初中語文同步課件 1.春

朱自清部編版七年級語文上冊教學目標有感情朗讀課文，了解并識記作者，積累文章重要詞語。通過反復誦讀與合作探究等方式，感受春天的“新、美、力”。學習本文抓住景物特征，深入、細致觀察景物的方法。學會運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法，品味文章優(yōu)美的語言。感受作者對春天的喜愛以及對未來的憧憬之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。壹貳叁春天展現(xiàn)美麗的世界，春天帶來嶄新的希望。歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。你讀過哪些描寫春天的詩文？這些詩文給你留下怎樣的印象呢？（同學們互相交流）新課導入春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章新課導入竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。晚景惠崇春江蘇軾泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石01預習檢測作者簡介朱自清(1898~1948)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，江蘇揚州人。他是“五四”運動以來我國著名的散文作家之一，是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富有真情實感。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《匆匆》《荷塘月色》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》《經(jīng)典常談》等。寫作背景本文大致寫于1928年至1937年之間。這段時間，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作順利，家庭生活和諧，他的心境較為平靜恬淡。寫作此文時，他已沒有創(chuàng)作初期那種淡淡的哀怨情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了這篇著名的散文《春》。這篇文章反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他

對未來的希望，流露出積極進取的精神。讀讀寫寫wēnɡ嗡màinonɡ賣弄hè應和liáo嘹亮hōng烘托hóulónɡ喉嚨mò靜默zhēng風箏dǒusǒu抖擻jiàn健壯rùn朗潤yùnniàng醞釀呼朋引伴花枝招展賣弄詞語解釋有意顯示、炫耀（自己的本領）本義含貶義，文中貶詞褒用。烘托陪襯，使明顯突出。朗潤明朗潤澤。醞釀文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。欣欣然形容高興的樣子。還可以形容茂盛，如“欣欣向榮”?；ㄖφ姓剐稳菖哟虬绲檬制G麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。呼朋引伴呼喚朋友，招引同伴。02整體感知聽讀課文仔細聽讀，標出文中的自然段，在不認識的字上標注拼音，并且勾畫出你喜歡的句子。初步感受春天的美自由朗讀1.注意句子的重音和連讀2.細心體會，以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。朗讀技巧多知道這是一篇散文，又像一首詩。朗讀課文，張開想象的翅膀，自由朗讀全文2遍，在頭腦中展現(xiàn)文中描繪的春景，感受大自然的蓬勃生機。整體感知請按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分？文中描寫了春天的哪些景物？1假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫？你能給每一幅加上小標題嗎？（格式：____圖。如“春雨圖”）2理清思路請按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分？文中描寫了春天的哪些景物？1第一部分（第1段）總寫盼春（“盼望著，盼望著”）。第二部分（第2-7段）繪春描寫大地回春、萬物復蘇、生機勃勃等景象。先宏觀勾勒：一切（山、水、太陽）。再微觀刻畫：草、花、風、雨、人。第三部分贊春（第8-10段）贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“力”“美”。（春天像娃娃、小姑娘、青年）總寫贊春結構特點是總分總理清思路春草圖春風圖春花圖春雨圖迎春圖假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫？你能給每一幅加上小標題嗎？（格式：____圖。如“春雨圖”）2再次朗讀課文表達盼望春天到來的欣喜之情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春天喜愛欣賞之情，應用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應用高昂的語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融入到課文的情景氛圍中。

本文行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)應是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化:第二課時01研讀課文研讀課文文章描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖這5幅畫面，你最喜歡那一幅畫面，說說你的理由。格式:我最喜歡《春》中描繪的

畫面，因為

，表達了

的心情。例如：我最喜歡《春》中的春花圖，因為這個寫出了春天的生機盎然，表達了作者對春天的熱愛、贊美之情。(一）、盼春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第1自然段描摹人們盼望春天到來的畫面，表達了期盼的喜悅的心情。從修辭的角度，說說這一句話的妙處兩個“盼望著”，用反復的手法，用遞進的語氣表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。采用擬人的手法，借助想象賦予了春天以人的“腳步”，形象展現(xiàn)春天步步走近的狀態(tài)，傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。反復擬人一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。第2段總寫春景，宏觀勾勒，春回大地、萬物復蘇的情態(tài)。運用擬人和比喻手法，賦予了春天以人的“剛睡醒”的樣子，把太陽比作人的紅彤彤的臉；(二）、繪春同時用了排比的手法，三個“起來了”照應前面的“剛睡醒”，語言簡潔，卻生動地勾勒了冬去春來、萬物復蘇的春的輪廓。賞析春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。春草圖形象生動的顯示出小草旺盛的生命力，展現(xiàn)春天的蓬勃生機，也表現(xiàn)作者的喜悅之情。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景。運用擬人，賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“鉆”表現(xiàn)了小草的頑強生命力?！熬G綠的”寫出春草的色澤?！耙淮笃淮笃北憩F(xiàn)了小草的頑強生命力。春草圖“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”“風輕悄悄，草軟綿綿的”寫人的活動從側面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂，也表現(xiàn)了人與自然和諧相處。從側面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。鉆嫩綠滿草（頑強、鮮柔、生機、茂盛）人（喜悅）坐躺滾踢滾踢調(diào)動聽覺和觸覺，寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。賞析春花圖同桌合作共讀“春花圖”，從中找出你認為最妙的句子，多角度進行賞析。任務手法、內(nèi)容、情感修辭手法、描寫順序、調(diào)動感官、細品詞語特點春花多甜艷春花圖開滿了花趕趟兒；像火，像霞，像雪；花里帶著甜味兒蜜蜂嗡嗡地鬧著蝴蝶飛來飛去視覺味覺聽覺實寫虛寫多感官描寫動靜結合觀察描寫春花的順序：由高到低從上到下“樹上、花下、遍地”句子賞析1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。寫蜜蜂、蝴蝶有什么作用？這是側面描寫，一個“鬧”字，用蜜蜂、蝴蝶繁忙勞動的景象襯托花的多與艷。2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

運用擬人，把各種樹擬人化，形象生動地表現(xiàn)出百花爭榮的美景，表達出作者的喜悅之情。句子賞析3.紅的像火、粉的像霞，白的像雪。運用排比和比喻，把桃花杏花梨花分別比作火、霞、雪，加強語勢，形象生動地表現(xiàn)出花兒色彩繽紛的美景，強烈表達作者的喜愛之情。4.野花遍地是……散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的運用了比喻和擬人，把野花比作眼睛和星星，并將其擬人化，形象生動地寫出了野花閃亮、繁多、隨風搖擺的樣子，表達作者對春天百花爭榮的喜愛之情。春花圖運用了由高到低、虛實結合、多感官、排比、比喻的寫作手法，表現(xiàn)了春花多、艷、甜的特點。春花圖描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點，抒發(fā)作者的感情。賞析春風圖請從多感官的角度去賞析春風圖觀察春風圖的景物是按照什么順序來寫的？任務春風圖觸覺像母親的手撫摸著你從不同的感官角度描寫景物，能夠更加豐富細膩地表現(xiàn)出景物的特點，呈現(xiàn)出立體感，讓人如臨其境、如睹其物。嗅覺新翻的泥土的氣息、青草味兒、各種花的香、都在微微潤濕的空氣里醞釀，讓人聞到春風的芳香。聽覺鳥鳴的清脆、流水的叮咚、笛聲的嘹亮視覺鳥安巢賞析句子1.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。引用和借代：引用古詩句，并用“楊柳風”代指春風，進一步表現(xiàn)春風的柔和溫暖；比喻：把春風比作母親的手，形象生動地表現(xiàn)出春風的溫柔，表達作者的喜悅之情。2.鳥兒將窠巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與清風流水應和著。運用擬人，“高興”、“賣弄”將鳥兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)出它們在柔和的春風中歡快歌唱的活潑場景，烘托出春天的勃勃生機，表達作者的喜悅之情。賞析春雨圖作者是如何描寫春雨的？春雨的特征：春雨景物：樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋多細密形像牛毛（密）像花針（亮）像細絲（柔）狀密密地斜織薄煙景樹葉兒綠小草兒青黃暈的燈光活動的人靜默的房屋從近到遠賞析句子1.看，像牛毛，像花針，像細絲運用排比和比喻，加強語勢，形象生動地表現(xiàn)出春雨多、亮、柔的特點，強烈表達出作者對春雨的喜愛。2.他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。運用擬人，“靜默”把房屋擬人化，形象生動地烘托出雨中傍晚安靜和平的氣氛，表達作者在春天靜謐之夜的舒緩心情。賞析迎春圖天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。由景及人，春到人歡，與開頭呼應。頌揚抓緊春天的美好時光努力工作，奮發(fā)向上的精神。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。(三）、贊春你怎樣理解這些比喻?把春天比作“剛落地的娃娃”，因為春到人間，給人帶來希望，具有“新”的特征；把春天比作“小姑娘”，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有“美”的特征；(三）、贊春把春天比作“健壯的青年”，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有“力”的特征。三個比喻從“剛落地的娃娃”，到“小姑娘”，到“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象；既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對于春天的向往，表達了作者對美好未來的執(zhí)著追求。(三）、贊春這三個比喻的順序能否調(diào)換？為什么？

不能因為從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,是按照時間推移的邏輯順序來形象表現(xiàn)春天的逐步發(fā)展進程的，形象地點明了春天的成長進程。你能發(fā)揮想象，寫一些比喻句來描繪春天嗎？春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。02寫作手法寫法總結—如何寫景1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；4.虛實結合，動靜結合。修辭手法比喻常見的考查形式：（1）從修辭角度賞析下面的句子。（2）某句話運用了比喻的修辭手法，試分析其表達效果。（3）說說某句話的妙處。（4）請自選角度賞析句子（含比喻的句子）。答題模式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……的……特點（結合句意分析本體和喻體），表達了……的感情。03文章主旨文章主旨