冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問

題能主動(dòng)問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)

比較牢固，回答問題比較推確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話

有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要注意

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：對稱、加減法、可能性、乘除法、混合運(yùn)算、

周長、生活中的大數(shù)、噸的認(rèn)識(shí)、乘法等9個(gè)單元。

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓

勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由

于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算

的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律。

⑵讓學(xué)生在自主探索中獲得對箋算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式

的計(jì)算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前

的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。

⑶讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能

力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境

中才能真正體現(xiàn)出它的作用。

⑷筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們在日常生活中，常常

只需要估算結(jié)果。

⑸數(shù)與代數(shù)部分在本冊中占有相當(dāng)大的篇幅，本學(xué)期的學(xué)習(xí)在學(xué)生運(yùn)算能力的

培養(yǎng)中具有無可替代的作用。

2.空間與圖形的教學(xué)

在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有對稱，測量和計(jì)算長方形、

正方形的周長。這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問

題的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

了解生活中的不確定現(xiàn)象，能用一定、經(jīng)常、偶爾、不確定等詞語描述生活

中一些事件發(fā)生的可能性。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1,結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象，能找出

并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖

形的另一半。

2.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。了解小括號的作用,

會(huì)計(jì)算帶有小括號的混合運(yùn)算。

3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定

的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計(jì)算。

6.指出并能測量圖形的周長，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，

會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表不物體的個(gè)數(shù)。

8.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸二1000千克；1千克

二1000克，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計(jì)算。

9?養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

四、具體教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)

展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念

的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),

逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的

教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

附：教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

2.4.1三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

2.4.2二位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

2.5中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘

法

2.6末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘

法

第五周2.7估算

2.8解決問題

2.9整理與復(fù)習(xí)

第二單元測試

第六周試卷分析

3.1認(rèn)識(shí)平移

3.2認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)

3.3.1認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

3.3.2認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

第七周3.4有趣的剪紙

月考

試卷講評

4.1整十、整百或幾百幾十?dāng)?shù)除以一位

數(shù)的口算

4.2.1兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

第八周4.2.2兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算

4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算

4.4.1兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的

除法

4.4.2兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的

除法

4.5兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的應(yīng)用

第九周4.6三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算與驗(yàn)算

4.7.1三位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的

除法

4.7.2二位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)）的

除法

4.8三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)或商中

間有0）的筆算

第十周4.9三位數(shù)除以一位數(shù)（商的末尾有

0）的筆算

4.10解決問題

4.11整理與復(fù)習(xí)

第四單元測試

試卷分析

第十一周5.1.1不帶括號的四則混臺(tái)運(yùn)算

5.1.2不帶括號的四則混臺(tái)運(yùn)算

5.2.1帶括號的四則混臺(tái)運(yùn)算

5.2.2帶括號的四則混臺(tái)運(yùn)算

5.3四則混合運(yùn)算的應(yīng)用

第十二周5.4練習(xí)

第五單元測試

試卷分析

期中測試

試卷分析

第十三周6.1認(rèn)識(shí)周長

6.2規(guī)則圖形的周長

6.3.1長方形和正方形的周長

6.3.2長方形和正方形的周長

6.4練習(xí)

第十四周6.5室外測量

6.6整理與復(fù)習(xí)

第六單元測試

試卷分析

第十五周7.1認(rèn)識(shí)噸、噸與千克的換算

7.2.1用合適的質(zhì)量單位計(jì)量常見物

體的質(zhì)量

7.2.2用合適的質(zhì)量單位計(jì)量常見物

體的質(zhì)量

7.3運(yùn)輸方案

第七單元測試

第十六周試卷分析

8.1.1圖形規(guī)律

8.1.2圖形規(guī)律

8.2搭配

8.3整理與復(fù)習(xí)

第十七周第八單元測試

試卷分析

月考

試卷分析

Z.1大數(shù)的認(rèn)識(shí)、噸的認(rèn)識(shí)

第十八周z.2兩、三位數(shù)乘、除一位數(shù)

z.3四則混合運(yùn)算、探索樂園

z.4圖形的運(yùn)動(dòng)、長方形和正方形的周

長

模擬測試

試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教，結(jié)合

本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地

開展。

立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希

望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更」.一層樓。

一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型，

擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一

課都做到〃有備而來〃,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化，情感化，

生動(dòng)化，做到線索清晰,層次分明，言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,學(xué)得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能九讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文

課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的

意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到

各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)

生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針市有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的精導(dǎo)，以滿足

不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),

并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他

們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們

的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意設(shè)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣

的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)叱到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)

的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，

這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把

他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨

之增加。

六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在

應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),技能和發(fā)展智

力,能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能

力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,101班我是

班主任,學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完

成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)?/p>

怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高C對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一

種認(rèn)真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了

學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，

但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績

都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生，了解原因，有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語

文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué),我提出批

評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著