關于小學五年級音樂說課稿教案范文

關于小學五年級音樂說課稿教案優(yōu)秀范文

生：在跳舞。

師：對，這是值族人民跳舞的一種舞蹈，叫木鼓舞。今天我們

要學習的歌曲就是和木鼓舞有關的《木鼓歌》。

2、學習歌曲

(1)教師演唱歌曲第一段，學生跟唱。

(2)教師分段教唱歌曲，學生跟唱。

(3)學生分組練習，互相幫助，提高演唱質量。

3、合唱

全班合唱歌曲《木鼓歌》，教師指導學生注意節(jié)奏和情感的表

達。

4、展示演唱

學生自愿展示個人或小組的演唱，鼓勵學生展示自己的才華。

5、評價總結

教師對學生的表現(xiàn)進行肯定和評價，鼓勵學生繼續(xù)努力學習音

樂。

通過這兩節(jié)課的學習，學生不僅能夠欣賞和體驗民族音樂的魅

力，還能夠通過學唱歌曲來表達自己的情感和熱愛。希望學生在音

樂學習中不斷進步，享受音樂帶來的快樂和美好。

生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

＞師：這是云南他族人民在跳《木鼓舞》

師：低族人民能歌善舞。在西盟、滄源等伍族聚居的每一個村

寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木

鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佰:族人民把制作木鼓的日子當

作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓

歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現(xiàn)

了這種歡樂歌舞的場面。

教師播放歌曲（出示課題）錄音。

2、學唱歌曲

初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節(jié)奏—/XO/XO/_/_X/_/X0/

學習歌曲第1-4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢

速練習。

學習第9-12小節(jié)的旋律。

學習第13J8小節(jié)的旋律。

反復練習第9-18小節(jié)。

創(chuàng)編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲。

4、小組匯報展示。

第三課時

一、教學內容

音樂活動：鼓聲傳情。

二、教學目標

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂

得熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話"。

三、教學重難點

1激發(fā)學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

2制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”

四、教具

錄音機圖片

五、教學過程

1、導入部分

師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人

們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節(jié)課我們要進一步了解不同民族鼓

的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

師：聽說過鼓舞這個詞嗎?是什么意思?

生1:受到鼓勵。

生2：使人振奮。

2、了解不同民族的鼓文化。

師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。

請看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。

師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。

生2：有自己的特點。

師：現(xiàn)在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱

一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內商量。

學生分成小組活動。

教師到各組去都助學生解決問題。

師：請把小組商量的結果告訴大家。

第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

第二組：唱《X疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓。

第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現(xiàn)在我們?yōu)?/p>

大家提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材

料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進行交流。

學生進行合作學習。

老師到各小組進行指導。

展示活動。

師：請大家把自己的作品與大家交流。

學生分組展示。

3、教師小結。

今天我們學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花,

還有許多別的鼓等待我們去挖掘、探索、繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹?/p>

華民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節(jié)課的收獲是什么?

生1：知道幾個民族使用的鼓。

生2：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。

師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你

舉出例子跟大家說一說。

生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。

音樂說課稿二

一、說教材：

(1)說教材分析

我所說的課題《楓橋夜泊》是選自小學音樂人教版五年級下冊

第八單元《鐘聲》。本課是音樂與文化的自然結合，在充分挖掘音

樂因素的基礎上，再通過古詩的欣賞增加對歌曲的感受，從而理解

音樂所帶來的悠遠意境。

(2)說教學目標

根據(jù)教材的特點以及五年級學生的年齡特征和心理特點，本課

的教學目標我是這樣來設置的：

1、情感目標：啟發(fā)學生通過學唱歌曲《楓橋夜泊》感受音樂

的古樸、悠遠所表現(xiàn)的意境。

2、能力目標：指導學生用優(yōu)美的聲音來表達歌曲，并引導學

生在二聲部合唱時注意音準和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。

3、知識目標：要求學生能用語言表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的意境，從

歌詞的意境入手來掌握切分音的節(jié)奏。

(3)說教學重點與難點

重點：體會歌曲《楓橋夜泊》中的意境，學會用優(yōu)美的聲音來

演唱歌曲。

難點：引導學生在二聲部合唱時注意音準和諧、音量均衡以及

音色的統(tǒng)一。

二、說教法、學法：

說教法:

許多美學家認為音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形

式結構的藝術，音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童充分體

驗情感的熏陶，所以在這節(jié)課中我運用的教法是引導法和情境法教

學，教師創(chuàng)設情境，使學生在情境中陶冶了情操，體驗了音樂表現(xiàn)

的意境，提高了學生對音樂的感受能力。同時以多媒體為輔助教學

手段。

說學法：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方式是

很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊

緊圍繞教學目標，主要通過：

1、創(chuàng)設情境：創(chuàng)設詩人孤身一人佇立船頭，在寂靜的夜晚，

寒山寺敲響了鐘聲使詩人更加思鄉(xiāng)的情景，讓學生身臨其境的感受

［內容來于Y-Y_課-件一園］古詩的意境，充分調動了學生的學習興趣,

激發(fā)學生對音樂的探究愿望。

2、角色扮演：在背景音樂下讓學生模仿詩人朗誦古詩的模樣,

為學生創(chuàng)設了一個展示的舞臺。

三、說教學過程：

本課教學過程我安排了三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景導入

在這一環(huán)節(jié)，我以思鄉(xiāng)之情作為本課的主線進入，讓學生朗誦

課前自己準備的有關思鄉(xiāng)的古詩，一上課就調動學生自我主動的參

與意識，接著我通過師生的對比，提問：請同學們靜靜聽，用怎樣

的聲音、怎樣的速度更能表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)之情呢?在我的引導下，學

生能夠了解要用一種稍慢的速度與稍弱的力度來表達情感。這時，

我及時出示古詩《楓橋夜泊》，讓學生用已知的處理方法來朗誦這

首古詩，為了更好地烘托古詩的意境，由我為同學們演奏古箏獨奏

曲《楓橋夜泊》，通過讓學生零距離感受中國民族樂器古箏的音色,

發(fā)現(xiàn)音樂能更好地表現(xiàn)古樸、悠遠的意境。接下來我為了引出創(chuàng)編

的二聲部模仿鐘聲的音樂，我引導學生了解作者是在怎樣的環(huán)境下

才勾起他對家鄉(xiāng)的濃濃思念，學生會根據(jù)古詩的意思談到例如：寂

靜的夜晚、月亮落下、烏鴉的啼叫以及寒山寺的鐘聲，我馬上抓住

鐘聲這一點展開，先引導學生模仿寒山寺的鐘聲，把學生帶入情境

中，這時，我出示模仿鐘聲的二聲部旋律，在學唱二聲部當中，我

采用簡單的手勢（演示），這樣能幫助學生更快地唱準二聲部旋律，

為后面的合唱作鋪墊，通過這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生更加深入地感

受古詩的意境，通過音樂來模仿這種意境，由心而發(fā)，渲染情感。

第二環(huán)節(jié)：新歌學唱

這一環(huán)節(jié)我從聽賞音樂開始，第一遍由我?guī)ьI學生通過劃旋律

線，完整的感受音樂，在初步感受音樂的基礎上讓學生欣賞第二遍

音樂。我提問：聽聽歌曲中的旋律可以分成幾個樂段，并說出你這

樣劃分的理由?在這兩遍試聽的基礎上，學生對于歌曲已有了初步

的記憶，為后面學生學唱做好了準備，整首歌曲我分成兩部分來進

行教學，第一樂段的學習以學生為主體，先采用模唱，再演唱歌詞,

最后來學唱歌譜，由易到難逐步將學習的難度降低，這樣充分調動

每位學生學習的積極性。在學生學唱會第一樂段后，為了深入地渲

染歌曲意境，我將前面所學的模仿鐘聲的音樂加入到第一樂段，進

行二聲部合唱，這樣讓學生感受到加入后的音樂織體更豐富，聲音

更飽滿。在二聲部教學時，我指導學生應注意音準和諧、音量均衡

以及音色的統(tǒng)一。在二聲部合唱后，接下來進行第二樂段的教學，

第二樂段是歌曲特色的部分，也是出現(xiàn)節(jié)奏難點的地方，在教學中

我采用了聽唱與教唱相結合的方法，在老師的指引與幫助下學習第

二樂段。由我先對第二樂段進行范唱，再請同學們隨琴伴奏用“WU”

哼唱旋律，隨后讓學生分組討論找出他們學唱中的難點。學生的學

唱難點與我的課前預想是一致的。切分音節(jié)奏的出現(xiàn)成為學生學習

中的障礙。由于第一樂段的“對愁”是一字一拍，而在第二樂段很容

易和前面混淆也唱成一字一拍，我通過對比范唱讓學生找出第二樂

段這句歌詞中哪個字更能表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情，我及時引導學生在

演唱這一樂句時在力度和時值上要突出這個“愁”字，從而掌握切分

音這一知識點。當學生完整學唱會整首歌曲，我再次運用劃旋律線

的方法，讓學生感受到兩個樂段在情緒上的對比與變化，引導學生

在完整演唱全曲時的情感與聲音的變化。

第三環(huán)節(jié)：成果展示

展示環(huán)境也可以稱為學生的小舞臺，學生分小組討論可以采用

怎樣的形式來展示，學生可能會說朗誦、創(chuàng)設情境、角色扮演、師

生合作等等方法，我通過師生的交流，綜合同學們的建議，采取了

朗誦、領唱、合唱的形式來完整展現(xiàn)歌曲。（錄像）整節(jié)課就是在學

生的完整展示中結束。

四、感悟與反思：

在這一節(jié)課中，由于能注重啟發(fā)式教學，重視發(fā)展學生思維和

創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面

的教育相結合，收到了預期的效果。今后，我還要在古詩吟唱教學

中，通過種種方式引導學生學習古詩、品味古詩，探索其趣味，以

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生美好的思想情操和良好的藝術審美素養(yǎng)。隨著

教改的深入和新課程標準的實施，通過音樂課的古詩詞吟唱，加強

了學生古詩詞的積累和古文化的熏陶。

音樂說課稿三

尊敬的各位評委、大家下午好：春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了

新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，

歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,

又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課

與大家共同探討新的教學理念和策略，敬請指教。

一、說教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務教育蘇教版第

十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為中心的新教育

觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生的合唱能力。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中

運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美,

兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨

的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春

天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時

光。2、教學目標：依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材特點

和學生實際，本課設計如下教學目標：（1）知識目標：指導學生以優(yōu)

美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感（2）

能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、

音量均衡及吾色統(tǒng)一。（3）情感與態(tài)度：通過本課的學習，啟發(fā)他們

熱愛春天，珍惜春天的大好時光。3、教學安排：結合教材內容，

教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學

劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。

第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課

的第二課時。

教學目標：（1）引導學生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌

聲表達歌曲情感。（2）提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音

量均衡及音色統(tǒng)一。教學重點：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、

熱愛生活的真摯感情。教學難點：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到

音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱

起節(jié)奏。4、教學準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學

生：有關春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學法

1、說教法本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然

等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設情境、興趣引

入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等

教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言

和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合

起來，并充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互

結合。

2說學法學生是學習的主體，耍讓學生能主動積極地學習，選

擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以"美''為突破口，緊緊圍繞教學目

標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討淪、表演、合作''等多種方

式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、

樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，課堂導入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！?/p>

針對這一特點我創(chuàng)設“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂

環(huán)境，充分調動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對音樂的好奇心和

探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關于春天的各

種自然景觀編制成多媒體課件，在教空四周布置幾棵柳枝，墻壁貼

春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓

學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營

造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，

萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切

都離不開雨水的滋潤。''通過教師親切的話語，拉近了師生間的距

離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的

春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學生情不自禁地朗誦起有

關春雨的小詩?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一

年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境

中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學

習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下

良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受1、欣賞歌曲教學要具有鮮明的形象

性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利

用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引,

將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結合,

使學生很快進入歌由地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。2、

模唱歌曲當學生初步感知歌曲后，引導學生用LU輕聲哼唱，使學

生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學唱歌曲，情緒表達

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生

為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一

遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”

等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞

的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激

發(fā)學生朗讀的情感。

2、填詞歌唱在美的情境下，讓學生分聲部演唱，學生因為有

了第一課時的學習基礎及歌曲的欣賞，己能很好地唱出齊唱部分和

合唱部分，然后根據(jù)學生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第

一句：如何唱準“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采用讓學

生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加

舒情優(yōu)美，如:讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

4.情感升華為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表

達歌曲情感，