




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)同步作文詳解之寫(xiě)作指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖和病文升格第四單元續(xù)寫(xiě)故事習(xí)作要求習(xí)作要求下面的圖片講了什么事情?接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)你接著把故事寫(xiě)完。寫(xiě)好以后小聲讀一遍,用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。和同學(xué)們交流習(xí)作之后,說(shuō)說(shuō)你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本次習(xí)作是看圖續(xù)寫(xiě)故事,圖所表達(dá)的大致內(nèi)容是:李曉明生日要到了,可是爸爸媽媽在外地工作,不能陪他過(guò)生日,于是同學(xué)們商量要一起為他慶祝生日所續(xù)寫(xiě)的故事就是有關(guān)同學(xué)如何為李曉明慶祝生日,這個(gè)故事表現(xiàn)的是同學(xué)間的相互關(guān)愛(ài)。寫(xiě)的時(shí)候注意寫(xiě)清楚事情發(fā)生的環(huán)境,事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,要表達(dá)出人物的真實(shí)感受。擬題思路擬題思路通過(guò)看圖,我們明確了這個(gè)故事要圍繞生日展開(kāi)預(yù)測(cè),題目可以與溫馨的生日有關(guān),如“過(guò)生日”“一次特別的生日”“一次難忘的生日”“快樂(lè)的生日”“生日派對(duì)課”“祝你生日快樂(lè)”“同學(xué)的生日”等。通過(guò)觀察第三幅圖,我們會(huì)預(yù)測(cè)到這次生日一定是給李曉明的意外驚喜,所以還可以把題目擬得再神秘些,如“生日驚喜”“課間秘密計(jì)劃”“就不告訴你”“那一刻的幸?!钡?。寫(xiě)作思路寫(xiě)作思路1.寫(xiě)清之前發(fā)生的事。課本上的三幅圖,就像我們看電影或動(dòng)畫(huà)片片頭的“前情提要”,先把前情寫(xiě)清楚,為自己后面的續(xù)寫(xiě)做鋪墊。2.展開(kāi)合理想象,完成故事。這是本次習(xí)作的重點(diǎn),在續(xù)寫(xiě)的時(shí)候,要想一想接下來(lái)人物會(huì)做什么?他的生日到底會(huì)怎過(guò)?要充分發(fā)揮想象力,讓畫(huà)面活起來(lái),把環(huán)境、人物、對(duì)話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作想象得具體、生動(dòng)、合理。3.檢查修改。寫(xiě)完后,小聲讀一遍,看前情寫(xiě)得是否清楚,有沒(méi)有遺漏信息;續(xù)寫(xiě)的地方是否邏輯嚴(yán)密、層次清晰、想象合理,整個(gè)故事是否完整。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)一、仔細(xì)觀察圖片,弄清故事情節(jié)。本次習(xí)作要求我們看圖續(xù)寫(xiě)故事,因此,弄懂圖片內(nèi)容是寫(xiě)作的第一步。仔細(xì)觀察圖片,通過(guò)圖片上人物的表情,對(duì)話(huà)框中的文字,可以揣測(cè)出他們會(huì)想些什么,會(huì)做些什么。由觀察可以看出,第一幅圖片是同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒碜约哼^(guò)生日的情形,李曉明站在一旁沉默不語(yǔ);第二幅圖是李曉明孤零零地坐在一邊,他的生日就要到了,但爸爸媽媽卻在外地工作,不能給他慶祝生日;第三幅圖是兩位同學(xué)在一起商量怎樣給李曉明過(guò)生日。由第三幅圖的內(nèi)容我們可以推測(cè)出,第四幅圖應(yīng)該是同學(xué)們給李曉明過(guò)生日。特別的生日課外活動(dòng)時(shí)間,三年級(jí)1班的同學(xué)聚在一起,開(kāi)心地談?wù)撟砸堰^(guò)生日的情景。李曉紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?!标悤匀鹫f(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?!保ǖ?自然段對(duì)應(yīng)的是第1幅圖,同學(xué)們?cè)谟懻撊绾芜^(guò)生日。)李曉明走回自己的座位,愁眉苦臉地嘆了一口氣,他想:明天就是我的生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作,沒(méi)人陪我過(guò)生日,這個(gè)生日注定是孤獨(dú)的。(第2自然段寫(xiě)的是第2幅圖,李曉明在座位上獨(dú)自難過(guò)。)細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆,他小聲地對(duì)同桌說(shuō):“李曉明生日快到了,但他的爸爸媽媽在外地工作,我們可以幫他過(guò)生日?!彼耐篮苜澇蛇@個(gè)想法。(第3自然段描述的是第3幅圖,兩個(gè)同學(xué)在籌謀著為李曉明過(guò)生日。)李曉明的生日終于到了,大家提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)李曉明午休后回到教室時(shí),大家把燈關(guān)了,點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭。李曉明一走進(jìn)教室,大家就一邊拍手,一邊為他唱起了生日歌。李曉明看到眼前的情景,感動(dòng)極了。在同學(xué)們的簇?fù)硐?,他閉上眼睛,默默地許了一個(gè)愿望。這時(shí),彤,彤對(duì)李曉明說(shuō):“曉明,我送上一段自編的舞蹈,祝你生日快樂(lè)!”伴著勁爆的音樂(lè),彤彤興奮地跳起來(lái),李曉明也激動(dòng)得和她一起跳著……同學(xué)們說(shuō)著、吃著、跳著,一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的,李曉明收獲了一個(gè)開(kāi)心、難忘的生日?。ǖ?~6自然段是小作者的想象和續(xù)寫(xiě),描寫(xiě)了大家一起給李曉明送蛋糕唱生日歌,和李曉明開(kāi)心地跳舞的情形。結(jié)尾還想象出了李曉明的心情。)二、聯(lián)系生活實(shí)際,合理預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)故事后續(xù)發(fā)生的事情,不僅考察我們觀察圖片的能力,更考察我們的想象是否合理。想象來(lái)源于生活,我們要圍繞故事中心,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè),給故事設(shè)計(jì)幾種結(jié)局,選擇自已最滿(mǎn)意的寫(xiě)下來(lái)。比如課本中《小狗學(xué)叫》一文,作者就聯(lián)系實(shí)際,想象出故事的三種不同結(jié)局,每種結(jié)局都合乎常理。不會(huì)叫的狗(節(jié)選)第一種結(jié)局狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一頭小母牛正在那里安詳?shù)爻圆??!澳闳ツ膬喊??”“我不知道?!薄澳悄憔蛣e走了,這里的青草特別鮮嫩?!鞍?,青草不能醫(yī)治我的病。”“你病啦?”“可不是!我不會(huì)叫?!薄翱墒?,這是世界上最容易的事!你聽(tīng)我叫:哞……哞……哞……還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎?”……(這是作者想象的第一種結(jié)局,狗又遇到了另外一種動(dòng)物——牛,牛也沒(méi)能幫到它。)第二種結(jié)局狗跑啊,跑啊,它碰上了一個(gè)農(nóng)民?!ǖ诙N結(jié)局是遇到了農(nóng)民。)第三種結(jié)局狗跑啊,跑啊,突然停住了,它聽(tīng)見(jiàn)一種奇怪的叫聲:“汪汪,汪汪……”這叫聲像在對(duì)我說(shuō)什么,狗想,盡管我搞不清這是什么動(dòng)物在叫?!巴?,汪……”……(第三種結(jié)局是遇到自己的同類(lèi),它可能跟這只狗學(xué)會(huì)了正確的叫聲,也可能跟這只狗錯(cuò)過(guò)了。三種結(jié)局都聯(lián)系了前文的內(nèi)容,而且沒(méi)有浮夸的成分,自然又合理。)三、將過(guò)生日的情形作為重點(diǎn)寫(xiě)清楚。這個(gè)故事的核心內(nèi)容是沒(méi)畫(huà)出來(lái)的第4幅圖,即同學(xué)們是怎樣給李曉明過(guò)生日的。我們要將這部分作為故事的重點(diǎn)寫(xiě)具體??梢詫?xiě)寫(xiě)李曉明生日前同學(xué)們作了哪些準(zhǔn)備,生日過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)以及李曉明的反應(yīng)等等。寫(xiě)的時(shí)候,注意圍繞一個(gè)中心,比如同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),友誼的珍貴等來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才充滿(mǎn)情感。驚喜的生日會(huì)“鈴鈴鈴……”,下課了,同學(xué)們都聚在李麗和王濤的座位旁聊天。有的同學(xué)問(wèn):“你們是怎么度過(guò)生日的?”張小青說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?!蓖蹙Ьдf(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?!边@時(shí),王濤發(fā)現(xiàn)李曉明回到了座位上發(fā)呆,他輕聲對(duì)李麗說(shuō):“李曉明的爸爸奶媽在外地工作,我們可以叫上大家,周末一起去給他過(guò)生日?!崩铥愓f(shuō):“好??!就這樣定了!”(小作者用一個(gè)自然段來(lái)概述了三幅圖的內(nèi)容,篇幅雖然不長(zhǎng),但也把故事的背景交代清楚了。)到了李曉明生日的那天,他悶悶不樂(lè)地待在家里。這時(shí),“叮咚”的門(mén)鈴聲突然響起來(lái)。李曉明剛打開(kāi)門(mén),同學(xué)們便一窩蜂似的擁進(jìn)來(lái),不約而同地喊道:“祝你生日快樂(lè)!”李曉明大吃一驚,愣著看同學(xué)們??吹剿@訝的樣子,同學(xué)們都樂(lè)得哈哈大笑起來(lái)。這時(shí),班長(zhǎng)陳曉軍手捧著一個(gè)漂亮的蛋糕,走到他面前說(shuō):“我們今天陪你過(guò)生日,祝你生日快樂(lè)!”其他同學(xué)也紛紛向他送上真摯的祝福??吹窖矍斑@一張張親切熱情的面孔,李曉明感動(dòng)得流下了眼淚,他哭著說(shuō):“謝謝大家!”生日會(huì)開(kāi)始了,他們點(diǎn)燃了蠟燭,音響里傳出生日快樂(lè)歌。燭光映照著每一張高興的臉龐,李曉明的家變得分外地溫馨。李曉明雙手合十,閉著眼睛,默默許了個(gè)愿望,然后一口氣吹滅了九根蠟燭。大家開(kāi)始分享生日蛋糕,李曉明吃得很快樂(lè),嘴巴上都沾滿(mǎn)了奶油。后來(lái),他們還在家里玩了游戲??鞓?lè)的一天就過(guò)去了。(第二三自然段里,小作者詳細(xì)描寫(xiě)了自己想象出來(lái)的第4幅圖的內(nèi)容——同學(xué)們幫李曉明過(guò)生日的情形。在具體的描寫(xiě)中,通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,將過(guò)生日的場(chǎng)面描繪得十分感人。)李曉明過(guò)了一個(gè)難忘的生日,他對(duì)同學(xué)們充滿(mǎn)了感激。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖佳作引路佳作引路過(guò)生日“丁零零,丁零零……”下課了,同學(xué)們聚在一起嘰嘰喳喳地談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。紅紅得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?!眲倓偛桓适救醯卣f(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?!雹龠@時(shí),站在旁邊的李曉明默默地回到自己的座位上坐下,難過(guò)地望向窗外,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我也快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地工作……”②剛剛看出了李曉明的心思,扭頭對(duì)紅紅說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,星期六是他的生日,我們一起給他慶祝,給他一個(gè)驚喜,好嗎?”“好??!”紅紅爽快地答應(yīng)了。第二節(jié)課下課了,剛剛悄悄地召集班上同學(xué),安排星期六的“秘密行動(dòng)”。③到了星期六,同學(xué)們有的帶著蛋糕,有的帶著鮮花,有的帶著氣球……他們都來(lái)到李曉明家樓下?!袄顣悦?,生日快樂(lè)!”同學(xué)們異口同聲地喊道。李曉明輕輕地推開(kāi)窗戶(hù),看見(jiàn)那么多同學(xué)站在樓下,一下子愣在了窗前,他感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。這時(shí),剛剛大聲喊道:“曉明,難道你不請(qǐng)我們上樓嗎?”被喊聲驚醒的李曉明這才緩過(guò)神兒來(lái),趕緊去開(kāi)門(mén)。他既激動(dòng)又高興,輕輕地說(shuō):“謝謝你們,你們?cè)趺粗澜裉焓俏业纳昭??”剛剛和紅紅擠了擠眼睛,相視一笑。紅紅樂(lè)呵呵地說(shuō):“我們不僅是同學(xué),還是好朋友。同學(xué)之間就應(yīng)該互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)?!本瓦@樣,同學(xué)們陪李曉明過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日。④他們互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真是相親相愛(ài)的一家人。名師點(diǎn)評(píng)①抓住人物寫(xiě)場(chǎng)景。小作者圍繞紅紅和剛剛的對(duì)話(huà),描寫(xiě)了大家談?wù)撟约哼^(guò)生日的場(chǎng)景。②神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致?!澳薄半y過(guò)”“自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)再現(xiàn)了李曉明當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。③描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的段落之間的過(guò)渡與銜接也很自然、連貫。④續(xù)寫(xiě)的故事延續(xù)了情節(jié)的發(fā)展,表達(dá)了明確的中心,贊揚(yáng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。整體賞析“同學(xué)之間就應(yīng)該互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)”,這是小作者通過(guò)這個(gè)故事要說(shuō)明的一個(gè)樸素的道理。習(xí)作層次清楚,過(guò)渡自然,想象合理,中心明確。病文升格病文升格病文展示升格作文難忘的生日“丁零零——”下課鈴響了,老師剛宣布下課,同學(xué)們就歡呼著,有的涌向操場(chǎng),有的涌向洗手間,還有的三五成群地一起在聊天。(本句可運(yùn)用修辭手法,使描寫(xiě)更生動(dòng)。)一群同學(xué)在熱鬧地討論著過(guò)生日的情景,只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊緊地抱著自己的雙臂,想著:我也快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地。唉,看來(lái)這一天我又要自己一個(gè)人過(guò)了。(應(yīng)仔細(xì)觀察畫(huà)面上人物的動(dòng)作和神態(tài),補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫(xiě),適當(dāng)增加心理描寫(xiě)。)吳晨和劉可看到獨(dú)自發(fā)呆出神的李曉明,收斂了歡笑。劉可若有所思地給吳晨說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)李曉明的爸爸媽媽在外地工作,而明天就是他九歲的生日,我們給他過(guò)個(gè)生日,你覺(jué)得怎么樣?”“真是個(gè)好主意!”第二天,當(dāng)李曉明走到自己座位上時(shí),看到桌上放著一張卡片和一份包裝華美的禮物。(“精美”比“華美”用詞更準(zhǔn)確,更符合小學(xué)生的實(shí)際情況。)他疑惑地打開(kāi)卡片,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:親愛(ài)的曉明,祝你生日快樂(lè)?。ㄊ褂帽扔骶淇梢愿蜗蟮貙?xiě)出這份驚喜對(duì)他的意義。)他抬起頭一看,不知道什么時(shí)候,吳晨、劉可還有其他同學(xué)都圍了上來(lái),大家一邊拍手,一邊唱著生日快樂(lè)歌。李曉明的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。(文末應(yīng)點(diǎn)題。)難忘的生日“丁零零——”下課鈴響了,老師剛宣布下課,同學(xué)們就像開(kāi)閘的洪水一般歡呼著,有的涌向操場(chǎng),有的涌向洗手間,還有的三五成群地一起在聊天。(運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫(xiě)出了下課后同學(xué)們的狀態(tài)。)一群同學(xué)在熱鬧地討論著過(guò)生日的情景,只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊緊地抱著自己的雙臂,出神地望著窗外,想著:我也快過(guò)生日了,但是爸爸媽媽都在外地。唉,看來(lái)這一天我又要自己一個(gè)人過(guò)了。(“悄悄地”寫(xiě)出了李曉明難過(guò)卻又不想被人發(fā)現(xiàn)的心情。)吳晨和劉可看到獨(dú)自發(fā)呆出神的李曉明,收斂了歡笑。劉可若有所思地給吳晨說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)李曉明的爸爸媽媽在外地工作,而明天就是他九歲的生日,我們給他過(guò)個(gè)生日,你覺(jué)得怎么樣?”“真是個(gè)好主意!”(神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),刻畫(huà)出兩人體貼、善良的美好品質(zhì)。)第二天,當(dāng)李曉明走到自己座位上時(shí),看到桌上放著一張卡片和一份包裝精美的禮物。他疑惑地打開(kāi)卡片,只見(jiàn)上面寫(xiě)著:親愛(ài)的曉明,祝你生日快樂(lè)!這句話(huà)和禮物像一股暖流一樣滋潤(rùn)著李曉明的心。他抬起頭一看,不知道什么時(shí)候,吳晨、劉可還有其他同學(xué)都圍了上來(lái),大家一邊拍手,一邊唱著生日快樂(lè)歌。李曉明的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。這真是一個(gè)難忘的生日?。ㄒ蚋袆?dòng)而流淚,也是幸福的淚水。文末點(diǎn)題。)整體賞析這個(gè)篇文章開(kāi)頭交代故事開(kāi)始的時(shí)間、地點(diǎn),引出下文。然后先概述了大家討論過(guò)生日的情景(講述第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容);再通過(guò)李曉明的心理活動(dòng),寫(xiě)無(wú)人給他過(guò)生日的情形(講述第二幅圖畫(huà)的內(nèi)容);接著寫(xiě)吳晨和劉可商量給李曉明如何過(guò)生日(第三幅圖畫(huà)的內(nèi)容);最后寫(xiě)大家一起給李曉明過(guò)生日的場(chǎng)景(推測(cè)與續(xù)寫(xiě))。結(jié)尾寫(xiě)李曉明因感動(dòng)而落淚,文末點(diǎn)題。習(xí)作演練習(xí)作演練我們都讀過(guò)《烏鴉與狐貍》的故事,如果烏鴉第二次遇到狐貍,又會(huì)發(fā)生什么事呢?根據(jù)所給開(kāi)頭,發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)一篇作文。要求語(yǔ)句通順,字?jǐn)?shù)在300字左右。開(kāi)頭:自從被狐貍騙走嘴里的肉后,烏鴉一直懊悔不已。這天,烏鴉嘴里又叼著一塊肉在樹(shù)上休息,狐貍看到了……寫(xiě)作思路:開(kāi)頭:______________________
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 資質(zhì)代理協(xié)議書(shū)
- 簡(jiǎn)約養(yǎng)護(hù)協(xié)議書(shū)
- 給修車(chē)損協(xié)議書(shū)
- 茶園目標(biāo)協(xié)議書(shū)
- 調(diào)理身體協(xié)議書(shū)
- 茶苗采購(gòu)協(xié)議書(shū)
- 造林用地協(xié)議書(shū)
- 土地合同轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)模板
- 五菱合作合同協(xié)議書(shū)
- 屏幕投影租賃合同協(xié)議書(shū)
- 2025-2030新型鋼材產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及前景趨勢(shì)與投資研究報(bào)告
- 新媒體國(guó)企面試題及答案
- 2025年5G網(wǎng)絡(luò)在無(wú)人機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用可行性研究報(bào)告
- 央企華潤(rùn)集團(tuán)杭州片區(qū)年度品牌傳播策略案
- 工業(yè)用地開(kāi)發(fā)項(xiàng)目成本分析與資金籌措方案
- 2025-2030年中國(guó)正丁醇行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀供需分析及投資評(píng)估規(guī)劃分析研究報(bào)告
- (人教2024版)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit7.4 Section B 1a-2d課件(新教材)
- 2025年廣東嘉城建設(shè)集團(tuán)有限公司及其下屬公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 新藥研究與開(kāi)發(fā)技術(shù) 課件3.新藥的工藝與質(zhì)量研究
- 2025-2030中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè)市場(chǎng)前景趨勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資研究報(bào)告
- 2025年統(tǒng)編版一年級(jí)(下)期末語(yǔ)文試題(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論