2021年秋新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)+教材分析+單元測(cè)試卷

2021年秋新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教材分析 單元教材分析 1有關(guān)光的思考 2光是怎樣傳播的 4光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎 5認(rèn)識(shí)棱鏡 6光的反射現(xiàn)象 7制作一個(gè)潛望鏡 第2單元地球表面的變化 2地球的結(jié)構(gòu) 3地震的成因及作用 4火山噴發(fā)的成因及作用 5風(fēng)的作用 7總結(jié)我們的認(rèn)識(shí) 第3單元計(jì)量時(shí)間 2用水計(jì)量時(shí)間 3我們的水鐘 4機(jī)械擺鐘 5擺的快慢 6制作鐘擺 7計(jì)量時(shí)間和我們的生活 第4單元健康生活 3心臟和血液 4身體的總指揮 5身體的聯(lián)絡(luò)員 6學(xué)會(huì)管理和控制自己 7制定健康生活計(jì)劃 全冊(cè)教材分析“光”單元，以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識(shí)光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認(rèn)識(shí)光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過(guò)程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時(shí)光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，建立光與自用兩個(gè)原因。內(nèi)力作用的能量來(lái)源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)及變質(zhì)作用。外力作用的能量來(lái)源于地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能和重力勢(shì)能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運(yùn)和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)、形成解釋等一系列科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過(guò)地球內(nèi)、外因的共相關(guān)的計(jì)時(shí)問(wèn)題。本單元按照從古至今人類計(jì)時(shí)方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，“健康生活”單元，基于現(xiàn)代健康新理念，立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康，在四年通過(guò)觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動(dòng)了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對(duì)自己身體狀況的檢測(cè)與評(píng)估，終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過(guò)程，其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，牢固樹(shù)立保護(hù)自己身心健康的意識(shí)，使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。本冊(cè)內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。為了強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系，四及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)單元教材分析第一單元光“在黑暗中你能否看到紅蘋(píng)果”的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)于光有哪些認(rèn)識(shí)，以及能做當(dāng)光遇到遮擋物時(shí)，會(huì)因遮擋物的不同，出現(xiàn)通過(guò)、部分通過(guò)、不能通過(guò)三種情傳播路徑發(fā)生了怎樣的改變。對(duì)于光而言，空氣和水是不同的傳播介質(zhì)，因此光棱鏡后，會(huì)發(fā)生折射出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。棱鏡實(shí)首先需要觀察、了解潛鏡的結(jié)構(gòu)以及工作過(guò)程和原理，其次需要設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易要是為學(xué)生提供一個(gè)亮明“影響地形變化因素”這一觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)尺度的概念，知道我們所看到的平原、高原、山地、丘陵和盆地這些地形只是地球整體面貌的冰山一角，是地形變遷到現(xiàn)今的具體呈現(xiàn)。對(duì)地球全貌的觀察，能兩個(gè)任務(wù):一是第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，由地球外部形態(tài)的認(rèn)識(shí)延伸到對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地殼的組成、地殼的運(yùn)動(dòng)等，豐富和完善對(duì)知道地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的。本課最后安排一個(gè)制作地球模型的活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)習(xí)，知道地震和火山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內(nèi)在因素，相對(duì)于風(fēng)、水等很緩慢的外力作用，是一種劇烈變化。兩課在整體安排上較為相似，均通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自觀察，感受地震和火山噴發(fā)時(shí)的現(xiàn)象，了解其形成原因。教科書(shū)中分別提供了地震和火山噴發(fā)的資料，通過(guò)閱讀與研討，讓學(xué)生了解地震和火山噴發(fā)時(shí)第5課，研究風(fēng)的作用對(duì)地表的影響。本課主要通過(guò)風(fēng)卷起沙子刮蹭巖石的模擬實(shí)驗(yàn)以及對(duì)沙漠、戈壁、蘑菇巖和雅丹地貌等的觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)的作用是可以使地球表面的地形、地貌發(fā)生改變的。通過(guò)與地震和火山噴發(fā)對(duì)地表影響力的比較，知道風(fēng)對(duì)地形地貌的改變是極為緩慢的過(guò)程。本課學(xué)習(xí)是對(duì)第6課，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)地表改變所起的作用。本課關(guān)于水的作用主要指級(jí)記錄表中的“猜測(cè)主要形成原因”進(jìn)行反思，比較學(xué)習(xí)前后認(rèn)識(shí)的不同，感受自為大自然的主要成員，人類的活動(dòng)也影響著地表的變化。本課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)元的研究提供了基本的研究方法:觀測(cè)事物在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)變化(如一段香的局限性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開(kāi)始關(guān)注、研究水鐘。通過(guò)對(duì)水流的觀察，對(duì)在不同水位速度。在此基礎(chǔ)上觀察古代水鐘，了解古人如何做到保持水位高度相同從而控制的水鐘?？梢宰屗畯墓潭ǖ乃桓叨攘鞒鱿嗤乃縼?lái)計(jì)時(shí)，也可以想辦法控制水位高度不變，讓水以均勻的速度流動(dòng)從而計(jì)時(shí)。制作完成后還將繼續(xù)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。這是學(xué)生在本單元第一次經(jīng)歷一項(xiàng)簡(jiǎn)易工程的過(guò)程，學(xué)生將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物，體會(huì)完成一項(xiàng)工程的基本過(guò)程，進(jìn)而收獲取得進(jìn)步1分鐘內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的重復(fù)觀測(cè)，以及對(duì)自制單擺(嚴(yán)格地說(shuō)，本單元研究的是“單度并通過(guò)兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)分別研究擺錘質(zhì)量、擺繩長(zhǎng)度與擺動(dòng)速度的關(guān)系。在此基要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)制作、測(cè)試、研討等環(huán)節(jié)。學(xué)生將簡(jiǎn)單評(píng)估完成這個(gè)產(chǎn)品的可行性，預(yù)測(cè)使用效果，并將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)物。在此基礎(chǔ)上，也可以讓學(xué)生在次數(shù)跟擺繩長(zhǎng)度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手摸索出規(guī)律。這有利于用于計(jì)時(shí)。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系，舉例說(shuō)明精確計(jì)時(shí)對(duì)我們生活的重要性，以及計(jì)時(shí)不精確可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。最后，期望學(xué)生將所學(xué)用評(píng)。通過(guò)研討交流，學(xué)生進(jìn)一步了解影響人體健康的因素，關(guān)注自己的心理健康狀況，構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識(shí)，形成健康生活指標(biāo)之ー。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育、生存的需要。本課引導(dǎo)學(xué)生悉心體驗(yàn)在移動(dòng)啞鈴過(guò)程中上肢各部分的變化認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解心臟跳動(dòng)維持血液在血管中的流動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)知和決策，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依據(jù)日常生活和游戲體驗(yàn)了解腦的功能，通過(guò)討論交流進(jìn)一步增負(fù)責(zé)收集身體受到的環(huán)境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應(yīng)部分，使其做出相應(yīng)的反應(yīng)。本課體的情緒、意志等心理活動(dòng)?，F(xiàn)代健康理念在關(guān)注人的身體健康的同時(shí)，還關(guān)注意志、行為等的物質(zhì)基礎(chǔ)。本課將在學(xué)習(xí)腦及保護(hù)身體健康的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解壓力對(duì)人的身體和心理造成的影響，學(xué)會(huì)管理自己、緩解壓力、控制情緒，出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致身體其他部分甚至心理出現(xiàn)問(wèn)題。健康的生活方式和生活習(xí)慣科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)看到光源或該物體?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索），三、研討,不發(fā)光?還能看見(jiàn)物體嗎？,是給學(xué),沒(méi),由于有關(guān)光的思考有關(guān)光的思考2光是怎樣傳播的科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)2.知道推測(cè)要有依據(jù)。二、探索三、研討光是怎樣傳播的沿直線傳播的【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】二、探索研討4光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)5認(rèn)識(shí)棱鏡科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索三、研討6光的反射現(xiàn)象科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索（一）尋找光源（二）認(rèn)識(shí)光源三、研討（一）沒(méi)有光的世界有關(guān)光的思考科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索三、制作科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索三、研討猜測(cè)2地球的結(jié)構(gòu)2.樂(lè)于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動(dòng)，能夠與2.課件展示本課聚焦環(huán)節(jié)的“火山口”圖片，張圖片，你們對(duì)地球內(nèi)部的樣子有什么猜測(cè)？”三個(gè)圈層。（1）地殼，是地球固體圈層的最為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起們能解釋一下巖層為什么會(huì)發(fā)生彎曲變形呢？”4.教師與學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，算出地核半徑與3地震的成因及作用科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)2.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。二、探索三、研討4火山噴發(fā)的成因及作用科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索），三、研討科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)三、研討對(duì)地表的科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索三、研討水的作用7總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索（一）回顧與梳理3.（教師設(shè)計(jì)意圖3.植樹(shù)造4.設(shè)計(jì)實(shí)記錄表。,我們發(fā)現(xiàn)概念。)教師：,泥沙沉?怎樣證,同樣的不認(rèn)同，請(qǐng),重新審視?讓三、研討【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】二、探索）；三、拓展【板書(shū)設(shè)計(jì)】2用水計(jì)量時(shí)間科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3我們的水鐘科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀一、新課導(dǎo)入作我們的水鐘。二、新課教學(xué)2.制作水鐘。3.測(cè)試水鐘。三、課堂總結(jié)與反思科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)（二）觀察鐘擺科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探究活動(dòng)三、研討總結(jié)【教材簡(jiǎn)析】【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】制作鐘擺7計(jì)量時(shí)間和我們的生活科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索三、研討科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索肺活量（毫升）一分鐘跳繩（個(gè)）肺活量（毫升）一分鐘跳繩（個(gè)）（個(gè)）人人人人學(xué)生體質(zhì)健康班級(jí)統(tǒng)計(jì)表人人人人人正常人正常三、研討我們的身體【教材簡(jiǎn)析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)一、運(yùn)動(dòng)感知——導(dǎo)入新課二、觀察感受——體驗(yàn)探究2.感受關(guān)節(jié)的作用。4.體驗(yàn)感受骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說(shuō)出感受。四、制作模型——解釋驗(yàn)證2.介紹制作過(guò)程：3.溫馨提示：五、研討交流——關(guān)注健康六、拓展延伸——啟迪思維【學(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】二、探索,然后排出體外。設(shè)計(jì)意圖三、研討,恢復(fù)正常心跳4身體的總指揮科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)攵?、聚焦探索三、探討方法四、拓展延伸【板?shū)設(shè)計(jì)】5身體的聯(lián)絡(luò)員科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索一種神神三、研討6學(xué)會(huì)管理和控制自己科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索教師播放PPT。三、研討四、拓展延伸7制定健康生活計(jì)劃科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)二、探索研討三、拓展7.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會(huì)發(fā)生____________、____________和A.泥石流B.火山爆發(fā)A.土壤微粒B.小A.甲B.丙C.丁·,不足之處是__________________________。?號(hào)擺A.變軟了B.變硬(千克/米2)超重:21.5-24.1超重:20.6-22.9A.心B.腦負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(dòng)，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維情緒等協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡 1.下列描述的現(xiàn)象中，不是利用光的反射的是()。A.物體在水中的倒影B.鑿壁偷光2.啟明星是一顆天亮前后出現(xiàn)的亮星，啟明星()。3.我們用激光筆照射下列空心管子，光能從另一端射出的是()。A.地球表面的熱量B.地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)A.人類長(zhǎng)期勞動(dòng)改造的成果B.河流中泥沙堆積的結(jié)果6.萬(wàn)花簡(jiǎn)中看到的物體是多個(gè)的，它是利用了()原A.光速極快B.光的反射C.光會(huì)折射D.7.以下關(guān)于聲音和光的傳播，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.聲音可以向四面八方傳播C.聲音的傳播速度和光的傳播速度差不多8.我們?cè)跓艄庀峦媸钟坝螒?，運(yùn)用的科學(xué)原理主要是()。A.光是直線傳播的B.光遇到手會(huì)反射A.實(shí)驗(yàn)中噴水器要從同樣的高度“降雨”10.下列現(xiàn)象會(huì)迅速改變地球表面地形地貌的是()。A.吸收有毒氣體，凈化空氣B.增加大氣溫度，調(diào)節(jié)氣候A.透明物體B.半透明物體C.不透明物體14.如圖是眼球的工作原理，光在經(jīng)過(guò)晶體后發(fā)生了()現(xiàn)象。A.這個(gè)物體一定是光源B.物體上肯定有光線進(jìn)入眼睛19.新疆的吐魯番盛產(chǎn)的葡萄和哈密瓜特別20.下列選項(xiàng)中，屬于由地球內(nèi)部力量形成的地形是()。A.平原B.峽谷C.海岸邊的石柱D.沙漠中1.巖石受到一定的壓力和高溫而發(fā)生變化，性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化，形成的巖石叫變3.通常我們把那些能發(fā)光的物體稱為_(kāi)________，對(duì)地球來(lái)說(shuō)，_________是最重6.黃河第一灣：乾坤灣的形成是由于_________對(duì)地形帶來(lái)的改變，這種改變是_________(填“猛烈"或“緩慢”)的。而黃河入?？诘纳持奘莀________形成的。部”)作用引起的變化，這種變化比較_________9.光在傳播中遇到_________或_________物體時(shí)，能穿過(guò)物體或部分穿過(guò)物體繼(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是______________________________(2)實(shí)驗(yàn)需要的材料是_________________________________(4)實(shí)驗(yàn)中需要保持相同條件的是________________A.沒(méi)有植物覆蓋的土地更容易被雨水侵蝕C.雨水侵蝕土地程度與有無(wú)植物覆蓋沒(méi)有關(guān)系2.如圖所示是以前看露天電影的場(chǎng)景，請(qǐng)完成(1)在放電影時(shí)，投影機(jī)通電后能自己發(fā)光，說(shuō)明它是一個(gè)_________。3.成語(yǔ)“坐井觀天”指的是井底的青蛙看到的天只有井口大小，其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)中(1)青蛙之所以只能看到井口大小的天，是由于光是沿_________傳播的，其他光向后光線仍然是沿_________傳播的，但比起沒(méi)水的井來(lái)說(shuō)青蛙所看到的視野范4.在地形地貌的形成過(guò)程中，既有外力作用，又有內(nèi)力作用。外力作用的表現(xiàn)形式有風(fēng)化作用、侵蝕作用搬運(yùn)作用、沉積作用、固結(jié)成巖作用。下列是地形形成過(guò)程中的外力的相互作用。請(qǐng)用箭頭將下列外力作用過(guò)程補(bǔ)充完整。(4分)二、1.大理巖板巖2.紅3.光源太陽(yáng)4.不能5.板塊6.河流緩慢泥沙堆積7.地A.彩虹、太陽(yáng)B.點(diǎn)燃的蠟燭、螢火蟲(chóng)C.月亮、太陽(yáng)D.打火機(jī)、眼鏡D.遇到能反射的物體都會(huì)不斷地反射3.地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢地進(jìn)行的，這就造成了大海入?？谕?)A.平原B.山地C.盆地D.丘陵A.雨后彩虹B.白光分解成七色光A.陡峻的山坡B.森林C.梯田D.草原A.十五的月亮圓又圓B.井底的青蛙看到的天空很小C.清澈的湖面呈現(xiàn)小橋的倒影D.家里的墻壁涂成了白色7.如圖所示，魚(yú)缸中只有一條魚(yú)，我們調(diào)整角度可以看到兩條魚(yú)在游動(dòng)，這是由A.光的反射B.光的折射C.光的直線傳播D.光的分解8.地球的半徑有6000多千米，從地心到表面可以分為()A.地核、地幔、地殼B.地核、地殼、地幔C.地殼、地核、地幔D.地殼、地慢、地核A.鏡花水月B.坐井觀天C.海市蜃樓D.如影隨形A.火山和地震B(yǎng).流水C.雨水的侵蝕D.用腳踩地面A.溫度的變化B.風(fēng)的作用C.地球內(nèi)部的力量D.海浪的侵蝕作用A.砂巖B.頁(yè)巖C.板巖D.浮石14.如圖，我們用自制的潛望鏡觀察桌面的A.盆地B.高原C.山地D.平原A.地幔B.地面C.地殼D.地核A.開(kāi)墾耕地B.開(kāi)山挖礦C.圍海造田D.封山育林19.在教室上課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)坐在邊上的同學(xué)被光晃到眼睛而看不清黑板A.只有黑板反射光，粉筆字不會(huì)反射光B.粉筆字和黑板都會(huì)反射光C.只有粉筆字會(huì)反射光，黑板不會(huì)反射光D.黑板和粉筆字都不會(huì)反射光A.上面的鏡子鏡面向下，下面的鏡子鏡面向上B.上面的鏡子鏡面向上，下面的鏡子鏡面向下C.兩面鏡子的鏡面均向上D.兩面鏡子的鏡面均向下3.對(duì)地球來(lái)說(shuō)，________是最重要的光源，月亮________光源(填“是”或“不4.光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生了變化，5.通過(guò)水的作用形成的叫________巖，比如:________、________。8.火山和地震對(duì)地球表面的變化是________的，但是地球板塊的擠壓、摩擦和拉鏡面_________，之后光線又從水中重新照射到空氣中，此時(shí)發(fā)生了第二次(4)書(shū)本上我們還可以通過(guò)快速轉(zhuǎn)動(dòng)彩色輪的方法將________、________、________三種顏色的扇形輪重新變成白色。(3分)A.改善大氣質(zhì)量B.改善水質(zhì)C.保護(hù)當(dāng)?shù)卣湎∫吧鷦?dòng)植物資源D.改善植被結(jié)構(gòu)，防止水土流失如圖所示，水星如一顆小黑痣從太陽(yáng)“臉上”緩慢爬過(guò)。根據(jù)“水星凌日”請(qǐng)完(4)水星凌日和我們所學(xué)的_________現(xiàn)象非常相似，只是水星離地球比較級(jí)。由于連續(xù)降暴雨，山西境內(nèi)多條高速公路先后發(fā)生泥石流堵塞，造成交通中斷。暴雨導(dǎo)致泥石流傾瀉而下，紫巖服務(wù)區(qū)以及附近路面被泥漿等雜物侵襲，泥覆蓋層，前期降雨已經(jīng)使山體處于不穩(wěn)定狀態(tài)，遇到大暴雨之后，山區(qū)砂土地質(zhì)就容易垮塌，從而形成山洪泥石流。.A.強(qiáng)降雨B.生態(tài)環(huán)境破壞一、1.B2.D3.A4.D5.A6.B7.B8.A9.A10.D11.C12.D13.C14.B15.D16.D17.C.18.D19.B20.A大(4)有植物覆蓋的土地表面不容易被雨水侵蝕期末測(cè)試題（試題）期末測(cè)試題（試題）-2021-2022學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2．人體內(nèi)，骨頭之間連接的地方稱為。3．當(dāng)我們感覺(jué)自己壓力很大時(shí)，可以進(jìn)行。4是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞。5．挖掘機(jī)的液壓動(dòng)力部分相當(dāng)于下列人體運(yùn)動(dòng)器官中的。6．人喝酒喝醉了，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這是由于酒精麻痹了。8．下列計(jì)時(shí)工具出現(xiàn)最早的。9．古時(shí)候人們之所以選擇太陽(yáng)、水、擺等計(jì)時(shí)，是因?yàn)樗鼈?。A．運(yùn)動(dòng)有規(guī)律B．取材比較方便C．持續(xù)時(shí)間比較久10．下列計(jì)時(shí)工具，可以在夜間使用的是。1．我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家________就發(fā)明了世界上第一架自動(dòng)測(cè)地震方位的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀。2．光源發(fā)出的光都是沿______傳播的。3．在太陽(yáng)下，將一根細(xì)木棒豎直地插在地上，地面上就會(huì)有一個(gè)木棒的影子(如左下圖所示)。隨著時(shí)間的變化，影子的________和________也會(huì)慢慢地發(fā)生變化。根據(jù)圖所示)。根據(jù)太陽(yáng)和影子的關(guān)系，我國(guó)古代人民發(fā)明了計(jì)時(shí)工具(如右下圖所示)，這種計(jì)時(shí)工具叫________4．陽(yáng)光下物體的________隨著________的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向________。5．可以自己發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做________，如________、________、________。6．光不僅為我們提供光源，還能為我們提供________，從古時(shí)候的烽火臺(tái)和燈塔到現(xiàn)在的交通燈，都是通過(guò)________來(lái)傳遞信息的。4．上網(wǎng)可以使大腦變得更靈敏，因此我們應(yīng)該經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)。（________）6．人類可以通過(guò)地震、火山等現(xiàn)象來(lái)探測(cè)1．探索：地球表面的主要地形平原“”盆地“”高原“平原“”盆地“”海拔較________海拔較________（填“高”或內(nèi)部起伏較為和緩。山地“”海拔較________（填“高”或“很大”或“較大”）海拔較________（填“高”或丘陵“in”海拔在500米以下，地勢(shì)起伏________（填“很大”或“較峽谷“”當(dāng)山谷間形成大江大河時(shí)，由于河流不斷地向下侵蝕而形成的兩【參考答案】二、填空題2．直線3．長(zhǎng)短方向日晷5．光源太陽(yáng)燃燒的蠟燭發(fā)光的電燈泡6．信息光三、判斷題1．如果沒(méi)有光世界將是一片黑暗,我們將看不到任何東西2．火山和地震都會(huì)改變地形地貌，火山噴發(fā)時(shí)，巖漿會(huì)形成火山島、火山錐、熔巖高原等；地震會(huì)造成地面隆起、升降、陷落，或出現(xiàn)裂縫，還會(huì)發(fā)生河流移位等?；鹕饺蹘r或地震崩塌的石塊和泥沙會(huì)堵塞河五、綜合題1．高低高低高很大較大期末測(cè)試題（試題）期末測(cè)試題（試題）-2021-2022學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1．有關(guān)光的行進(jìn)說(shuō)法正確的是。2．人體的司令部是。3．據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，如果兒童每天睡眠的時(shí)間不足7小時(shí)，那么他的學(xué)習(xí)效率。4．下列計(jì)時(shí)工具出現(xiàn)最早的。6．關(guān)于地殼的運(yùn)動(dòng)，下列分析錯(cuò)誤的是。A．地殼的運(yùn)動(dòng)可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大的改變，就像地震、火山B．地殼的運(yùn)動(dòng)可以表現(xiàn)為極其緩慢的變化，就像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起C．自然界的風(fēng)主要是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生