探討初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高

探討初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高在初中語文教學(xué)活動中，很多語文教師已經(jīng)認知和了解到了自主學(xué)習(xí)能力提升對于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是有著非常重要的作用，因此在開展教學(xué)工作的過程中，將自主教學(xué)理念的應(yīng)用越來越深入，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力成為核心教學(xué)內(nèi)容之一。一、初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的意義在初中語文教學(xué)課堂上，通過去鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以很好的節(jié)省語文課堂教學(xué)的時間以及提高教學(xué)效率，教師在組織學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，另一方面，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的這個過程中所遇到的問題和困難，學(xué)生要自己主動的去克服，這不僅可以很好的去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以加深對知識的了解和掌握。在開展語文教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生自主能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生對于一些問題去進行探究，通過自己的分析并深刻的理解文本的內(nèi)容，在這樣的過程中，學(xué)生會一直保持比較積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，這不僅可以很好的去激發(fā)學(xué)生的個人思維，還可以讓學(xué)生們在探索的過程中去不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，長此以往的話，學(xué)生們會逐漸的探索和發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方式，對于提高和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意志有著非常重要的影響。二、初中語文教學(xué)中學(xué)生自主能力提高的策略2.1趣味教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在開展語文教學(xué)工作的過程中，要想可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要做到的就是創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而真正的激發(fā)學(xué)生們對語文這門科目的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生只有對所要學(xué)習(xí)的語文知識產(chǎn)生積極性和熱情，才能夠真正的去推動自己自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，教師在開展實際教學(xué)工作的過程中，要調(diào)整教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容更具有趣味性，以此來拉近自己和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上敢于去發(fā)現(xiàn)問題和回答問題，對于自己不理解的地方，能夠積極主動的去思考和探索，并且與同學(xué)和老師之間進行交流，從而加深對知識的理解和掌握，更好的去提升自己對語文這門科目的學(xué)習(xí)熱情。例如：在學(xué)習(xí)部編版七年級上冊語文課本《濟南的冬天》時，這篇文章的主要教學(xué)目標(biāo)是誦讀文章，感受文章的意境美；品味語言，了解語言的寫作手法；拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生對運用語言的能力。教師“同學(xué)們在學(xué)習(xí)本篇文章之前，我想了解一下大家眼中的冬天是什么樣子的？冬天這個季節(jié)，你認為都有哪些特征？”同學(xué)A“老師，我認為冬天是非常寒冷的，冬天刮的風(fēng)非常的凜凜，寒風(fēng)刺骨，每到冬天，湖水上都會結(jié)冰，田野里的樹都是光禿禿的。”同學(xué)B“老師，我認為冬天如果用一個顏色來形容的話，是雪白色的，我非常喜歡冬天的雪，每次冬天下雪的時候，我都會非常開心，感覺雪非常的純潔，在冬天堆雪人，打雪仗非常的快樂?！薄處煛翱磥砻课粚W(xué)生對冬天這個季節(jié)都是持有不一樣的態(tài)度，有的同學(xué)比較喜歡冬天，而有的同學(xué)則更喜歡其他的季節(jié)，那么接下來，老師帶領(lǐng)著大家來了解一下老舍筆下的濟南的冬天是什么樣子？”教師在帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ジ惺苷Z言的魅力，學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作手法，然后老師在引導(dǎo)著學(xué)生們以《校園的冬天》為題，合理安排寫景的順序，恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o手法，將冬天的校園描繪出來，然后最后教師可以選幾篇不錯的文章給大家朗讀一下。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)到新的語文寫作知識時，及時的去進行練習(xí)，并且也可以推動著學(xué)生們?nèi)ミM行問題的思考和探究，給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高提供了機會。2.2認真開展預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣展開預(yù)習(xí)就是要讓學(xué)生們提前去了解下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而在上課的過程中可以較好的提高課堂教學(xué)效率，為了避免學(xué)生們花費較多的時間去進行預(yù)習(xí)，而又達不到良好的預(yù)習(xí)效果，教師應(yīng)該為學(xué)生們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)出正確的方向，教師在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的過程中，還需要帶有一定的趣味性，這樣才可以幫助學(xué)生們?nèi)ブ鲃拥耐瓿?，并通過完成預(yù)習(xí)作業(yè)，解決一些問題來幫助學(xué)生們獲得心理上的成就感和自信心，最主要的是，在課堂上，學(xué)生會積極的跟進老師講解的步伐，來印證自己預(yù)習(xí)的效果，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上，對于幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有著較大的推進作用。例如：在學(xué)習(xí)部編版語文課本七年級上冊《紀(jì)念白求恩》時，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，教師可以讓學(xué)生們自行去尋找一些白求恩的事跡和照片，去了解一下白求恩先生當(dāng)時來到中國的時代背景，同學(xué)們“除了毛澤東同志寫的這一篇關(guān)于白求恩先生的事跡之外，其他的革命前輩也寫過關(guān)于白求恩先生的事跡，朱德的《紀(jì)念白求恩先生》等等，大家自己在課下收集資料的時候可以多了解一些其他革命前輩所撰寫的文章，然后下一節(jié)課，我們上課的時候讓同學(xué)們來為我們講一講白求恩先生的事跡……”這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)不僅可以提高學(xué)生們收集資料的能力，而且也在收集資料的過程中了解到更多關(guān)于下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，對于提高課堂教學(xué)效率以及課堂學(xué)習(xí)氛圍有著非常重要的影響。2.3課堂活躍交流，培養(yǎng)獨立思考能力在開展語文課堂教學(xué)活動的過程中，教師如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)不及時的創(chuàng)新，教學(xué)方式的話，這樣會極大的降低課堂教學(xué)效率，學(xué)生們在課堂上也會感覺到枯燥乏味，不利于高效課堂的形成，也不會幫助學(xué)生們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，教師應(yīng)該在上課的過程中引導(dǎo)的學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，或者在班級內(nèi)部分成小組來溝通交流，教師應(yīng)該去觀察到每位學(xué)生，能夠讓學(xué)生們都會共同的去進行參與，讓學(xué)生們在溝通交流的過程中去收獲知識，提升自己。例如：在學(xué)習(xí)部編版七年級下冊語文課本《鄧稼先》時，教師就可以在課堂上采取學(xué)生以自主合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)本篇文章，教師“同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇文章，我們要采取一種新的學(xué)習(xí)方式，全班同學(xué)以小組的方式來進行學(xué)習(xí)，大家自己先默讀一下文章，在進行默讀的過程中，大家要思考，哪些語段你認為是最感動的？思考一下，作者為什么要將奧本海默和鄧稼先兩個人進行對比？對比的目的有哪些？通過對比之后，又得出了怎么樣的結(jié)論？我們中國自古以來就有許多為祖國事業(yè)發(fā)展而鞠躬盡碎的偉人，大家可以說一說自己喜歡的這些偉人的事跡嗎？接下來給大家十分鐘的時間，大家先仔細的默讀一下，在默讀完之后，大家要和自己的小組成員進行溝通和交流，來想一想，老師剛才所提出的問題……”在學(xué)生們討論完之后，做好相關(guān)的答案整理，在派每組的一位代表進行發(fā)言，然后每組的發(fā)言進行一個對比，在學(xué)生們進行發(fā)言的過程中，同學(xué)們也會仔細的聆聽，認識到自己在查找這些信息有哪些缺漏，教師通過這樣的方式，可以給學(xué)生們極大的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作溝通的空間和平臺，這可以很好的去引導(dǎo)著學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在討論的過程中來提高自己的思考能力，從而學(xué)習(xí)和掌握更多的語文知識，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。2.4踐行拓展學(xué)習(xí)，強化學(xué)生自主能力教材雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的學(xué)習(xí)工具，但是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)該僅僅被教材所局限，應(yīng)該拓展式的進行學(xué)習(xí)，因此，在開展語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理恰當(dāng)?shù)娜ジ淖兘虒W(xué)方式，首先，教師可以結(jié)合和教學(xué)課程的內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生們?nèi)ネ扑]、分享一些比較優(yōu)秀的書籍，讓學(xué)生們可以自由的去選擇書籍，課下的時候進行閱讀，豐富學(xué)生們的語文知識，除此之外，教師也可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)尋找一些書本以外的拓展知識來和學(xué)生們分享和交流，以此來幫助學(xué)生們真正的學(xué)懂學(xué)透相關(guān)語文知識。并且要幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在日常生活中，要仔細的觀察身邊的一切事物，比如教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ビ^察自己的校園，讓學(xué)生們仔細的去觀察日常，沒有注意到的地方，然后以此為題來讓學(xué)生們寫一篇小作文，把自己的觀察收獲寫到文章之中；也可以在班級內(nèi)組織一些課后活動，比如讀書分享會，讓學(xué)生們把自己近期讀過的書籍，讀本來和學(xué)生們進行分享，交流自己的讀書心得，探討在讀書的過程中會遇到哪些問題，這樣才可以很好的去激起學(xué)生的思考興趣，幫助學(xué)生們除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，收獲到更多知識。例如：在學(xué)習(xí)部編版語文課本七年級上冊《從百草園到三味書屋》時，教師就可以給學(xué)生們推薦一些魯迅先生其他優(yōu)秀作品，讓學(xué)生們在具體的作品中逐步的去了解魯迅先生的人物形象，并且也讓學(xué)生們在課下的時候去對魯迅先生的生平事跡以及所生活的時代背景進行一定的了解，這樣學(xué)生們在閱讀魯迅先生的作品時會更加的理解作者當(dāng)時的處境和心境，除了引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)プx這些作品之外，更重要的是讓學(xué)生們?nèi)ソ涣骱蜏贤ㄒ幌伦约涸陂喿x的過程中學(xué)到了什么，收獲了什么？這樣學(xué)生們才會真正的有所進步，才可以去鍛煉自己的思考能力和思維素養(yǎng)，對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著較好的作用?！窘Y(jié)束語】綜上所述，教育工作者應(yīng)該認知和了解到在學(xué)校的學(xué)習(xí)更多的是對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，