2023年九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)Unit5 What are the shirts made of SectionB2a

Unit5Whataretheshirtsmadeof

【課題】Unit5Whataretheshirtsmadeof?教師復(fù)備欄或

SectionB（2a一2e）學(xué)生筆記欄

【學(xué)習(xí)目的】掌握單詞1.formn.形式，類型；2.livelyadj.生氣勃勃H勺；

3.heatn.熱，高溫：v.加熱，變熱；4.complete匕完畢；

掌握短語(yǔ)sendout釋放becoveredwith被…覆蓋

閱讀具有一般目前時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課文并理解課文

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握單詞1.formn.形式，類型；2.livelyadj.生氣勃勃H勺；

難點(diǎn)】3.heatn.熱，高溫：v.加熱，變熱；4.completev.完畢；

掌握短語(yǔ)sendout釋放becoveredwith被…覆蓋

【學(xué)法指導(dǎo)】理解背景-一迅速閱讀--仔細(xì)閱讀一一理解課文-一鞏固練習(xí)

導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

情景導(dǎo)入：

你在元宵節(jié)放過(guò)天燈嗎？你會(huì)剪窗花嗎？你見(jiàn)天津的小泥人嗎？這

些都是中國(guó)U勺老式民俗藝術(shù)。（4分鐘）

Question:

WhatdoyouknowaboutChinesefolkortraditionalart?

2.進(jìn)行短文學(xué)習(xí)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽2a有關(guān)短文的簡(jiǎn)介。告訴學(xué)

生下面的短文是有關(guān)中國(guó)民俗文化的短文。

【教學(xué)過(guò)程】

中國(guó)民俗文化

孔明燈又叫天燈,俗稱許愿燈。是一種古老的漢族手工藝品，在古

代多做軍事用途?，F(xiàn)代人放孔明燈多作為近逼之用。男女老少親手寫(xiě)下

祝愿的心愿，象征豐收成功，幸福年年。一般在元宵節(jié)，中秋節(jié)等重大

節(jié)日施放，相傳是由三國(guó)時(shí)的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。

中國(guó)民間剪紙?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，剪紙藝術(shù)家之多難計(jì)其數(shù)。唯有王老賞被

專家學(xué)者記載的最為突出，也比較全面。王老賞成為承上啟下的一代民

間剪紙藝人，他重要的技藝創(chuàng)新是刻紙的刻刀、點(diǎn)染技法和構(gòu)圖的創(chuàng)新，

同步，他培養(yǎng)和影響了蔚縣及周圍地區(qū)向一大批剪紙藝人。

天津泥人張始于清道比年間，創(chuàng)始人張明山。它在繼承老式H勺基礎(chǔ)

上發(fā)明自己H勺風(fēng)格,其作品取材廣泛，塑造人物生動(dòng)，塑與繪H勺結(jié)合使

作品更具生命力。其藝術(shù)地位獲得國(guó)際承認(rèn)。泥人張通過(guò)幾代人的傳承，

成為我國(guó)遁塑藝術(shù)的又一種高峰。

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

1、單詞拼讀、記憶

its/its/adj.它口勺formn.形式；類

型

clay/klei/n.黏土；陶土balloonn.氣球

scissorsn.（pl.）剪刀

lively/laivli/adj.生氣勃勃的J；（色彩）鮮艷的

fairy童話故事

heat/hi:t/n.熱；高溫polishv.磨光；修改；

潤(rùn)色

completev.完畢

2、根據(jù)句意和提醒完畢句子。

1.LittleTomusedtocause（導(dǎo)致）alotoftroubleforhis

1.Youcanlearnsomedifferentforms（形式）oftraditionalChinese

artinthismuseum.

【教學(xué)過(guò)程】2.Thestudentsdecoratedtheclassroomwithcolorful

balloons（氣球）。

3.Daveisoneofthemostlively（活潑）studentsinhis

school.

4.Thestoneisfiredataveryhighheat（高溫）beforeit

isturnedintosteel.

5.Mr.Wangspenttwoweekscompleting（完畢）thispainting.

3、展現(xiàn)短語(yǔ)，學(xué)生朗誦背誦

1.specialformsoftraditionalart獨(dú)特的J老式藝術(shù)形式

2、frompapertoclaytobamboo3、turninto

4.objectsofbeauty漂亮歐J物體

5.accordingtoChinesehistory根據(jù)中國(guó)歷史

6.sendout釋放7^introuble

8.becoveredwith被…覆蓋

9、asbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

10.skylanterns天燈，孔明燈ILpapercutting剪

紙

12.aChinesefairytale中國(guó)童話故事

13.fireataveryhighheat在高溫下燒烤

14、addto

4、展現(xiàn)較難句子，學(xué)生朗誦感悟。

1.Themostcommonthingsareturnedintoobjectsofbeauty.

這些最一股l向東西都被變成美的物體。

2.Skylanternsareusedatfestivalsandothercelebrations.

天燈用于節(jié)日和其他慶?；顒?dòng)。

3.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.他們是

由竹子制成并在外面糊上紙。

4.Theyareseenasbrightsynbolsofhappinessandgood

wishes.他們被看作幸福和美好愿望的漂亮象征。

5.Papercuttinghasbeenaroundforover10500years.前

線已經(jīng)有1.500數(shù)年的歷史了。

6.Theredpaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.

紅紙?jiān)谟眉舻恫眉糁?，要被折疊。

7.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromavery

specialkindofclayandthenallowedtoair-dry.這些陶片被小心

地用一種尤其的黏土手工成形然后涼干。

三、交流（合作探究10分鐘）

Step1默讀

規(guī)定學(xué)生迅速默讀短文，熟知大意，并完畢短文后H勺表格。然后邀請(qǐng)

幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。（3分鐘）

TraditionalartMaterials

formused

1.skylanternsBamboo,paper

2.PaperPaper,

cuttings

3.Chineseclayclay

Stop2.朗誦

1、先邀請(qǐng)幾位同學(xué)閱讀短文（可一人一段），注意語(yǔ)音語(yǔ)氣、句群停止,

及時(shí)糾正。

2、播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀，竭力模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣、句群停止。（3

分鐘）

Step3理解課文，完畢教材2c-2e的任務(wù)

1.讓學(xué)生再細(xì)讀短文，回答2cH勺所提出的問(wèn)題。（5分鐘）

1.Theyusuallytrytoshowthethingsthatareimportant

inlife,suchaslove,beautyandfamily.

2.Theskylanternswereusedforaskingforhelpwhenin

troubleinthepastandnowtheyareusedasbrightsymbolsof

happinessandgoodwishes.

3.Themostcommonpicturesofpapercuttingsareflowers,

animalsandthingsabutChinesehistory.

4.DuringtheSpringFestival,theyareputonwindows,doors

andwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.

5.TomakeChineseclay,thepiecesarefirstcarefully

shapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowed

ioair-dry.Afterdrying,theyarefiredaiaveryhighheat.They

arethenpolishedandpainted.Ittakeseveralweekstocomplete

everything.

2.用2d方框中所給口勺短語(yǔ)的對(duì)的形式完畢與2d任務(wù)。設(shè)置一種5分鐘

的時(shí)限，然后請(qǐng)一種同學(xué)朗誦句子，查對(duì)答案。

1.sendout,riseinto2.turns,into;put,on3.suchas,

covered\vith

3、再次閱讀課文，將課文分段。

Howmanypartsdoyouthinkthepassagecanbedividedinto?Why?

Twoparts.ThefirstparagraphisPartOneandthenextthree

paragraphsarePartTwo.

Thefirstparagraphisageneralintroductionandthenextthree

paragraphsarespecificdetailsandexamples.

4.讓學(xué)生分組先討論一下2c所提出的問(wèn)題。

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

1、Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.在涼干后，

他們被放在很高的）溫度下燒烤。

fire在本句中作動(dòng)作,意為“烘烤,燒制”;ataveryhighheat.意

為“在高溫下”

【備課例句】

Thesteelisfiredataveryhighheatbeforeitwasmadeinto

aknife.一塊鋼材在被制成小刀之前被放置在高溫下燃燒。

【橫向輻射】fire日勺其他使用方法

一、名詞n.

1.火，不可數(shù)句名詞：

Doyouknowhorsesareafraidoffire?你懂得馬怕火嗎？

2.爐火;聾化可數(shù)名詞

Theoldmensatroundthefirechatting.老人們圍坐在爐火旁

聊天。

4.射擊:炮火；火力；不可數(shù)；Theenemyretreatedunderourheavy

artilleryfire.敵人在我們的重炮轟擊下撤退了。

5.火災(zāi)Aforestfirelefthundredsofpeoplehomeless.1場(chǎng)

森林大火使數(shù)百人無(wú)家可歸。

6.熱情;激情

Theboyisfulloffireandcourage.這男孩充斥激情和勇氣。

二、及物動(dòng)詞vt.

1.開(kāi)(槍、炮)；將...射向K+at)]

Wefiredourgunsattheenemy.我們向敵人開(kāi)炮。

2.【口】解雇，開(kāi)除

Hewasfiredonthespot.他被當(dāng)場(chǎng)解雇。

3.激起:使激動(dòng)[(+with)]

StoriesofadventurefireTom'simagination.冒險(xiǎn)故事激發(fā)了

湯姆的想像力。

4.烘制

Bricksarefiredinakiln.病是在窯中燒制的.

三、不及物動(dòng)詞vi.

1.開(kāi)火;射擊K+at)]

Theyfiredattherobbers.他們向強(qiáng)盜開(kāi)槍。

2.起火:燃燒

Dampwoodwi11notfire.潮濕H勺木頭不會(huì)燃燒。

3.激動(dòng);忽然發(fā)火

Hefiredupattheremark.他一聽(tīng)這話忽然發(fā)火了。

【課堂變式J

1.Therealgolden.（真金不怕火煉）。

【解析】不怕火煉就是不怕在高溫下垠燒。要用fire作動(dòng)詞H勺被動(dòng)

形式。故答案為：isn'tafraidofbeingfired

2.livelyadj.生氣勃勃的；（顏色）鮮艷的。

【備課例句】

OurEnglishteacheroftenmakeshisclasslivelyandinteresting.

我們英語(yǔ)老師常常用使的課變得生動(dòng)有趣。

【橫向輻射】alive、live、living和lively的使用方法

⑴lively有“活潑的、快活的、生動(dòng)歐T等意思，可以指人或物，

可作定活或口號(hào)；但它沒(méi)有“活著的”意思，而其他三個(gè)均有。

【例句】:Youngchildrenarcusuallylively.

小孩子們一般是活潑的。

⑵alive、live、living均有“活於J、有生命/、J"意思，與dead意義

相反。但1ive一般只作前置定語(yǔ)，且一般用于動(dòng)物；alive、living

不僅可蚱定語(yǔ)（alive只能置于名詞后；living一般置于名詞前，也

可置于名詞后），也可以作表語(yǔ)。

【例句】Thisisalive（=living）fish.（=Thisisafishalive.）

這是一條活魚(yú)。（指動(dòng)物，且作定語(yǔ)時(shí)，三者均可用）

Who'sthegreatestmanalive（=livingman）?

誰(shuí)是當(dāng)今最偉大的人物？（指人，不能用live）

⑶living重要指在某個(gè)時(shí)候是活著H勺，而alive指本來(lái)有死的也許,

但仍活著的。并且，作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，只能用alive；

作比方義（如“活像...”、“活生生時(shí)”等）解時(shí)，要用living。

【例句】:Thcenemyofficerwascaughtalive.（作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，

不用living）那位敵方軍官被活捉了。）

Heisthelivingimageofhisfather.（比方義,不用alive）

他活象他父親。

⑷只有l(wèi)iving前加the方可表達(dá)“活著的人”，作主語(yǔ)時(shí)，視作復(fù)

數(shù)。

【例句】:Thelivingaremoreimportanttousthanthedead.

活著的人對(duì)我們來(lái)說(shuō)比死去的人更重要。

【課堂變式】

Thestorywasso_____thatwealllostourselvesinit.

A.liveB.aliveC.livingD.lively

【解析】live為動(dòng)詞，意為“生活，居住”；alive是形容詞，意為

“活著的"；living形容詞，意為“鮮活的J”；lively形容詞,意為

“生動(dòng)口勺，活潑日勺”。根據(jù)句意“這個(gè)故事是如些的生動(dòng)…”可確定

選D。

3、formn.形式；類型

Playingbasketballisoneformofphysicalexercise.

打籃球是體育活動(dòng)依J一種形式。

Ice,snowandsteamaredifferentformsofwater.

冰、雪、蒸汽是水的不一樣形式。

Wewillsendyouthemoneyeachweekintheformofacheque.

我們每周將以支票的形式將錢(qián)寄給你。

formv.形成；建立

Aplanbegantoforminhishead.一項(xiàng)計(jì)劃在他腦子中形成。

Hiscourageformedanexampletousall他呼J勇敢給我們大家樹(shù)

立了楷模。

4.Themostcommonthings,…，areturnedintoobjectsofbeauty.

turninto（使）變成

Thewholethingturnedintoaquarrel.整件事釀成了爭(zhēng)執(zhí)。

Theicyrainseemedliketoturnintosnow.

漸漸地凍雨又有變成雪花的模樣。

Herbitterexperiencehasturnedherintoastrongerperson.

痛苦的經(jīng)歷使她變得更堅(jiān)強(qiáng)了。

turninto=changeinto

turn的J常見(jiàn)短語(yǔ)：turnup調(diào)高

turndown調(diào)低turnon打開(kāi)turnoff關(guān)掉

turnto轉(zhuǎn)向；翻到(某頁(yè))；討教于turnaround環(huán)顧四面

()Theboyissleeping.Please_____theradio.

A.turnupB.turndownC.turnon

()It'sgettingdark.Please______thelight.

A.turnonB.turnoffC.turndownD.turn

around

()Please_______Page54andreadLessonTwelve.

A.turntoB.turnintoC.turninD.turnon

日本生產(chǎn)H勺新款面包機(jī)可以將大米變成可口的面包。

Anewbread-makingmachine