2025小學(xué)六年級下學(xué)期班主任閱讀推廣計劃

2025小學(xué)六年級下學(xué)期班主任閱讀推廣計劃引言閱讀作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)科成績，更直接影響到學(xué)生的思維方式、表達能力、人格養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)能力。小學(xué)六年級作為過渡階段，學(xué)生逐步步入青春期，思維能力逐漸成熟，形成了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀念。針對這一階段的學(xué)生，開展系統(tǒng)、科學(xué)的閱讀推廣工作，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠價值。本計劃旨在通過科學(xué)設(shè)計、細致落實，打造具有持續(xù)性和成效性的閱讀推廣體系，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力，為升學(xué)及未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。一、計劃的核心目標與范圍本計劃圍繞“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、提升能力”三大核心目標，具體包括：增強學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀內(nèi)容和形式，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解和表達能力，營造良好的閱讀氛圍。計劃覆蓋六年級全體學(xué)生，結(jié)合課堂教學(xué)、課外閱讀、家庭配合、學(xué)校活動等多方面措施，構(gòu)建多層次、全方位的閱讀推廣體系。二、現(xiàn)狀分析與關(guān)鍵問題經(jīng)過前期調(diào)研和分析，當(dāng)前六年級學(xué)生在閱讀方面存在諸多問題：部分學(xué)生閱讀興趣不足，缺乏自主選擇和主動閱讀的習(xí)慣；閱讀內(nèi)容偏向課本，缺少拓展和深度；閱讀理解能力有待提高，表達能力不足；家庭閱讀氛圍不濃，家校合作不緊密。這些問題制約了學(xué)生閱讀能力的提升，也影響了整體學(xué)科水平的提高。針對上述問題，需采取多措并舉的策略：激發(fā)閱讀興趣，豐富閱讀資源，加大閱讀指導(dǎo)力度，營造濃厚的閱讀氛圍，加強家庭合作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)閱讀推廣的科學(xué)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化。三、具體措施與實施步驟（一）營造良好的閱讀氛圍打造校園閱讀角和圖書角，設(shè)置溫馨舒適的閱讀空間，配備豐富的圖書資源，定期更新內(nèi)容。利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等渠道，宣傳閱讀名言、推薦書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。組織“閱讀節(jié)”、“書香校園”活動，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）豐富閱讀資源與內(nèi)容引進校本書庫，涵蓋文學(xué)、科普、歷史、傳記、詩歌等多樣題材，滿足學(xué)生不同興趣。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀書目，形成個人閱讀清單。利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)電子書庫和閱讀平臺，拓寬閱讀途徑。（三）開展多樣化閱讀活動設(shè)立“閱讀小組”，每組配備指導(dǎo)教師，定期開展主題閱讀、讀書報告、讀書分享會。組織“名著講座”、“故事會”、“朗讀比賽”等活動，激發(fā)學(xué)生的表達欲望與合作精神。利用校內(nèi)外資源，開展“書香家庭”示范創(chuàng)建，推動家庭閱讀。（四）加強閱讀指導(dǎo)與素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展閱讀理解訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何提問、歸納、概括、分析。開設(shè)“閱讀課程”或“閱讀沙龍”，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、批判性思維和表達能力。引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記、感悟心得，提升寫作能力。（五）家庭合作與社會支持組織家長講座，宣傳家庭閱讀的重要性，提供家庭閱讀策略。建立“家校閱讀互助群”，分享閱讀心得和資源。引導(dǎo)家長陪伴孩子閱讀，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的閱讀支持體系。（六）教師專業(yè)發(fā)展定期組織教師閱讀培訓(xùn)，提升教師的閱讀指導(dǎo)能力。鼓勵教師自己廣泛閱讀，成為學(xué)生的閱讀榜樣。共同參與閱讀推廣活動，形成“教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、家庭配合”的良好氛圍。四、時間節(jié)點與具體安排在學(xué)期初，制定詳細的閱讀推廣方案，購置和整理圖書資源，布置校園閱讀環(huán)境。每月組織一次主題閱讀活動，定期召開教師培訓(xùn)會，總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整策略。學(xué)期中，開展“閱讀成果展”、“書評比賽”、“閱讀心得交流會”。學(xué)期末，評選“閱讀之星”、“最佳閱讀小組”，進行表彰。五、預(yù)期成果及數(shù)據(jù)支持通過系統(tǒng)推進，預(yù)計學(xué)生的閱讀興趣顯著提升，主動閱讀比例增加20%以上，學(xué)生的閱讀理解能力提高15%以上，書面表達能力增強，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成。利用問卷調(diào)查、閱讀量統(tǒng)計、學(xué)生作品評比等方式進行效果評估，形成數(shù)據(jù)支持，為后續(xù)工作提供依據(jù)。六、可持續(xù)發(fā)展策略建立閱讀檔案，跟蹤學(xué)生閱讀情況，形成個性化閱讀檔案，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀成長。結(jié)合學(xué)校年度發(fā)展計劃，將閱讀推廣納入常態(tài)化管理，形成長效機制。培養(yǎng)“閱讀推廣志愿者”和“閱讀指導(dǎo)員”，實現(xiàn)師生共同參與、持續(xù)推廣的目標。七、保障措施成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。加大經(jīng)費投入，保障圖書采購和活動開展。整合校內(nèi)外資源，與圖書館、文化機構(gòu)合作，拓展閱讀渠道。強化激勵機制，激發(fā)學(xué)生、教師和家長的參與熱情。八、總結(jié)與展望2025年下學(xué)期的閱讀推廣工作，將在多方面營造良好的閱讀生態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提升閱讀理解和表達能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。持續(xù)的努力與創(chuàng)新，將使閱讀成為學(xué)生生