2023年城區(qū)學(xué)校德育工作實(shí)施方案 （合計(jì)2份）

小學(xué)德育工作實(shí)施方案

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)

效性，推動(dòng)XX市中小學(xué)德育工作的有效開展，由“XX教育”公眾

號(hào)陸續(xù)推出，供XX中小學(xué)校借鑒，期待在創(chuàng)新德育實(shí)踐中涌現(xiàn)出更

多的典型。

德育是學(xué)校教育工作的靈魂，是學(xué)生健康成長、成人成才的有

力保障。我校以全國教育大會(huì)精神為指導(dǎo)，以《中小學(xué)德育工作指

南》等文件為依據(jù)，結(jié)合“啟智養(yǎng)正”學(xué)校特色，制定《XX市實(shí)驗(yàn)

小學(xué)德育工作實(shí)施方案》。

一、學(xué)校德育背景分析

1996-2003,緊緊抓住德育實(shí)踐活動(dòng)和班級(jí)管理兩條主線，狠

抓行為習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2003—2009,確立“小太陽從習(xí)慣升起”辦學(xué)理念，構(gòu)建養(yǎng)成

教育整體框架。2006年6月，承辦“XX省素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，2009

年5月，承辦“威海市習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。

2009—2019,將特色理念修訂為“養(yǎng)成做根，多維表達(dá)，開發(fā)

潛能，內(nèi)外兼修”，實(shí)現(xiàn)良好習(xí)慣到能力素養(yǎng)的提升。2015年獲評(píng)

“威海市習(xí)慣養(yǎng)成特色學(xué)?！薄吧綎|省心理健康特色學(xué)?！薄?/p>

2020-2022,將核心理念修訂為“啟智養(yǎng)正”，深入挖掘和利

用傳統(tǒng)文化中的精髓，賦予它新的時(shí)代氣息。2020年被確定為“XX

省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)校”，2021年在全國德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、心理健康學(xué)術(shù)年

會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，2022年獲評(píng)“XX市思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”。

2022—至今，完善新六藝課程體系，多元共生、和諧共進(jìn)，促

進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

普遍熱愛祖國，富有愛心，同情弱小，能自覺遵守校規(guī)班規(guī)，

熱愛勞動(dòng)，喜歡參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。但因?yàn)樾W(xué)生身心發(fā)展處于

不成熟階段，加上生活環(huán)境、家庭教育的不同，個(gè)體差異也較大，

如知行不一、自我中心意識(shí)突出、被動(dòng)性參與、家校不一致等。

三、德育目標(biāo)

立足學(xué)校特色理念，緊扣立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心

價(jià)值觀為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以課堂為主渠道，以活動(dòng)為載

體，以家校社三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保障,進(jìn)一步構(gòu)建和完善學(xué)校德

育工作體系，培養(yǎng)“文雅、儒雅、高雅”的少年君子。

四、具體內(nèi)容及途徑

1.禮儀養(yǎng)正教育

以開蒙畢業(yè)課程、文化月課程、升旗隊(duì)會(huì)周課程、晨夕會(huì)日課

程為載體，開展公民教育、禮儀教育、美德教育，培育具有書生氣

質(zhì)、人文情懷、健全人格及社會(huì)責(zé)任感的實(shí)驗(yàn)少年。

2.遵紀(jì)守法教育

以貫徹強(qiáng)化《小學(xué)生守則》和《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校規(guī)校紀(jì)》為重點(diǎn)，

構(gòu)建遵紀(jì)守法課程體系，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有

范”，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法制觀念，提高自我約束能力，校內(nèi)

外樹立良好的形象。

3.心理健康教育

在原有“健心啟智”課程體系基礎(chǔ)上，著力打造“優(yōu)智課程”，

將高效的學(xué)習(xí)策略，通過“低年級(jí)注意力訓(xùn)練”“中年級(jí)記憶力訓(xùn)

練”“高年級(jí)元認(rèn)知訓(xùn)練”，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)

品質(zhì)O

4.研學(xué)體驗(yàn)教育

依據(jù)學(xué)生的問題需求，構(gòu)建“精致威海紅色線、生態(tài)線、文化

線”研學(xué)旅行課程體系，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)從書本走向真實(shí)的生活，

從黑板世界走向?qū)嵺`世界，實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同、情感熏陶、知識(shí)深化、

實(shí)踐常態(tài)化的教育目的。

5.勞動(dòng)實(shí)踐教育

一是構(gòu)建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長在家庭勞動(dòng)教

育中的主體責(zé)任和主體作用，從而實(shí)現(xiàn)5+2>7；二是以環(huán)翠樓公園、

威海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)、校園“一米菜園”為基地，構(gòu)建稼稿?

課程實(shí)施體系，結(jié)合“二十四節(jié)氣”開展種植活動(dòng)，讓勞動(dòng)教育在

田地落地生根；三是與附近社區(qū)建立聯(lián)系，定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)

進(jìn)行垃圾清理、污漬清除等“環(huán)保小衛(wèi)士”勞動(dòng)實(shí)踐，并力求常做

常新，常中出新。

五、保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo)，明確德育責(zé)任

成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，把德育作為學(xué)校管理和

課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有

效措施，制定方案，確保各項(xiàng)德育工作落到實(shí)處。

2.隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，探索推進(jìn)集體備班制度、班科聯(lián)

席制度，切實(shí)讓德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，貫穿到學(xué)

生學(xué)習(xí)成長的方方卻面，真止做到全員育人、全程育人、全面育人。

3.家校聯(lián)系，發(fā)揮教育合力

通過家長學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，向家長宣傳正確的家庭教育思想，

掌握教育子女的科學(xué)方法。特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家

庭等特殊家庭教育工作的指導(dǎo)。

4.學(xué)科滲透，發(fā)揮主渠道作用

制定課程育德實(shí)施計(jì)劃和辦法，在課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程

管理過程中認(rèn)真落實(shí)課程育德要求，使教書與育人緊密地結(jié)合起來,

提高學(xué)生識(shí)別真善美的能力，使之形成理想與信念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的

動(dòng)力。

5.六藝評(píng)價(jià)，發(fā)揮激勵(lì)作用

制定詳細(xì)的“六藝卡”評(píng)價(jià)細(xì)則和發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，通過“六藝”評(píng)

價(jià)激勵(lì)學(xué)生的行為，催發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多

元發(fā)展、和諧發(fā)展。

小學(xué)德育工作實(shí)施方案

XX市XX路街道中心小學(xué)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以

“立德樹人”為根本，依托“潤玉教育”特色德育品牌，培養(yǎng)“如

玉少年”。以玉的“五德”即仁、智、勇、潔、義對(duì)應(yīng)學(xué)生的德、

智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)“修德啟智、益美求真”的好少年,

創(chuàng)新生命潛能，不斷完成生命的飛躍與升化。

一、以“玉”為引，育才成珍

學(xué)校始建于19XX年，占地45畝，現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生

2300余人，專任教帥120人。目前招生半徑輻射周圍9公里，轄15

個(gè)自然村。學(xué)校雖地處農(nóng)村，但全力打造更高品位、更優(yōu)質(zhì)量的新

型現(xiàn)代化學(xué)校。20XX年，在上級(jí)支持下，學(xué)校投資400萬元新建了

一座面積2886平方米、配套設(shè)施齊全的高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓。在校西新

征地十余畝，投資200余萬元先后建設(shè)了餐廳、伙房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及

廁所等項(xiàng)目。20XX年，投資100多萬元實(shí)施辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工

程，使學(xué)校面貌煥然一新。20XX年，投資900萬元建成新的教學(xué)樓。

20XX年投資300余萬元建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場(chǎng)。目前，學(xué)校擁有高

標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、創(chuàng)客教室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等，成為萊州

市首批擁有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)配置、高品位教學(xué)理念、高效益教學(xué)質(zhì)量的

農(nóng)村小學(xué)。

學(xué)校雖然地處農(nóng)村，但伴隨社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展，不

再是閉塞的生存環(huán)境、落后的文化、自封的生活方式、簡單的教育

模式，隨著農(nóng)村面貌的改善，生活的富裕，眼界的開闊以及電子媒

介的普及，學(xué)生的情況趨向多元化。

學(xué)校針對(duì)時(shí)代特點(diǎn)，深入挖掘文化基因，學(xué)校前身叫“XX小

學(xué)”，寓意著學(xué)校里的每一名學(xué)生，就像一塊天然的玉石，需要工

匠們發(fā)揮創(chuàng)造力，經(jīng)過精心雕琢，方可成形，成為玉中珍品一一玉

皇。同時(shí)，“玉石”自身也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷成長和演化。

依托學(xué)校自身文化基因，創(chuàng)立了“琢玉成器，育才成珍”的辦

學(xué)理念，構(gòu)建起“一切為了學(xué)生成長，一切為了教師成功”的育人

目標(biāo)，明確了“培養(yǎng)如玉少年，雕琢修玉名師”的“玉文化”工作

體系，琢玉成器，靈動(dòng)生命本色。

二、以“玉”為魂，修德潤心

學(xué)校教育理念：謙謙君子溫潤如玉，琢玉成器，育才成珍。解

讀：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。切、磋、琢、磨通常是

指玉石成形的過程，用來比喻人的才能和品行修養(yǎng)如器物的制作過

程一樣，要時(shí)時(shí)修正，不斷學(xué)習(xí)和反思，在不斷艱苦的磨練中最終

達(dá)到至善境界，涌現(xiàn)出越來越多的社會(huì)有用之才。學(xué)校育人目標(biāo)：

一切為了學(xué)生成長，一切為了教師成功。

三、一切為了學(xué)生的成才一一培養(yǎng)如玉少年

(1)璞玉階段：辨玉先辨石。關(guān)注學(xué)生差異，揚(yáng)長避短，因材

施教。

(2)琢玉階段：比德如玉。以玉的“五德”即仁、義、智、勇、

潔對(duì)應(yīng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

(3)美玉階段：雕琢復(fù)雕琢，片玉萬兩金。在反復(fù)打磨中提升

學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

四、一切為了教師的成功一一從匠人到大師

(1)師德：修身如玉，以玉潤德

(2)師能：循玉啟智，獨(dú)具匠心

（3）師藝：一專多能，風(fēng)格迥異

五、七支隊(duì)伍建設(shè)

（1）班主任一一班級(jí)“琢玉”育人模式的實(shí)踐與探索

（2）學(xué)科教師一一基于知識(shí)與素養(yǎng)并重的課堂教學(xué)打磨

（3）教研組長一一提升個(gè)體與群體的科研創(chuàng)新能力

（4）級(jí)部主任一一獨(dú)特的管理方法與高效執(zhí)行力

（5）老教師一一以“結(jié)對(duì)子”發(fā)揮“傳幫帶”作用

（6）青年教師一一在創(chuàng)新與超越中注入教育活力

（7）名師一一從職業(yè)到專業(yè)到專家型教師的轉(zhuǎn)變與提升

六、以“玉”為本，精雕細(xì)琢

開發(fā)“以玉為本”的特色課程。課程是學(xué)校教育的重要載體，

是辦學(xué)思想和育人目標(biāo)的具體體現(xiàn)。結(jié)合“如玉少年”的特質(zhì)，學(xué)

校重點(diǎn)從德育、智育、藝體、科技、勞動(dòng)五個(gè)方面創(chuàng)新性地構(gòu)建富

有特色的課程體系。

01以德為先：四葉草德育“潤玉”活動(dòng)課程

（1）紅色潤責(zé)課程一一愛國主義和傳統(tǒng)文化教育

紅色引領(lǐng)：紅色代表熱情，以愛國、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等為載體，

重在文化育人。

學(xué)校因地制宜，以XX市烈士陵園為校外德育實(shí)踐基地，開啟了

一系列紅色德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校先后開展了百名黨員教師講黨史活

動(dòng)、四史聯(lián)講活動(dòng)、清明節(jié)、烈士紀(jì)念日、全國公祭日等都組織學(xué)

生參加“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，接

受革命傳統(tǒng)教育。每年七一、國慶節(jié)等節(jié)慶日都組織開展“永遠(yuǎn)跟

黨走”“唱響國歌“祖國在我心中”等主題活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生愛黨愛

國愛隊(duì)、愛社會(huì)主義的情感。春節(jié)、端午、重陽、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,

組織學(xué)生寫春聯(lián)、包粽子、等主題活動(dòng)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)如玉少年的重要載體。書法社團(tuán)

學(xué)生屏氣凝神，力透紙背，于筆墨之中傳承千年文化，養(yǎng)成端方君

子；蟬繞畫社團(tuán)將XX市地標(biāo)和歷史通過線條的裁剪，將歷史風(fēng)韻融

入現(xiàn)代繪畫，感受歲月變遷；舞蹈和音樂劇社團(tuán)將XX民俗與音樂碰

撞，感受現(xiàn)代氣息中XX人的煙火生活；機(jī)器人社團(tuán)立足未來，打造

科技?jí)粝?；跳繩、踢犍社團(tuán)輕舞飛揚(yáng)，活力無限。豐富多彩的社團(tuán)

活動(dòng)，讓如玉少年，既傳承歷史又創(chuàng)新發(fā)展，既凝高潔玉色，又鍛

錚錚玉骨。

(2)綠色潤心課程一一家校聯(lián)系和健康成長教育

綠色成長：綠色代表健康，以典禮、家校合作活動(dòng)等為載體，

重在活動(dòng)育人。

學(xué)校建立三級(jí)家委會(huì)，形成家長委員會(huì)工作制度化，家長有序

參與學(xué)校管理監(jiān)督工作，履行家庭教育監(jiān)護(hù)責(zé)任，強(qiáng)化家校交流互

動(dòng)，促進(jìn)孩子身心健康成長。學(xué)校定期組織學(xué)校開放日活動(dòng)、家長

進(jìn)課堂、家教經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，改進(jìn)家校溝通、家教咨詢方式；

通過全國家校共育試點(diǎn)校線上學(xué)習(xí)、家教知識(shí)講座等手段，教授家

長家教知識(shí)；通過建立班級(jí)家長qq群，與家長保持密切聯(lián)系，共同

關(guān)注學(xué)生成長；學(xué)校還通過開展“幼小銜接”“開學(xué)典禮”“畢業(yè)

典禮”“建隊(duì)節(jié)”“入隊(duì)儀式”等主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康

成長。

(3)黃色潤體課程一一熱愛勞動(dòng)和綜合實(shí)踐教育

黃色底線：黃色代表活潑，以德育、學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)等為載體，

重在課程育人。

學(xué)校圍繞“多彩勞動(dòng)實(shí)踐，涵養(yǎng)道德品性”主題，開展了豐富

多彩的勞動(dòng)實(shí)踐，提升了學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)的實(shí)

踐能力。根據(jù)活動(dòng)要求，各級(jí)部積極制作勞動(dòng)方面的公眾號(hào)，有效

宣傳學(xué)校的工作，同時(shí)也引發(fā)了家長對(duì)學(xué)校開展勞動(dòng)教育的認(rèn)同與

支持。每年的寒暑假，我們都組織開展“四葉草”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，

提升學(xué)生的道德情感，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。并讓學(xué)生走進(jìn)自然，開闊學(xué)

生視野、提高綜合素質(zhì)，定期組織學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活

動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，還打造了鮮明的“科技教育”德

育教育理念。老師們引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，進(jìn)行研究，

積極參與科技節(jié)、科普周，全國科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。

(4)藍(lán)色潤行課程一一行為規(guī)范和公共道德教育

藍(lán)色基石：藍(lán)色代表寬廣，以守則、一日常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)等為載

體，重在管理育人。

每天晨會(huì)，學(xué)生背誦《城小如玉少年文明宣言》，一天學(xué)習(xí)從

此開啟。開學(xué)伊始，學(xué)生執(zhí)拜師禮，老師回禮。學(xué)習(xí)日常，遇見師

長，男生執(zhí)躬身禮，女生執(zhí)合身禮；學(xué)生之間執(zhí)謙讓禮，上下課行

鞠躬禮。另外，升旗禮儀、活動(dòng)禮儀、就餐禮儀、路隊(duì)禮儀等在

《如玉少年文明宣言》中都一一明確，每位學(xué)生恪守禮儀，期待成

為如圭如璧的溫潤君子。

每周的班隊(duì)活動(dòng)課，我們注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

每年3月，我們定為“學(xué)雷鋒，文明禮貌月”，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行文

明禮儀教育。每年9月，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展“好習(xí)慣，我

知道；好習(xí)慣，我能行；好習(xí)慣，伴我成長”活動(dòng)。通過系列活動(dòng)

的開展，我校學(xué)生的文明行為習(xí)慣逐步得到培養(yǎng)。學(xué)校利用晨會(huì)、

班隊(duì)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等契機(jī)，積極開展遵紀(jì)守法教育和公共文

明道德教育。如9月份開展了“學(xué)守則，懂規(guī)范，爭做遵紀(jì)守法好

少年”主題簽名、“常規(guī)大比武”等活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)成立紅領(lǐng)巾

文明監(jiān)督崗，對(duì)學(xué)生的遵紀(jì)守法進(jìn)行監(jiān)督檢查，每周評(píng)選“優(yōu)勝班

級(jí)”。

02學(xué)科見長：“琢玉”智慧課程

圍繞學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建具有中華智慧的學(xué)科課程，以

知行統(tǒng)一、學(xué)思結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生必備品格與關(guān)鍵能力的提升。

(1)優(yōu)化國家課程：以語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程中與如玉

少年的品德、能力、素養(yǎng)等相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為專題項(xiàng)目，如語文的

書寫、閱讀、寫作；數(shù)學(xué)的口算心算、思維訓(xùn)練等；英語的歌曲、

情境表演等。以年級(jí)為階段反復(fù)雕琢、循環(huán)上升，以良好的學(xué)科核

心素養(yǎng)對(duì)應(yīng)美玉品質(zhì)的提升。

(2)延伸地方課程：整合地方資源，參觀萊州石材、萊州大理

石雕刻廠，與萊州玉雕大師共同開發(fā)地方課程等，開展有地方特色

的玉文化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（3）開發(fā)校本課程：一是開發(fā)與玉相關(guān)的校本課程，即搜集與

玉相關(guān)的經(jīng)典名言、詩歌、散文、文章等，整理玉文化成語丁玉文

化詩集、編寫《少兒識(shí)玉》校本教材，開發(fā)玉雕課程，設(shè)置專用教

室組織實(shí)施；二是開發(fā)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的多樣化課程，發(fā)現(xiàn)每個(gè)

孩子身上的個(gè)性特長，不埋沒任何一個(gè)有天才特質(zhì)的孩子，培養(yǎng)有

個(gè)性特質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新時(shí)代少年。

03藝體均衡：新六藝“煉玉”素養(yǎng)課程

“新六藝”解謨：《周禮》的六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù),

禮樂是核心；在此基礎(chǔ)上，我們確立的當(dāng)代少年兒童必備的六種核

心素養(yǎng)能力，稱為“新六藝”，內(nèi)容為：唱、舞、美、居U、練、賽。

（1）Pi：通過合唱、班班唱等提高學(xué)生音樂感受力

（2）舞：通過創(chuàng)編與演繹兒童舞蹈提高學(xué)生的表現(xiàn)力

（3）美：通過線描畫、書法等培養(yǎng)學(xué)生欣賞與表達(dá)美的能力

（4）劇：通過創(chuàng)編課本劇、情景劇等提高學(xué)生感受與表演能力

（5）練：通過田徑、籃球、足球等訓(xùn)練過程進(jìn)行意志力的教育

（6）賽：通過各級(jí)比賽提高學(xué)生的競爭意識(shí)與合作能力

學(xué)校堅(jiān)持“以師資的特色建設(shè)，推學(xué)校藝體特色”的藝教工作

思路，以“新六藝”文化的藝術(shù)教育為抓手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的藝體

均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

學(xué)校始終堅(jiān)持立足課堂，在保證開足藝體課的基礎(chǔ)上，改變傳

統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓藝術(shù)教學(xué)的研究性空間，實(shí)施有效教學(xué)策略,提

升教學(xué)質(zhì)量。如音樂學(xué)科如何運(yùn)用“體驗(yàn)式教學(xué)法”提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣、美術(shù)學(xué)科如何借助“電子白板”等現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助

教學(xué)、體育學(xué)科如何利用KDL教學(xué)模式增加學(xué)生鍛煉的強(qiáng)度、如何

制定科學(xué)合理的藝體課堂教學(xué)目標(biāo)等方面都進(jìn)行了研究，并在課堂

上初步取得成效。

聘請(qǐng)專家，加強(qiáng)社團(tuán)訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝體特長。為了

擴(kuò)大、加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校大

力開辟了課外藝體教育活動(dòng)，聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)上課，使課堂教學(xué)

得以延伸和補(bǔ)充。學(xué)校組建了各藝術(shù)社團(tuán)，如合唱、舞蹈、課本居k

線描禪繞畫、陶藝、攝影、書法、籃球、足球、田徑等。學(xué)生們利

用課余時(shí)間，根據(jù)自己的喜好來到自己的小樂園，在教師的精心指

導(dǎo)下使他們的技能得到了鍛煉，情感得到了陶冶，特長得到了展示。

為進(jìn)一步強(qiáng)化藝體教育育人功能，學(xué)校組織開展了全校藝術(shù)素

質(zhì)測(cè)評(píng)、體質(zhì)測(cè)試運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過“學(xué)、練、賽”一系列的測(cè)評(píng)測(cè)試,

進(jìn)一步了解掌握了學(xué)生藝體素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，為切實(shí)改進(jìn)藝體教學(xué)，

提高藝體教育的育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長提供了有力保障。

04科技創(chuàng)新一一“磨玉”創(chuàng)新課程

科技人才觀：培養(yǎng)古今融合、中西貫通、傳承與創(chuàng)新并行的如

玉少年。實(shí)踐途徑：從普及到特長，變特長為特色。

(1)創(chuàng)意課程：重在思維創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生全員參與，深入觀察

與發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象，形成“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問

題”的創(chuàng)新思維模式。

(2)創(chuàng)作課程：重在實(shí)踐創(chuàng)新。在觀察基礎(chǔ)上大膽想象，形成

思維創(chuàng)新，并能動(dòng)手制作成品。學(xué)校通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”相

結(jié)合的方式，不斷提供學(xué)生與科學(xué)家親密接觸的機(jī)會(huì)，形成“手腦

心”三者合一的創(chuàng)作實(shí)踐課程。

(3)創(chuàng)客課程：重在技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)校形成“人人講創(chuàng)新、處處

有創(chuàng)新、時(shí)時(shí)在創(chuàng)新”的氛圍，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與機(jī)器人等課程的

制作與研發(fā)。

學(xué)校以科學(xué)的眼光謀發(fā)展，牢固樹立“以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的教育理念，面向?qū)W生的生活世界，以科技教育

為切入點(diǎn),提升德育工作成效。每年舉行科技節(jié)，開展“三四五”活

動(dòng)。即班級(jí)完成“三個(gè)一”：一期科技板報(bào)，一次科技主題班會(huì)，

辦一期科技作品展覽；學(xué)生完成“四個(gè)一”：講一位科學(xué)家的故事,

讀一本科技書，做一件科技作品，畫一張科技小報(bào)；學(xué)校開展“五

個(gè)一”：舉辦一次科幻征文競賽、一次科技展覽、一屆科技成果展

覽會(huì)、表彰一批“小發(fā)明家”、評(píng)選一批科技明星班級(jí)，營造了科

技氛圍，提升了學(xué)生創(chuàng)新能力。先后有4000多人次在全國青少年科

技創(chuàng)新大賽、全國科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等比賽中獲獎(jiǎng),學(xué)校先后被授予

“全國科技教育示范學(xué)?！?、