集體備課健康領(lǐng)域

集體備課

備課主題：《如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣》

備課時(shí)間：

備課內(nèi)容：

我國著名教育家葉圣陶指出：“什么是教育？簡單一句話，就

是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！庇變簳r(shí)期是人生的最初階段，是最適合養(yǎng)成良

好習(xí)慣的時(shí)期，是培養(yǎng)幼兒種種健全心理的時(shí)期。抓住幼兒期這個(gè)黃

金季節(jié)，幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終身。新《綱

要》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和

生活自理能力?！薄敖逃變簮矍鍧?、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活

場所的整潔和衛(wèi)生?！?/p>

結(jié)合小班幼兒入園適應(yīng)期他們情緒很不穩(wěn)定，對(duì)新環(huán)境的不熟

悉，導(dǎo)致哭鬧現(xiàn)象非常的嚴(yán)重；暴露出很多生活自理方面的問題：他

們不會(huì)自己吃飯，不會(huì)用水杯喝水，不認(rèn)得自己物品的標(biāo)記，不喜歡

用幼兒園杯子和毛巾，不愿意玩的玩具亂扔或索性損壞它，不愿意耐

心等待或輪流分享玩具，不會(huì)與同伴友好相處；他們對(duì)家人有強(qiáng)烈的

依戀，不喜歡與老師交往，怕見生人，不主動(dòng)與他人打招呼；不滿足

時(shí)會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，比如咬人、抓人現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)；玩玩具時(shí)與同

伴爭搶等。這些都需要我們正確的示范，及時(shí)的引導(dǎo)。所以建立良好

的一日生活常規(guī)，保證小班幼兒有一個(gè)良好的集體生活環(huán)境，讓小班

幼兒行為習(xí)慣有著明顯的提高是相當(dāng)重要的。

根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)狀，應(yīng)該注意對(duì)幼兒的需要給予滿足，對(duì)他們

的不良行為給予制止，促使他們生活在一個(gè)和睦、相互給予愛的環(huán)境

之中，促使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性

格，收獲命運(yùn)。因此，在小班中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣就顯得尤為重

要。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

環(huán)境是最好的老師，適宜的環(huán)境能引領(lǐng)幼兒自主地參與。結(jié)合我

們研究的內(nèi)容，我們在走廊和活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以吸

引家長和幼兒積極地參與到我們的活動(dòng)中來。圖書區(qū)里家長為幼兒提

供良好行為習(xí)慣和幼兒禮儀交往方面的書籍。在我們對(duì)幼兒將結(jié)和孩

子們在翻看的過程中對(duì)幼兒良好行為和幼兒禮儀幼兒初步的了解。走

廊里我們?yōu)榧议L和幼兒創(chuàng)設(shè)了親子互動(dòng)的“溫馨驛站”，來園和離園

時(shí)，停一下，爸爸媽媽和孩子們在一起欣賞幼兒良好行為習(xí)慣的兒歌。

兒歌的內(nèi)容將隨著幼兒的掌握情況不斷的更換，家長及時(shí)了解我們的

活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)在家長的合作下促進(jìn)幼兒更快更好的養(yǎng)成幼兒良好的

行為習(xí)慣。

二、“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

區(qū)域游戲是我們對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，

我們通過每日區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如益智區(qū)里我們

為幼兒準(zhǔn)備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動(dòng)的

開展，孩子們在操作中會(huì)遇到一些困難，為了完成任務(wù)，孩子們之間

學(xué)會(huì)了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現(xiàn)，在小班孩子中應(yīng)該

算是非常棒的了。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會(huì)忘了把玩

具放回原來的地方，而且幼兒也會(huì)到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶

寶要回家”的游戲，這時(shí)小朋友就會(huì)像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩

具。往日吵鬧聲沒了，玩具也放得整整齊齊的，習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，

但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的，時(shí)間一長孩子覺得不新鮮

了，感到疲倦了，就不愿堅(jiān)持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用

游戲方式來吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行

為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。

三、在一日活動(dòng)中，滲透隨機(jī)教育

在日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行

隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好

行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)?；顒?dòng)中針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良

好的效果。比如：午睡時(shí)把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下

來？下午教育活動(dòng)時(shí)間，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)他們上了電視（我把錄像

連接在了電腦上），小朋友看得特別的投入，“看，小朋友的鞋子沒

擺就上床了?！薄袄蠋煟覕[鞋子了，我還幫小朋友擺了呢！”“老

師，我們的鞋子好亂呀！太難看了。”孩子們看到他們鞋子的狼狽樣

一個(gè)個(gè)發(fā)表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭論。畫面中的“小搗蛋

鬼們”小臉都羞得通紅。我沒有過多地發(fā)表意見，只是肯定了孩子們

的發(fā)現(xiàn)?！跋乱淮嗡X前我還會(huì)給小朋友們錄像，看一看誰能把鞋子

擺好。”孩子們聽了，立即個(gè)個(gè)表態(tài)以后一定擺好鞋子。還真見效，

現(xiàn)在孩子們都能自覺地把鞋子擺放在規(guī)定的位置。同樣，把孩子們很

多的行為如：吃飯、做操、排隊(duì)、上課等情景片斷用錄相或照片的形

式進(jìn)行紀(jì)錄，然后和孩子們一起分享，活動(dòng)完全符合幼兒的心理特點(diǎn),

教育效果事半功倍，幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

四、以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友們能找

到無窮的樂趣，并樂此不疲，所以游戲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的最

好手段之一。我們把幼兒日常的喝水、穿衣當(dāng)成游戲，和孩子們一起

參與。如玩“小手、小口動(dòng)一動(dòng)”的游戲，幼兒們可以一邊念兒歌一

邊做動(dòng)作，小朋友可喜歡啦！大家都一邊扭著屁股一邊念：“先濕水

后搓皂，搓手心，搓手背，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記"。就這樣,

孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣，就連平時(shí)最

不喜歡洗手的小朋友也都認(rèn)真地洗起來，幼兒不但能把手洗干凈，也

玩得很開心。

孩子們在生活習(xí)慣和禮儀方面幼兒明顯的進(jìn)步，但是部分幼兒出

現(xiàn)了反復(fù)性，我們的研究還需繼續(xù)，孩子們的行為還需繼續(xù)練習(xí).因

為各種原因，家長與教師之間的交流時(shí)間還很少。我們的研究往往還

停留在針對(duì)集體和幼兒的層面上，所以，在以后的課題實(shí)施中，教師

應(yīng)該利用各種途徑，讓家長更加了解我們的課題內(nèi)容，實(shí)施方法等，

使家長更能夠配合我們的研究，共同促進(jìn)幼兒全面地成長。

教研主題研討

研討內(nèi)容：《如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣》

研討記錄：

郭麗麗：幼兒健康教育是終身健康教育的基礎(chǔ)階段，也是幼兒園教

育最重要的組成部分。幼兒良好的生活習(xí)慣，會(huì)使幼兒從小充滿自信,

這種自信也將一直伴隨著幼兒的成長。因此，在幼兒階段就應(yīng)該開展

健康教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，從而有利于幼兒的健康成長。

蘇麗娜：我們可以利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。游戲是

幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是一

個(gè)非常有效的途徑C教師要抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、

收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)

中，主動(dòng)地去想、去動(dòng)、去干。孩子們在這些游戲中，會(huì)學(xué)到一些吃

飯、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再幫助孩子遷移運(yùn)用到他自

己的實(shí)際生活中，取得了事半功倍的效果。

唐運(yùn)秋：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，就必須重視生活活動(dòng)中的培養(yǎng)。

我們要利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。根據(jù)孩

子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜

樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握正確的生活習(xí)慣。為了

使幼兒熟練掌握生活技能，我們必須在日常生活中有意識(shí)地創(chuàng)造條件

讓幼兒反復(fù)練習(xí)。我們抓住日常生活中每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，為幼

兒提供學(xué)習(xí)途徑。

鄒發(fā)波：培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，教師要有正確的教育觀、兒童觀、發(fā)

展觀。要培養(yǎng)好的幼兒生活習(xí)慣，必須相信每個(gè)孩子，要大膽地讓孩

子自己動(dòng)手，以積極的語言和耐心的態(tài)度來肯定每個(gè)孩子動(dòng)手的結(jié)

果。老師及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

蘭曉紅：孩子經(jīng)常是用他稚嫩的眼光觀察周圍的一切，由于幼兒的

可塑性、模仿性強(qiáng)，教師的言行舉止，對(duì)孩子的成長起著潛移默化的

作用。教師是孩子的一面鏡子，一言一行，一舉一動(dòng)幼兒全看在眼里,

記在心里。因此，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)可供他們更多地觀察、模仿、活

動(dòng)的生活環(huán)境，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，忌一味地批評(píng)，指責(zé)。在對(duì)幼

兒提出要求時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)制。良好的習(xí)慣并非一日養(yǎng)

成，對(duì)孩子要有耐心。

小班《細(xì)菌藏貓貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

福興鄉(xiāng)中心幼兒員

唐運(yùn)秋

《細(xì)菌藏貓貓》

（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意主動(dòng)洗手、洗頭，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.能說出細(xì)菌躲藏的地方，初步掌握遠(yuǎn)離細(xì)菌的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解細(xì)菌的含義。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：無線視頻點(diǎn)讀筆，電視機(jī)，《幼兒讀物（一）*細(xì)

菌藏貓貓》。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌的存在及危害。

指導(dǎo)語：小朋友們，老師這里有一個(gè)關(guān)于細(xì)菌寶寶的故事，我

們一起聽聽吧。

（1）教師點(diǎn)擊《幼兒讀物（一）》P20“整讀”鍵，幼兒認(rèn)真傾聽,

整體感知故事。

提問：細(xì)菌寶寶找到了哪位小朋友？它們準(zhǔn)備去哪里玩？

（2）教師點(diǎn)擊《幼兒讀物（一）》P20“動(dòng)漫”鍵，幼兒邊看電視

邊理解故事內(nèi)容C

提問:細(xì)菌寶寶問什么要去胖豆那里？最后細(xì)菌寶寶去哪里

了？它們還敢來嗎？為什么？

（3）引導(dǎo)幼兒了解細(xì)菌會(huì)給我們的生活帶來危害，可能會(huì)讓幼兒

肚子疼、拉肚子等。

3.引導(dǎo)幼兒了解遠(yuǎn)離細(xì)菌的基本方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

指導(dǎo)語：小朋友們，細(xì)菌還可能躲藏在哪些地方呢？

（1）引導(dǎo)幼兒了解，細(xì)菌不只會(huì)藏在指甲里，還會(huì)藏在我們的衣

服上，頭發(fā)里以及我們觸摸到的物體上。

（2）引導(dǎo)幼兒了解，讓細(xì)菌遠(yuǎn)離我們的基本方法就是勤洗手，講衛(wèi)

生。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)洗手）

（3）在日常生活中，幼兒除了勤洗手，還要勤洗頭、勤剪指甲、

勤洗澡、勤換衣c

4.開展游戲“細(xì)菌賽跑”，活動(dòng)結(jié)束。

教師在活動(dòng)室內(nèi)畫定一個(gè)圓圈，選幾名幼兒扮演細(xì)菌寶寶。

當(dāng)教師發(fā)出“開始”的指令后，“細(xì)菌寶寶”追上并拍到，該幼兒

就要原地表演洗手的動(dòng)作。其他幼兒躲避時(shí)可以跑到圓圈內(nèi)，圓圈

內(nèi)為安全區(qū)域，“細(xì)菌寶寶”不能進(jìn)入。

活動(dòng)提示：

1.此活動(dòng)的重點(diǎn)是知道細(xì)菌會(huì)給我們的生活帶來危害，了解遠(yuǎn)離

細(xì)菌的基本方法，難點(diǎn)是在日常生活中，能做到勤洗手、洗頭等，養(yǎng)

成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2.在日常生活中，家長和教師都應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的良好生

活習(xí)慣。

活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是放在學(xué)習(xí)正確的洗手

方法，形成良好的工生習(xí)慣。通過視頻的演示，給幼兒直觀的視覺刺

激，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)細(xì)菌和知道細(xì)菌的危害。從孩子給我的反饋中，

可以發(fā)現(xiàn)：孩子們喜歡并樂意參此次活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的危害。

教師引導(dǎo)幼兒回憶自己日常生活中洗手的方式，并鼓勵(lì)幼兒用肢體語

言和簡單的語句大膽表達(dá)，在這一過程中教師運(yùn)用圖示法幫助幼兒梳

理洗手順序，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和滿足。在幼兒洗手律動(dòng)中加入

了比較活潑、有動(dòng)感的節(jié)奏的背景音樂，讓兒歌更加朗朗上口，激發(fā)

幼兒喜歡洗手的興趣，在快樂的兒歌聲中掌握正確的洗手方法。

小班《我愛洗澡》教學(xué)設(shè)計(jì)

日

福興鄉(xiāng)中心幼兒如

蘭曉紅

《我愛洗澡》

(重點(diǎn)領(lǐng)域：健康)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意自己的事情自己做，養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣。

2.能身體協(xié)調(diào)地模仿各種洗澡的動(dòng)作。

3.知道洗澡的好處，了解清潔身體的一些方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家有嘗試過自己洗澡。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。臟的小羊、干凈的小羊、小狗、小猴、小兔、

小貓手偶各1個(gè)，小娃娃幼兒每人1個(gè)，音。。

活動(dòng)過程：

1.出示手偶，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

表演情境：一只臟臟的小羊想出門找朋友，分別遇見小狗、小貓、

小猴、小兔，它們都覺得小羊很臟，不想跟它玩；后來小羊洗了澡，

變干凈了，大家就都愿意和它做好朋友了。

2.引導(dǎo)幼兒回憶情境表演，意識(shí)到夏天要講衛(wèi)生，勤洗澡。

(1)提問：開始小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g跟小羊玩？后來為什么又

都愿意和小羊一起玩呢？

(2)教師點(diǎn)擊《幼兒讀物(四)》P18空白處，幼兒觀察畫面,

看懂畫面內(nèi)容。

提問：畫面