2024年遼寧本溪教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年遼寧本溪教師招聘考試模擬題及答案2024年遼寧本溪教師招聘考試模擬題及答案（一）1.存儲(chǔ)器的容量大小是衡量計(jì)算機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。我們通常把（）位二進(jìn)制作為一個(gè)單位來(lái)計(jì)算存儲(chǔ)器的容量，取名為字節(jié)。A.2B.8C.32D.10242.關(guān)于偶然性在事物發(fā)展中的地位，下列說(shuō)法中不正確的是（）A.對(duì)事物的發(fā)展起影響作用B.對(duì)事物的發(fā)展不起作用C.對(duì)事物的發(fā)展起加速或延緩作用D.使事物的發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出具體特點(diǎn)3.行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理行政許可申請(qǐng)之日起多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)作出行政許可決定（）A.20日B.30日C.15日D.45日4.下列各組設(shè)備中，全部屬于輸入設(shè)備的一組是（）A.鍵盤(pán)、磁盤(pán)和打印機(jī)B.鍵盤(pán)、掃描儀和鼠標(biāo)C.鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和顯示器D.硬盤(pán)、打印機(jī)和鍵盤(pán)5.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是在黨的（）上提出的。A.十三大B.十四大C.十五大D.十六大【參考答案解析】1.B【解析】字節(jié)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)用于計(jì)量存儲(chǔ)容量和傳輸容量的計(jì)量單位，1個(gè)字節(jié)等于8位二進(jìn)制。一個(gè)英文字母（不分大小寫(xiě)）占一個(gè)字節(jié)的空間，一個(gè)中文漢字占兩個(gè)字節(jié)的空間。2.B【解析】必然性在事物的發(fā)展中處于支配地位，決定著事物發(fā)展的方向，偶然性居于從屬地位，對(duì)事物發(fā)展的必然過(guò)程起促進(jìn)或延緩的作用，使發(fā)展的確定性帶有一定的特點(diǎn)和偏差。故選B。3.A【解析】行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理行政許可申請(qǐng)之日起二十日內(nèi)作出行政許可決定；如二十日內(nèi)不能作出決定的，可以延長(zhǎng)十日，并告知申請(qǐng)人。4.B【解析】計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備種類(lèi)很多，如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、攝像頭、語(yǔ)音錄入裝置等。最常用的輸入設(shè)備是鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。5.B【解析】黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。2024年遼寧本溪教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備2.以下表述中，不屬于行動(dòng)研究特點(diǎn)的是（）A.“為教育行動(dòng)而研究”B.“由教育行動(dòng)者研究”C.“在教育行動(dòng)中研究”D.“以教育行動(dòng)為研究”3.根據(jù)積極適應(yīng)挫折的方法和技術(shù)，“失之東隅，收之桑榆”屬于（）A.合理宣泄B.幽默C.升華D.補(bǔ)償4.要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）A.獲得B.消退C.泛化D.分化5.與其他的職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價(jià)值是（）A.經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.倫理價(jià)值C.規(guī)范性價(jià)值D.激勵(lì)性價(jià)值二、判斷題1.課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是集中體現(xiàn)教育思想和觀念的載體，因此課程是學(xué)校教育的核心。（）2.情境教學(xué)法由江蘇省特級(jí)教師倪谷音首創(chuàng)。（）3.在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的認(rèn)知特征。（）4.課堂強(qiáng)化就是增強(qiáng)學(xué)生某種課堂行為重復(fù)出現(xiàn)的可能性的過(guò)程。（）5.一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】人的發(fā)展是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展，人的發(fā)展要受到社會(huì)的制約。人的社會(huì)化要求教育活動(dòng)的方向必須與社會(huì)相一致，只有這樣，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人，故而教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要。2.D【解析】教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)可以概括為“為教育行動(dòng)而研究”“在教育行動(dòng)中研究”“由教育行動(dòng)者研究”。3.D【解析】補(bǔ)償是指一個(gè)真正的或幻想的軀體或心理缺陷可通過(guò)代償而得到超乎尋常的糾正。所謂“堤外損失堤內(nèi)補(bǔ)”“失之東隅，收之桑榆”便是這種現(xiàn)象。4.D【解析】如果只對(duì)條件刺激做出條件反應(yīng)，而對(duì)其他相似刺激不做反應(yīng)，則出現(xiàn)了刺激的分化。分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)，能使我們對(duì)不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目行動(dòng)。要求學(xué)生進(jìn)行分辨即對(duì)事物的差異進(jìn)行反應(yīng)，是刺激的分化。5.B【解析】師德的倫理價(jià)值是由教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性決定的。從勞動(dòng)對(duì)象角度看，學(xué)校教育是以向師性和模仿性強(qiáng)的未成年人為對(duì)象的。沒(méi)有倫理道德參與的教育過(guò)程，就不能成為真正的教育過(guò)程。師德是教育倫理價(jià)值的集中體現(xiàn)，因?yàn)榕c其他的職業(yè)道德相比，師德具有特殊價(jià)值——倫理道德價(jià)值。對(duì)于德性持有者而言，師德凸顯的是價(jià)值理性。二、判斷題1.√【解析】學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍(lán)圖的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)；課程是教師從事教育活動(dòng)的基本依據(jù)；課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過(guò)程中教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”的問(wèn)題，它規(guī)定以什么樣的教育內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)新一代，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。2.×【解析】情境教學(xué)法由江蘇省特級(jí)教師李吉林首創(chuàng)，愉快教學(xué)法由上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)。3.√【解析】性格的理智特征（也稱為認(rèn)知特征），指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。4.√【解析】課堂強(qiáng)化就是增強(qiáng)學(xué)生某種課堂行為重復(fù)出現(xiàn)的可能性的過(guò)程。任何行為一旦重復(fù)就有可能被強(qiáng)化。5.×【解析】教師講授時(shí)的語(yǔ)速以稍慢于日常生活說(shuō)話速度為宜。2024年遼寧本溪教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.我國(guó)古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而從事焉。”它所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.因材施教原則2.班主任的工作是從（）開(kāi)始的。A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體3.對(duì)缺乏信心和決心的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）A.自覺(jué)性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)韌性4.某老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟。這主要說(shuō)明課堂管理具有下列哪項(xiàng)功能（）A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。這體現(xiàn)了法律的（）A.社會(huì)作用B.預(yù)測(cè)作用C.強(qiáng)制作用D.指引作用二、多選題1.學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的場(chǎng)所，學(xué)校教育是個(gè)體社會(huì)化的途徑。學(xué)校教育主要通過(guò)以下哪些方面實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化（）A.教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化B.教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化C.教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色D.教育開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)E.教育促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展2.下列屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）A.師范教育B.在職培訓(xùn)C.入職培訓(xùn)D.自我教育E.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校3.以下心理現(xiàn)象中，均不屬于個(gè)性心理特征范疇的是（）A.能力、性格B.思維、意志C.理想、信念D.需要、動(dòng)機(jī)E.氣質(zhì)、性格4.教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常需要對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行矯正，矯正學(xué)生的不良行為常用的方法有（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.刺激法5.師德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.終身學(xué)習(xí)C.為人師表D.教書(shū)育人E.關(guān)愛(ài)學(xué)生【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】“夫智者必量其力所能至而從事焉”的意思是聰明的人一定先估量他的能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。墨子的這句話表明他重視學(xué)習(xí)上的量力而為，體現(xiàn)的教學(xué)原則是量力性原則。2.C【解析】班主任的工作是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，了解和研究學(xué)生是做好其他教育工作的基礎(chǔ)。3.D【解析】意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是動(dòng)搖性和執(zhí)拗性。有動(dòng)搖性的人或缺乏堅(jiān)定的行動(dòng)目的，對(duì)既定目的持懷疑態(tài)度，或?qū)?shí)現(xiàn)目的缺乏信心和決心。4.C【解析】課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理能力，使學(xué)生逐步走向成熟。5.C【解析】法的強(qiáng)制作用具有兩方面的含義：（1）法對(duì)于人們應(yīng)該做什么、禁止做什么和可以做什么加以規(guī)定，而且還要使人們必須去接受，這體現(xiàn)了法的強(qiáng)制性特征；（2）違反法律規(guī)定的行為要受?chē)?guó)家強(qiáng)制力的制裁。因此題干中《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的第十四條規(guī)定屬于強(qiáng)制性規(guī)定，充分顯示了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)。二、多選題1.ABC【解析】學(xué)校是個(gè)體社會(huì)化的場(chǎng)所，學(xué)校教育是個(gè)體社會(huì)化的途徑，學(xué)校教育主要通過(guò)以下方面實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化：（1）教育促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化；（2）教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化；（3）教育培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色。D、E項(xiàng)體現(xiàn)了教育的個(gè)體個(gè)性化功能。2.ABCDE【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和自我教育等。此外，跨校合作（如教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校），專家指導(dǎo)（如講座、報(bào)告），政府教育部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)組織的各類(lèi)專業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)等也是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.BCD【解析】心理現(xiàn)象從形式上可以歸納為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，包括認(rèn)知過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。思維屬于認(rèn)知過(guò)程。個(gè)性心理（人格心理）包括個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征兩方面。個(gè)性心理特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征，它集中反映了人的心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括能力、氣質(zhì)