2020年秋教科版四年級上冊科學全冊教案設計及單元測試卷

2020-8-23 2 2 4 9 第一單元聲音力集中到聲學生交流與討任務一:用簡單的詞語描述自己所聽到的聲聲音按簡單的標準進行任務三:任務四:第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教師準備：一面鼓，一把鋼尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出問題:述自己的觀點.頭腦風暴的方式來對聲音產(chǎn)生的原有認知.梳理問題:任務一:學生任務:一:1、彈撥皮體振動產(chǎn)任務二:任務三:任務四:研討:應用:觀現(xiàn)象到我們身體動產(chǎn)生聲音的知識第3課《聲音是怎樣傳播的》學生討論聲音是怎樣傳敲鼓發(fā)出的聲音是怎樣傳播調取學任務一:任務二:利用抽真利用敲擊液體中傳播的總結得出空氣可以在固聚焦問通過多任務三:研討:總結:利用學利用學制作土電第4課《我們是怎樣聽到聲音的》學生原有學生原有觀察人耳的觀察人耳的任務一:多種有效多種有效了科學探究目標和實驗的驗通過認識結模擬耳郭的體驗耳膜的作用總結得出鼓膜和耳郭對人的任務二:任務三:總結:識解釋物體如何接第5課《聲音的強與弱》物體振動的幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體振動的幅度調取學調取學聚焦問通過多任務一:任務三:總結:利用學利用學第6課《聲音的高與低》任務一:任務二:觀察口琴各個金屬任務三:調取學聚焦問通過多總結:利用學利用學第7課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》物體長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同，短而細的物體讓物體發(fā)出高低不同的聲音改變物體聲音的高任務一:任務二:任務三:總結:學生提出自己種有效的實學探究的全科學探究目標和態(tài)度目標，合理猜第8課《制作我的小樂器》教師準備：帶琴弦類的樂器材料，敲擊類的樂器材料，吹奏類任務一:任務二:連續(xù)且有規(guī)律的聲任務三:第二單元呼吸和消化關于呼吸你還知道什有認知情況學生觀察逐步了解原有認知與真實體驗進行對并通過呼吸實驗強氣時胸腔呼吸比原來變快化加強體1.肺活量是人一次盡力吸氣后，再盡力呼體檢中有一項就是創(chuàng)設情明確肺活量的明確概2.將吸管喝肺活量袋組裝3.深吸一口氣,然后將氣5.讀取鼓起的測量袋上的用吹氣球的方法比學生吹氣球對兩個方法無比測得學生學習如何并針對數(shù)據(jù)進行分學生對比自己的肺活量數(shù)值的情況學生對自己的肺活量情況進行評培養(yǎng)學1.認識到人類需要從自然界獲取食物并轉化為人所需要的養(yǎng)豆，晚上吃了米同學間按照老師要求交流自己一天的飲食情況的同學說我發(fā)現(xiàn)學生傾聽教自己的分類標準學生進行班和語言表為食物進行分類的學生概況力一節(jié)課的學習做鋪3.與大家交流食物分類的2.教師準備：學生實驗材料、食物中的營養(yǎng)成分相關資料，教學樣會造成營養(yǎng)缺回顧上系激發(fā)學調取學形成整了解實營養(yǎng)成分有蛋白食物是否含有淀通過對學習如學以致培養(yǎng)學認識飲2.教師準備：平衡膳食寶塔資料、掛圖、教學課件等等法了解中國居民了解膳食平衡“平衡膳食寶塔”要吃的食物有哪些通過舉食用量要大于上一思考介紹自己學生了解膳食克學生分享交流具體認培養(yǎng)學培養(yǎng)學培養(yǎng)學培養(yǎng)學學生了解人們1.能夠認真仔細地觀察和實事求是地描述牙齒的結構2.教師準備：學生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒和舌頭、食物開門見入通過問通過問化注重學看自己咀嚼饅頭的過程，說一發(fā)現(xiàn)了我們咀嚼饅逐步低現(xiàn)了饅頭的變化，在這個過程是我們的牙齒和舌清楚牙強調口組織同學模擬口腔中食物傾聽認識牙齒培養(yǎng)學培養(yǎng)學習了食物在口腔里的變新知識做學生生活建生活經(jīng)驗與新之作2.用手擠壓饅頭上面認識消化部位的位置對比的方式掌握消化部位的作胃消化食滲透消化部位之間的協(xié)作配合的重要2.感受揉擠塑料袋中小結：1.當食物混合和吸收過程是比較復雜學生健康的飲食習慣第三單元運動和力第1課《讓小車運動起來》任務二:拉力大小對小車活動:增加墊圈數(shù)量使拉研討:通過學聚焦問通過實具有拉力，使小車運動。而我來力小，拉力就小，小車運動的力大，則拉力大，小車提問:運動員是怎樣改變2.要使靜止的物體運動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車教師準備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細吸任務一:上節(jié)課的學習進對于氣球的噴氣方向與氣球運動吹足氣再松開口生的討論與交流了解學驗他牛方法實現(xiàn)了科學探究目標和結氣球噴氣方向與氣球球噴氣方向和運運用氣球驅解釋。學生任務二:各小組分別運過對比實驗用各自方法讓氣找到了小車用筆標出小活動:給氣球充足氣，放開小車行駛距離進選擇粗細不小組之間依據(jù)記研討:思考并討論研討總結:是靠產(chǎn)生的反沖力飛上天空活中的反沖會到可以用動力驅動車理和總結出一般生產(chǎn)生活的第3課《用橡皮筋驅動小車》提出問題:1.氣球是如何驅動小車生的討論與交流了解學任務一:組裝橡皮筋小驗探究實現(xiàn)了科學探究目標和態(tài)度組裝橡皮筋活動:在車軸上纏繞不同研討:總結:1.車輪轉動的力來自橡改變,在形狀改變時它們會產(chǎn)橡皮筋纏繞引導學生理橡皮筋的長產(chǎn)生的彈力長，橡皮筋產(chǎn)生的力越大。除學生任務一:任務二:用彈測力計測測力計，分別使指針指到1N、過程:小組二:各小組分別研討:總結:其他重物的重指針是否指在研討任務:課下同學們也動手試試課下同學們也動手試試第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木減速，最后停下通過學學生任務:思學生任務:思聚焦問任務一:任務二:活動:在紙盒的下方放幾任務三:有沒有辦法比滾研討:學生任務一:過程:在一硬在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，在活動手冊上記錄下墊圈的學生任務二:在紙盒的下方放幾始運動時，記下墊通過多研討任務:各研討任務:各學生任務:認第5課《運動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進技術來滿足增大或減小摩擦力教師準備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木論與交流摩擦力有初步的認焦任務一:任務二:研討:多次實驗用墊圈數(shù)表示摩擦并對比不同運動方式下的測道摩擦力的大小與物體的運到的摩擦時所受到的摩擦力的發(fā)明將物體的運用滾動的這是技術知道摩擦力對于生活中一些教師準備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸揭了3.設計圖可以從多角度進行4.對于各部分結構所需用的思考安裝橡皮筋樣增大小車的動力？怎樣延長動怎樣安裝車輪可以使輪子轉動等分的材料并標注接下來我們需要做什么匯報小車的設計思路等并進行測程中出現(xiàn)的一些問題，比如,合作解決實依照制作評價表進行評小組反思設計和制作過結合本組的實際給小組的各方面組內結合評估結的過程之中的問完善自己的制作并認識到應該根據(jù)需要不斷地不成功的產(chǎn)體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷單元測試卷第一單元單元測試卷5.用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但沒有看見桌面在振動，說明桌面A水面沒有任何變化B水面產(chǎn)生水波A、拉直“電話線”B、在電話線上放一個物體A.獨自設計，獨自致做B.小組討論，統(tǒng)一意見；分工合作C.組長設計并制作，其他人圍觀（）20.根據(jù)下圖所示，用“高→低”或者“低→高”來表示聲音的變化21.根據(jù)你在“探索尺子的音高變化”實驗。填寫伸出桌面的尺子長結論：尺子伸出桌面越長，振動越聲音越()22.“吉他”是小明最喜歡的樂器，它有六根粗細不同的琴弦。小明（）A.用力撥動琴弦B.輕輕地撥動琴弦B.精彩的時候大聲尖叫鼓掌第二單元單元測試卷9.食物在白紙上擦一擦，壓一壓，會留有油跡，說明該食物含有較多（）21.將下