渡到詢問對方的才藝，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接收到關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的信息。A.joinB.tojoinC.joinsD.joiningA.Can;canB.Candon’tC.Do;can’tD.Can;can’t環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練強can是情態(tài)動詞，它沒有人稱和數(shù)的變化，其后要跟動詞原形，變否定句是在can的后面加not，可縮寫成can't。變一般疑問句是把can提到主語的前面。(2)打籃球playbasketball【注意】彈奏樂器時加the，與球類及棋類名詞連用時不加the。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p1)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時通過學(xué)生感興趣的話題交流導(dǎo)入課時內(nèi)容，并通過結(jié)對練習(xí)對話及表演對話等課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Therearesomeclubsinourschool，suchastheartclub,themusicswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubdoyouwant環(huán)節(jié)說明：根據(jù)學(xué)生的才藝引導(dǎo)他們參加不同的倶樂部，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)句型“What1.通過圖片方式或情景方式，呈現(xiàn)新的句式“Whatclubdoyouwanttojoin?”（1）MybrothercanBverywell.Sohewantstojointheclub.A.swims;swimmingB.swim;swimming環(huán)節(jié)說明：聽、寫、說的學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解并掌握語言目標(biāo)，同時學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務(wù)3.設(shè)置情景：你班轉(zhuǎn)來幾個學(xué)生，了解他們的興趣、愛好、能力。四人或五人一組，環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能加深對課文的理解。Step4完成教材GrammarFocus—3c的任務(wù)游泳倶樂部swimmingclub【注意】動詞原形不能作定語，要用v.-ing作定語。(1)名詞，意為“演出，節(jié)目”。(2)動詞，意為“給……看，展示”。展示某物給某人看showsb.sth./showsth.tosb.Step完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.2)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時主要通過聽、說、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方式鞏固重點知識，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又提升了學(xué)生的綜合能力。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入利用多媒體展示各種樂器，然后讓學(xué)生說出其名稱。Teacher：Canyounamealltheinstruments？Students：No.Teacher：Whichonedon’tyouknow？Let'slearntogetherthislesson.環(huán)節(jié)說明：由所學(xué)過的樂器引出新的樂器，過渡自然，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)Canyourbrotherplaychess？環(huán)節(jié)說明：聽說訓(xùn)練使學(xué)生更熟練地掌握交際用語，小結(jié)訓(xùn)練使語言目標(biāo)得以強化。Ican't…通過小結(jié)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)語匯。HecanspeakEnglish，buthecan'speakChinese.完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.3)。教學(xué)反思教學(xué)反思3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入andAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando？Let’sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.環(huán)節(jié)說明：以朋友介紹的方式讓學(xué)生認(rèn)識短文的主人公，學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。(2)Shecanplaythepianoverywell，andherbrothercanBplayitverywell.A.tooB.alsoC.eitherD.or環(huán)節(jié)說明：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生對廣告的寫法有了一定的了解；同時也使學(xué)生懂得要根據(jù)自己的優(yōu)勢來選擇最適合自己的東西。環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的讀寫訓(xùn)練有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的語言知識。他也是一名教師。Heisalsoateacher.Heisateacher,too.逗號和前面的句子隔開。①needsth.(sb.todo);完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.4)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以介紹他人的方式拉近師生距離，同時通過讀寫的訓(xùn)練，鞏固加深學(xué)生的語言知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入利用圖片或多媒體給學(xué)生展示時間，教師問：Whattimeisit？Canyoutellme？Let’slearnhowtosaytimeinEnglish教.師可以自己回答一、兩個時間環(huán)節(jié)說明：開門見山的提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點—時間表達法。Hisfathertakesashoweratnineintheevening.Whattimedoesyoursisterbrushteeth？環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強化。Whattimedoyougetdressed？Whendoyougetdressed？Whenisyourbirthday？【注意】when提問，“什么時候？”可以是較長whattime通常用來提問具體的在幾點鐘。Heusuallygetsupatsixo’clock.3.時間表達法(一)—時分表達法時間表達法（一點+分鐘完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.8)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以開門見山的方式直接導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并以開展對話練習(xí)和小結(jié)練習(xí)的方式強調(diào)目標(biāo)語言，課堂內(nèi)容充實，易于接受。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入forschool.Whataboutyou？Canyoutellmewhatyoudoatdifferenttime？環(huán)節(jié)說明：通過情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生用英語表達的興趣，對提高學(xué)生的口語表達能力起到4.用whattime句型結(jié)合實際詢問每天的日?；顒拥臅r間，并嘗試著用always，A.alwaysB.usuallyC.neverD.often環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解并掌握語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務(wù)(1)WhattimedoesScottusuallygetup？Step4完成教材Gramma讓學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時特殊疑問句的用法，然后做練習(xí)題。1.根據(jù)問題或答案完成對話，完成答題后小組成員互相交流，體會頻率副詞的用法。1.頻率副詞的用法(1)他們總是起得很早，所以他們上學(xué)從來沒有遲到過。Theyalwaysgetupearly，andtheyareneverlateforschool.HeusuallywatchesTVaftersupper.詞、情態(tài)動詞和助動詞之后。2.時間介詞的用法例如：Wehavelunchfrom12o'clocktotwelvethir(3)inthemorning/afternoon/evening在上午/下午/在晚上完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.9)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時通過情景導(dǎo)入自然過渡到新課內(nèi)容，然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行對話的練習(xí)及表演，教學(xué)過程流暢，鞏固了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Teacher：Whattimedoyougetdressed？1.認(rèn)真閱讀1a圖片中的時間和活動，并將時間和活動匹配，集體核對答案，并熟記詞10:15aquarterpastten環(huán)節(jié)說明：小組討論、對話練習(xí)，習(xí)題精練相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握時間表達法—分時2.認(rèn)真聽錄音，圈出所聽到的單詞或短語，集體核對答案，完成1c。（3分鐘）媒體出示圖片及時間讓學(xué)生練習(xí)對話，重點放在時間表達上（3分鐘）Shegetshomeathalfpastsix.WhendoessheoftenrunWehavehomeworkeveryday.A.manyB.much2.時間表達法(二)——分時表達法點再加1；另外，三十分鐘可以用half來代替，十五分鐘可以用quarter來代替。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.10)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以師生互動問答開展教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的口語能力。在聽力訓(xùn)練的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的聽力速記能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Healthyhabitsareveryimportanttoourlife.Butwhatishealthyhabitandwhatisunhealthyhabit？Let’sdiscussingroups.環(huán)節(jié)說明：以健康的習(xí)慣對我們生活很重要為切入點，以學(xué)生小組討論的形式來進行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使得這堂課有了一個好的Tonydoesn'thaveahealthylifestyleHisbrotherdoesn’thaveahealthyA.tooB.alsoC.eitherD.or環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了健康的和不健康的生活習(xí)慣，這將對改變他們的生活習(xí)慣起到積極的作用。1.請同學(xué)們認(rèn)真閱讀3a中的句子，之后將這些句子按正確的順序排列組成一篇介紹生2.仿照3a短文的形式寫一篇介紹自己生活習(xí)慣的短文，寫完后小組交流，教師抽查點環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的知識。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.11)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以情景導(dǎo)入的方式自然引入新課，在討論貼近生活的話題的同時了解并熟悉課時內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee？Teacher：Doyoulikeyourschool？環(huán)節(jié)說明：通過師生對話引出新知識—即how對交通方式的提問。2.先大聲朗讀圖片中的小對話，再認(rèn)真聽錄音，完成課本1b的聽力任務(wù)。教師核對答A.OnceadayB.TwomilesC.TakethebusD.Twentyminutes（2）MybrotherBtoschooleverymorning.A.takesB.walksC.onfoot環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強化。【注意】getto后面跟地點名詞，如果后面是地點副詞時，要去掉to。【注意】詢問去某地的交通方式，用how完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.15)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時借助多媒體工具，以師生問答模式引出本課內(nèi)容，并以小組形式展開活動，集思廣益，開闊思路，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Teacher：HowdoyougettoschTeacher：Howdoeshegettoschool？Student2：Hetakest環(huán)節(jié)說明：通過師生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，在問答中提醒學(xué)生注意一般現(xiàn)在時態(tài)單數(shù)①Howlongdoestttakeyou②一Howfaristtfromth一Onekilometer.環(huán)節(jié)說明：通過聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解要掌握的語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2e的任務(wù)A.takesB.bringsC.needsD.takeA.rideB.takeabusC.bybusD.byabus環(huán)節(jié)說明：將對話轉(zhuǎn)化成填空題，這樣能對所學(xué)的重要句型起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。1.學(xué)生自己歸納語法規(guī)律。2.教師參考學(xué)案p.19的單元語法透析中的語法精講及精練。3.以小組為單位，每個學(xué)生采訪其他的學(xué)生（表格的問題），并把采訪相符的學(xué)生的名字寫在相對應(yīng)的name下面，然后利用采訪的結(jié)果完成一篇小短文。(5分鐘）課堂資料包課堂資料包Heridesabiketoschool.=Hegoestoschoolbybike.他騎自行車去學(xué)校。Theyarebusyeveryday.他們每天都忙。Everystudentcomeshere.每一個學(xué)生都到這兒來了。續(xù)性動詞，答語為表示一段時間的名詞性短語。例如：—Aboutaweek.大約一周。Ittookmehalfanhourtogotoschoolbybikeyesterday.昨天我騎自行車去學(xué)?；税雮€小時。(1)在一般現(xiàn)在時態(tài)中，當(dāng)句子的主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞也應(yīng)使用第三人稱為原形；變否定句時，在主語之后，謂語動詞之前加doesn't，謂語動詞變?yōu)樵?。例如：Marylikesmusic.瑪麗喜歡音樂。名詞，后接副詞時，可省略介詞to。例如：Theywalktoschooleveryday.他們每天步行去上學(xué)。Step2小結(jié)訓(xùn)練2.—Bisyourhometownfromhere？—Fivemiles.C.HowmanyD.Howoften4.—Byourfriendgohomebybus？—Yes,shedoes.A.DoB.DoseC.IsD.Are完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.16）教學(xué)反思教學(xué)反思調(diào)動課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，生動有趣，寓教于樂。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入train/subway/station)Letthestudentsguessthenameofthem，sothattheycanre?memberthewordsmoreeasily.環(huán)節(jié)說明：猜謎游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。1.瀏覽1c中的五個句子，弄懂它們的意思，并注意特殊疑問句后面的語序，為聽力做B：Thirtyminutes(三十分鐘).A.thinkofB.thinkupC.thinkoverD.thinkA.howdoeshegettoscD.whathedoeslike完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.17)教學(xué)反思教學(xué)反思練的方式，抓住重難點，各個擊破。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入inasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwant環(huán)節(jié)說明：由大多數(shù)學(xué)生的上學(xué)方式，引出中國某個小村莊學(xué)生奇學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。2.快速朗讀2a的小短文，了解短文內(nèi)容，然后仔細(xì)閱讀短文，找出問題的答案。與同環(huán)節(jié)說明：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，又鍛煉了學(xué)生的概括短文能力。通過小結(jié)訓(xùn)練，鞏固了語言點。3.根據(jù)提示問題，給Tom發(fā)一份電子郵件，告訴他你是怎么去上學(xué)的，寫完后小組環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的知識。A.toB.fromC.andD.behind完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.18)教學(xué)反思教學(xué)反思極性，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Showthestudentsthepictureoffighting.T：Lookatthetwoboys.Whataretheydoing？T：Canwefight？T：Whatshouldwesayto環(huán)節(jié)說明：通過師生對話引出新知識—祈使句。1.學(xué)習(xí)la中的學(xué)校規(guī)定，大聲朗讀這些規(guī)定，然后將這些規(guī)定的序號填在相對應(yīng)的人4.練習(xí)lc中的對話。然后編寫新對話，小組內(nèi)進行對話練習(xí)，并進行組與組之間的比把下列祈使句改成否定形式。環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，學(xué)生可以熟練掌握祈使句。（1）WhendoyouarriveinShang是地點副詞，就不用介詞。Don'tbelateforschoolnextweek. Don'tlistentomusicintheclassroom.4.WemustgotoschoolAeveryday.完成課后提升作業(yè)（學(xué)案P.22)。教學(xué)反思教學(xué)反思強化語言目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。2.預(yù)習(xí)課本找出重點短語及句子。（見學(xué)案自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容）3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又練習(xí)了學(xué)生的口語。1.聽錄音，將Cindy和Alan所談?wù)摰幕顒舆x出來完成2a，展示答案，教師點評。（3分2.聽錄音并根據(jù)要求完成題目2b，小組內(nèi)核對答案，教師展示答案。（3分鐘）3.再聽一遍錄音，跟讀并體會can，can't的用法。(2分鐘）4.兩人一組，根據(jù)2a中的信息，仿照2c的形式來練習(xí)對話，并邀請幾組學(xué)生表演對5.小結(jié)訓(xùn)練。（5.小結(jié)訓(xùn)練。（2分鐘）（1）Mr.Greencan'tsmoke(吸煙）here，becausethere’sasignwall.Itsays“Nosmoking”.（2）It，sveryhotoutside.Youcanwearahat.1.1.學(xué)生認(rèn)真自讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列句子。（5分鐘）（1）John，snewschoolhasalotofrules.（3）Johncan’tbringmusicplayerstoschool.（4）Johnalwayswearstheschooluniformtoschoolandisquietinthe2.大聲朗讀2d對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。（分鐘）環(huán)節(jié)說明：將對話轉(zhuǎn)化成填空題，這樣能對所學(xué)的重要句型起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。SStep4完成GrammerFocus2.師生參考學(xué)案p.26的單元語法透析，并完成練習(xí)。教師抽查點評。(2分鐘）2.利用所給的單詞或短語來組成關(guān)于學(xué)校規(guī)定的句子，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況來回答。請學(xué)生在黑板上展示答案。（分鐘）3.寫五條理想學(xué)校的校規(guī)，然后和其他同學(xué)分享，選出最受歡迎的校規(guī)。（3分鐘）4.利用所選出的校規(guī)來寫一篇小短文。（5分鐘）must和haveto的用法Doyouhavetoweartheschooluniform？—No，youneedn't.強調(diào)由主觀要做……，must沒有時態(tài)、人稱和完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.23)本課時以師生問答形式自然地引出新知識，通過結(jié)對練習(xí)、角色扮演等形式活躍課堂氣本課時以師生問答形式自然地引出新知識，通過結(jié)對練習(xí)、角色扮演等形式活躍課堂氣氛，并且將聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高學(xué)生的聽力、口語、寫作能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案ShowstudentsaphotoofDaveandtellthestudents：Davehassomeschoolrulestofollowatschool.Andathome，healsohasrules.Whataretherulesatanswer.環(huán)節(jié)說明：通過設(shè)置懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。兩人一組仿照ld的對話形式，結(jié)合實際談?wù)撟约旱募乙?guī)。最后請學(xué)生做簡短的報告。A.forB.afterC.beforeD.on—BecauseICgethometodomyworA.haveB.gotoC.havetoD.hasto環(huán)節(jié)說明：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握情態(tài)動詞can，can't和have并且為談?wù)撟约旱募乙?guī)奠定了基礎(chǔ)。練習(xí)吉他practicetheguitar練習(xí)彈吉他practiceplayingtheguitar2.在上學(xué)期間的晚上onschoolnights【注意】night前若有其他詞匯修飾，指具體的某個晚上，應(yīng)用介詞on。（2）幫助他們學(xué)英語helpthemwithEnglish完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.24)。教學(xué)反思教學(xué)反思結(jié)合實際的話題討論，既吸引學(xué)生的興趣，又鍛煉口語表達能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入yourparents，yourteachersoryourfriends？Canyoutellme？Teacher：Mollyisastudentlikeus.Sheisveryupset.Doyouknowwhyshe環(huán)節(jié)說明：通過情景導(dǎo)入既完成了2a的學(xué)習(xí)又引出了Molly的煩惱，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。（1）AretheremanyrulesatMolly'home？（3）DoesMollyneverplaybasketball？A.noise；noisyB.noisy;noisyC.noise；noiseD.noisy;noisehiswork.環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不僅鞏固了本單元的語法，而且還鍛煉了學(xué)生閱讀能力和概3.完成根據(jù)3b中的表格內(nèi)容，給Dr.Know寫一封信，告訴他你家和學(xué)校的規(guī)定以環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的知識。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.25)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以師生問答、設(shè)置懸念的方法導(dǎo)入新內(nèi)容，貼合學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，著重鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入利用多媒體課件或圖片給學(xué)生展示所學(xué)動物。what’syourfavoriteanimals？Why？環(huán)節(jié)說明：形形色色的動物能激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，有助于對學(xué)生5.模仿lc中的對話，利用la中的動物和lc中所給的形容詞來編寫新的對話，兩人一A:Let’sseethegiraffes.A：Becausetheyareverybeautiful.A:Whydoyoulikeit/tB：Becauseit’s/they’re…—Becausethey’reverycute.AHowBWhyCWhereDWhat環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，使語言目標(biāo)得以強化。讓我們先聽音樂吧。Let’slistentomusicfirst.—Whydoyoulikepandas？—Becausetheyarecute.用來引導(dǎo)原因狀語從句，或用來回答由why提問的表示原因的特殊疑問句。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案P.29)。教學(xué)反思本課時利用多媒體手段進行圖片展示，將教材情景生動地再現(xiàn)出來，結(jié)合結(jié)對對話和小組活動，提高學(xué)生的口語表達能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Teacher：Ilikedogsverymuch，becausetheyarekindofcute.Myfriendnotonlydancebutalsowalkontwolegs.Doyouwanttoknowthedog？環(huán)節(jié)說明：由會跳舞能夠用兩條腿走路的狗引出本節(jié)課，能夠引起學(xué)生的興趣。2.再聽一遍錄音，將你所聽到的動物名稱和描述詞及國家的名稱連線。（分鐘）環(huán)節(jié)說明:通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。(1)What’sthenameofPeter’spet？MarycomesfromCanada.(2)Theylikepandasbecausethey’reveryinteresting.(對畫線部分提問)Whydotheylikepandas？環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)習(xí)的思維能力又能加深對課文的理解。參考學(xué)案上P33的單元語法透析，歸納和練習(xí)語法知識。A:Where’stheanimalfrom？B:It’sfromChina.A:It’sapanda.ThetigerisCdangerous.A.kindsofB.akind完成課后提升作業(yè)（學(xué)案P.30)教學(xué)反思使學(xué)生得到全面提高；又以游戲形式，重點提高學(xué)生的口語表達能力，同時鞏固本課所學(xué)1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Teacher：Doyoulikeanimals？Teacher：Whatanimalsdoyoulike？Teacher：Why？Studentl：Becausetheyarecute…環(huán)節(jié)說明：由所學(xué)過的句型“Doyoulikeanimals?”引出新的句型“Whatanimalsdoyoulike?”過渡自然，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.再聽一遍錄音，寫出Mary和Tony對大象和熊貓的描述詞，完成lc。（3分鐘）5.兩人一組練習(xí)ld對話，然后仿照ld形式編寫新的對話練習(xí)，邀請幾組學(xué)生Whatanimalsdotheylike？Giraffesarekindofcute.Let'seethekoalas.環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓(xùn)練，學(xué)生更熟練地掌握語言交際用語，通過小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)【解析】答案是friendly。friendly是形容詞，意為“友好的，和藹可親的”。它是名詞friend的形容詞形式，常常和be動詞連用，常用句型為befriendlytosb.，意為“對某人友好”。2.Heknowsaboutcomputer，soweoftenaskhimforhelp.完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.3l)。教學(xué)反思1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入T：Doyouknowelephants？TherearemanyelephantsinThailand，buttheyareingreatdanger.Doyouknowwhy？Let’sreadthepassageandfindtheanswers.環(huán)節(jié)說明：以大象數(shù)目的銳減作為導(dǎo)入，抓住學(xué)生想探尋減少原因的心理引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。3.認(rèn)真閱讀短文，總結(jié)這篇短文是從哪些方面來介紹大象的。教師板書，并且寫出關(guān)鍵Theykilltigersforbones.環(huán)節(jié)說明：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對大象的生存現(xiàn)狀有了一定的了解。同時也使學(xué)生懂得要熱愛動物，關(guān)心動物。China.Sheisverycuteandkindofshy.ShelivesinBeijingZoonow.讓學(xué)生看學(xué)案p.33的單元作文突破，并練習(xí)SelfCheck部分的書面表達。環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)通過讀寫的訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的知識。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.32)。教學(xué)反思本課時通過背景介紹法吸引學(xué)生興趣，結(jié)合讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，同時培養(yǎng)和增強學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入讓幾個學(xué)生做幾個動作或用多媒體展示一些動作。T：What'shedoing？H(Thenshowsomepicturesthatsomepeoplearedoingsomething.Theteacherasksandthestudentsanswer)T:What'shedoing？T:What'shedoing？S2:He'swatchingTV…環(huán)節(jié)說明：通過提問引出本節(jié)課的知識目標(biāo)，在師生問答中自然而然導(dǎo)入新課。3.認(rèn)真聽錄音，將Jenny,John以及Dave和Mary正在5.讓學(xué)生兩人一組就la圖片中的人物活動仿照lc進行對話練習(xí)，邀請幾組學(xué)生表演Look！TheyDmusic.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強化。l.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成(2)write—writingcome—coming【注意】一個元音字母加一個輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要雙寫這個輔音字母再加-ing。2.現(xiàn)在進行時態(tài)【注意】這是現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句形式，其結(jié)構(gòu)為：主語+be+v.-ing+其他。其中be隨主語的人稱和數(shù)的變化而變化。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時用is，主語是第二人稱復(fù)ing？完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.36)。教學(xué)反思本課時以師生對話自然地引出新課，通過聽說訓(xùn)練、對話表演，強化語言目標(biāo)，鼓勵學(xué)生參與到課堂中來。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Showsomepictures.環(huán)節(jié)說明：以一些名人的活動為題材復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，這樣能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解并掌握語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。(3)DoesLaurawanttohavedinnerwithJenny？A:Hello!ThisisAnna.Howareyou？B:(2)I’mcleaningmyroom.環(huán)節(jié)說明：將對話問題化，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，歸納和練習(xí)語法知識又能加深對參考學(xué)案p.44的單元語法透析，完成語法歸納及練習(xí)。1.根據(jù)例句寫句子，讓學(xué)生把答案寫到黑板上，集體核對答案。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一3.小組一名成員做動作，其他同學(xué)猜這位同學(xué)正在做什么動作。練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.37)。教學(xué)反思本課時以展示名人的圖片、活動開場，引起學(xué)生興趣，通過讀、寫、聽、說訓(xùn)練，強化語言目標(biāo)；讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，表演對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入展示各種放松方式的圖片。Teacher：TodayisSunday，andmanypeoplearerelaxingindifferentways.Somepeopleareswimminginthepool.Someareshoppinginthebigsupermarket.要用到的單詞和短語。2.根據(jù)la表格中的信息仿照lb的形式兩人一來練習(xí)對話，并請幾個學(xué)生表演對C.swimsD.watching環(huán)節(jié)說明：這個環(huán)節(jié)的對話和習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問3.兩人一組根據(jù)表格中的信息仿照le形式編寫新的對話練習(xí)，邀請幾組學(xué)生表演(l)根據(jù)句意，選擇方框中的單詞并用其適當(dāng)形式填空。①Iwanttogotothetobuysomevegeta②Jackusuallyswimsinapool.—Yes，Ialwaysbuysom①MybrotherisdoinghiIsyourbrotherdoinghishomework？②TheyareplayingcompTheyaren'playingcomputergames.③MymotheriswatchinWhatisyourmotherdo 環(huán)節(jié)說明：通過聽說訓(xùn)練，學(xué)生更熟練地掌握交際用語，通過小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以她媽媽正在超市里購物。Hermotherisshoppinginthesupermarket.【注意】shop既可以作為動詞，也可以作為名詞。常用詞組dosomeshopping=goto完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.38)。教學(xué)反思本課時通過圖片展示導(dǎo)入新知識，增加課堂趣味性;結(jié)合聽說訓(xùn)練、結(jié)對對話形式，提高學(xué)生的口語交際能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入veryimportantinChina.WeeatzongziinordertorememberQuYuanonthatday.seeZhuHuihowtospendtheday.環(huán)節(jié)說明：由中國人慶祝端午節(jié)的方式，引出在外國求1.先讓學(xué)生觀察時間，并用英語表達出來。然后老師簡要說明時差。老師和學(xué)生互(1)WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingfamily?(2)DoseZhuHuilikeshis3.再認(rèn)真讀課文，完成下列任務(wù)任務(wù)一：判斷正（T）,誤（F)。（3）IsthereaDragonBoatFestivali 4.再一次認(rèn)真閱讀短文，將A、B兩欄的單詞組成短語，然后根據(jù)短文內(nèi)容用這些BoatFestival.環(huán)節(jié)說明：通過2a讓學(xué)生掌握了詢問時間的方法；通過2b、2c的學(xué)習(xí)，強化了現(xiàn)在進行時態(tài)，鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概況能力，同時也對海外學(xué)子過中國的傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解；通過小結(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生對所學(xué)的知識靈活運用。1.請同學(xué)們根據(jù)圖片提示，用現(xiàn)在進行時態(tài)完成短文，集體核對答案，然后讓學(xué)生熟讀2.讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的照片，用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述照片上人們的活動。完成一篇小DearMary，Thanksforyourlastphoto.HereismyfamilyphotoThesearemygrandparents.TheyarewatchingTVinthelivingroom.Myfatherisreadingabook.Mymotherisdrawingapicture.Mylittlebrotherisplayingwithhistoys.Iamlisteningtomusic.3.學(xué)生參照學(xué)案p.40的單元作文突破，另練習(xí)一篇作文。課堂資料包Wearestudyingatschool.我們在學(xué)校學(xué)習(xí)。It，simportantforyoutolearn/studyEnglishwell.對你來說學(xué)好英語是重要辨析:study與learnothernightforZhuHitandhishostfamily.但是在美國沒有端午節(jié)，因此對朱輝和他的寄宿家庭來說，今晚和其他任何一個晚上一樣。Comeherewithanyfriend.隨便帶什么朋友來吧。人或某物以外的其他人或事物，其后跟單數(shù)可數(shù)名詞，也可以用anyoftheother+復(fù)數(shù)Tomrunsfasterthananyotherstudentinhisclass.湯姆比他班里的其他任何朱輝思念他的家人并希望吃上他媽媽做的可口的粽子。wish在此處為動詞，常用句型有：Iwishtoseemyuncle.我希望見到我的叔叔。Iwishmyuncletoseeme.我希望叔叔來看我。4.Hereisapictureofmyfamily.這是我的一張家庭照片。在英語中，以here或there開頭的句子，如果主語是名詞，則用倒裝語序，連系動詞是用is還是are取決于后面的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。當(dāng)主語是代詞時，不用倒裝語序。Hereareyourkeys.這些是你的鑰匙。Heretheycome.他們來了。Step2小結(jié)訓(xùn)練2.WhatAfriendsdoyouhaveinJapan？AotherBtheotherCothersDanother3.LiuHuiwishesBhisgrandparentsagain.A.Hereyourteachercomes.B.Comeshereyourteacher.C.Yourteachercomehere.D.Herecomesyourteacher.完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.39)。教學(xué)反思本課時通過背景介紹法引出新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化的意識；結(jié)合大量的讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入展示給學(xué)生不同城市的天氣的圖片或幻燈片。T：How'stheweatherinBeijing？S:It’scloudy/rainy/sunny/…教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況糾正語音。T：WhatabouttheweatherinShanghai？S:It'shot./Itsnows.環(huán)節(jié)說明：利用當(dāng)時的實際天氣情況來導(dǎo)入句型How'stheweather？這個句型的出發(fā)點是以實際生活引入課題，以舊知識引出新知識，符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展。A：How'stheweatherinBeijing？A.When'sB.What'sC.How'sA.windB.sunC.cloudyHow'stheweatherthere?What'stheweatherlikethere?環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強化。【注意】rain既可作動詞又可作名詞。此外有許多名詞可以加y這樣的后綴變成形容詞，如wind-windy，snow-cloud-cloudy。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.43)。教學(xué)反思本課時以實際生活引入課題，以舊知識引出新知識，由舊導(dǎo)新，層層遞進，學(xué)生易于接受。結(jié)合聽說訓(xùn)練、對話表演，強化了學(xué)生的口頭表達能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入(Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople’sactivities.)Teachershowsonepictureandasks“How’stheweather?”Teacher：What’shedoing？Student1：He’splaying環(huán)節(jié)說明：通過情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生用英語表達的欲望，同時又對所學(xué)的知識起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用，對提高學(xué)生的英語表達能力也起到較好的效果。2.聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容給圖片標(biāo)號，完成2a。(3分鐘）3.再聽一遍錄音，將人名和活動匹配，完成2b。(3分鐘）環(huán)節(jié)說明：通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓學(xué)生了解要掌握的語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。StevewantsRicktocallhWhat'sStevedoing？He’splayingbasketballwithsomefriends.Couldyoujusttellhi—Prettygood.Step4完成教材GrammarF參照學(xué)案p.47的單元語法透析，歸納和練習(xí)語法知識。1.利用所給動詞的適當(dāng)形式填空，完成后小組內(nèi)訂正答案并且討論一般現(xiàn)在時態(tài)和3.仔細(xì)觀察圖片，把圖片中的天氣情景和人們的活動填寫完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.44)。教學(xué)反思本課時內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)情景，表演對話，提高學(xué)生口語表達能力。同時，教師應(yīng)提醒學(xué)生經(jīng)常對所學(xué)知識進行歸1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入autumnandwinter.Howdoyoufeelinfourseason？Yes，wefeelwarm，hot，coolandcoldinspring，summer，autumnandwinter.Butdoyouknowhowto環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生知道了一年四季英語的表達方法，還引出來本節(jié)課要學(xué)的單詞，自然導(dǎo)入新課。A:How'stheweatherinpicturea？B:It'sverycold.B.WhatistheweatherC.HowistheweatherD.Whatdoestheweatherlike環(huán)節(jié)說明：單詞學(xué)習(xí)、對話練習(xí)、習(xí)題精練鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2.再聽一遍錄音，寫出Mary和Eric關(guān)于Whatareyoudoing和How'sthe4.一個學(xué)生扮演Mary，另外一個學(xué)生扮演Eric，利用lc表格中的信息練習(xí)對話，環(huán)節(jié)說明：對描述天氣單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握關(guān)聽力訓(xùn)練和對話練習(xí)，學(xué)生熟練掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)和詢問狀況的句型。(A)Wehishomeworkonweekends.A.don'do；arewatchingB.aren'doing；arewatching完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.45)。教學(xué)反思本課時的主要內(nèi)容是天氣情況，強調(diào)多聽、多讀、多說、多練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用本1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Doyouoftenwritetoyourfriends？Janeisveryhappytoday，becauseshegottwopostcardsfromherfriends.Doyouwanttoknowwhatthepos--cardsareabout？Let'sreadthepostcards.環(huán)節(jié)說明：以信件為本節(jié)課的導(dǎo)入線索，由信件引出本節(jié)課要學(xué)的兩篇信件，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3.仔細(xì)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，完成2c表格。(5分鐘)A.visitB.visitingC.tovisitA.studyB.studying環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)有了更進一步的理解，并且對明信片的格式也有了一定的認(rèn)識。同時還通過對話練習(xí)提高了學(xué)生的口語表達能力。1.請學(xué)生們讀3a的便條，然后從方框中選詞將便條的內(nèi)容補充完整。小組核對答DearMary，Thanksforyourlastletter.IaminQingdao.Theweatherissunny.Therearemanypeopleonthebeach.Iamlyingonthebeach.Myparentsarewalkingonthebeach.Myfriendsareswimminginthesea.ThisisourfirsttriptothWe’reallhavingfun.3.教師示范佳作并作點評。4.學(xué)生參照學(xué)案p.47的單元作文突破的思路點撥并練習(xí)寫作。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.46)。教學(xué)反思本課時的寫作要讓學(xué)生自己練習(xí)，可以讓學(xué)生之間先換著修改，然后再自己修改，最后1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。Step1情景導(dǎo)入Teacher：IwenttoShenzhenlastmonthehotel.DoyouwanttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion？Afterlearningthisclass，youwillknowtheanswers.環(huán)節(jié)說明：由自己的親身經(jīng)歷為學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的年齡1.通過多媒體圖片學(xué)習(xí)la中的單詞，學(xué)生領(lǐng)讀la中的單詞和詞組，學(xué)生識記并且將—Isthereapayphonenearhere？環(huán)節(jié)說明：在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)到了一些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的一些單詞，同時通過對話練習(xí)熟練掌握了問路及指路，小結(jié)訓(xùn)練又讓學(xué)生對therebe結(jié)構(gòu)有了更深刻的理解?？傊ㄟ^聽、說、練結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，使語言目標(biāo)得以強化。l.Therebe結(jié)構(gòu)的用法ThereisapolicestationonBridgeStreet.—IsthereapostofficeonCenterS【注意】Therebe結(jié)構(gòu)意為Thereis/are…，其基本結(jié)構(gòu)為Therebe+名詞+地點，表示某個地方存在某一物體，there是引導(dǎo)詞，be沒有實際意義，be要隨其后主語的單復(fù)數(shù)的不同而選用相應(yīng)的形式。Therebe結(jié)構(gòu)有就近原則，即be要跟與它最近名詞的數(shù)保持一致。A.toB.inC.atD.on【解析】答案選D。在大街上要用介詞on。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.50)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以教師的親身經(jīng)歷為學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生興趣；通過聽、說、練結(jié)合，學(xué)生掌握關(guān)于問路、指路的日常用語，應(yīng)注意其在日常生活中的靈活運用。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入ahotelnearhere？S：It’sonCenterStreet.環(huán)節(jié)說明：通過師生互動問答復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，同時又引出了本節(jié)課要求掌握的介學(xué)生識記句型，體會表示方位的介詞或介詞短語的用法，完成2b。(3分鐘)4.根據(jù)43頁1a圖片上的建筑物位置，仿照2c形式來練習(xí)對話。兩人一組，根據(jù)圖片（2）Thebankisbetweenthesupermarketandthehospital.學(xué)生的聽力和口語能力。參考學(xué)案p.54的單元語法透析，引導(dǎo)學(xué)生歸納語法知識。1.認(rèn)真觀察地圖，根據(jù)地圖上建筑的位置來回答問題，2.根據(jù)3a地圖上建筑的位置利用所學(xué)的介詞或介詞短語來寫出三個句子。并以小組為Theytakeawalktheparkeveryday.A.acrossB.throughC.pastD.pass表示在某物體所在的空間內(nèi)進行。本題有一定的空間概念，故用through。課堂資料包課堂資料包Step1重難點解析therebe句型轉(zhuǎn)換，說明位置關(guān)系。例如：ThesupermarketisonZhongshanStreet.超市在中山大街上。=ThereisasupermarketonZhongshanStreet.中山大街上有一家超市。Thereisacarinfrontofthehouse.在房子前面有一輛小汽車。2.Thepayphoneisbehindthelibrary.付費電話在圖書館后面。Hecameoutfrombehindthedoor.他從門后出來。Thereisagardenbehindthehouse.屋后有個花園。該句是問路的常用句型。用英語問路時直接說Isthere…？或Canyoutellme…？是不①向陌生人問路時。②向別人詢問情況時。③客氣地請求(允許）時。Excuseme.MayIaskyouaquestion？對不起，我可以問你一個問題嗎？Myhomeisnotfar(away)Thestationistwokilometersawayfromhere.車站離這兒有兩千米遠。Step2小結(jié)訓(xùn)練1.Look！ThereisatalltA.afterB.behindC.nexttoD.aroundA.Excuseme;ExcusemeB.Excuseme；Sorry4.IliveCschool,soImustgetupearlyeverymorning．完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.5l)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時利用多媒體手段，采用師生互動模式導(dǎo)人新課，結(jié)合聽、說、讀訓(xùn)練，以及結(jié)對對話練習(xí)，提高學(xué)生的識圖能力和口語表達能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入Teacher：Thesignsareveryimportantinourdailylife.Wecankeepsafebecauseofthem.Butdoyouknowwhattheymean？環(huán)節(jié)說明：由交通標(biāo)志引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容過渡自然，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.聽錄音，寫出字母A和B處的建筑物的名稱，集體核對答案，完成1b。（3分鐘）3.再認(rèn)真聽一遍錄音，完成1c對話填空，教師核對答案。學(xué)生大聲朗讀對話并能結(jié)合4.假設(shè)你和你的搭檔是圖片上的人物，你們兩個選定一個地方，仿照1c形式來練習(xí)對（2）GoalongLongStreetandtu—You’rewelcome.環(huán)節(jié)說明：通過1a學(xué)生掌握了基本的指路用語，為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；通過1b、1c的聽力學(xué)生掌握了基本的指路方式；a的對話練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本的指路方式的基礎(chǔ)上熟練掌握語言交際功能，完成本節(jié)課的語言目標(biāo)。A.longB.alongC.2.ThebusstopisCyof…3.YoucanturnrightCthefirstcrossing.【解析】答案選C。在某個十字路口處用介詞at。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.52)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時由圖片展示導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生眼球，通過聽、讀、結(jié)對對話訓(xùn)練，學(xué)生掌握基本的指路方式，提高口語交際能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入教師介紹自己社區(qū)的位置及其建筑。readbooksinthelibrarywithmyparents.Thelibraryisnexttoabank.TogetT：Istherealibraryneartheneighborhood？環(huán)節(jié)說明：通過這個環(huán)節(jié)，既可以提高學(xué)生的聽力，又可以提高學(xué)生的記憶能力和提取2.兩人一組就描述的地方來練習(xí)對話，告訴對方這些地方的位置，完成2a。（3分鐘）3.快速朗讀2b的小短文，了解短文內(nèi)容，將三個短文與三幅地圖匹配。（分鐘）WeenjoyCJayChou’ssongs.A.listentoB.listeningC.listeningtoD.listen訓(xùn)練，鞏固了知識點。1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察Cindy居住的小區(qū)的地圖，然后完成短文填空。小組核對答案，然2.根據(jù)所給的問題提示仿照3a短文的形式寫一篇介紹你所在小區(qū)的短文，寫完后小組3.參考學(xué)案p.54的單元作文突破，讓學(xué)生根據(jù)思路點撥，寫另一篇作文。我每天花兩個小時做作業(yè)。Ispendtwohoursdoingmyhomeworkeveryday.完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.53)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以教師自身情況作為情景導(dǎo)入，提高學(xué)生的聽力、記憶能力等；通過讀寫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口語、閱讀、寫作能力。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)說明：開門見山地提出本節(jié)課要學(xué)的語言目標(biāo)——描述人的外貌。2.讓學(xué)生把新單詞與圖畫中的人物連接起來，可以重復(fù)使用，完成1a。（2分鐘）4.聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，完成1a圖片中的填空，找到Amy的朋友，集體核對答案?？梢杂枚嗝襟w課件展示圖片讓學(xué)生練習(xí)描述人物的外貌特征。①LeiHaohasshortandstraighthair.③XieKaiisofmediumheight.環(huán)節(jié)說明：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)和小結(jié)訓(xùn)練，語言目標(biāo)得以強化?！咀⒁狻窟@是一個選擇疑問句，這種句型結(jié)構(gòu)很簡單，就是先按一般疑問句結(jié)構(gòu)寫出，no來回答，而必須選擇選項進行回答。完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.57)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時利用圖片開門見山地導(dǎo)入新內(nèi)容，通過聽、說、讀訓(xùn)練，學(xué)生可以牢固掌握描述人物外貌的方法。1.自學(xué)生詞，并記住拼讀及拼寫。3.讀記后完成自學(xué)導(dǎo)練內(nèi)容。課堂導(dǎo)學(xué)方案課堂導(dǎo)學(xué)方案Step1情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)說明：以游戲的方式來引入本課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的語言目標(biāo)介紹人的外貌，又能3.兩人一組完成2c，一人就2b表格中出現(xiàn)的三個人物任選一個提問讓另一人回答。C.Shelikesmusic—SheBlongstraightblackhair.環(huán)節(jié)說明：通過讀、寫、聽、說學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生了解了要掌握的語言目標(biāo)，學(xué)生的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到提升。Step3完成教材2d的任務(wù)（2）WhatcolorhairdoesMike'friendhave？Cathyisofmediumheight.師生參考學(xué)案p.61的單元語法透析，歸納語法知識。1.讓學(xué)生兩人一組互相提問3a方框中的單詞和詞組，然后將這些單詞3.兩人一組就對方最喜歡的演員、老師、運動員、歌手等人物的外貌進行詢問，練4.讓幾個學(xué)生描述班里某個人的外貌，其他同學(xué)來猜，完成3d。有點高alittletallof。2.他既不高也不矮。Heisn'ttal完成課后提升作業(yè)（學(xué)案p.58)教學(xué)反思教學(xué)反思本課時以游戲方式導(dǎo)入新課，寓教于樂，使課堂生