地《撒哈拉以南非洲》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級下冊

“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計課題第九章《東半球其他的地區(qū)和國家》第三節(jié)《撒哈拉以南非洲》第二課時科目年級課型主備人課時時間地理七年級新授課245分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)通過資料分析撒哈拉以南非洲“人口-糧食-環(huán)境”問題的成因及相互關(guān)系，理解人地協(xié)調(diào)的重要性。以加納為例，說明撒哈拉以南非洲經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)型措施，認(rèn)識區(qū)域經(jīng)濟合作的意義。結(jié)合實例，分析撒哈拉以南非洲資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的路徑，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教材分析（一）內(nèi)容地位本節(jié)課是撒哈拉以南非洲專題的第二課時，聚焦“人口-糧食-環(huán)境”問題及經(jīng)濟發(fā)展。教材通過分析人口增長過快引發(fā)的連鎖反應(yīng)，揭示人地關(guān)系的矛盾，并以加納為例展示經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的可能性。本節(jié)課銜接第一課時的自然環(huán)境，突出人文地理與自然地理的相互作用，是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和人地觀念的核心內(nèi)容。（二）知識結(jié)構(gòu)人地關(guān)系問題：核心矛盾：人口增長過快→糧食短缺→過度開墾→環(huán)境惡化，形成惡性循環(huán)。關(guān)鍵因素：熱帶草原氣候的不穩(wěn)定性加劇糧食危機，人口政策缺失加劇矛盾。經(jīng)濟發(fā)展困境與轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀：依賴初級產(chǎn)品出口，貿(mào)易結(jié)構(gòu)單一（如加納出口可可、進口工業(yè)品）。轉(zhuǎn)型路徑：發(fā)展民族工業(yè)、多樣化農(nóng)業(yè)、加強區(qū)域合作（如中非合作）?？沙掷m(xù)發(fā)展措施：短期：控制人口增長、推廣耐旱作物；長期：工業(yè)化、生態(tài)保護、國際援助。核心素養(yǎng)

目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知 通過地圖和數(shù)據(jù)，分析撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境問題的空間分布特征。綜合思維 從人口、氣候、政策等多維度分析人地矛盾的成因，理解經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的必要性。地理實踐力 通過小組合作設(shè)計“經(jīng)濟轉(zhuǎn)型方案”，提升解決實際問題的能力。人地觀念 認(rèn)識人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，認(rèn)同國際合作在可持續(xù)發(fā)展中的作用。教學(xué)重點1.“人口-糧食-環(huán)境”問題的因果關(guān)系2.撒哈拉以南非洲經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的途徑（如加納案例）教學(xué)難點1.人地矛盾的復(fù)雜性與解決措施的優(yōu)先級判斷2.初級產(chǎn)品出口導(dǎo)向型經(jīng)濟的弊端及轉(zhuǎn)型障礙教學(xué)方法（一）小組自主互助法任務(wù)分層：基礎(chǔ)任務(wù)：繪制“人口-糧食-環(huán)境”循環(huán)圖（適合基礎(chǔ)學(xué)生）。進階任務(wù)：對比加納轉(zhuǎn)型前后的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，分析轉(zhuǎn)型成效（適合能力較強學(xué)生）。角色分工：每組設(shè)“數(shù)據(jù)分析師”“方案設(shè)計師”“匯報員”，分別負(fù)責(zé)圖表解讀、策略制定和成果展示。（二）案例與數(shù)據(jù)教學(xué)法數(shù)據(jù)驅(qū)動：利用“非洲人口增長率圖表”“加納進出口貿(mào)易數(shù)據(jù)”，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中歸納問題本質(zhì)。案例探究：以加納為例，分析“單一經(jīng)濟”的弊端及轉(zhuǎn)型措施，滲透“因地制宜”理念。（三）辯論與角色扮演模擬聯(lián)合國會議：小組分別代表“非洲國家政府”“國際組織”“環(huán)保團體”，就“如何破解人地矛盾”展開協(xié)商，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：展示非洲饑餓兒童與荒漠化土地圖片，提問：“為何富饒的非洲會面臨糧食危機？人口、糧食、環(huán)境之間存在怎樣的聯(lián)系？”學(xué)生活動：觀察圖片并結(jié)合第一課時知識回答，小組快速梳理關(guān)鍵詞（如“人口多”“旱災(zāi)頻發(fā)”“過度開墾”）。設(shè)計意圖：通過直觀沖突引發(fā)深層思考，激活“人地關(guān)系”探究線索。（二）新知探究人地矛盾：惡性循環(huán)的形成（15分鐘）小組自主任務(wù)1：因果鏈分析閱讀教材文字及圖表，小組合作繪制“人口-糧食-環(huán)境”循環(huán)圖：深度討論：“熱帶草原氣候如何加劇這一循環(huán)？”（濕季降水不穩(wěn)定導(dǎo)致旱災(zāi)，糧食減產(chǎn)）。角色扮演：小組模擬“農(nóng)民家庭”，討論“面對糧食短缺，是否該開墾更多土地？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識短期生存需求與長期生態(tài)保護的沖突。2.經(jīng)濟困境與轉(zhuǎn)型：加納的探索（18分鐘）小組自主任務(wù)2：加納經(jīng)濟轉(zhuǎn)型探秘對比加納2008年與2018年進出口數(shù)據(jù)（教材圖9.34-9.35），完成表格：年份出口產(chǎn)品（占比）進口產(chǎn)品（占比）貿(mào)易差額2008年可可（61%）、木材（14%）燃料（23%）、化學(xué)物品（14%）出口額僅為進口額50%2018年可可（35%）、巧克力（12%）、果汁（8%）燃料（18%）、化學(xué)物品（12%）出口額超過進口額問題探究：“加納經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵措施有哪些？”（發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、減少初級產(chǎn)品依賴）?！爸袊诩蛹{轉(zhuǎn)型中可能提供哪些幫助？”（基建投資、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、市場開放）。案例延伸：播放“中非合作論壇”視頻片段，小組討論“國際合作對非洲經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的意義”（如資金、技術(shù)、市場支持）。3.可持續(xù)發(fā)展：路徑選擇與行動（10分鐘）小組自主任務(wù)3：方案設(shè)計與辯論針對“人口-糧食-環(huán)境”問題，各組提出解決方案并排序：控制人口增長（A）：如推行計劃生育政策，提高教育水平。發(fā)展耐旱作物（B）：如推廣小米、木薯種植，適應(yīng)干旱氣候。生態(tài)保護（C）：如設(shè)立保護區(qū)，禁止過度放牧。辯論引導(dǎo)：“為何控制人口是解決問題的關(guān)鍵？”（從根源切斷惡性循環(huán)）。全球視野：討論“發(fā)達國家在非洲可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任”（如減少碳排放、提供環(huán)保技術(shù)）。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）學(xué)生活動：各小組用“問題-措施”思維導(dǎo)圖總結(jié)重點（如“人口過快→控制生育；經(jīng)濟單一→產(chǎn)業(yè)升級”），推選代表講解。教師點睛：以“破循環(huán)，尋新機”為主題，強調(diào)人地協(xié)調(diào)與國際合作的重要性，呼應(yīng)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。（四）課堂檢測（2分鐘）情境分析：“某非洲國家計劃擴大可可種植以增加出口，你是否贊同？說明理由?！鳖A(yù)期答案：不贊同，易導(dǎo)致森林破壞；應(yīng)發(fā)展加工產(chǎn)業(yè)，提高附加值。小組互評：依據(jù)“生態(tài)意識”“經(jīng)濟理性”維度互評，教師強調(diào)“可持續(xù)發(fā)展≠停止開發(fā)，而是科學(xué)開發(fā)”。（五）課后作業(yè)（2分鐘）基礎(chǔ)任務(wù)：繪制《撒哈拉以南非洲人地關(guān)系解決方案表》，梳理短期與長期措施。實踐任務(wù)：查閱“非洲綠色長城計劃”資料，分析其對防治荒漠化的作用，下節(jié)課分享。教學(xué)反思（一）小組合作深度觀察小組在“方案設(shè)計”中的創(chuàng)新性，若存在“措施籠統(tǒng)”問題，需通過**提供具體案例（如肯尼亞節(jié)水農(nóng)業(yè)）**引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化方案，提升實踐力。（二）核心素養(yǎng)落實區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能否關(guān)聯(lián)人口問題與氣候分布？可通過課后“人口密度與氣候類型疊加圖”填繪檢驗，強化空間關(guān)聯(lián)。人地觀念：學(xué)生對“國際合作必要性”的理解是否充分？可補充“歐洲殖民歷史對非洲經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響”，深化對當(dāng)前困境的理解。（三）教學(xué)資源優(yōu)化引入“非洲人口金字塔圖”動態(tài)數(shù)據(jù)，直觀展示人口增長趨勢；播放“盧旺達控制人口政策成效”視頻，提供成功案例參考。（四）評價機制調(diào)整