部編版六年級下冊語文第一單元全套教案

1臘八粥時的情形；《古詩三首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時的習(xí)俗，表2232借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點介紹23類識記，如“拌、?！倍际莿釉~，“風(fēng)箏、口琴、鞭炮”都是名詞?！鞍?、?！边@兩個動詞可利用形旁表意的特點進行歸類識記，同時通過肢體動作加深學(xué)生的理解和記憶。寫字時，可重點指導(dǎo)易寫錯的字，如初讀課文后，可以讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給自己留下的整體印象，再引導(dǎo)先通過自主讀文來感知文本，再在與文本對話的的對話氛圍，讓學(xué)生大膽交流生活中自己是怎樣過春節(jié)的。在這種對話中解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。同時，在教學(xué)過程中留給學(xué)生4喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過我們就跟隨作家老舍，走進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，談話切入，引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景55.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是6.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫6？（6.通過閱讀填表、互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得彩，我們就應(yīng)該通過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、忙碌、喜慶又7.這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的活動，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課，我們將繼續(xù)7①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪里，節(jié)前都有哪些重要的日子，在這③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，思考：從哪些具體的詞句中可以體會？（？（除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，抓住關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起”，感受除夕的喜慶、熱烈；抓⑤閱讀“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》，與老舍的《北京的春節(jié)》進行學(xué)生自由交流，教師及時梳理：老舍為我們展現(xiàn)勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”中斯妤由回憶外婆入手，重點寫8⑦指名學(xué)生交流反饋，進一步體會正月初一的悠閑、快樂。重點指導(dǎo)學(xué)？（②創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有略安排，到關(guān)注有效的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時，通過對比閱讀，學(xué)習(xí)片段中6.教師小結(jié)：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。作者正是抓住節(jié)日9我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。同學(xué)們要懂【設(shè)計意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上應(yīng)該給學(xué)生足《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁作者用通俗易懂的語言，對北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹，課教學(xué)中，我首先落實學(xué)生閱讀的主體地位，給學(xué)生充足的閱讀時間，保獨立、充分地與文本對話。我從整體入手，緊扣中心，抓住關(guān)鍵詞“熱鬧生讀通課文，了解課文脈絡(luò)。接著，我在這個基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)、小組教學(xué)時，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的說話氛圍，使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情氣氛，從而了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。此外，我著重觸發(fā)學(xué)生已有的秩序、有針對性的提問，把學(xué)生的思維、觀察和想象的能力充分調(diào)動讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。在升華情感的同時，老舍先生的《北京的春節(jié)》延伸到我們自己的春節(jié)，在教學(xué)中滲透作本課要求會寫15個字。從字音上來說，要注意“粥、匙、稠”是翹舌音，注意區(qū)分“膩”和“栗”下面是“木”不是“米”，“褐”字是衣字教學(xué)中，可以抓住描寫人物神態(tài)、動作、語言、心理活一家的其樂融融。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆觸敘述了圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥時的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了著吃臘八粥的情形，展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，充滿了生活氣息【設(shè)計意圖】課前布置學(xué)生搜集關(guān)于臘八粥的資料,在課上交流，有助于學(xué)生對本課內(nèi)容的理解，并教師小結(jié)：對于課文的主要內(nèi)容，你們可以緊扣文中的【設(shè)計意圖】學(xué)生通過讀文，概括本文內(nèi)容，并理清文章寫作思路，這是初學(xué)喊爸爸的小孩子,會出門叫洋車了的大孩子,嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,提到是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,時的感覺；聯(lián)系生活實際想象沸騰的粥是什么樣子的，從“嘆氣”【設(shè)計意圖】教師通過問題的鋪設(shè)，吊起學(xué)生的胃口：3.這節(jié)課，我們一起來品析八兒的動作、神態(tài)、【設(shè)計意圖】孔子說：“溫故而知新。”在學(xué)習(xí)開始時，教師采用復(fù)習(xí)上一節(jié)課過渡：美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴，②“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中？（“媽，媽，要到什么時候才……”（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是呀！孥孥說得對?！薄耙蝗晃页匀氚?，你就吃兩碗半……”鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會煮得渾？（？（花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍【設(shè)計意圖】品讀描寫八兒的語句，指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感受八兒的心理？（2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得4.一枚大得嚇人的赤棗，總算暫時堵住了八兒的小饞嘴巴，請同學(xué)們【設(shè)計意圖】為了拓展延伸，加深感悟，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的描寫手法悟中品情，引導(dǎo)學(xué)生抓住八兒心理變化的同時，更抓住孩子們對八讀的方式，把一個天真、可愛的孩童形象深深地印在孩子們的心中！這也為了分析作者如何把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，我從程中，引導(dǎo)學(xué)生從八兒“今天喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的教學(xué)中，很多地方可以通過朗讀想象畫面，來體會文章分組讀、男女生讀、對話讀等。不僅要讓學(xué)生讀出感受，讀出情感體驗，生理解詞語的意思時，先放手讓學(xué)生借助課文中的注釋，聯(lián)系上本課的三首古詩分別寫了三個不同的節(jié)日，描寫了不同的風(fēng)俗注釋、聯(lián)系古代文化常識、結(jié)合課文插圖等理解詩句的意思。同時引？（天是什么節(jié)日嗎寒食節(jié)）寒食節(jié)在我國很早就有了【設(shè)計意圖】教師談話導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有利于學(xué)生了天。這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日），【設(shè)計意圖】交流資料既是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資3.解釋詩意。指名學(xué)生答。(課件出示:春城無處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜)詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底?！按撼恰薄帮w”字極富動感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精當(dāng)?！帮w花”總結(jié)：由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢源猴L(fēng)吹遍全城，自然也吹入御花園。園中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)9.總結(jié)：這首詩主要描寫了寒食節(jié)里，全城處處飄飛著落花，普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳蠟燭，輕煙飄進了王侯貴族之【設(shè)計意圖】“一切景語皆情語?！毕戎鹁淅斫猓俜治鲈娭械母星?。從所寫景物分析寄托的情思，是對主題的一個升2.今天我們要學(xué)習(xí)的古詩，取法于《詩經(jīng)》和漢樂府，【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回小結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌的一個很重要的方法就是誦6.帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些“迢迢”指遙遠。今天這個詞語仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”?！疤鎏觥睜颗Ｐ窃谶b遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內(nèi)心起了相思之情?？墒牵谠龣C杼亂人心，最是織女愁腸時。其實，《木蘭詩》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機杼”這個意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？“不聞機杼聲，惟聞女嘆④“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，①“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現(xiàn)水波的晶瑩，又能表現(xiàn)女子的疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復(fù)字、重言。稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。在本課中，運用了“迢迢、皎皎、纖纖”等6個疊詞。這些疊詞無論是【設(shè)計意圖】詩詞的教學(xué)重點在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進行交流，在關(guān)鍵處給予指導(dǎo)。最后緊扣人物心情，用一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生反復(fù)？（2.圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日），苦，反映時政弊端。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。所作《（1）第一句中的“棲”讀作“qī”,在這里是指“烏鴉在樹上休息”?！驹O(shè)計意圖】教給學(xué)生讀詩的方法，由讀得字正腔圓，到讀出節(jié)奏，再到學(xué)生交流：中秋的月光照在庭院中，地上好像鋪“冷”字寫出了秋夜露珠的清冷，是從觸覺的角度寫的。這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜？（“落”字更有表現(xiàn)力，“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清9.用多媒體展示從不同角度所看見的月亮，如海上明月、沙漠本課三首古詩皆包含著傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。韓翃的《寒食》用白麗的春色和宮廷的生活場景；《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織的故事，抒發(fā)了女子因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情；王建的《十讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讀出韻味，感悟古詩所傳達的讓學(xué)生通過尋找詩中描寫的景物，結(jié)合自身感悟和課件展示字音方面，強調(diào)“僧、韁、噬、瓊、徹”等字的讀音。詞語理這是一篇略讀課文，主要以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為重點，讓學(xué)生藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在把握整個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇?？赐辍驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過多種形式的朗讀，交流分享，深切感受藏戲的藝術(shù)結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、咆哮、吞噬”等詞語來體會雅魯藏布江的兇險。一七兄妹組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出6.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過它2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇。看完后，【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會藏戲的獨特的魅力這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引領(lǐng)學(xué)生品讀課再通過分角色讀、引讀等多種方法，讓學(xué)生領(lǐng)略到藏戲的獨特魅在教學(xué)藏戲的形成過程這部分內(nèi)容時，我努力嘗試合作探究的學(xué)習(xí)式，主動地去探究課文中蘊含的思想。給學(xué)生創(chuàng)造了參與和表現(xiàn)的機會，揮小組的合作性，以及師生之間、學(xué)生之間、文本之間的交互作用。用傳在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲劇?？赐攴N戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會藏2.能通過習(xí)作表達自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受通過閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人作文的長處，將所學(xué)的3.引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們俗。可以是查閱資料時知道的，也可以是詢問長輩時了解的，還可以（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)《北京的春節(jié)》一文以時間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”【設(shè)計意圖】寫好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過教師3.感受家鄉(xiāng)這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。1在過年前，孩子們都喜歡提前準(zhǔn)備自己過年時要用的東西。第一種是大家都喜歡其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人期待已久的除夕之夜終于到來了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬不得已，必定會回家吃個團圓飯。這天飯，人們便忙了起來，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動結(jié)束后，除了很小的孩正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過的一天就這樣，過完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的，又開2.教師點評：小作者以時間為序，將春節(jié)從“臘八”開指導(dǎo)作文，要先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)思與眾不同的題在美文欣賞環(huán)節(jié)，教師朗讀范文，讓學(xué)生結(jié)合本次習(xí)作的要求掌握寫點評，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從哪幾個方面來完成，讓學(xué)生在具體的小組討論后，學(xué)生自由修改，讓學(xué)生學(xué)會診斷，學(xué)會創(chuàng)新語文園地一討論、探究等多種形式中，感受語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累“日積月累”重在朗讀指導(dǎo)，通過不同形式的朗讀，把《長歌行》這首詩讀出節(jié)奏、讀出韻味。熟練板塊一學(xué)習(xí)“交流平臺”3.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與文中詳寫了哪些日子?都寫了些什么?文中略寫了哪些日子?都寫了些什么?4.作者在寫北京的春節(jié)時運用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者?.學(xué)生聯(lián)系自己本單元的習(xí)作，說一說你在習(xí)