高考物理基礎(chǔ)必背知識(shí)點(diǎn)參考

高考物理基礎(chǔ)必背知識(shí)點(diǎn)匯總參

考

1.磁場(chǎng)

⑴磁場(chǎng)：磁場(chǎng)是存在于磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電荷周?chē)囊环N物

質(zhì)。永磁體和電流都能在空間產(chǎn)生磁場(chǎng)。變化的電場(chǎng)也能產(chǎn)生

磁場(chǎng)。

⑵磁場(chǎng)的基本特點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)處于其中的磁體、電流和運(yùn)動(dòng)電

荷有力的作用。

⑶磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：一切磁現(xiàn)象都可歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷(或電流)

之間通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的相互作用。

(4)安培分子電流假說(shuō)------在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，

存在著一種環(huán)形電流即分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒成

為微小的磁體。

(5)磁場(chǎng)的方向：規(guī)定在磁場(chǎng)中任一點(diǎn)小磁針N極受力的方向

(或者小磁針靜止時(shí)N極的指向)就是那一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

2.磁感線

(1)在磁場(chǎng)中人為地畫(huà)出一系列曲線，曲線的切線方向表示該

位置的磁場(chǎng)方向，曲線的疏密能定性地表示磁場(chǎng)的弱強(qiáng)，這一

系列曲線稱(chēng)為磁感線。

⑵磁鐵外部的磁感線，都從磁鐵N極出來(lái)，進(jìn)入S極，在內(nèi)

部，由S極到N極，磁感線是閉合曲線；磁感線不相交。

⑶幾種典型磁場(chǎng)的磁感線的分布：

①直線電流的磁場(chǎng)：同心圓、非勻強(qiáng)、距導(dǎo)線越遠(yuǎn)處磁場(chǎng)越

弱。

②通電螺線管的磁場(chǎng)：兩端分別是N極和S極，管內(nèi)可看作勻

強(qiáng)磁場(chǎng)，管外是非勻強(qiáng)磁場(chǎng)。

③環(huán)形電流的磁場(chǎng)：兩側(cè)是N極和S極，離圓環(huán)中心越遠(yuǎn)，磁

場(chǎng)越弱。

④勻強(qiáng)磁場(chǎng)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小處處相等、方向處處相同。勻

強(qiáng)磁場(chǎng)中的磁感線是分布均勻、方向相同的平行直線。

3.磁感應(yīng)強(qiáng)度

(1)定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量，在磁場(chǎng)中垂

直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，受到的磁場(chǎng)力F跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)

度L的乘積IL的比值，叫做通電導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度，

定義式B=F/IL。單位T,lT=lN/(A>m)o

⑵磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是

該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即通過(guò)該點(diǎn)的磁感線的切線方向。

⑶磁場(chǎng)中某位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小及方向是客觀存在的，

與放入的電流強(qiáng)度I的大小、導(dǎo)線的長(zhǎng)短L的大小無(wú)關(guān)，與電

流受到的力也無(wú)關(guān)，即使不放入載流導(dǎo)體，它的磁感應(yīng)強(qiáng)度也

照樣存在，因此不能說(shuō)B與F成正比，或B與n,成反比。

⑷磁感應(yīng)強(qiáng)度B是矢量，遵守矢量分解合成的平行四邊形定

則，注意磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向就是該處的磁場(chǎng)方向，并不是在該

處的電流的受力方向。

4.地磁場(chǎng)：地球的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似，其主要特點(diǎn)有

⑴地磁場(chǎng)的N極在地球南極附近，S極在地球北極附近。

(2)地磁場(chǎng)B的水平分量(Bx)總是從地球南極指向北極，而豎

直分量(By)則南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂

直地面向下。

⑶在赤道平面上，距離地球表面相等的各點(diǎn)，磁感強(qiáng)度相

等，且方向水平向北“

5支.安培力

⑴安培力大小F二BIL。式中F、B、I要兩兩垂直，L是有效長(zhǎng)

度。若載流導(dǎo)體是彎曲導(dǎo)線，且導(dǎo)線所在平面與磁感強(qiáng)度方向

垂直，則L指彎曲導(dǎo)線中始端指向末端的直線長(zhǎng)度。

⑵安培力的方向由左手定則判定。

⑶安培力做功與路徑有關(guān)，繞閉合回路一周，安培力做的功

可以為正，可以為負(fù)，也可以為零，而不像重力和電場(chǎng)力那樣

做功總為零。

6.★洛倫茲力

(1)洛倫茲力的大小f=qvB,條件：vlBo當(dāng)v〃B時(shí)，40。

⑵洛倫茲力的特性：洛倫茲力始終垂直于v的方向，所以洛

倫茲力一定不做功。

⑶洛倫茲力與安培力的關(guān)系：洛倫茲力是安培力的微觀實(shí)

質(zhì)，安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。所以洛倫茲力的方向與安

培力的方向一樣也由左手定則判定。

⑷在磁場(chǎng)中靜止的電荷不受洛倫茲力作用。

7.★★★帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

③由于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中受力情況復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情況多變，往往

出現(xiàn)臨界問(wèn)題，這時(shí)應(yīng)以題目中“至少”等詞語(yǔ)為

突破口，挖掘隱含條件，根據(jù)臨界條件列出輔助方程，再與其

他方程聯(lián)立求解。

物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)

象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核

的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，

找出其中的規(guī)律，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并使同學(xué)們知道

和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周?chē)?/p>

世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，

要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周?chē)嬖诘母鞣N物理現(xiàn)象。

高考高三物理全年復(fù)習(xí)技巧

⑴整理第一、第二輪復(fù)習(xí)筆記和做過(guò)的題目；做與高考模式相

對(duì)應(yīng)的理科綜合試卷;做與高考試題相近的往年高考真題；采用

目標(biāo)過(guò)關(guān)記錄，復(fù)習(xí)要全面到位。

⑵加強(qiáng)應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

1）加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)審題能力是一種綜合能力，它包括閱

讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致

的態(tài)度等非智力因素。

2）注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練。審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)

是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績(jī)的一種有

效途徑。

3）注意合理分配答題時(shí)間。平時(shí)學(xué)生做一份完整的試卷應(yīng)先易

后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時(shí)

間，要留有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。

4）應(yīng)試提示：順序答題、先易后難、選修題目不難可以提前至

壓軸難題之前；優(yōu)勢(shì)先行但仍要慎重；審題和最初的判斷非常重

要，特別是運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析；選擇題寧缺勿濫；當(dāng)舍則舍。

高三理科高效復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引

爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講

是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講

過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那

就是：永不放棄決不決不決不！當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句

簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果

不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛

可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生

這番講話，應(yīng)該引起我們教育工的思考。這就要求我們教育工

要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教

師，說(shuō)：老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么

力、？這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)

行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最

踏實(shí)，我一定成功。他將一個(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓

他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：學(xué)生每

每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一

種我一定成功的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？

一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求

他寫(xiě)出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫(xiě)出了這樣三句：我

不是懶漢，我不是癌種，我要成功！每天早上對(duì)著臥室墻壁大

聲吶喊。他說(shuō)：每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的

痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！在這種情緒狀態(tài)

下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)

在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：我很好感激你，你

給了我孩子的斗志，也給了我的斗志!你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著

墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！所以，處于亞

學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗

讀，把將自己帶上良好的學(xué)習(xí)情境中。

2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)

到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞

就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)

常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)

對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中

計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)

習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行

計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)

目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃筆記鞏固筆記完成作業(yè)深入研究反

思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，

就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)

合。

計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己

學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天

的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)

迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重

要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃

學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)得

輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的會(huì)學(xué)和會(huì)玩，

也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去

To處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師

打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)

上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)

現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記

住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)

劃。

3、學(xué)會(huì)積極等待

學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一

種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)

備好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要

學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀

態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅