《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》電子教案-第四周：行為觀察的方法2

第四周：幼兒行為觀察的方法2課題名稱幼兒行為觀察的方法2（判斷導(dǎo)向和取樣的觀察記錄）教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)知道檢核法、等級(jí)評(píng)定量表法的定義、使用方法和優(yōu)缺點(diǎn)。知道事件取樣法和事件取樣法的定義、使用方法和優(yōu)缺點(diǎn)。技能初步掌握判斷導(dǎo)向法和取樣法。素質(zhì)愿意觀察實(shí)踐中使用斷導(dǎo)向法和取樣法，在觀察中增強(qiáng)專業(yè)自信。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)檢核表的觀察記錄方法、時(shí)間取樣的觀察記錄方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖及資源平臺(tái)課堂中判斷導(dǎo)向的觀察記錄方法檢核法教師結(jié)合書上的案例講解檢核法的適用范圍，方法和注意事項(xiàng)。關(guān)鍵點(diǎn)：檢核清單的設(shè)計(jì)檢核項(xiàng)目的來(lái)源檢核項(xiàng)目之間彼此互斥檢核項(xiàng)目用陳述句表述等級(jí)評(píng)定量表法教師結(jié)合書上的案例講解等級(jí)評(píng)定量表法的適用范圍，方法和注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)：如何將檢核表轉(zhuǎn)化為等級(jí)評(píng)定量表。（3）教師布置隨堂觀察練習(xí)。（4）教師結(jié)合學(xué)生的觀察練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生閱讀書上的檢核表法和等級(jí)評(píng)定量表法的案例。學(xué)生思考時(shí)間取樣和事件取樣的區(qū)別。練習(xí)：設(shè)計(jì)一份幼兒某一領(lǐng)域發(fā)展的檢核表，注意檢核表的格式和行為檢核指標(biāo)的確立。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合見(jiàn)習(xí)思考檢核表法和等級(jí)評(píng)定量表法具體使用范圍，提高學(xué)生把方法學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行聯(lián)系的能力。2.取樣的觀察記錄方法（1）時(shí)間取樣教師結(jié)合書上的案例講解時(shí)間取樣的適用范圍，方法和注意事項(xiàng)。提問(wèn)：結(jié)合見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪些情況下適合用時(shí)間取樣法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄。（2）事件取樣教師結(jié)合書上的案例講解事件取樣的適用范圍，方法和注意事項(xiàng)。提問(wèn)：結(jié)合見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪些情況下適合用時(shí)間取樣法對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄。（3）教師布置隨堂觀察練習(xí)。（4）教師結(jié)合學(xué)生的觀察練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)生閱讀書上的時(shí)間取樣和事件取樣的案例。2.思考時(shí)間取樣和事件取樣的區(qū)別。3.練習(xí)：教師提供一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生以時(shí)間取樣的方法對(duì)某一組幼兒的注意力集中情況進(jìn)行觀察記錄。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合見(jiàn)習(xí)思考事件取樣和事件取樣的具體使用范圍，提高學(xué)生把方法學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行聯(lián)系的能力。結(jié)合幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生嘗試使用時(shí)間取樣對(duì)幼兒的注意力集中情況進(jìn)行觀察練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握方法在實(shí)踐中的應(yīng)用。3.【回顧本節(jié)課重點(diǎn)與難點(diǎn)】最后5分鐘，教師隨機(jī)抽取學(xué)生將難點(diǎn)與重點(diǎn)再梳理一遍，教師最后進(jìn)行提煉和補(bǔ)充。隨機(jī)抽取學(xué)生匯報(bào)本次課重點(diǎn)，并同步檢查所做筆記有疑問(wèn)，課上及時(shí)提出。設(shè)計(jì)意圖：課程結(jié)束前由學(xué)生先自行梳理難點(diǎn)重點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生親傾聽(tīng)、表達(dá)、反思能力，同時(shí)教師最后進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)與重點(diǎn)。課后制定觀察計(jì)劃，設(shè)計(jì)一份幼兒某一領(lǐng)域發(fā)展的等級(jí)評(píng)定量表，并結(jié)合見(jiàn)習(xí)對(duì)幼兒該領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行評(píng)定。制定觀察計(jì)劃，采用事件取樣對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察記錄。學(xué)生結(jié)合見(jiàn)習(xí)，嘗試根據(jù)在實(shí)踐中使用