高中生物必修一《第2節(jié) 細(xì)胞器之間的分工合作》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編人教版

第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第2節(jié)細(xì)胞器之間的分工合作

教材分析

本節(jié)內(nèi)容承上啟下，通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞器的分布于功能，讓學(xué)生可以更好的了解動(dòng)植物細(xì)胞的差異

與形態(tài)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理念，同時(shí)，還對(duì)生物膜系統(tǒng)進(jìn)行的介紹，為后面物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)打下

基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)與核心索兼

生命觀念：舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

科學(xué)思維：了解分離細(xì)胞器的科學(xué)方法。了解動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別

科學(xué)探索：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)查找一種細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)。利用插圖模型，形象的理解細(xì)胞

器的結(jié)構(gòu)。

社會(huì)費(fèi)任：細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過(guò)各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的

敬學(xué)童窿點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；各種生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系；生物膜系統(tǒng)的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；各種生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

就學(xué)過(guò)程

閱讀課本51頁(yè)分泌蛋白的合成運(yùn)輸相關(guān)資料，分析分泌蛋白合成分泌過(guò)程中哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)參與

了該過(guò)程。

通過(guò)動(dòng)畫可以發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體最后通過(guò)囊泡到達(dá)細(xì)胞膜。說(shuō)明這些

結(jié)構(gòu)參與了分泌蛋白的合成釋放。

小組討論：

1.分泌蛋白是在哪里合成的？

2.分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)了哪些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)？嘗試描述分泌蛋白的合成

和運(yùn)輸過(guò)程。

3.分泌蛋白合成和分泌的寸程中需要能量嗎？能量由哪里提供？

1

生物膜系統(tǒng)：各種細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

生物膜系統(tǒng)的功能：①不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行

物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起著決定性作用。

②許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜面積為多種

酷提供了大量的附著位點(diǎn)。

③細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)互相

干擾，保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。

生物膜系統(tǒng)與生活的聯(lián)系：污水處理

人工腎（透析裝置）

海水淡化

練習(xí)

1、下列有關(guān)分泌蛋白的敘述錯(cuò)誤的是（）

A分泌蛋白細(xì)胞內(nèi)的合成需要核鼬體的參與

B線粒體為分泌蛋白的合成與分泌提供能量

C分泌蛋白經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外

D分泌蛋白合成釋放過(guò)程中，囊泡會(huì)與細(xì)胞膜融合

2、連接溝通細(xì)胞膜、高爾基體膜、核膜使其成為有機(jī)整體的細(xì)胞器是（）

A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B線粒體

C核糖體

D溶酶體

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課型新授課團(tuán)章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口

習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口

2

課標(biāo)概念1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的基本單位

1.2細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)既分工又合作，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項(xiàng)

生命活動(dòng)。

1.2.2闡明細(xì)胞內(nèi)具有多個(gè)相互獨(dú)立的結(jié)構(gòu),擔(dān)負(fù)著物質(zhì)運(yùn)

輸、合成與分解、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等生命活動(dòng)。

教材內(nèi)容分析

本辛課為高中必修1《分子與細(xì)胞》（人教版）第3章第2

節(jié)細(xì)胞器之間的分工合作中的內(nèi)容。該節(jié)包括“細(xì)胞器之間的

分工”、“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”、“細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)二是學(xué)

生認(rèn)識(shí)細(xì)胞整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在本章中占有重要地位。

本節(jié)課是第二課時(shí)，主要內(nèi)容是分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，并且

在結(jié)構(gòu)和功能兩方面認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是互相聯(lián)系的，

本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)植物細(xì)胞吸水和失水、細(xì)胞呼

吸、光合作用、有絲分裂等內(nèi)容打下基礎(chǔ)，在整本教材中也有

著重要的意義。

學(xué)情分析

學(xué)生在初中生物課中已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和光合作

用的有關(guān)知識(shí)，對(duì)葉綠體等部分細(xì)胞器有了初步的認(rèn)識(shí)，但是，

細(xì)胞器的種類和名稱認(rèn)識(shí)不全，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)各種細(xì)胞

器，認(rèn)識(shí)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生在此基礎(chǔ)上可能會(huì)認(rèn)為各

個(gè)細(xì)胞器是相互獨(dú)立，沒(méi)有任何聯(lián)系的，通過(guò)學(xué)習(xí)分泌蛋白的

合成和運(yùn)輸能理解各個(gè)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)而理解細(xì)胞

的生物膜系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸理解細(xì)胞器之間是

協(xié)調(diào)配合的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生物膜是一個(gè)系統(tǒng)，理解生物體的結(jié)

構(gòu)與功能是相適應(yīng)的；

科學(xué)思維和科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)同位素示蹤法在分泌蛋白合成

中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)觀察并且能夠推理得出分泌蛋白合成所需要的

細(xì)胞器結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力；

社會(huì)責(zé)任：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞器之間是協(xié)調(diào)配合才

3

能高效運(yùn)作，理解人與人之間也是需要合作才能事半功倍的。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系；

2.分泌蛋白的合成與運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程；

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器及各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)掃教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入復(fù)習(xí)細(xì)胞器的種類，不同細(xì)學(xué)生思考并回答：有在復(fù)習(xí)的

胞含有的細(xì)胞器不同，這些關(guān)聯(lián)?；A(chǔ)上引

細(xì)胞器擁有特定的功能，那入新內(nèi)容

么它們?cè)谛惺垢髯怨δ軙r(shí)是的學(xué)習(xí)

獨(dú)立進(jìn)行還是相互關(guān)聯(lián)的

呢？

分泌蛋白的合生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者---閱讀課本51頁(yè)思考以材料分

成和運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)，根據(jù)他們的合成部與討論，分析材料，析,引導(dǎo)學(xué)

分和作用場(chǎng)所可以分為分泌推理分泌蛋白的合成生理解在

蛋白和胞內(nèi)蛋白（舉例說(shuō)明需要的細(xì)胞器及其順生命活動(dòng)

分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白）序。中細(xì)胞器

問(wèn)：分泌蛋白是如何從細(xì)胞的協(xié)調(diào)配

內(nèi)合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的合，培養(yǎng)學(xué)

呢？我們?cè)撊绾稳プ粉櫟鞍咨姆治?/p>

質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程呢？能力。

同位素失蹤法（說(shuō)明同位素在此過(guò)程

的概念）中，借助動(dòng)

引導(dǎo)閱讀分泌蛋白的合成和畫，方便理

運(yùn)輸過(guò)程圖，并結(jié)合放射性解。

顆粒移動(dòng)的流程進(jìn)行解析

得出結(jié)論：分泌蛋白的合成

和運(yùn)輸中所涉及的細(xì)胞器之

間要協(xié)調(diào)配合。

細(xì)胞的生物膜通過(guò)剛剛對(duì)分泌蛋白合成和結(jié)合各種細(xì)胞器協(xié)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生

系統(tǒng)運(yùn)輸過(guò)程的學(xué)習(xí)，各個(gè)細(xì)胞配合合成蛋白質(zhì)的過(guò)結(jié)構(gòu)與功

器膜之間有沒(méi)有聯(lián)系呀？他程，思考總結(jié)。能相適應(yīng)

們?cè)诠δ苌匣ハ嗦?lián)系，通過(guò)的生命觀

囊泡的作用共同完成了分泌念，正是因

蛋白的合成，膜結(jié)構(gòu)之間相為結(jié)構(gòu)相

互轉(zhuǎn)化，因?yàn)樵诮Y(jié)構(gòu)上是相似，所以各

似的，才能互相融合，所以細(xì)胞器之

我們就把這些細(xì)胞器膜、細(xì)間才能緊

胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的明確斑胞器膜、細(xì)胞密配合，完

4

生物膜系統(tǒng)。膜和核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成分泌蛋

生物膜系統(tǒng)的作用：1.細(xì)胞成了生物膜系統(tǒng)，以白的合成

膜使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定及在細(xì)胞生命活動(dòng)中和運(yùn)輸。

的內(nèi)部環(huán)境，物質(zhì)運(yùn)輸、能的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)

量轉(zhuǎn)化和信息傳遞起重要作生物膜系

用；2.膜為酶提供了附著位統(tǒng)，建立知

點(diǎn)；3.膜使各細(xì)胞器分成了識(shí)體系，把

小區(qū)室，使化學(xué)反應(yīng)高效進(jìn)握整體意

行。識(shí)。

總結(jié)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

生物膜系統(tǒng)

教材分析

本節(jié)內(nèi)容承上啟下，通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞器的分布于功能，讓學(xué)生可以更好的了解動(dòng)植物細(xì)胞的差異

與形態(tài)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理念,同時(shí).還對(duì)生物膜系統(tǒng)進(jìn)行的介紹,為后面物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)打下

基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)與核心索兼

生命觀念：舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

科學(xué)思維：了解分離細(xì)胞器的科學(xué)方法。了解動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別

科學(xué)探索：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)查找一種細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)。利用插圖模型，形象的理解細(xì)胞

器的結(jié)構(gòu)。

社會(huì)責(zé)任：細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過(guò)各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的

政學(xué)，連點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；各種生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系；生物膜系統(tǒng)的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；各種生物膜結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

教學(xué)過(guò)程

展示常見(jiàn)細(xì)胞器，讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞器有一個(gè)基本的認(rèn)知，知道細(xì)胞器的作用。

1、線粒體：有氧呼吸的主要場(chǎng)所，具有雙層膜的細(xì)胞器，外模平滑，內(nèi)膜褶皺形成靖，附著大

量酹，結(jié)構(gòu)內(nèi)還有DNA?；紫x無(wú)線粒體

2、葉綠體：具有光合作用功能的細(xì)胞含有的細(xì)胞器。部分植物細(xì)胞沒(méi)有，如根細(xì)胞。雙層膜,

內(nèi)外膜平滑，內(nèi)部有類囊體形成的基粒

3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)加工合成與脂質(zhì)合成場(chǎng)所。單層膜細(xì)胞器

4、核糖體：蛋白質(zhì)生產(chǎn)機(jī)器，有游離與附著內(nèi)質(zhì)網(wǎng)2種形態(tài)，氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所，無(wú)膜。

5、高爾基體：主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”和“發(fā)送站”。

單層膜細(xì)胞器。

6、溶酶體；分解衰老損傷細(xì)胞器，吞噬殺死侵入細(xì)胞的病菌與病毒。單層膜

5

7、主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)有細(xì)胞液。含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)。調(diào)節(jié)植物內(nèi)環(huán)

境，維持滲透壓，保持細(xì)胞的堅(jiān)挺。單層膜

8、見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等桎物的細(xì)胞，由兩個(gè)互相垂直排列的中心粒及周圍的物質(zhì)組成，與細(xì)胞

的有絲分裂有關(guān)。無(wú)膜。

?=-1

細(xì)線葉內(nèi)核叵］溶液中

胞粒綠質(zhì)糖爾酶泡心

器體體網(wǎng)體體體

基

體

存

在

場(chǎng)

所

結(jié)

構(gòu)

6

DCBA2DCBA極1習(xí)實(shí)健為高細(xì)

健視高、核溶葉線、倍胞

以作當(dāng)題驗(yàn)?zāi)鞘裁骴

那野倍下糖酶綠粒鏡骨cvcv

黑用細(xì)：材綠么

綠中鏡列體體體體料染觀

藻的胞用架

可葉下關(guān)液察

作細(xì)處為健：

以綠可為于為葉有

胞于什那

使體以實(shí)高綠蛋

器饑么什綠

染流觀驗(yàn)倍么體白

是餓要染

色動(dòng)察材鏡要線質(zhì)

（狀用液

體方到料觀溶粒

態(tài)碎染構(gòu)

呈向葉可察葉于色體成

葉時(shí)

灰與綠以）？生？實(shí)，

綠實(shí)體達(dá)綠，驗(yàn)

可薄理因與

色際的成體

水，鹽為細(xì)

方類目與

解易水線胞

向囊的線

自觀中粒運(yùn)

相體粒察？體動(dòng)

反體身

生。染無(wú)、

的動(dòng)色分

實(shí)物

大物，化

驗(yàn)細(xì)不、

敘分

7胞易分

述子

，，觀裂

正產(chǎn)需察相

確生要。關(guān)

的營(yíng)浸。

是養(yǎng)泡

（物在