冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1教案 (可直接下載打印使用)

冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)Unitl教案

Lesson1SkirtandTrousers教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科英語|主備教師|復(fù)備教師

課題Lesson1SkirtandTrousers課型新授

教材分本單元以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確描述，體現(xiàn)語言

析的交際功能。

學(xué)生通過三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一些詞匯和句子的積累，可以談?wù)撘恍?/p>

學(xué)情分

析簡(jiǎn)單的事物，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)比較有熱情，應(yīng)該繼續(xù)保持好這種熱情，

以及多關(guān)注學(xué)困生，鼓勵(lì)他們多開口說英語。

?語言知識(shí):能夠聽、說、讀有關(guān)服裝的單詞和相關(guān)句型：shirt,T-shirt,skirt,

sweater,trousers.Thisisa_______.Theseare_______.She/Heiswearing

教學(xué)目

標(biāo)?語言技能：能夠根據(jù)圖片信息和實(shí)際情況正確使用所學(xué)單詞和句子。

?情感態(tài)度：在活動(dòng)中積極參與、樂于表達(dá)、合作互助，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和觀

察力，體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)重

重點(diǎn)：描述服裝的5個(gè)單詞和句型。

點(diǎn)難點(diǎn)

分析難點(diǎn)：無■他人穿著的描述。

教學(xué)策

略分析

教師實(shí)物（兩件衣服）、多媒體課件

課前準(zhǔn)

備學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)環(huán)教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師與學(xué)生互致問候，然

StepI

后播放一首學(xué)過的顏色歌用歌唱的形式熱身，用

Class曲，學(xué)生一起唱，并以提所學(xué)過的句型進(jìn)行問

學(xué)生自由回答

Opening問的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)答，使學(xué)生們盡快進(jìn)入

容：What'syourfavourite到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

colour?Whatcolourisit?

用ppt出示一幅圖片引出本節(jié)一開始就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情

StepII課的新內(nèi)容：Todayis境，在大的情境中把學(xué)

NewMonday.Kimwillgoto生引入到新課的學(xué)習(xí)中

Concepts:school.Whatwillshewear?來。

Let'shelpher.

每一個(gè)新單詞教師在板書

2.用ppt逐一呈現(xiàn)新單詞

時(shí)要求學(xué)生拼讀

滲透新句型。

領(lǐng)讀時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)別字母組合

的發(fā)音：eairsktr

OU

學(xué)習(xí)sweater:

T:Whafsthis?Thisisa

sweater.（板書）

T:（板書：sweater,領(lǐng)讀）跟讀

T:Whatcolouristhe

sweater?S:It'syellow

T:Thisisayellowsweater.

（領(lǐng)讀）

繼續(xù)學(xué)習(xí)shirt,T-shirt,

skirt,trousers

學(xué)習(xí)單詞過程中滲透句型

She/Heiswearing

用來練習(xí)和鞏固新學(xué)過

3.Game:What'smissing?

的單詞

4.T:Whoiswearingblue

trousers?（ppt出示一組人

物圖片Jenny,GuoYang,

LiMing,然后圈出Guo整個(gè)新授與操練部分力

Yang）Heiswearingblue求過程簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊、

trousers4板書）T:Whatis緊扣主題，重難點(diǎn)突出，

面向全體學(xué)生，使學(xué)生

shewearing?（圈出Jenny）

容易掌握能夠?qū)W會(huì)

Sheiswearingapurple

skirt.

教師走到學(xué)生中間進(jìn)行提學(xué)生能夠做出適當(dāng)?shù)幕卮?/p>

問：Whatisshe/he

wearing?小組內(nèi)仿照例句對(duì)組內(nèi)同

StepIII

學(xué)的著裝進(jìn)行簡(jiǎn)單的介

PractiseTeamwork.（ppt出示例

句）HeisDanny.Heis紹。最后找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行

wearingawhileshirt..展示。

既有結(jié)合實(shí)際的小組活

Guessinggame,ppt出示四動(dòng)，也有趣味性和挑戰(zhàn)

組圖片，每組有三到四個(gè)性的競(jìng)猜環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

人物，分別穿著不同的衣把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容通過

服，學(xué)生觀察一會(huì)兒后掩活動(dòng)展示出來

蓋其中的一個(gè)人，并提問

Whatisshe/hewearing?學(xué)

生開始回答

1.ppt出示一段話，并配

上相應(yīng)的圖片，把整堂課

的內(nèi)容做一回顧和總結(jié)：

ThisisKim.Sheisa

student.Sheistenyears

old.TodayisMonday.She

goestoschool.Sheis

wearingapinkshirtanda

yellowskirl.ThisisJenny.

Sheiswearingawhite

StepIVT-shirtandapurpleskirt.

ClassThisisGuoYang.Heis

closingwearingashirtandblue

trousers.ThisisLiMing.

Heiswearingashirtand

redtrousers.Theyarein

thesameschool.Theyare

goodfriends.2.聽錄音跟讀課文。

3.Homework:介紹你的三

位朋友，寫下他們今天的

著裝。

Thisis________.

She/Heiswearing

Lesson1SkirtandTrousers

Thisisa________.Thesearc__________s.

sweatertrousers

板書設(shè)

計(jì)T-shirtshirtskirt

Heiswearingbluetrousers.

Sheiswearingpurpleskirt.

教學(xué)反

思

Lesson2NewandOld教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科英語主備教師|復(fù)備教師

課題Lesson2NewandOld課型新授

本單元以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確』慚述,體

教材分析

現(xiàn)語言的交際功能。

因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生的英語知識(shí)還比較少，獨(dú)立與老師展開對(duì)話還有些困

學(xué)情分析難，老師應(yīng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生大膽開口說，也可以老師先示范，再讓學(xué)生模

仿說。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.學(xué)習(xí)newold這對(duì)反義詞和this,these,并能在句子中正確運(yùn)用。會(huì)使

用Ilikeyour...,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.評(píng)價(jià)別人

的衣服C

教學(xué)目標(biāo)b.能正確形容某物的新與舊，學(xué)會(huì)用本課句型：1likeyour_.It,snice.

來表達(dá)對(duì)人們的衣著進(jìn)行評(píng)論。

2.情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)生能正確評(píng)價(jià)他人的穿著,衣服不管是新的還是舊的，

適合自己的就是最好的。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):積極與同伴合作，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與他人討論衣服。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：new,old,this,these.

教學(xué)重點(diǎn)難

2.掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：Thisisa...Theseare...Ilikeyour...,

點(diǎn)分析

Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.

教學(xué)難點(diǎn)：Thisis...Theseare…的區(qū)別

教學(xué)策略分

析

教師課件，紙制衣服，頭飾，毛衣

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

歌曲是學(xué)生感興趣的

創(chuàng)設(shè)情境1Singasongtogether.

教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)Jenny

激發(fā)興趣的生日聚會(huì)要到了，

Classopening而Danny不知穿什

么，我們幫助他的情

景，讓孩子們?cè)谳^為

真實(shí)的情景中愉快輕

松的學(xué)習(xí)。

1.根據(jù)圖片,用句型This

以舊代新復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，有利

is,Theseare,

于本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)

扎實(shí)操練介紹衣服的顏色。

NewConcepts教師示范學(xué)生依次描述

2.播放pl錄音學(xué)生邊跟讀邊指出課本

and相應(yīng)處

Demonstration

1.Thisis...3.師生對(duì)話

Theseare...

T:Look,what'sthis?

Thisisasweater,whatSs:No,theyaredifferent.

arethese?TheseareThisisnew.Thisisold.

2.new,old

sweaters.Aretheythe

Thisisa新授單詞new,old以

same?Ss:new,old,new,old...

big/small句帶詞，讓學(xué)生在句

T:Thisisanewsweater.

new/old...子中比較并練習(xí)新

It'snew.Isitnew?No.

Theseare...詞。

Thisisanoldsweater.

trousers.

It'sold.Let'spractice

newandold.

相同的方法教學(xué)Theseare

newtrousers和Theseare先通過觀察圖畫教學(xué)新

oldtrousers舊的單詞，再用學(xué)過的句

（注意trousers是復(fù)數(shù)）型來描述衣服的新舊。由

單詞到句子，有效降低了

學(xué)生用新句型來練習(xí)

通過多媒體展示各種新舊學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

衣服圖片

學(xué)生觀察Part2,并描述，

在對(duì)應(yīng)位置寫出對(duì)應(yīng)單詞鞏固，運(yùn)用單詞new和

拓展：bigsmall

old

從Part2引出新句型IlikeSI:Yes,it'snew.Itismy

yourshin.Isitnew?favourite.

T:Ilikeyourshoes.Arethey從課本中遷移到生活

拓展場(chǎng)京中，說自己想說的英

new?

綜合運(yùn)用語，在實(shí)際生活中交

際。

T:JennyandKimare

talkingabouttheir

favouriteclolhes.Listen

學(xué)生跟著錄音進(jìn)行指讀鍛煉學(xué)生在聽力中獲

andanswer:

answerthequestions:取信息的能力。

1.IsJenny'sskirtnew?

2.WhatisKim's1.Yes,itisnew.

favouriteclothes?2.Theyarctrousers.

Pairwork

Chant通過誦讀韻律詩既鞏

播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，理解韻律固了所學(xué)知識(shí)，又激

詩的大意；跟讀；展示發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，活躍了課堂氣氛。

T:Todav.wetalkabout

theclothes.Welearned

thesentences:Thisisa

總結(jié)與延伸bigorsmall,neworold

ClassClosingshirt.Theseare...Thinkaboutwhatthey

trousers.Ilikeyour...learnedinthislesson.

Thanks.幫助學(xué)生回憶新知

識(shí)。

ThewinnerisTeam2.

Congratulations.Choosethehomework.

Homework:(Youcan

choose)

A:ReadorchantP5to

yourparents.

Lesson2NewandOld

Thisisa_____________sweater.T1T2

Theseare_______trousers.

板書設(shè)計(jì)

A:Ilikeyour_______

B:Thanks.

教學(xué)反思

Lesson3CoatandScarf教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科|英語|主備教師|復(fù)備教師

課題Lesson3CoatandScarf課型AC422

本單兀以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確描述，

教材分析

體現(xiàn)語言的交際功能。

這階段的孩子活潑好動(dòng)，有了一定的語言基礎(chǔ)和交際能力，本節(jié)課通

學(xué)情分析過游戲和小組合作學(xué)習(xí)，由舊知引新知，會(huì)使他們很容易接受并真正將學(xué)

到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

①要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫coat,scarf,cap。

②要求學(xué)生熟練運(yùn)用句型Isthis____?

2.情感態(tài)度目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

①通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過對(duì)話表演、小組訓(xùn)練等活

動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和參與意識(shí)。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語言與生活的密切聯(lián)系，最終達(dá)到將英語運(yùn)用于日

常生活中的目的。

1.重點(diǎn)

①要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫關(guān)于服裝的單詞coal、scarf、

教學(xué)重點(diǎn)難cap,并運(yùn)用詞匯描述穿著。

點(diǎn)分析②要求學(xué)生熟練運(yùn)用句型Isthis____?

2.難點(diǎn)

要求學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀gloves,句型Arethese___?

教學(xué)策略分

析

服裝卡片、服裝實(shí)物、多媒體課件、投影

教師

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教師通過FreeTalk的形

式描述自己穿著，詢問

Step1

學(xué)生穿著，通過"What's通過Freetalk,從實(shí)際

1.學(xué)生回答Iam

ClassMissing?”的游戲,復(fù)習(xí)生活出發(fā)談?wù)撟约旱?/p>

wearing...She/Heis

Opening舊知。穿著，通過游戲，復(fù)

wearing...

T:Whatareyou習(xí)己學(xué)單詞，以舊知

2.學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已

wearing?Whatisshe/he帶新知，為第一部分

學(xué)單詞。

wearing?What'sthis?的內(nèi)容做鋪墊。

Whatcolourisit?What's

Missing?

1.coat,scarf,cap,1.學(xué)生回答老師問題。以實(shí)物新授單詞coato

gloves2.學(xué)生陳述大衣顏色和從袋子里拿出外套，

Step2

(1)Showcoatand同學(xué)穿著。做出評(píng)價(jià)吸引學(xué)生的注意力，

Presentationdiscuss.并表達(dá)喜好更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)

and利用bag，從袋子中取出Sheiswearinganorange生coat,學(xué)生更容易掌

大衣，引出新授單詞coat.It'snice.Ilikeit.握新授內(nèi)容。

Practice

coato由淺入深的引導(dǎo)學(xué)

生從單詞到句子的輸

出。

T:Whatisit?Thisisa

coat.Whatcolourisit?

Ifsorange.Thisisan

orangecoat.Whafsshe

wearing?

(2)Showscarfand

discuss.

利用大衣，將圍巾提前

放在大衣兜里，請(qǐng)學(xué)生通過從大衣兜里拿出

1.學(xué)生猜并觸摸，最后

先猜再觸摸，最后拿出圍巾實(shí)物教授新單

拿出來呈現(xiàn)圍巾。

來呈現(xiàn)給全體學(xué)生。老詞，在猜到觸摸再到

2.學(xué)生戴圍巾，描述She

師請(qǐng)學(xué)生戴上圍巾再請(qǐng)拿出來這一過程，吸

iswearingapinkscarf.

學(xué)生進(jìn)行描述：Sheis引學(xué)生的注意力，教

She/Heiswearing...It's

wearingapinkscarf.It's授單詞scarf和描述他

nice.Ilikeit.

nice.1likeit.人穿著的句子。

T:Whafsthis?Scarf.

Thisisapinkscarf.Say

itplease.

(3)Showcapand

discuss.

多媒體呈現(xiàn)不完整的帽1.學(xué)生對(duì)不完整的圖進(jìn)學(xué)生在猜圖活動(dòng)中認(rèn)

子圖片，引出新單詞行提問.知cap。學(xué)生帶上自己

capo利用全班同學(xué)的帽2.學(xué)生利用實(shí)物描述他的帽子，小組內(nèi)練習(xí)

子，學(xué)生繼續(xù)鞏固練習(xí)人穿著描述他人穿著

She/Heiswearingared

cap.It'snice.Ilikeit.

(4)Showglovesand

discuss.

利用袋子呈現(xiàn)出手套的

1.學(xué)生幫老師從袋子里通過實(shí)物和多媒體的

實(shí)物，多媒體呈現(xiàn)另外

拿出手套.結(jié)合，對(duì)Theseare

一雙手套，練習(xí)These

2.學(xué)生描述pinkgloves.的復(fù)數(shù)句

arepink/bluegloves.

She/Heiswearingred型認(rèn)知和練習(xí)。

T:Arethesegloves?Yes.

gloves.Theyarenice.通過圖片陳述圖片上

出示戴手套的圖片進(jìn)行

人物穿著

描述She/Heiswearing

redgloves.Theyarenice

2.ReadandDraw學(xué)生描述女孩穿著。通過描述女孩的穿

(1)出示第一部分女孩著，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

圖片談?wù)摯┲?。T:What為第二部分做好鋪

isshewearing?墊。

(2)出示稻草人，請(qǐng)學(xué)生

先讀文本，請(qǐng)一名同學(xué)

幫老師畫.

T:Canyouhelpthemput

ontheclothes?Readthis學(xué)生能根據(jù)文本描述

passage.給稻草人畫上美麗的

T:Chooseonestrawman衣服。通過讀和畫，

anddresstheclothes.學(xué)生讀文本，根據(jù)描述給讓學(xué)生對(duì)初學(xué)的四個(gè)

Pleaseopenyourbook.稻草人畫衣服。服裝詞匯和顏色單詞

Pointandsayit.再次得到鞏固。

3.Isthisyourcap?

(1)教師繼續(xù)用cap實(shí)物

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

isthis1.學(xué)生回答問題。

yourcap?回答Yes,it2.學(xué)生做對(duì)話活動(dòng)：

is./No,itisn't.當(dāng)學(xué)生Isthisyourcap?通過帽子實(shí)物練習(xí)句

作否定回答引導(dǎo)學(xué)生說Yes,itis.型Isthisyourcap?回

出It'sDanny'scap.No,itisn't.It'sDaony's答Yes,itis./No,it

T:Isthisyourcap?cap.isn't.It'sDanny'scap.

突破重點(diǎn)

(2)多媒體再出示三副

手套，帶領(lǐng)學(xué)生猜出一

副手套的主人，請(qǐng)學(xué)生學(xué)生通過問答尋找手

小組活動(dòng)尋找手套主套主人的活動(dòng)充分練

人。習(xí)句型Aretheseyour

gloves?Yes/No.突破

學(xué)生做小組活動(dòng)練習(xí)Are

T:Whatarethese?Are難點(diǎn)。

theseyourgloves?theseyourgloves?

Yes/No.尋找帽子主人。

(3)Listenandanswer

從稻草人穿著過渡到

T:(多媒體出示Danny)1.學(xué)生聽音找答案多媒體呈現(xiàn)Danny的

WhatisDannywearing?圖片進(jìn)行提問，通過

聽力、跟讀和表演練

IsthisDanny'scap?Are

習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何捕

theseDanny'sgloves?捉文本信息，了解文

本內(nèi)容。再以表演的

形式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)

用在實(shí)際生活當(dāng)中。

(4)Readandactthe

dialogue.2.讀文本并表演文本

Step34.Groupwork通過游戲，鞏固練習(xí)

主要句型，學(xué)生在學(xué)

Production利用卡片進(jìn)行小組游戲?qū)W生進(jìn)行小組活動(dòng)。

活動(dòng)。操練Isthis中玩，玩中學(xué)，體會(huì)

your___?Yes,itis./No,英語學(xué)習(xí)的樂趣。

itisn't.It'sDarmy'scap.

句型」Aretheseyour

gloves?Yes/No.

Step4Homework:學(xué)生課下和朋友談?wù)摲?/p>

ClassTalkabouttheclothes裝穿著。

Closingwithyourfriends.

Lesson3CoatandScarf

CCM?檢

Isthisyour<scarf?

板書設(shè)計(jì)

[cap?

Yes,itis.

No,itisn't.

教學(xué)反思

Lesson4ShoesandSocks教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科|英語|主備教師|復(fù)備教師

課題Lesson4ShoesandSocks課型新授

本單元的主題為TheClothesWeWear,主要學(xué)習(xí)常見的服裝名稱以及

教材分析如何運(yùn)用相關(guān)句型對(duì)人物穿著進(jìn)行描述，本課重點(diǎn)是運(yùn)用“Arethese

—?”句型對(duì)服裝是否合體進(jìn)行問答。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語語言知識(shí)，教師可以借助舊知呈

學(xué)情分析

現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和方法。

1.知識(shí)與技能

學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫關(guān)于服裝的單詞dress,shoes,socks,shorts,

并能夠運(yùn)用對(duì)人物穿

教學(xué)目標(biāo)"Arethesehis/her____?Yes,theyare./No,theyaren't.”

著進(jìn)行描述。

2.情感與態(tài)度

通過對(duì)服裝的談?wù)?，感悟著裝的得體與美觀。

1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、隊(duì)讀和書寫dress,shoes,sucks,shurls,

并運(yùn)用句型對(duì)服裝是否

教學(xué)重點(diǎn)難“Arcthesehis/her?Yes,theyarc./No,theyaren't.”

點(diǎn)分析合體進(jìn)行問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：this、ihese句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否定的完整

回答。

教學(xué)策略分

析

教師服裝實(shí)物、多媒體

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

ClassGreetingsandRevision

猜圖的游戲能夠迅速

教師為學(xué)生在課件中呈

Opening學(xué)生觀看圖片，并利用一集中學(xué)生注意力，激發(fā)

現(xiàn)圖片，并將人物的服

般疑問句講行猜測(cè)。學(xué)生參與課堂的興趣，

裝進(jìn)行遮擋，請(qǐng)學(xué)生來

S:Ishe/shewearing___?同時(shí)完成舊知的復(fù)習(xí)，

猜。并為新知的呈現(xiàn)埋下

T:Whatarethey伏筆。

wearing?Canyouguess?

1.WatchandAnswer學(xué)生通過猜圖來學(xué)習(xí)新

教師利用課件呈現(xiàn)文本知dresso

第一部分的圖片講授新S:Sheiswearingadress.

Presentation

andPractice知。

T:Whatisshewearing?學(xué)生學(xué)習(xí)shorts,并猜測(cè)

2.WatchandCompare其顏色。

教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通S:Heiswearingshorts.

過褲子與短褲的對(duì)比講利用導(dǎo)入中的游戲自

解shortso然過渡到新授環(huán)節(jié)，學(xué)

T:Whatishewearing?生自然接受。

3.WatchandExpress

教師出示shoes和sockstrousers與shorts的對(duì)

實(shí)物講解新知。比加深學(xué)生對(duì)新知的

T:What'sinthebox?學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用this和理解，顏色的猜測(cè)為下

What'sintheshoes?these對(duì)服裝進(jìn)行描述。一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

4.LookandWriteS:Theseareshoes/呈現(xiàn)shoes與socks的

教師利用課件呈現(xiàn)第2socks.Theyareyellow/實(shí)物，符合學(xué)生的身心

部分服裝，并教授如何white.發(fā)展水平，將新知具體

寫句子。學(xué)生模仿書寫句型。形象化。

T:Whafsthis?WhatS:Thisisadress.Itis

colourisit?Whataregreen.Thesearetrousers.通過模仿書寫句型，提

these?WhatcolourareTheyareblue.高學(xué)生寫的能力。

they?

5.ListenandAnswer學(xué)生聽音回答問題。

教師播放音頻，教授一S:No,theyaren't.

般疑問句的完整回答形Yes,theyare.通過課件創(chuàng)設(shè)情境，聽

式。音回答問題的形式直

T:Thesearenewshorts.學(xué)生自由朗讀課文，回答接介入文本，將新知生

Arethesehershorts?Are問題?；罨?。

thesehisshorts?S:No,itisn't.

6.ReadandAnswerYes,itis.朗讀的過程學(xué)生第二

教師組織學(xué)生進(jìn)行文本次接觸文本，重難點(diǎn)知

朗讀，并板書。學(xué)生跟讀。識(shí)在學(xué)生腦海中二次

T:Thisisanewdress.輸入。

Isthishisdress?Isthis學(xué)生記憶Kim和LiLin跟讀環(huán)節(jié)糾正了學(xué)生

herdress?的服裝，并進(jìn)行師生、生的語音、語調(diào)和語速。

7.ListenandRead生之間的問答練習(xí)。S1:

教師播放音頻。Isthishis/her___?游戲可以將學(xué)生的注

T:LefsreadaftertheS2:Yes,itis./No,itisn't.意力再次集中到課堂

tape.S3:Arethesehis/her___?上，對(duì)新知進(jìn)行鞏固的

8.RememberandTalkS4:Yes,theyare./No,基礎(chǔ)上通過合作完成

教師利用動(dòng)畫形式交替theyaren't.操練，實(shí)現(xiàn)語言的真正

呈現(xiàn)Kim和LiLin的服語用

裝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答。

T:KimandLiLinhave

manyclothes.Let'stryto

remember【hem.

WatchandDescribe

Kim和LiLin的照片出學(xué)生模仿，進(jìn)行對(duì)話。SI:

現(xiàn)在課件上，并利用學(xué)Kimiswearing___.Li通過對(duì)Kim和LiLin

生的服裝和教師帶來的Liniswearing的服裝進(jìn)行整體描述，

鞋子進(jìn)行對(duì)話示范。S2:Yes,theyarc./No,將新舊知識(shí)進(jìn)行整合，

T:WhatisKim/LiLintheyaren't.實(shí)現(xiàn)拓展。

wearingnow?

ProductionAretheseher/his_____?

ChooseandTalk學(xué)生小組合作，自主選擇

為學(xué)生提供廣闊的交

教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)討論對(duì)象。

際空間，學(xué)生自主選擇

生進(jìn)行拓展練習(xí)。

S1:Whatisshewearing?討論的對(duì)象，可以是教

T:Workinpairs.ChooseS2:Sheiswearing____.師提供的照片，也可以

onepicturetotalkabout.S1:Aretheseher____?是班級(jí)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)語言

YoucantalkaboutyourS2:Yes,theyare./No,的生活化。

classmates,too.theyaren't.

1.Drawyourfavorite

將作業(yè)與學(xué)生喜歡的

Homework

clothes,colourthemand形式相結(jié)合，并以口頭

學(xué)生理解并記憶作業(yè)

describethem.和筆頭兩種形式進(jìn)行

2.Talkaboutoneofyour布置，再次鞏固所學(xué)。

picturewithyourfriends.

Lesson4ShoesandSocks

Isthishis/herdress?

Yes,itis.(No,itisn't.)

板書設(shè)計(jì)shorts?

Arethesehis/hershoes?

socks?

Yes,theyare.(No,theyaren't.)

教學(xué)反思

Lesson5DaysoftheWeek教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)四學(xué)科|英語|主備教師|復(fù)備教師

課題Lesson5DaysoftheWeek課型新授

本課主要教授星期的英語單詞以及如何用英語描述一周七天的穿著。經(jīng)過前

教材分析幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些描述服裝的基本詞匯和句型，這為本課

學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，在實(shí)際授課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能

學(xué)情分析

力。

知識(shí)目標(biāo)

1.聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday.

2.聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并口頭運(yùn)用句型：Whatdayistoday/it?Ifs_.

3.了解元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

能力目標(biāo)

1.熟練運(yùn)用星期單詞和句型談?wù)撊掌诩懊咳盏拇┲?/p>

教學(xué)目標(biāo)

2.根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞。

情感態(tài)度目標(biāo)

在真實(shí)情境中描述日常穿著，把所學(xué)語言與生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)英語學(xué)

習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

注意發(fā)現(xiàn)卻歸納語音規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律認(rèn)讀單詞

重點(diǎn)：1.聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday

教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用句型

難點(diǎn)分析2.Whatdayistoday/it?It's_____.

難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)“Whatdayistoday/it?,,uWhatisshe/hewearing?”在真

實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，談?wù)撘恢芷咛斓拇┲?/p>

教學(xué)策略

分析

教師星期的單詞卡片、多媒體課件

課前準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)