二年級下冊任教部編版-青蛙賣泥塘

21、青蛙賣泥塘一、導(dǎo)入我知道咱們班同學(xué)非常愛動腦筋，非常喜歡猜謎語，今天我有給咱們帶來一則謎語：獨坐池塘如虎居，樹陰底下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢做聲。誰來猜一猜。二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(爛泥塘

這兒不怎么樣

搬到城里住)2.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?(1)結(jié)合圖片(本教案設(shè)計來自puxueW)①青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。②青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘!”(2)啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝。(指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝)三、學(xué)習(xí)課文第3~9自然段1.自由朗讀課文3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?2.小組討論，全班交流。(1)老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。(2)野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。(1)指名讀老牛說的話。(老牛的語氣低沉)(2)指名讀野鴨說的話。(野鴨的語氣)(3)指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。)4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的?(1)想:①要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。(2)做:①采集草籽，播撒在泥塘的周圍。②砍竹子，引山泉。5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水)6.師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過?它們說了些什么?2.教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。出示:(1)一只小鳥飛來了，它說:“____________”。(2)____________來了，它說:“____________”。(3)____________來了，它說:“____________”。3.拓展思維:小鳥為什么說這里缺樹?蝴蝶為什么說這里缺花?小兔為什么說這里缺路?小猴為什么說這里缺房子?(小組交流)4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的?你覺得他的做法對嗎?如果你是青蛙，你會怎么做?(小組討論，教師總結(jié))五、引導(dǎo)探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名朗讀青蛙的話。)2.青蛙說這里多好呀!你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。(學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會)3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢?(鼓勵學(xué)生大膽表白)5.難怪青蛙愣住了!這么好的地方，自己住多好呀!為什么要賣掉呢!(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)六、回歸整體，拓展思維1.學(xué)生有感情地朗讀全文。2.組織討論，青蛙為什么沒有賣掉泥塘?你讀了這個故事，有什么感受?3.同學(xué)們說得真好，小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎?七、分角色表演故事1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2.分小組試著把課文演一演，師下小組指導(dǎo)。3.指名小組在全班表演。4.對演得好的小組給予