濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院學(xué)位考試復(fù)習(xí)題-心理統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)習(xí)題

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.最早將統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于心理學(xué)研究的是（）

A.斯皮爾曼B.高爾頓C.肯德爾D.皮爾遜

2.既有相等單位也有絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行四則運(yùn)算的數(shù)據(jù)類型是（）

A.稱名數(shù)據(jù)B.順序數(shù)據(jù)C.等距數(shù)據(jù)D.比率數(shù)據(jù)

3.用于表示兩總體之間相關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計(jì)符號(hào)是（）

A.〃B.aC.pD./?

4.若描述不同性別的兒童在小學(xué)入學(xué)時(shí)和小學(xué)畢業(yè)時(shí)的自尊水平差異，應(yīng)該使用（）

A.圓形圖B.條形圖C,散點(diǎn)圖D.宜方圖

5.為描述身高與體重之間是否有某種關(guān)系，適合采用的圖形是（）

A,條形圖B.線形圖C.散點(diǎn)圖D.直方圖

6.數(shù)據(jù)2、5、9、11、8、9、10、13、10、24的中位數(shù)是（）

A.8.0B.8.5C.9.0D.9.5

7.下列能用平均數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢的是（）

A.4,5,6,6,7,29B.3,4,5,5,7,5

C.2,3,5,6,7,8,9D.4,5,6,7,28,102

8.某中學(xué)初一、初二的學(xué)生接受同一個(gè)測驗(yàn)，初一學(xué)生平均分為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5,初二

學(xué)生平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為6,下列結(jié)論正確的是（）

A.初一分?jǐn)?shù)比初二分?jǐn)?shù)離散程度大B.初二分?jǐn)?shù)比初一分?jǐn)?shù)離散程度大

C.兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)離散程度無法比較D.兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)離散程度一樣大

9.散點(diǎn)圖呈現(xiàn)圓形或近似圓形時(shí)，兩變量的相關(guān)是（）

A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.零相關(guān)D,強(qiáng)相關(guān)

10.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，與Z分?jǐn)?shù)1.98相對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)是（）

A.48B.98C.84D.99

11.某學(xué)校對(duì)其2（X）名高三應(yīng)屆生做摸底測試，根據(jù)成績推算這200名學(xué)生能上重點(diǎn)線的概

率為0.8,能上清華大學(xué)分?jǐn)?shù)線的概率為0.03,從該學(xué)生團(tuán)體隨機(jī)抽取一名學(xué)生，該生能上

重點(diǎn)并考上清華大學(xué)的概率是（）

A.0.8x0.03B.0.03C.（1/200）x0.03D.（1/200）x0.8x0.03

12.根據(jù)一個(gè)具體的樣本求出的總體均值的95%的置信區(qū)間（)

A.以95%的概率包含總體均值B.有5%的可能性包含總體均值

C.一定包含總體均值D.要么包含總體均值，要么不包含總體均值

13.當(dāng)正態(tài)總體的方差已知時(shí)，在小樣本條件下，估計(jì)總體均值使用的分布是（）

A.正態(tài)分布B./分布C.卡方分布D.r分布

14.在用正態(tài)分布進(jìn)行置信區(qū)間估計(jì)時(shí)，臨界值1.96所對(duì)應(yīng)的置信水平是（）

A.85%B.90%C.95%D.99%

15.在假設(shè)檢驗(yàn)中，零假設(shè)總是表示（）

A.總體參數(shù)會(huì)變大B.總體參數(shù)會(huì)變小C.總體參數(shù)沒有變化D.樣本統(tǒng)計(jì)量沒

有變化

16.在方差分析中，假定每個(gè)總體都服從（）

A.正態(tài)分布B.非正態(tài)分布分布D.戶分布

17.在方差分析中，如果拒絕零假設(shè)，說明（）

A.所檢驗(yàn)的各總體均值之間不全相等B,所檢驗(yàn)的各總體均值之間全不相等

C.所檢驗(yàn)的各樣本均值之間不全相等D.所檢驗(yàn)的各樣本均值之間全不相等

18.下列和效果量無關(guān)的是（）

A.實(shí)際效應(yīng)的大小B.顯著性水平a的大小C.樣本量的大小D.單側(cè)檢驗(yàn)或雙

側(cè)檢驗(yàn)

19.四格表資料的卡方檢驗(yàn)其校正條件（）

A.總例數(shù)大于40B.有實(shí)際數(shù)為0

C.有實(shí)際數(shù)小于1D.有一個(gè)理論數(shù)小于5大于1,且n>40

20.下列統(tǒng)計(jì)方法中屬于非參數(shù)檢驗(yàn)的是（）

A.U檢驗(yàn)B.t檢驗(yàn)C.方差分析D.秋和檢驗(yàn)

21.作配對(duì)比較的符號(hào)秩和檢驗(yàn)時(shí)，其統(tǒng)II量是（）

A.產(chǎn)值B.TC.HD.M

22.如果能用/檢驗(yàn)處理的資料而用秩和檢驗(yàn)，其缺點(diǎn)是（）

A,檢驗(yàn)效率降低B.求秩和不對(duì)C.計(jì)算方法復(fù)雜D.結(jié)果判斷全錯(cuò)

23.處理效應(yīng)是指試驗(yàn)的總變異中由自變量引起的變異，下列不屬于處理效應(yīng)的是（）

A.主效應(yīng)B.簡單效應(yīng)C.交互作用D.誤差變異

24.從樣本推測總體，抽取樣本必須（)

A.隨便的B.任意的C.就近的D,隨機(jī)的

25.下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是（)

A.樣本量需要等于或大于總體的30%B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差的原因

C.總體差異越大，所需樣本量就越小D,已知置信區(qū)間和置信水平可以計(jì)算出樣本

26.有人研究對(duì)個(gè)人表現(xiàn)的反饋類型對(duì)自尊的影響研究選取15名被試參加一項(xiàng)知識(shí)測驗(yàn)，

根據(jù)反饋類型將被試分為三組：積極反饋組、消極反饋組和控制組在積極反饋組，不管被試

在測驗(yàn)中的實(shí)際表現(xiàn)如何，都告訴他們水平很高對(duì)消極反饋組的被試，都告訴他們表現(xiàn)很差

對(duì)控制組的被試，不管測驗(yàn)分?jǐn)?shù)如何，都不提供任何反饋信息最后讓所有被試都參加一項(xiàng)自

尊測驗(yàn)，得到的分?jǐn)?shù)越高,表示自尊心越強(qiáng)如果研究要檢驗(yàn)反饋類型對(duì)自尊水平是否有影響,

應(yīng)當(dāng)選擇的分析方法是（）

A.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析

C.相關(guān)分析D.卡方檢驗(yàn)

27.為了檢查刺激呈現(xiàn)的時(shí)間長短在記憶過程中的作用，一名認(rèn)知心理學(xué)家把10個(gè)無意義

音節(jié)以不同長度的時(shí)間呈現(xiàn)給被試時(shí)間長度共分為四種，呈現(xiàn)完成后要求被試盡可能多地回

憶研究為了控制智商對(duì)研究的影響，因此事先根據(jù)智商水平將被試分為高、中、低三個(gè)組,

每組8個(gè)被試，平均分配給每個(gè)時(shí)間長度如果研究要檢驗(yàn)刺激呈現(xiàn)時(shí)間長短對(duì)記憶的影響，

同時(shí)分析將被試根據(jù)智商水平分組是否有必要，應(yīng)該選棄的分析方法是（）

A.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析

C.相關(guān)分析D.卡方檢驗(yàn)

28.為了探索性別與課外活動(dòng)內(nèi)容是否有關(guān)聯(lián)，研究對(duì)某校學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查

課外活動(dòng)內(nèi)容分為三類：體育、文娛和閱讀研究調(diào)查獲得了男生和女生分別選擇各種課外活

動(dòng)人數(shù)如果要檢驗(yàn)性別與課外活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，應(yīng)該選擇的分析方法是（）

A.完全隨機(jī)設(shè)訂的方差分析B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)il的方差分析

C.相關(guān)分析D.卡方檢驗(yàn)

29.某幼兒園在兒童入園時(shí)對(duì)50名兒童進(jìn)行了比奈智力測驗(yàn)，一年后再對(duì)同組被試進(jìn)行施

測如果要檢驗(yàn)兩次測得的智商水平是否有差異，應(yīng)該選擇的分析方法是（）

A.單樣本，檢驗(yàn)B.獨(dú)立樣本/檢驗(yàn)C.配對(duì)樣本/檢驗(yàn)D.方差分析

30.某研究調(diào)查了期末考試前某校學(xué)生的焦慮水平，選擇的測量工具是焦慮自評(píng)量表

（SAS）,分值越小越好?，得分越高焦慮水平越高根據(jù)SAS的常模，臨界值為50分如果要

分析該校學(xué)生的焦慮水平是否高于臨界值，應(yīng)該選擇的分析方法是（）

A.單樣本t檢驗(yàn)B.獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)C.配對(duì)樣本/檢驗(yàn)D.方差分

析

31.對(duì)學(xué)生的身高、體重所做測量得到的數(shù)據(jù)是（）

A.稱名變量B.順序變量C.等距變量D.比率變量

32.按照數(shù)據(jù)的獲得方式，找出下列數(shù)據(jù)中與其他類型不同的數(shù)據(jù)（）

A.80斤B.80升C.80米D.80條

33.常使用的統(tǒng)計(jì)圖表中，以矩形的面積表示連續(xù)性隨機(jī)變量次數(shù)分布的圖形是（）

A.條形圖B.直方圖C,次數(shù)多邊形圖D.圓形圖

34.若描述不同性別的兒童在小學(xué)階段的自尊水平變化趨勢，假設(shè)每一個(gè)學(xué)期測試收集?次

數(shù)據(jù)，最能恰當(dāng)描述的圖形是（）

A.條形圖B.圓形圖C.百方圖D.散點(diǎn)圖

35.與直方圖相比，莖葉圖（）原始數(shù)據(jù)信息

A.沒保留B.保留了C.掩蓋了D.浪費(fèi)了

36.現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)，它們是4,4,5,3,5,5,2這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和全距依次是（）

A.4,4,2B.4,5,3C.5,4,4D.5,5,1

37.在考試中教師共出10道題目由于各題的大小不同，在總分為100的情況下，每題不是

都以10分來計(jì)，而是有的題5分，有的題10分，20分，30分請(qǐng)問此種情況下應(yīng)該采用何

種方法（）

A.加權(quán)平均數(shù)B.兒何平均數(shù)C.調(diào)和平均數(shù)D.算數(shù)平均數(shù)

38.如果一個(gè)數(shù)等于平均數(shù)，則其對(duì)應(yīng)的Z值為（）

A.零B.正值C.負(fù)值D.不確定

39.有組數(shù)據(jù)：2,3,4,5,6,7,8該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是5和2,如果給這

組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)都加上3,再乘以2,那么可以得到一組新數(shù)據(jù)其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是

（）

A.8,2B.8,5C.16,4D.16,10

40.當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)/-0時(shí)，對(duì)兩個(gè)變量之間關(guān)系的最佳解釋是（）

A.相關(guān)程度很低B.不存在任何相關(guān)

C.不存在線性相關(guān)關(guān)系D.存在非線性相關(guān)關(guān)系

41.如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向一致（同時(shí)增大或同時(shí)減?。@表明兩變量之間的

)

A.完全相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.正相關(guān)D.零相關(guān)

42.下列相關(guān)方法中，能夠處理真正二分變量數(shù)據(jù)的方法是()

A.二列相關(guān)B.點(diǎn)二列相關(guān)C.四格相關(guān)D.phi系數(shù)

43.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下，正、負(fù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是()

A.99.73%B.99.00%C.95.46%D.95.00%

44.一組服從正態(tài)分布的分?jǐn)?shù)，平均數(shù)是27,方差是9,將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z分?jǐn)?shù)后，Z分

數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為()

A.OB.1C.3D.9

45.兩個(gè)骰子擲一次，出現(xiàn)兩個(gè)相同點(diǎn)數(shù)的概率是()

A.1/3B.1/6C.1/12D.1/36

46.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，與Z分?jǐn)?shù)L0相對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)是()

A.34B.66C.84D.98

47.某生下定決心考公務(wù)員，打算拼搏3次3次都不行則不再言考，問該考生如愿的機(jī)會(huì)有

多大？(假定公務(wù)員錄取率在未來1。年內(nèi)都穩(wěn)定在1：50)()

A.(1/50)(1/50)(1/50)B.C31(1/50)(49/50)2

C.1-(1/50)D.(1/50)+(49/50)(1/50)+(49/50)(49/50)(1/50)

48.從一般意義上講，抽樣分布的含義是指()

A.一個(gè)樣本中各觀察值的分布B.總體中各元素的觀察值所形成的分布

C.抽樣推斷中假設(shè)的分布D.樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布

49.當(dāng)樣本容量一定時(shí)，置信區(qū)間的寬度()

A.隨著置信水平的增大而增大B.隨著置信水平的增大而減小

C.與置信水平的大小無關(guān)D.與置信水平的平方根成正比

50.在參數(shù)估計(jì)中，耍求通過樣本的統(tǒng)II量來估訂總體參數(shù)，評(píng)價(jià)統(tǒng)II量的標(biāo)準(zhǔn)之一是使它

與總體參數(shù)的離差越小越好，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)稱為()

A.無偏性B.有效性C.一致性D.充分性

51.除了有量的大小、相等單位之外，還有絕對(duì)零點(diǎn)的隨機(jī)變量為()

A.比率變量B.等距變量C.順序變量D.稱名變量

52.某研究部門準(zhǔn)備在全市200萬個(gè)家庭中抽取2000個(gè)家庭，推斷該城市所有職工家庭的

年人均收入這項(xiàng)研究的樣本為()

A.2000個(gè)家庭B.200萬個(gè)家庭

C.2000個(gè)家庭的人均收入D.200個(gè)萬個(gè)家庭的總收入

53.教師的職稱和薪水這兩個(gè)變量的數(shù)據(jù)類型分別屬于（）

A.命名數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)B.等距數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)

C.順序數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù)D.順序數(shù)據(jù)和等比數(shù)據(jù)

54.用于描述兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖是（）

A.直方圖B.線性圖C.條形圖D.散點(diǎn)圖

55.運(yùn)用相對(duì)累加次數(shù)分布曲線，可以快速計(jì)算出與學(xué)生原始分?jǐn)?shù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量是

（）

A.百分等級(jí)B.Z分?jǐn)?shù)C.T分?jǐn)?shù)D.頻次

56.以下各種圖形中，表示連續(xù)性資料頻數(shù)分布的是（）

A.條形圖B.圓形圖C直方圖D.散點(diǎn)圖

57.在次數(shù)分布中，若出現(xiàn)模糊不清的數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用（）作為該組數(shù)據(jù)的代表值

來描述其集中趨勢。

A.中數(shù)B.眾數(shù)C.平均數(shù)D.方差

58.數(shù)列5,5,6,10,12,15,17的中位數(shù)是（）

A.5B.10C.10.5D.17

59.假設(shè)檢驗(yàn)中的第二類錯(cuò)誤是（）

A.原假設(shè)為真而被接受B.原假設(shè)為真而被拒絕

C.原假設(shè)為假而被接受D.原假設(shè)為假而被拒絕

60.抽樣的基本原則是（）

A.隨機(jī)化原則B.標(biāo)準(zhǔn)化原則C.概括化原則D.等距化原則

61.在一個(gè)2x2的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中，若每種處理使用6名被試，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需使用的被試

數(shù)是（）

A.6B.12C.18D.24

62.某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分60,經(jīng)換算百分等級(jí)為70,這表明在所有考生中，得分低于

該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

A.30%B.40%C.60%D.70%

63.對(duì)兩個(gè)變量的均值進(jìn)行差異檢驗(yàn)，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵ǎ?/p>

Aj檢驗(yàn)B.Z檢驗(yàn)Cq檢驗(yàn)D.*2檢驗(yàn)

64.在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，兩端各增加一個(gè)極值后，一定不會(huì)受到影響的統(tǒng)計(jì)特征值是

（）

A.全距B.眾數(shù)C.平均數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差

65.中數(shù)在一個(gè)分布中的百分等級(jí)是（）

A.50B.75C.25D.5O~51

66.對(duì)R列C行的列聯(lián)表進(jìn)行力2分析，其自由度為（）

A.RxCB.（R+C）-1C.RxC-1D.（R-l）x（C—1）

67.隨機(jī)抽取一個(gè)樣本容量為100的樣本，其均值平均值=80,標(biāo)準(zhǔn)差S=10,所屬總體均值

〃的95%的置信區(qū)間為（）

A.[78.04,81.96]B.[60.40,99.60]C.[76.08,83.92]D.[79.80,80.20]

68.在某心理學(xué)試驗(yàn)中，甲組31名被試成績的方差為36,乙組25名被試成績的方差為91,

若要在（）.05水平卜.檢驗(yàn)甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，正確的方法是

()

A.72檢驗(yàn)B.F檢驗(yàn)C.f檢驗(yàn)D.Z檢驗(yàn)

69.下列統(tǒng)計(jì)分布中，不受樣本容量變化影響的是（）

A.正態(tài)分布B./分布C./2分布D.二項(xiàng)分布

70.已知n=-0.7,r2=0.7,下列表述正確的是（）

A.門和A代表的意義相同B.仁代表的相關(guān)程度高于n

C.n和r2代表的相關(guān)程度相同D.；■[和門的散點(diǎn)圖相同

71.如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向不一致（一方增大而另一方減?。?，則表明兩變量之

間有（)

A.完全相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.正相關(guān)D.零相關(guān)

72.8名面試官對(duì)25名求職者的面試過程做等級(jí)評(píng)定，為了解這8位面試官的評(píng)價(jià)一致性程

度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求（)

A.Spearman相關(guān)系數(shù)B.積差相關(guān)系數(shù)

C.肯德爾和諧系數(shù)D?點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)

73.相關(guān)系數(shù)的取值范圍是（)

A.r<1B.r>0C.-1<r<1D.0<r<I

74.積差相關(guān)是英國統(tǒng)計(jì)學(xué)家（）于20世紀(jì)初提出的一種計(jì)算相關(guān)的方法。

A.斯皮爾曼B.皮爾遜C.圖斯D.高爾頓

75.能夠反映估計(jì)量精確性的統(tǒng)計(jì)量是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)誤B.標(biāo)準(zhǔn)差C.方差D.四分位差

76.雙尾Z檢驗(yàn)中，a確定為0.01時(shí)，其統(tǒng)計(jì)決策的臨界值為（）

A.1.64B.1.96C.2.33D.2.58

77.測驗(yàn)總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說明測驗(yàn)整體難度（）

A.偏難B.偏易C.適中D.無法判斷

78.概率和統(tǒng)計(jì)學(xué)中，把隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小稱作隨機(jī)事件發(fā)牛.的（）

A.概率B.頻率C.頻數(shù)D.相對(duì)頻數(shù)

79.正態(tài)分布的對(duì)稱軸是過（）點(diǎn)的垂線。

A.平均數(shù)B.眾數(shù)C.中數(shù)D.無法確定

80.正態(tài)曲線與x軸所圍成區(qū)域的面積為（）

A.（）.5B.0.99C.lD.0.95

81.當(dāng)正態(tài)總體的方差未知時(shí)，在大樣本條件下，估計(jì)總體均值使用的分布是（）

A.正態(tài)分布B.f分布C.卡方分布D.F分布

82.隨機(jī)抽取一個(gè)由290名教師組成的樣本，讓每個(gè)人對(duì)一些說法表明自己的態(tài)度，第一種

說法是“年齡偏大的學(xué)生對(duì)班上的討論比年齡偏小的學(xué)生更積極”，態(tài)度按5分制來衡量：1=

非常同意；2=同意；3二沒有意見；4二不同意；5二很不同意，對(duì)這一看法，樣本的平均態(tài)度

得分為L94,標(biāo)準(zhǔn)差為0.92,用99%的置信水平估計(jì)教師對(duì)這一看法的平均態(tài)度得分的置

信區(qū)間為（）

A.1.94±0.13B.1.94±1.13C.1.94±1.96D.1.94±2.58

83.假設(shè)總體服從正態(tài)分布，下列適用/檢驗(yàn)的情況是（：）

A.樣本為大樣本，且總體方差已知B.樣本為小樣本，且總體方差已知

C.樣本為小樣本，且總體方差未知D.樣本為大樣本，且總體方差未知

84.在方差分析中，反映樣本數(shù)據(jù)與其組平均值的差異的是（）

A.總離差B.組間差異C.誤差D.組內(nèi)差異

85.從三個(gè)總體中各選取10個(gè)觀測值，方差分析中，計(jì)算/統(tǒng)計(jì)量，其分子與分母的自由

度各為（）

A.2,7B.9,2C.2,27D.27,2

86.在單因素完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，如果SS〃=327,SSW=432,k=4,N=30,a=0.05,則

()

A.總體平方和為432B.總自由度為26

C.誤差均方為16.62D.組內(nèi)自由度為29

87.下列關(guān)于顯著性水平a和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力（1-/D的說法正確的是（）

A.a水平越?。ㄔ絿?yán)格），。越大，1-0越小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越小

B.a水平越?。ㄔ絿?yán)格），夕越小，越大，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越大

C.a水平越大（越寬松），夕越大，I-少越小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越小

D.a水平越大（越寬松），夕越小，1-夕越小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越大

88.關(guān)于分層隨機(jī)抽樣的特點(diǎn)，表述正確的是（）

A.總體中的個(gè)體被抽取的概率相同B.所有被試在一個(gè)層內(nèi)抽取

C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)D.層間變異小于層內(nèi)變異

89.常使用的統(tǒng)計(jì)圖表中，統(tǒng)計(jì)分組的標(biāo)志有兩個(gè)或兩個(gè)以上的統(tǒng)計(jì)表是（）

A.簡單表氏分絹表C.分和次數(shù)分布表D.復(fù)合表

90.用于描述某種心理屬性在時(shí)間上變化趨勢的統(tǒng)計(jì)分析圖是（）

A.莖葉圖B.箱形圖C.散點(diǎn)圖D.線形圖

91.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是（）

A.散點(diǎn)圖B.圓形圖C.條形圖D.線形圖

92.當(dāng)數(shù)據(jù)差異為0時(shí)，（）具有完全的代表性

A.中數(shù)R.眾數(shù)C.平均數(shù)D.方差

93.數(shù)列3,3,411,13,14,15的中位數(shù)是（）

A.5B.11C.10.5D.17

94.假設(shè)檢驗(yàn)中的第一類錯(cuò)誤是（）

A.原假設(shè)為真而被接受B.原假設(shè)為真而被拒絕

C.原假設(shè)為假而被接受D.原假設(shè)為假而被拒絕

95.當(dāng)總體中的個(gè)體具有周期性規(guī)律是，不適用抽樣方法是（）

A.簡單隨機(jī)抽樣B.分成抽樣C.等距抽樣D.方便抽樣

96.在一個(gè)2x3的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)中，若每種處理使用6名被試，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需使用的被試

數(shù)是（）

A.6B.12C.36D.24

97.已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80,標(biāo)準(zhǔn)差為4,如果某考生得分為92,則該分?jǐn)?shù)

轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是（）

A.lB.2C.3D.4

98.研究人員要檢驗(yàn)20對(duì)分開撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時(shí)智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異，最恰當(dāng)?shù)?/p>

檢驗(yàn)方法是（）

A.兩相關(guān)樣本的，檢驗(yàn)B.兩獨(dú)立樣本的/檢驗(yàn)C.樣本與總體均數(shù)的/檢驗(yàn)D.#2

檢驗(yàn)

99.下列幾組數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差最大的一個(gè)是（）

A.-2,-1,0.1,2B.2A10,14.18

C.5.756,5.765,5.890,5.923D.1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.00

100.平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的（）

A.平均差B.平均誤C.平均次數(shù)D.平均值

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于描述統(tǒng)計(jì)的有（AB）

A.英語老師告訴他們英語四級(jí)考試及格人數(shù)

B.計(jì)算一系列分?jǐn)?shù)的樣本平均數(shù)以描述樣本的特性

C.對(duì)樣本進(jìn)行相關(guān)研究以確定總體的教育水平和收入是否相關(guān)

D.報(bào)紙依所搜集的部分員工數(shù)據(jù)報(bào)道了某行業(yè)的平均工資水平

2.下列屬于推斷統(tǒng)計(jì)方法的是（）

A.如何對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)B.總體參數(shù)特征值的估計(jì)

C.非參數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法D.數(shù)據(jù)如何分組

3.根據(jù)數(shù)據(jù)反映的測量水平，可以把數(shù)據(jù)區(qū)分為（）

A.稱名數(shù)據(jù)B.順序數(shù)據(jù)C.等距數(shù)據(jù)D.比率數(shù)據(jù)

4.下列符號(hào)用于描述樣本統(tǒng)計(jì)量的是（）

A.sB.rC.oD.bxy

5.對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理，以簡化的形式加以表現(xiàn)的最簡單的兩種方式是（）

A.統(tǒng)計(jì)表B.排序C.統(tǒng)計(jì)圖D.統(tǒng)計(jì)分組

6.以下統(tǒng)計(jì)圖表中，主要用于表示離散型數(shù)據(jù)資料的是（AB）

A.條形圖B.圓形圖C.直方圖D.線形圖

7.下列屬于集中量數(shù)的有（ABC）

A.算數(shù)平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.方差

8.算術(shù)平均數(shù)的優(yōu)點(diǎn)有（）

A.反應(yīng)靈敏B.計(jì)算嚴(yán)密C.計(jì)算復(fù)雜D.簡明易解

9.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)包括（）

A.可比性B.可加性C.明確性D.穩(wěn)定性

10.優(yōu)良差異量數(shù)應(yīng)該具備的標(biāo)準(zhǔn)有（）

A.應(yīng)該是根據(jù)客觀數(shù)據(jù)資料獲得的，而不是人為主觀估計(jì)決定的

B.應(yīng)該是根據(jù)全部觀測直計(jì)算出來的，而不是個(gè)別數(shù)據(jù)計(jì)算的結(jié)果

C.計(jì)算應(yīng)該方便、容易、迅速

D.應(yīng)當(dāng)能夠采用代數(shù)方法計(jì)算

11.下列不能采用平均數(shù)的情況有（）

A.數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)B.一些數(shù)據(jù)不清楚C.數(shù)據(jù)不同質(zhì)D.數(shù)據(jù)同質(zhì)

12.某人考試成績的百分等級(jí)PR為80,就意味著（）

A.他的成績比80%的人要好B.他的成績比80%的人要差

C.他的成績比20%的人要好D.他的成績比20%的人要差

13.下列說法正確的是（）

A.百分位數(shù)P90=92,說明在該分?jǐn)?shù)分布中，有90%的個(gè)體低于92分

B.百分等級(jí)PR=92,說明此個(gè)體的成績比92%的人要好，比8%的人差

C.百分位數(shù)P90-92,說明在該分?jǐn)?shù)分布中，有90%的個(gè)體高于92分

D.百分等級(jí)PR=92,說明此個(gè)體的成績比92%的人要差，比8%的人好

14.下列對(duì)相關(guān)系數(shù)屬性的描述正確的有（）

A.相關(guān)系數(shù)的取值范圍介于-1.00至+1.00之間

B.相關(guān)系數(shù)取值的大小表示相關(guān)的強(qiáng)弱程度

C.相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)表示相關(guān)的強(qiáng)弱程度

D.相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)表示相關(guān)的方向

15.下列相關(guān)系數(shù)可以用于計(jì)算質(zhì)量相關(guān)的是（）

A.積差相關(guān)B.點(diǎn)二列相關(guān)C.四分相關(guān)D.二列相關(guān)

16.下列屬于推斷統(tǒng)計(jì)的有（）

A.英語老師告訴他們英語四級(jí)考試及格人數(shù)

B.計(jì)算一系列分?jǐn)?shù)的樣本平均數(shù)以描述樣本的特性

C.對(duì)樣本進(jìn)行相關(guān)研究以確定總體的教育水平和收入是否相關(guān)

D.報(bào)紙依所搜集的部分員工數(shù)據(jù)報(bào)道了某行業(yè)的平均工資水平

17.下列屬于描述統(tǒng)計(jì)方法的是（）

A.數(shù)據(jù)如何分組B.計(jì)算一組數(shù)據(jù)的特征值

C.表示事物之間的相關(guān)關(guān)系D.對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)

18.根據(jù)數(shù)據(jù)的觀測方法和來源，研究數(shù)據(jù)可以分為（）

A.計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)B.連續(xù)數(shù)據(jù)C.測量數(shù)據(jù)D.離散數(shù)據(jù)

19.下列符號(hào)用于描述總體參數(shù)的是（）

A/B.rC.（7D.bxY

20.數(shù)據(jù)整理的基本方式有（）

A.排序B.編制問卷C.畫圖D.統(tǒng)計(jì)分組

21.算數(shù)平均數(shù)的缺點(diǎn)有（）

A.易受極端數(shù)據(jù)的影響B(tài).計(jì)算嚴(yán)密

C.出現(xiàn)模糊不清的數(shù)據(jù)時(shí)無法計(jì)算算術(shù)平均數(shù)D.受抽樣變動(dòng)的影響

22.標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)有（）

A.反應(yīng)靈敏B.計(jì)算公式嚴(yán)密缺點(diǎn)

C容易計(jì)算D.簡單明了

23.以下統(tǒng)計(jì)圖表中，主要用于表示連續(xù)型數(shù)據(jù)資料的是（）

A.條形圖B.圓形圖C.直方圖D.線形圖

24.下列能反映數(shù)據(jù)的離中趨勢的有（）

A.標(biāo)準(zhǔn)差B.方差C.平均數(shù)D.中數(shù)

25.某人考試成績的百分等級(jí)PR為90,這意味著（）

A.他的成績比89%的人要好B.他的成績比89%的人要差

C.他的成績比10%的人要好D.他的成績比10%的人要差

26.下列對(duì)丁M算積差相關(guān)需滿足條件描述正確的有（）

A.要求成對(duì)的數(shù)據(jù)B.兩列變量各自總體的分布都是正態(tài)

C.兩個(gè)相關(guān)的變量是連續(xù)變量D.兩列變量之間的關(guān)系應(yīng)是直線性的

27.下列相關(guān)系數(shù)可以用于等級(jí)相關(guān)的是（）

A.肯德爾W系數(shù)B.肯德爾U系數(shù)C.點(diǎn)二列相關(guān)D.二列相關(guān)

28.根據(jù)分布函數(shù)的來源，概率分布分為（）

A.離散分布B.連續(xù)分布C.經(jīng)驗(yàn)分布D.埋論分布

29.某次高考分?jǐn)?shù)呈正態(tài)分布，以此為基礎(chǔ)可以（）

A.計(jì)算考生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B.rflP值，計(jì)算Z值

C.確定某一分?jǐn)?shù)界限內(nèi)的考生比例D.知道計(jì)劃錄取人數(shù)后確定錄取分?jǐn)?shù)線

30.下列對(duì)相關(guān)系數(shù)屬性的描述錯(cuò)誤的有（）

A.相關(guān)系數(shù)的取值范圍介于0至+1.00之間

B.相關(guān)系數(shù)取值的大小表示相關(guān)的強(qiáng)弱程度

C.相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)表示相關(guān)的強(qiáng)弱程度

D.相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號(hào)表示相關(guān)的方向

一、單項(xiàng)選擇題

12345678910

B